鲁教版 三年级上册 第15课 我设计的自行车
第15课 我设计的自行车 第一课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第15课我设计的自行车第一课时（教案）教学目标1. 让学生了解自行车的结构与功能，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用线条和图形设计自行车，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注环保的意识。
教学重点1. 自行车的结构与功能。
2. 自行车的设计方法和技巧。
教学难点1. 自行车的创新设计。
2. 线条和图形的运用。
教学过程一、导入1. 教师出示一辆自行车，引导学生观察自行车的结构与功能。
2. 学生分享自己对自行车的认识和了解。
二、新课讲解1. 教师讲解自行车的结构与功能，如车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 教师引导学生思考如何设计一辆独特的自行车，如外观、功能、材料等。
3. 学生分小组讨论，提出各自的设计方案。
三、示范讲解1. 教师示范如何运用线条和图形设计自行车，如车架的线条、车轮的圆形等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握设计方法和技巧。
四、学生练习1. 学生根据教师的要求，运用线条和图形设计一辆自行车。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
五、作品展示与评价1. 学生将自己的设计作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调自行车设计的重要性。
2. 学生课后可以继续探索自行车的创新设计，如环保自行车、智能自行车等。
教学反思本节课通过观察、讨论、示范、练习等环节，让学生了解自行车的结构与功能，并运用线条和图形设计自行车。
学生在设计过程中，充分发挥了自己的想象力和创新能力，设计出了各种独特的自行车。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的绘画技能。
同时，教师还应关注学生的个性化发展，尊重学生的想法，给予学生足够的创作空间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展自行车设计的主题，如环保自行车、智能自行车等，引导学生关注生活、关注环保。
此外，教师还可以组织学生进行自行车设计的比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
人教小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案 (6)
课题
我设计的自行车
授课教师
庄冬梅
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。
2、培养学生的动手能力和创新精神。
过程与方法
在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
情感态度与价值观
通过讨论交流，相互启发，，激发学生对未来美好生活的向往。
优点：教学设计环环相扣，使学生了解了自行车的历史，适当合理的使用多媒体课件，大大提高教学效率，增强学生的学习兴趣，我从网络上搜集的各种有趣而奇异的自行车图片，通过直观的欣赏，学生找到了创作的灵感。
缺点：个别学生的作业效果不太好，特别是构图方面。
措施：教师加强巡视和个别指导，多欣赏创意作品。
1、了解自行车历史
你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。
有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？
师出示最原始的用木头做的自行车。
师讲解：我们现在看到的就是最原
学生欣赏视频
学生汇报
学生回答
学生欣赏
教学环节
教师活动
学生活动
设计调整
创作表现
赏析交流
课后拓展
始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。
师讲自行车发明小故事
引导学生观察木制的自行车没有脚踏]
出示前轮大后轮小的自行车
这就是1870年斯塔利设计的
2、自行车的优点
我们每个中国人都喜爱骑自行车，我想自行车肯定有它的优点。你知道吗？
3、自行车的结构
生说自行车结构，教师简笔画。
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标(009)
三年级美术上册《我设计的自行车》教学设计【教学内容】人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》【课型】设计·应用、造型·表现【教材分析】自行车作为一种交通工具，使用方便，污染少，越来越受到人们的青睐。
本课通过让学生了解自行车的发展和结构功能的基础上，通过想象，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，使学生在动脑动手的过程中充分享受成功的快乐。
