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部编版五年级上册第五单元习作例文《鲸》《风向袋的制作》课件(共25张PPT)
分类别的说明方法让文章条理清楚, 一目了然。
课文第3自然段
须鲸
鲸的种类
齿鲸
判断根据：有无牙齿
运用了分 类别的说 明方法
◎举例子
• 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几 十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须 鲸，几个小时就能把它吃光。
以虎鲸捕食为例，说明 了齿鲸捕食方式和须鲸捕食 方式的不同。
用具体的数字，让读 者直观地感受到鲸的体型 庞大的特点。
◎打比方
• 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱， 就像花园里的喷泉一样。
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里 的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以 深刻的印象。
◎分类别
• 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类 是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
在人们印象中，象是很大的动物，把鲸 和象作比较，说鲸“比象大得多”，说明鲸 之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
◎列数字
用词非常准确。
• 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
• 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约 十八米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。
• 如果我们的习作是要介绍事物的制作过程或者 使用方法，就可以借鉴《风向袋的制作》，按 照顺序，一步一步介绍。
想一想：
你准备介绍什么？你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程？
➢完成习作准备单。
题目：
我准备从哪些 我准备使用的说
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析
部编版小学语文《鲸》课文原文及赏析《鲸》课文原文：鲸是一种生活在海洋中的大型哺乳动物。
它们的体型巨大，有的长达三十多米，重达一百多吨，是地球上最大的动物。
鲸的外形像鱼，但它们并不是鱼，而是哺乳动物。
它们用肺呼吸，每隔一段时间就需要浮到水面上来呼吸。
鲸的鼻孔位于头部的顶部，形成一个喷气孔，当鲸呼吸时，会从喷气孔中喷出一股水柱，这就是我们常说的“鲸喷”。
鲸的食性各异，有的以小鱼和甲壳动物为食，有的则以浮游生物为食。
鲸的口腔内有一排排锋利的牙齿或者数千个角质板，这些都是它们捕食的工具。
鲸的生活习性也非常有趣。
它们能发出各种声音进行交流，这些声音包括鸣叫声、吱吱声和咔嚓声等。
鲸还会进行长途迁徙，每年在繁殖地和觅食地之间来回移动。
然而，由于过度捕猎和环境污染，鲸的数量正在急剧减少，许多种类已经濒临灭绝。
因此，保护鲸类，维护海洋生态平衡，是我们每个人的责任。
《鲸》课文赏析：这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了鲸这种神秘而壮观的海洋生物。
首先，课文通过描述鲸的巨大体型，引发了学生的好奇心和探索欲望。
接着，课文解释了鲸虽然是海洋生物，但却属于哺乳动物的科学知识，让学生了解到生物分类的基本概念。
同时，通过对鲸呼吸方式和捕食习性的介绍，使学生对鲸的生活习性有了更深入的理解。
课文还提到了鲸的声音交流和长途迁徙的行为，进一步展示了鲸的智慧和生命力。
这不仅增加了学生对鲸的兴趣，也引导他们尊重和保护自然生态。
最后，课文提醒学生们鲸面临生存威胁的现状，呼吁大家共同承担起保护鲸类和海洋环境的责任。
这既是对学生社会责任感的培养，也是对生态环境保护意识的启蒙教育。
总的来说，《鲸》这篇课文以生动有趣的科普知识和强烈的环保主题，成功吸引了小学生的注意力，同时也传达了尊重生命、保护环境的重要价值观。
部编人教版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共33张PPT)
我们在说明某个事物或某种 事理时，为了使其更清楚、明白 地被人接受，就要运用一些说明 方法。常见的说明方法有举例子、 列数字、作比较 、打比方等。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千 米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停 地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞 机，也要飞二十几年。
列数字
太阳会发光，会发热，是个大火球。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要 知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。
说明文的特点是“说”，而且具有一 定的知识性。这种知识，或者来自有关科 学研究资料，或者是亲身实践、调查、考 察的所得，都具有严格的科学性。为了把 事物说明白，就必须把握事物的特征，进 而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明 “是什么”，还要说明“为什么”是这样。
例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
指导：说明性文章具有很强的 客观性，不能随意夸张。散文的抒 情性较强，即使涉及说明类的文字 也是如此。如果将散文改写成说明 性文章，只是介绍事物的特征，那 么文章就少了文学意味，抒情色彩 也会大打折扣。
将《白鹭》第2～5自然段改写成一 段说明性文字，首先要查找关于白鹭的 资料，如白鹭的种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等，结 合课文《白鹭》中的描写，按照说明文 的写作要求组织成文，写出白鹭的特征， 表达对白鹭的喜爱、赞美之情。
最新部编人教版五年级上册语文习作例文：《鲸》《风向袋的制作》精品课件
鲜艳的色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸 泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片 就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出 丝丝缕缕的清香。
完成这一切后，你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透 的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异，那你 得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴 你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为 别致的礼物。
睡觉
鲸 群 在 睡 觉
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
36
生长特点 胎生 哺乳
长须鲸刚生下来就有六米多长，一两 吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长， 一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点； 突出了鲸的寿命长的特点。
