《二年级数学上学期》第七单元《分一分与除法》 - 分糖果

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2023二年级数学上册七分一分与除法第3课时分糖果配套教案北师大版

5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
2.4互动式白板：利用互动式白板展示分糖果的过程和结果，方便学生跟进和提问，提高课堂的互动性和学生的参与度。
2.5线上教学平台：利用线上教学平台发布分糖果的练习题和作业，方便学生进行自主学习和巩固知识，同时教师可以及时了解学生的学习情况并进行反馈。
2.6评价工具：运用评价工具对学生的分糖果操作进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
-鼓励学生的积极参与和良好表现，给予积极的肯定和表扬。
-提供具体的改进建议，指出学生需要加强的地方，并指导如何改进。
-与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和问题，并提供个性化的帮助和支持。
-鼓励学生自我反思，让学生思考自己的学习过程和成果，培养学生的自我评价能力。
教学评价与反馈是教学过程中重要的一环，可以帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师可以根据学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度和自我学习能力。
5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供积极的反馈和建议，以促进学生的持续进步和提高。
教师可以通过以下方式提供评价与反馈：
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，对课堂活动不够积极。

北师版小学二年级上册数学配套教案第七单元分一分与除法第3课时分糖果

分糖果教学内容：教材第62、63页。

教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重难点教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教具准备：多媒体、圆片、小棒、表格1、表格2（每组1张），每桌一袋豆子教学过程：（一）、创设情境,提出问题师:小朋友们,今天老师给你们带来了4位小客人(课件演示)。

为了表示对他们的欢迎,老师还准备了50块糖果来招待他们(课件演示)。

如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这50块糖平均分给这五个小朋友)。

什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。

)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习《分糖果》师板书。

（二）、问题研究1、师:小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。

拿出学具,用4个圆片代表4个小朋友,再拿出50根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在62页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。

要求：（1）、先分工（记录、发言、负责分、监督）（2）、讨论后再分。

边分边说分的过程，（第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，第二次每人几根……）边记录。

小组活动，师巡视。

（3）汇报交流，改善方法说一说你们小组是怎样分的？小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的观察和思考，感受分法的多样化。

汇报时教师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根……剩下的几根，为什么不再分了呢？（通过教师的追问，引导学生去感受哪些方法更简便，更合理，以促进学生反思）师:哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?生1:我一共分了7次, 前两次每人分1块，后面五次每人每次2块，还剩2块。

二年级上册数学教学设计-第七单元分一分与除法第3课时分糖果北师大版

二年级上册数学教学设计-第七单元分一分与除法第3课时分糖果一、教学目标1.掌握分糖果的方法以及相应的数学概念。

2.进一步理解除法，并能够在分糖果的情境中应用除法。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及沟通和合作的能力。

二、教学内容本课时主要内容为分糖果。

通过糖果的分配，让学生更加深刻地理解除法的概念和应用。

教学内容包括以下三个方面：1.分糖果的概念和方法2.分糖果中的除法应用3.组织学生进行糖果分配的活动，加深对知识的理解和应用三、教学重难点1. 教学重点1.糖果分配的基本方法，即等分和按比例分。

2.除法在糖果分配中的应用。

2. 教学难点学生对除法的理解和应用。

四、教学准备1.糖果、纸箱、手提袋等道具。

2.学生桌椅进行移动和布置的能力。

五、教学步骤1. 导入新知识引导学生回想上节课学到的除法，通过小组讨论来回忆其应用情境，并且引导学生：如果有12个糖果需要分配给4个人，请问每个人得到几个糖果？2. 分组糖果1.老师将12个糖果分给4个学生，让学生根据等分和按比例分两种方法来进行糖果分配。