这是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课。
【学情分析】三年级的学生已经掌握了一些基础美术知识，具有一定的观察力和创作表现能力，但是，对自行车的结构特点了解较少，因此让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察和体验中发现问题，解决问题，从而提高学生的创新能力、想象力和造型能力。
【教学目标】知识与技能：初步认识自行车的结构，能够根据自行车的功能设计有创意的自行车。
过程与方法：培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的创造性思维。
情感态度与价值观：让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高他们的审美能力，激发他们的对美好生活的向往。
【教学重难点】教学重点：初步认识自行车的结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。
教学难点：能够有意识地对自行车外形、功能加以改进，使其变得有创意、更美观、更实用。
【教学准备】教师：课件、范作、教学道具学生：绘画工具、手工工具【教学过程】（一）情境导入创设情境，实物展示摩拜单车导入新课。
【设计意图：设置情境，用流行且熟悉的摩拜单车为导入，激发学生学习的兴趣】。
（二）了解自行车的发展1.学生交流课前搜集到的有关自行车的资料。
2.教师角色转换，扮演世界上第一辆自行车的发明者——德莱斯。
3.由德莱斯引出自行车发展的动画视频。
4.师小结【设计意图：教师角色扮演第一辆自行车的发明者，活跃课堂气氛，调动学生积极性。
通过视频让学生了解自行车的发展，能够激发学生寻觅历史、关注现在、畅想未来。
】（三）认识自行车的结构及功能1.观察分析自行车的组成部分。
小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计
一、项目介绍和材料准备
1.师：同学们，今天我们要进行一个有趣的项目——设计你们梦想中的自行车。我们需要一些材料，如雪糕棒、铁丝、吸管、光盘、彩纸、胶水、剪刀等。这些材料将帮助你们完成自行车的模型设计。
（设计意图：通过使用废旧材料，培养学生的环保意识，教育他们如何再利用资源。同时，引导学生了解各种材料的特性和用途，为后续的创作过程做好准备。）
四、展示和分享
1.展示评价。
分小组展示作品，介绍创意。
进行集体评价，评选最佳创意小组。
2.教师小结。
（设计意图：通过展示和分享环节，学生有机会展示他们的作品，增强自我表达能力。同时，互相欣赏和评论的过程可以促进艺术品的讨论和思考，培养学生的审美观。）
五、拓展阶段
同学们，你们设计的自行车可真棒，随着科技的进步和人工智能的发展，科学技术越来越多的应用于我们的日常生活，我们可以利用它们来改进我们的自行车设计。现代科技可以使自行车更智能、更便捷、更环保。你们听说过智能自行车吗？接下来请同学们跟老师一起去看看彭志辉叔叔设计的智能自行车吧！
（生：自由回答）
2.学生回答问题并分享自己骑自行车的经历和喜好。
（设计意图：通过引入学生对自行车的兴趣和经验，激发他们对设计自行车的热情。）
二、发展阶段
（一）了解发展史
师：自行车家族还经历的变化
师：自行车的雏形终于出现。
(设计意图：走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。)
（二）观察自行车图片
教学思路
1.了解各种材料的特性和用途。
2.说一说自己梦想自行车的特点。
3.从造型、功能、收纳等方面设计和规划自行车。
4.利用废旧材料进行立体设计创作一款功能奇特、造型美观的自行车。
第十五课《我设计的自行车》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第十五课《我设计的自行车》（教案）2023-2024学年美术三年级上册一、教学内容本节课是小学美术三年级上册的第十五课，教学内容围绕“我设计的自行车”展开。
学生将通过观察、讨论、设计等活动，了解自行车的结构和功能，发挥创意，设计出独特的自行车。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解自行车的结构和功能，掌握设计自行车的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计等活动，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环保的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点1. 自行车的结构和功能的理解。
2. 设计独特、具有创意的自行车。
四、教具学具准备1. 教具：自行车模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解自行车的结构和功能，引导学生观察、讨论、设计自行车。
3. 实践操作：学生分组，每组设计一款独特的自行车，教师巡回指导。