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类
吃食
呼吸
睡觉
须鲸
吞吃小鱼、 垂直、又 几头聚在
小虾
细又高 一起、头
朝里，尾
齿鲸
吃大鱼、 海兽
倾斜又粗 巴向外围
又矮
成一圈。
39
繁养
胎生 寿命
我们了解完“鲸”是一种什么样的动 物之后，明白了作者运用说明这种表达当 时描写动物的方法。说明文不仅可以来写
动物，还可风以写向其袋他的的制内容作。下面，让我
们一起来制作一个风向袋吧。
40
默读课文，说 说风向袋的制
作过程。
41
准备材料和工具
42
制作过程
一、准备材料 二、缝制口袋 三、穿绳打结 四、绑上竹竿
43
说一说作者是如 何把制作过程交
代清楚的
44
我知道运用列数字 的说明方法能把过 程写得很清楚。
2019-2020学年度人教版部编本小学五年级语文上册习作例文：《鲸》《风向袋的制作》ppt课件
呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
点出制作 对象 挑选树叶
处理树叶
去就是制作成败的关键一步了——这就是剥离——将叶片 外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工作，真可以说 要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头， 另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼就剥离。 此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若 揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更 要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩 下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树 叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。
人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭， 四个人围着桌子坐在它们的嘴里看书，还显得很 宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
鲸与大象、人的比较
上 腭
进化
像 鱼 ， 不 是 鱼
2019/7/11
最新中小学教学课件
52
谢谢欣赏！
2019/7/11
最新中小学教学课件
53
“善后”工 作
鲜艳的色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸 泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片 就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出 丝丝缕缕的清香。
五年级语文上册- 习作例文 ：鲸 -人教(部编版)
五年级语文上册- 习作例文：鲸 -人教(部编版)【教学设计的依据】一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。
课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。
文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。
学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
二、理论依据新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我在《鲸》这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。
三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。
因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。
【教学目标】１、知识及能力目标：⑴引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
⑵了解本课的说明方法，并试着运用。
⑶学会本课个生字。
掌握由生字组成的词语。
２、情感目标：⑴让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
⑵引导学生发现科学之美。
热爱科学。
【重点难点】１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。
２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
【学生课前准备】学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。
【教具准备】多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
部编版小学语文五年级上册语文第五单元知识点小结(A4直接打印
第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．摄(shè)殖(zhí)炭(tàn)疗(liáo)矫(jiǎo)舵(duò)狭(xiá)(2)．．．难写的字．．．．炭:上小下大,“山”要写扁。
菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。
鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。
滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。
狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。
勉:半包围结构,“力”要包住。
(3)．．．多音字．．．系 (联系)(系紧)结(结果)(结合)待(待会儿)à(等待)塞(塞住)è(闭塞)à(塞外)2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良杏仁玲珑光滑遮蔽(2)．．．近义词．．．生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵锐利~锋利响亮~洪亮(3)．．．．．．反义词光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄坚实→松软(4)．．．．．．．词语归类①AABC式词语:闪闪发光类似的词语:津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻②AABB式词语:光光溜溜干干净净类似的词语:清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷扬扬浩浩荡荡③“连×带×”式词语:连蹦带跑类似的词语:连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗④量词:一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声⑤动词:凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病⑥修饰词:无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖二、佳句积累1.反问句这么远,箭哪能射得到呢?这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。