4. 展示评价：每组展示设计的自行车，师生共同评价，选出最佳设计。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调自行车设计的重要性。
六、板书设计1. 课题：《我设计的自行车》2. 教学目标：了解自行车的结构和功能，掌握设计自行车的基本方法。
3. 教学难点：自行车的结构和功能的理解，设计独特、具有创意的自行车。
七、作业设计1. 画一幅自己设计的自行车。
2. 写一篇关于自己设计的自行车的介绍。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、设计等活动，让学生了解了自行车的结构和功能，培养了学生的观察能力、创新能力和审美能力。
在实践操作环节，学生积极参与，设计出了许多独特的自行车。
但在教学过程中，部分学生对自行车结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：自行车的结构和功能的理解，设计独特、具有创意的自行车”。
【人教版】小学美术三年级上册《第15课我设计的自行车》word教案 (3)
我设计的自行车教学目标：1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。
2．引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。
教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。
教学对象：三年级课前准备：1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件、哆啦A梦道具。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画纸。
课堂教学：一、引导阶段：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语：大屏幕放映铁马不吃草，圆圆两只脚停着站不住，骑着倒能跑学生们都能猜出谜底——自行车。
以此导入今天的学习。
二、教学内容：1．老师向小朋友介绍一个老朋友哆啦A梦，让学生们一起飞上哆啦A梦带领到两百年前去参观那时的自行车王国。
（课件演示）说一说：请学生通过观察，说一说十九世纪自行车王国里的三兄弟各有什么特点呢？找一找：学生和老师一起找一找，现在的自行车王国多了哪些成员，师课件演示欣赏。
2. 哆啦A梦带着学生们一起到现代的自行车王国参观。
（课件演示）说一说：请学生通过观察，现代的自行车王国有什么特点呢？3.那未来的自行车王国有哪些成员呢？（课件演示学生作品）三、探索阶段1．学生根据前一环节欣赏的图片来发现自行车最基本的结构，师根据学生回答示范画出自行车基本结构。
2．学生主动发言说说你设计的未来自行车是什么样的，有哪些功能。
四、实践阶段1．设计一辆属于未来世界的自行车去参加比赛，要求构图饱满，大胆想象。
（强调在画的时候学生要互相帮助，解决绘画中的困难。
）2．学生配乐创作设计，教师巡视辅导。
四、展示评价阶段1．要求学生从功能、创意和画面效果上进行评价，以小组推选的形式，推选好的作品展示于投影仪下，并由作者介绍一下自己的作品。
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标(001)
15我设计的自行车教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
教学重难点：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教具学具：1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料课件。
2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘等。
教学过程：一、导入师:观看视频，导入课题我设计的自行车。
（课件展示。
）二、讲授新课：1、了解自行车的结构和用途师：老师给大家带来了很多自行车的图片，请同学们仔细看图片，并思考三个问题：自行车的基本结构包括那几个部分，这几个部分都有什么功能，每个部分可以用概括成什么样的形状？生：思考讨论，回答。
师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。
例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。
）2、探索师：下面老师还带来了很多设计新颖的自行车，请同学们仔细观察并思考，这些自行车与普通的自行车有什么区别？他们实用吗？好看吗？生：学生说出相同点不同点，如相同点是基本的结构都有，不同点是在装饰方法上更不同。
或者整体造型或者材质运用上不想同等。
师：总结。
如轮子圆形才能前进，设计成方形只能观赏，可以多在外形上创新，借鉴动植物的机理造型等。
三，学生创作师：同学们下面拿出你自己手中带来的工具试着自己也设计一辆自己喜欢的自行车吧！并提醒学生注意工具使用安全等。
并对同学们在制作过程中出现的问题给予全班性讲解。
并对有个性的表现给予及时表扬。
五、作品展示对有创意的作品进行展示，并让学生谈谈自己是如何创意的，并给与鼓励和点评。
六，小结师：今天我们试着自己设计了一辆自行车，同学们的想象力都很丰富，其实我们生活中各种简简单单的用品都可以经过精心设计，希望同学们平时可以多动脑筋，多想办法不仅让我们的生活用品变的即实用又美观。
人教版美术三年级上册《第15课 我设计的自行车》教学设计3
人教版美术三年级上册《第15课我设计的自行车》教学设计3一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习自行车设计的知识和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生了解自行车的结构和设计原则，并鼓励学生动手设计自己的自行车。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础和审美能力，对自行车有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手创作，但部分学生可能对自行车的结构和设计原则还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握自行车设计的要领。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的结构和设计原则，提高审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自行车设计的知识和技巧，培养创新意识。
2.教学难点：如何引导学生运用设计原则，创作出具有个性的自行车作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解自行车设计的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。
3.实践法：学生动手设计自行车，提高学生的动手能力。
4.欣赏法：学生互相欣赏作品，培养团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：教材、图片、案例、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种自行车图片，引导学生关注自行车的外观设计和功能特点。
提问：你们知道自行车有哪些部件吗？它们的作用是什么？2.呈现（10分钟）教师展示自行车设计案例，让学生了解设计原则。
案例包括：结构合理、美观大方、色彩搭配和谐、注重功能等。
提问：你们认为这些自行车设计得好吗？为什么？3.操练（10分钟）教师讲解自行车设计的步骤和技巧，引导学生动手设计自行车。
步骤包括：画出自行车轮廓、添加部件、调整形状、上色等。
《第15课我设计的自行车》作业设计方案-小学美术人教版12三年级上册
《我设计的自行车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对自行车设计的兴趣和创造力，提高美术绘画与造型的基本能力。
2. 通过设计与制作自行车的作业过程，掌握设计基本步骤与自行车基本构造的认识。
3. 强化学生小组合作的能力和口头表达能力，学会在设计过程中进行思维碰撞和沟通协调。
二、作业内容1. 自行车设计草图绘制：学生需根据个人喜好或想象，绘制一张自行车的设计草图。
要求线条流畅，构图合理，能体现出自行车的基本结构与功能特点。
2. 创意构思：学生需在草图上添加自己的创意元素，如独特的车轮、车座、车把等设计，体现个人或小组的独特设计理念。
3. 色彩运用：学生需运用色彩搭配知识，为自行车设计合适的颜色方案，使设计更具视觉冲击力。
4. 小组合作讨论：以小组形式进行创意碰撞和讨论，各组交流彼此的自行车设计思路，相互启发灵感，丰富设计方案。
三、作业要求1. 设计过程中应考虑自行车的功能性、安全性以及实用性。
2. 画面的比例和结构要合理，尽量保证在真实的物理尺寸下，所设计的元素能够实现。
3. 注重细节设计，考虑人机工程学，使自行车不仅美观，还具有人性化的舒适感。
4. 合理使用绘画工具和材料，注重绘画过程的秩序性，完成的作品要整洁、清晰。
5. 每组成员要互相配合，发挥集体智慧，在交流中不断完善自己的设计方案。
四、作业评价1. 教师将根据学生的草图设计是否符合基本自行车结构、是否具有创新性、是否体现个人特色等进行评价。
2. 学生之间的相互评价也很重要，组内成员可对各自的设计进行讨论和点评，促进彼此的成长。
3. 结合小组合作过程中的表现，评价学生的团队协作能力和沟通表达能力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上展示优秀作品，并请作者分享设计思路和创作过程。
2. 对存在的问题和不足进行讲解和指导，提供改进建议。
3. 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并尝试制作出立体模型或进行实物制作。
4. 收集学生意见和建议，为后续课程的教学提供参考和改进方向。
三年级美术上册教学设计-《第15课我设计的自行车》(6)人教新课标