这句话强调了地球与太阳的距离之远。
2.精彩句(1)太阳离我们有一亿五千万千米远。
这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。
2019年秋部编本人教版小学五年级语文上册习作例文：《鲸》《风向袋的制作》ppt课件
分类
学习课文第三段
须鲸
鲸的种类
齿鲸 判断依据：有无牙齿
须鲸
齿 鲸
资料袋：
鲸的种类很多，全世界有80余种，我 国海域有30多种。一般都将它们分为两 类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔 两个，如长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一 类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸， 能发出超声波，如独角鲸，虎鲸。
生活习性
朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签！
制作叶片书 签的意义
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类
吃食
呼吸
睡觉
须鲸
吞吃小鱼、 垂直、又 几头聚在
小虾
细又高 一起、头
朝里，尾
齿鲸
吃大鱼、 海兽
倾斜又粗 巴向外围
又矮
成一圈。
繁养
胎生 寿命
我们了解完“鲸”是一种什么样的动 物之后，明白了作者运用说明这种表达当 时描写动物的方法。说明文不仅可以来写
动物，还可风以写向其袋他的的制内容作。下面，让我
你知道了什么？
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
鲸的早期祖先
鳍
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
“退化”——指在鲸在演化的过程中，后肢逐渐变小， 最后完全消失。
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
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习作例文
习作例文
习作例文
鳍
习作例文
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
“退化”——指在鲸在演化的过程中，后肢逐渐变小， 最后完全消失。
习作例文
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过 过程也是很长很长的。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
习作例文
鲸与大象、人的比较
上 腭
习作例文
进化
习作例文
像 鱼 ， 不 是 鱼
习作例文
哺乳动物——最高等的脊椎动物，基本特征 是用母体乳汁哺育初生幼儿。
哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
动物，还可风以写向其袋他的的制内容作。下面，让我
们一起来制作一个风向袋吧。
习作例文
默读课文，说 说风向袋的制
作过程。
习作例文
准备材料和工具
习作例文
制作过程
一、准备材料 二、缝制口袋 三、穿绳打结 四、绑上竹竿
习作例文
说一说作者是如 何把制作过程交
代清楚的
习作例文
我知道运用列数字 的说明方法能把过 程写得很清楚。
习作例文
体型
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较：
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较， 由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来 说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的 印象。
习作例文
（1）不少人看到过象，都说象是很大 的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。
举例子、列数字
部编版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点原文不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
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举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大， 吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
习作例文
呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。
习作例文
在写制作过程的时候，用 “第一”、“第二”等词 语有条理地写出了制作风
向袋的步骤。
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习作例文
课堂小结
在说明文的写作中，首先要选好说 明对象，然后运用一定的写作顺序，配 合适当的说明方法就能把说明文写好。
习作例文
四、写一写
你一定喜欢小动物吧，或者你喜欢小制作 吧。请你结合本文中的《鲸》和《制作风向袋》 的写法，写一篇说明文吧。
习作例文
学习ห้องสมุดไป่ตู้文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ”、 “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
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打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
习作例文
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
习作例文
习作例文
睡觉
鲸 群 在 睡 觉
习作例文
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
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习作例文
生长特点
胎生
哺乳
习作例文
长须鲸刚生下来就有六米多长，一两 吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长， 一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作例文《鲸》《风向袋的制作》名师示范课名师课件
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还 有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸
约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重 的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪
那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还 摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书， 还显得很宽敞。
用上恰当的说明方法，更好地表现事 物的特点。
作比较 列数字 打比方 举例子
介绍动物的体型、种类、速度、饮食 介绍植物的形态、种类、作用 ……
鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里 游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小 鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸主 要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们 遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬， 很快就吃掉了。
鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里 游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小 鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸主 要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们 遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬， 很快就吃掉了。
★★★ ★★★
“第一、第二、第三” “第一步、第二步、第三步”
“首先、接着、然后、最后”
用上表示先后顺序的词语介绍制 作主要步骤，更加有条理。
征稿启事
各位读者，本刊将于2023年01期刊发一 组“介绍一种动物（或植物）”的文章，要 求用上恰当的说明方法把事物介绍清楚，400 字左右。欢迎各位积极投稿，我们将择优录 用。
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《鲸》第一课时一、导入1、解读单元导语师：谁来为大家解读单元导语（1）单元主题生：单元主题是说明文师：说明文有什么特点生：讲形态特征。
（师板书）统称，说某种事物的特征特性。
（2）单元学习要求师：学习要求呢？生：抓住说明文要点，了解基本说明方法，并试着加以运用师：三四年级时学过说明文吗？都有哪些说明方法生：举例子。
生：打比方。
师：在其他类文章里打比方也叫做？生：比喻。
师：刚刚的回答说明你们的知识掌握的很扎实。
师：今天我们学习一篇说明文它是介绍（鲸）二、初读课文，概括文章内容1、读文师：读课文谁来师：有谁2、交流字词师: 谁来交流一下字词（哺、肺、即、倾、潜、散）谁还有要补充的，那我预习了还有补充你们的预习我不太满意4、读课文：提阅读要求谁有谦让精神，把机会让给其他人。
其他同学边听边想文章都是从哪些方面介绍鲸的读课文的同学任务比较艰巨读完要总结你读的这一段是从哪方面介绍了鲸的什么特点？5、边读课文边总结文章主要内容（1）体型大生读后总结：鲸的体型师：鲸的体型怎么样呀？生：大师：（板书体型大）后面的同学吸取教训了吗？（2）演化过程长生：。
师：你们谁来帮帮他生：演化过程师：你没吸取教训应该是（演化过程长）生：。
种类多（3）吃的快生：。
师：有意见举手说生：吃的快（4）用肺呼吸生：鲸是怎么呼吸的师：概括时能用怎么吗？生：如何师：鲸是用什么呼吸的生：肺（板书用肺呼吸）（5）聚拢睡觉生：睡觉时很警惕师：鲸怎么睡觉师：聚拢睡觉可以吗？（聚拢睡觉）（6）寿命长、长得快生：寿命长师：大家再读一遍看他概括全了吗？（长得快）6.哪些方面属于生活习性呢？生：吃的多、用肺呼吸、聚拢睡觉、生长快师：那再来概括一下主要内容本篇课文主要介绍了鲸的。
和生活习性三、总结概括说明文方法1、谁来总结一下本文介绍了什么？怎么都不举手，你来说。
难吗为什么不举手？自己在下面练一遍今天又学了什么？概括说明文2、合并段意的概括方法师：怎么概括的生：找重点词、提取要素概括主要内容师：你还停留在记叙文生：先概括每一段主要内容，再按顺序概括文章主要内容通过板书总结提取信息方法师：你们看板书，有什么发现吗？我们来看看板书颜色的变化你看出了什么？生：红色重点词师：看出了什么规律师：鲸的特征是什么？怎么样啊？师：你会概括了吗？3、看自己作业当一回老师，哪里写得好，有什么问题呀？为什么没做到？继续画思维导图，你的是不是要改改？体型大板书设计：聚拢睡觉鲸生长快寿命长用肺呼吸演化过程长种类多吃的多且快第二课时一、复习导入1.这单元主要讲的是什么文章（说明文）2.说明文的特点是什么？（说明事物的特征和特点）3.《鲸》这篇课文说明了鲸有哪些特点 ?隔了一个星期你们还记得吗？（体型大、演化过程长、种类多，生活习性：吃、呼吸、睡觉、生长）4. 复习概括方法，上节课我们是如何总结出鲸的特点的？（先说是什么，再说是怎么样的）二、学习说明方法1．提出本课学习要点（1）说明文的特点是说明事物的特征和特点，这节课我们就来学习这篇课文是如何运用说明方法把这些特点说清楚说明白的。
（2）谁来重复一下我说的话？。
2．提出学习方法把你认为是说明方法的语句用——画出，并在旁边写下这段话用的是哪种说明方法。
谁再重复一遍我们应该怎么学呀？（师巡视）画——在旁边写出用的是哪种说明方法，想一想作者用这种方法的好处。
3.用投影分享第一段（1）作比较生：这样说的清楚明白师：怎么突出体型大的，你能用你的读体现出来吗？（2）师：作者用列数字的方法说出师：这样写有什么好处？你们读读看能不能读出来列数字更科学、更有说服力（3）生：比喻师：是比喻吗？生：我觉得是做比较师：用什么和什么作比较？生：用鲸和猪作比较师：什么猪生：肥猪（师板书）师：十几头肥猪才可以和鲸的一条舌头划等号这说明什么？（大）师：这段还有其他的句子用了作比较吗？那我们来看下一句“他要是张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。
”师：你们站起来举起手来。
从手指间到脚这段距离长不长？师：一起读一读这两句话看看你都出了什么？师：从要是这个词你看出了什么？（4）现在第一自然段已经总结完了，请你们改改自己的画批，看谁画的又整齐有清晰。
表扬画批展示画批5.继续学习画批下面我们继续画批，为了节省时间我们就直接读了。
举例子（板书）分类别，好处特别清晰谈到鲸的呼吸时作者是怎么介绍的？说喷出的水柱就像喷泉一样这是运用了什么说明方法比喻，打比方它的标志是什么就像这句话运用了什么方法，有什么好处？要说把。
比作。
这样说才完整师范读。
生动想形象的写出了水柱的形态如果你是经验丰富的渔民你怎么区别须鲸和齿鲸鲸睡觉特有意思，找几个同学来表演一下找一名同学读。
好鲸要睡觉了（学生快速聚拢）从这段话我们可以看出鲸睡觉时的警惕性还是（很高的）鲸生下来几十公斤，孩子有多大有教室这么大为什么这么大？赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30 分钟用脑,血糖浓度在120 毫克 /100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑，血糖浓度降至 80 毫克 /100 毫升，大脑功能尚正常；连续 120 分钟用脑，血糖浓度降至60毫克 /100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始补饮 25%浓度的葡萄糖水100 毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8 块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用 5 分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题 ;二要检查思路是否完整 ;三要检查数据代入是否正确 ;四要检查计算过程 ;五要看答案是否合题意 ;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三，进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。
比如：我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。
第四，分析内容，查找相关要点。
借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。