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》教学目标1. 让学生了解自行车的结构和设计要点，培养观察力和想象力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高创新意识和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通和表达能力。
教学内容1. 自行车的结构及设计要点2. 自行车的创意设计3. 自行车的制作方法4. 作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：自行车的设计要点和制作方法。
2. 教学难点：创意设计和实践操作。
教具与学具准备1. 教具：自行车模型、设计图例、制作工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：展示自行车模型，引导学生观察并讨论自行车的结构和设计要点。
2. 新课：讲解自行车的设计原则和创意方法，激发学生的创新意识。
3. 实践操作：学生分组进行自行车设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
板书设计1. 自行车的结构及设计要点2. 自行车的创意设计3. 自行车的制作方法4. 作品展示与评价作业设计1. 学生根据课堂所学，设计一款独特的自行车。
2. 家长参与评价，提出改进意见。
课后反思2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
3. 注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入活动：教师展示不同类型的自行车模型，包括传统自行车、山地自行车、折叠自行车等，引导学生观察并讨论它们的外形、颜色、功能等特点。
目的：激发学生对自行车的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
2. 新课讲解：教师详细讲解自行车的结构，包括车架、轮胎、链条、座椅等部件，并介绍设计自行车时需要考虑的因素，如实用性、安全性、美观性等。
示范：教师通过实物模型或图片，展示如何设计一款自行车，包括选择合适的颜色、图案和功能。
目的：让学生理解自行车的结构和设计原则，为后续的创意设计打下基础。
3. 实践操作分组：学生分成小组，每组选择一个自行车设计的主题，如环保自行车、未来概念自行车等。
三年级上册美术教学设计-15《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教学设计 15《我设计的自行车》人教新课标教学目标本课旨在通过让学生设计自行车，培养他们的创新思维和动手能力，同时加深对自行车结构和功能的基本理解。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握自行车的结构和基本组成部分，并能够运用所学知识设计出具有创意的自行车。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的环保意识和创新精神。
教学内容1. 自行车的基本结构：介绍自行车的各个部分，如车架、轮胎、链条、座椅等。
2. 自行车的功能与设计：探讨自行车的使用功能，如速度、舒适性和安全性，并引导学生思考如何将这些功能融入设计。
3. 创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意和新颖功能的自行车。
教学重点与难点重点自行车的基本结构及其功能。
如何将功能与创意相结合，设计出独特的自行车。
难点在设计过程中，如何平衡实用性与创新性。
引导学生将抽象的想法转化为具体的设计。
教具与学具准备教具：自行车模型、图片资料、PPT。
学具：A3白纸、铅笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的自行车图片，引导学生思考自行车的功能和设计特点。
2. 基本知识讲解：介绍自行车的结构和基本组成部分。
3. 创意讨论：让学生分组讨论，思考如何设计出既实用又具有创意的自行车。
4. 实践操作：学生根据讨论结果，开始设计自己的自行车。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的设计，并进行自评和互评。
板书设计1. 自行车的结构和基本组成部分。
2. 设计自行车时应考虑的功能和要素。
3. 学生设计过程中的注意事项。
作业设计1. 完成自行车的初步设计草图。
2. 写一段关于自己设计的自行车的介绍，包括设计理念、功能和预期效果。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了自行车的结构和设计的基本知识，还培养了创新思维和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生将理论知识与实践相结合，鼓励他们大胆创新，同时注意培养他们的团队协作能力。
三年级上册美术教案-第15课《我设计的自行车》人教新课标(2023秋)
在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，我将加强对自行车设计历史的介绍，让学生们了解自行车设计的发展脉络，从而更好地激发他们的创新灵感。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们分组讨论问题，共同解决难题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，通过展示自己的创意草图，学生们不仅锻炼了美术表现能力，还提升了自信心。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生对自行车结构的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这一方面的讲解。其次，在创意设计环节，有些学生过于关注外观而忽略了实用性，我需要在今后的教学中引导他们更好地平衡这两者之间的关系。
三年级上册美术教案-第15课《我设计的自行车》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《我设计的自行车》为三年级上册美术教案第15课，依据人教新课标（2023秋）。本节课主要内容紧密结合教材，围绕以下要点展开：
1.了解自行车的结构及其功能。
2.观察并讨论自行车的设计特点，如车型、车把、车轮等。
3.发挥想象力，创意设计一款独一无二的自行车。
-举例：教师示范如何运用线条和色彩表达设计理念，如使用流畅的曲线表示动感，鲜艳的色彩突出个性等。
-作品展示与评价：培养学生学会表达自己的设计思路，以及欣赏他人作品的能力。
-举例：组织学生进行作品展示，引导他们从设计创意、色彩搭配、线条运用等方面进行评价。
2.教学难点
-创意设计的实践：学生在设计过程中可能会遇到想象力不足、设计思路不清晰等问题。
第15课 我设计的自行车(教案)鲁教版(五四制)美术三年级上册 1
鲁教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过对自行军结构的初步认识，指导学生利用绘画的方式表现想象中的自行车。
2.过程与方法：能运用各种绘画于段来表现想象中的自行车，在创作与探索中，捕提创作灵感，激发创造性思维，逐步形成创造性的构思。
3.情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，在创作中体验设计自行车的乐趣，培养自主学习能力和创新精神，激发对生活的热爱之情。
教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。
教学难点：能够有创意的对自行车加以改进，使其变得更加美观、更实用。
课前准备：教师：各种类型自行车的图片资料、课件。
学生：搜集自行车的有关知识、绘画用具。
教学过程：一、猜谜语，导出课题二、发展阶段（一）谈话：自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。
同学们对自行车都有哪些了解呢？（在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。
）大家了解的可真多，老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料，下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。
课件介绍：这是世界上第一辆自行车的雏形，刚才给大家介绍过了，大家想，如果我们外上这样的自行车，你感觉会怎样？随着时间的不段推移，自行车又进行了改进，现在又有了更舒适的躺着的自行车。
那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具）（二）观察自行车图片1、下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。
（1）咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？大结构：由车把、车轮、车座、车梁、脚踏板组成。
教师总结板画。
还有哪些小部件？小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。
大家观察的真仔细，只要大家用心去观察，你就会在生活中有很多新的发现。
三年级上册《我设计的自行车》教学设计
三年级上册《我设计的自行车》教学设
计
1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
课时1课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具：各种自行车的图片资料。
2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
2.发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计
的草图更完美。
当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
3.收拾与整理
指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。
人教小学美术三年级上册《第15课我设计的自行车》word教案 (4)
我设计的自行车第一课时教学目标：1．通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
2．通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神，指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。
教学重点：掌握自行车的基本构造，依据基本构造设计一辆具有更多特殊功能的神奇的自行车。
教学难点：1、初步认识自行车的基本结构以及它的用途。
2、能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。
能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
变成一辆拥有独特功能的超级自行车。
课前准备：1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。
2．学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。
课堂教学：一、引导阶段：师：同学们在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示）猜一猜铁马不吃草圆圆两只脚停着站不住骑着倒能跑生：（各式各样其他的答案）自行车师：我们的同学真聪明接下来请同学们翻到第20页我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗?1791年法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示）请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的生：人骑在上面用两脚蹬地轮子向前滚动车子向前行驶师：那这是为什么呢生：因为它只有两个轮子而没有师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？生：多了把手··师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动，车子才能向前行驶。
接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？生：车轮(圆形利于滚动前行)，车架车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板引导链条齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。
第15课 我设计的自行车-鲁教五四学制2011版三年级美术上册教案
第15课我设计的自行车-鲁教五四学制2011版三年级美术上册教案教学目标1.学生能够了解自行车的构成和历史；2.学生能够了解自行车的设计理念和参数；3.学生能够设计并绘制自己的自行车模型；4.学生能够欣赏、分析和评价作品。
教学内容1.自行车的构成和历史；2.自行车的参数和设计理念；3.自行车设计与绘图。
教学重难点1.自行车结构分析和参数设计；2.自行车设计模型的绘制。
教学准备1.海报或图片展示自行车的历史和构成；2.画板或白纸；3.彩色笔和铅笔；4.测量工具如尺子、量角器等。
第一步：展示海报或图片介绍自行车的历史和构成（15分钟）老师向学生展示图片或海报，介绍自行车的历史和构成，在介绍中解释自行车主要由车架、车轮、座椅、齿轮和链条等主要零部件组成。
同时解释各部件的作用。
第二步：讲解自行车的参数和设计理念（20分钟）1.老师简要介绍自行车的参数和设计原理，如车轮的大小和宽度、齿轮的数量和大小、车架形状和材质等；2.老师引导学生分析自行车的优点和缺点，并检查学生对参数和设计原理的理解。
第三步：学生设计自己的自行车模型（40分钟）1.学生依照老师的讲解和自行车拼图的示例来确定自己的自行车参数和设计理念；2.学生使用画板和铅笔来设计自己的自行车结构和外形，进而使用彩色笔来涂色。
第四步：欣赏、分析和评价作品（15分钟）1.学生进行作品欣赏，老师指导学生如何欣赏和分析作品；2.学生分组评价自己和其他同学的作品，能够表达自己的评价意见。
思考问题1.就你所设计的自行车结构和外形等，你认为哪些地方比较独特或与众不同？2.除了彩色笔之外，还有其他工具或素材能够让你的自行车模型更有特色？课后作业1.修改并完善作品，将自行车模型的构造和外形做出调整和改进；2.学生写一篇200-300字的自行车设计文稿。
通过本次课程，学生能够了解自行车的构成和历史，进而了解自行车的设计理念和参数。
而且在实际操作中，学生能够利用自己的创造力和想象力去设计和绘制自己的自行车模型。
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结构。
通过小组合作和图片欣赏，探究改变自行车的哪些部位，可以使其功能更加突出。
为学生创造想象空间，进而构建学生的设计知识体系，不断提升学生的创意实践能力。
以用促学一合作探究一作品分享一活动育人 _________________________________
试画（画结构）一范画（画基本形）一探画（合作探究表现方法）一赏画（创意作品赏析）一创画（主题设计）一评画（展示评价）__________________________________
教学过程
一、创设情境，明确任务（1分钟）
创设情境：我的一个朋友在利津开了一家自行车车行，接到了很多客户的订单，但车行才刚开业，里面的自行车种类太少。
听说我们实验二校三年级七班的同学们都特别聪明，而且学生都有创作美的能力，今天特向同学们发出邀请函，想请同学们来当设计师，帮忙设计下自行车，满足不同客户的需求，完成订单。
出示客户对自行车的要求。
【设计意图】根据教学目标，设置主题情境，出示评价标准，明确本课的任务，切合学生生活实际与需求，使学习变得真实、有价值、有意义。
二、问题引领，合作探究（18分钟）
（-）试画一画结构（2分钟）
问：你见过的自行车都是什么样子？请用速写的方法快速画出一辆自行车。
任务一：请快速画一辆你见过的自行车。
（1分钟）
【设计意图】以任务单形式，要求学生能够快速画出自行车的结构，帮助学生回忆自行车结构，了解学生对生活的观察和记忆能力。
（-）范画一画基本形（3分钟）
1、学生介绍自己画的自行车，教师以基本形的方式在黑板上快速演示自行车的画法。
出示自行车结构图，明确自行车各组成部分。
小结：自行车的主要结构可以用圆形、三角形、长方形等基本图形概括。
2、开拓思维，引导创意
问：你会骑自行车吗？你在骑自行车时遇到了哪些麻烦和问题？你打算怎么改造下自行车，让其更方便你的出行。
学生说，教师在黑板范画中快速修改、添加。
【设计意图】以问题引领教学，通过修改、添画，初步引导学生解决生活中骑自行车出现的问题。
3、展示自行车的由来，自行车的改变过程。
（2分钟）
通过一个视频进行一下回顾。
随着人类需求的提高，200多年来，自行车的外形、功能等方面都有了很大的变化。
小结：生活所需是设计的源泉，设计服务于生活。
（三）探画一合作探究表现方法（8分钟）
1、2组小结：自行车车架发生了改变，自行车可以折叠、加长，还能使其更美观。
探画
3、4组小结：自行车车轮发生了改变，自行车更加个性、有科技感。
探画
任务二：和传统自行车相比，你们組的自行车有何不同？
5组小结：自行车脚踏板发生改变，骑行姿势发生变化。
自行车或更舒适，或有健身功能。
【设计意图】通过小组探究的形式，利用不同自行车图片，引导学生探究改变自行车车架、车轮、脚踏方式等使其造型独特，还可设计载人、载物、便携、高科技等让自行车的功能更加强大。
增强学生的设计意识，为接下来的创意设计打下基础。
（四）赏画一欣赏网红创意自行车视频、学生创意绘画。
（3分钟）
【设计意图】通过欣赏设计师“奇葩”创意及优秀学生作品，增强学生的图像识读能力，激发学生创意，同时指出“奇葩”作品中存在的问题，引起学生注意，强调设计的实用性。
三、创画一以用促学，体验创作（15分钟）
（一）回归情境：车行接到很多自行车的订单，请自选订单完成设计稿。
订单1：我是一名快递小哥，我想快速送达快递。
订单2：我是一名旅游达人，我想爬山涉水。
订单3：我是家庭主妇：我想边照顾孩子边购物。
订单4：我是一名老年人，我想让自行车更加舒适。
订单5：我是一名科技达人，我想我的自行车科技感十足。
订单6：我想让自行车能装更多的货物。
订单7：我的自行车要满足一家四口的出行。
【设计意图】：回归情境，学用结合，确定主题，增强学习真实性。
请同学们自选订单，用自己喜欢的方式设计自行车。
要求：1.设计完整2.造型独特3.能阐述其设计意图及功能，向客户推销产品。
（二）交流制作的内容和分工。
出示评价标准：
（三）学生创作，教师对学生在创作过程中出现的问题及时指导。
【设计意图】以小组为单位进行创作增强协作意识，使得创作方式灵活多样, 扩大学生美术表现和创新的更大的空间。
学生在设计制作的过程中能学以致用，体验创作带来的快乐。
四、评画--展示交流（5分钟）
回归任务目标，作品展示。
（一）自评：介绍作品设计思路，推销自己作品。
（二）互评：小组间根据评价标准，将胸牌贴到优秀作品处。
（三）师评：有针对性的选取作品进行肯定和表扬，对有问题的作品提出指导建议。
肯定学生的心灵美，鼓励团结互助的精神。
【设计意图】回归最初的教学任务，呼应教学目标，给学生创造展示自己的机会，在充分享受成功喜悦的同时，也强化了课堂主人翁的意识。
出示评价标准, 学生会更加准确的评述自己或他人的作品，真正起到相互促进，相互交流，共同提高的作用。
五、总结拓展、情感提升（1分钟）
问：骑自行车有什么好处？
意志激励:2015年，我校体育老师陈新国老师，骑着自行车行走在318川藏线上。
用一个月的假期，从利津出发，途经金沙江大桥、东达山，最终到达一拉萨的布达拉宫，全程4000多公里。
陈老师和自己的单车度过了一个意义非凡的假期, 也为自己的青春留下了深刻的印记，培养了自己吃苦耐劳的精神。
同学们，榜样就在我们身边。
每年的6月5日是世界环境日，为了减少对环境的污染，世界各地的很多人在这一天步行或骑自行车出行，称“绿色出行”，希望同学们也能做一位环保小
达人。
为保护环境贡献自己的一份力量。
板书设计
我设计的
组员积极发言探究问题，能提供有价值的信息得* 每回答一次教师提问得*
组员对学习活动作品制作贡献度最大得★★★ 学习活动作业制作过程积极参与得★★组长酌情给予组员相应评价。