2.学生通过讨论来得出两种分配方法，并比较其优劣，讨论过程中老师可以引导学生理解分配过程中的数学概念，如等分、相等、按比例等。

3.每个组用自己的方法分配12个糖果，并说明自己方法的具体步骤。

3. 除法的应用通过糖果分配的活动，引导学生进一步理解除法的应用。

让学生将分配糖果的过程进行记录并表述，以便更好地理解糖果分配的数学知识。

4. 拓展练习老师指定每组分配不同的糖果数量，让学生运用所学的知识进行分配。

5. 课堂总结老师通过题目或者其他的方法进行提问，考查学生掌握的情况，引导学生总结本课学习的知识点和方法，并予以强化。

六、教学评价1.观察学生在活动中对知识和方法的掌握情况。

2.通过课堂表现、小测验、作业等方式进行考核。

七、教学反思本课通过糖果分配的情境来引导学生更加深入地理解除法的概念和应用，使学生能够将所学的知识应用于实际生活中。

北师大版二年级数学上册 (分糖果)分一分与除法课件教学

分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
用圆片代替糖分一分。 5块5块地分。
分了3次,每份是 12块,还剩下2块。
二、学习新课
还可以6块6块地分。
分了2次,每份是 12块,还剩下2块。
二、学习新课
下面是笑笑淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？
生1
生2
生3
生4
第1次
1
1
1
1
第2次
1
1
1
1
第3次
2
2
2
2
还剩 2 块。第4次
2
2
2
2
第5次
淘气的分法比较简便。
二、学习新课
你能怎样分？
生1 生2
生3
生4
方法一
第1次
4
4
4
4
第2次
4
4
4
4
第3次
4
4
4
4
第次
第次
第次
第次
还剩 2 块。
二、学习新课
方法二
生1 生2
生3
生4
第1次
6
6
6
6
第2次
6
6
6
6
第次
第次
第次
第次
第次
还剩 2 块。
三、巩固反馈
1.分一分，填一填。把30根小棒平均分给你们组的小朋友。（1）说一说可以怎么分。（2）分一分，把分的过程记录下来。

小学数学北师大版二年级上册--七-分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

过程与能力:学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步体验。

情感与态度:在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

2学情分析学生已经历了两次小数目的分物活动,会用图示或语言表述平均分的过程和结果;认识了平均分的两种现实原型,并能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3重点难点教学重点:通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点:如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】拍手活动，回顾平均分如果有4块糖平均分给2个人,怎样分?你能用拍手的方式表示吗?6块平均分给2个人?提高难度,你们听每人分几块?分给几个人?一共有几块?(**** **** ****)同学们不仅善于倾听,理解能力也强。

活动2【讲授】利用学具分一分，感受分法多样性师:(50块糖果平均分给4个人,可以怎样分?)50块要比前两节课分的物品要多了,可以说是大数目物品。

(板书课题)师:现在每人都有50个学具,表示50块糖果,再看记录单,你看懂了什么?学具摆在桌子的左侧分一分,分一次记一次,比如第一次每人分了几块,你就在上面用自己喜欢的方式记录下来,第二次每人再分几块,就再记录一次?思考怎样记录能让别人看清楚分了几次,每次每人分了多少,数量比较多,要想准确地分完,不仅考验你的智慧还要考验你的耐心,能做到吗?【学生活动,教师筛选记录】师:请把学具快又轻地收到盒子里。

拿着记录单先在小组内说一说你的分法,听听你喜欢谁的想法,一个人说,其他人也要帮他看看分得对不对。

【小组交流,汇报展示】师:他是怎么分的?谁听懂了他的想法?追问:剩余的数量记录在哪?【互评分法并说出理由】追问:为什么每次每人分10块?【优化分法】小结:无论怎么分,相同点是什么?展示初步列表方法:在数量之间画横线和竖线有什么作用?(引出表格)师:你看懂了什么?(行、列都表示什么)活动3【活动】尝试列表法，获得“试商”经验师:谁想把你的分法用数字记录在表格里?【学生展示汇报】追问:第一次分完了吗?(引出用乘法口诀帮助计算,初步获得试商经验)汇报第二次、第三次要分的数量及剩余。

北师大版二年级上册第七单元分一分与除法分糖果教学设计

1
三、课外游戏——抓豆子先出示游戏要求（请一名学生与老师演示）： ①抓一把豆子，数一数有几个，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。 ②每位小朋友各抓两次。 ③这个游戏由2人一起做，谁的得分高谁就赢。师：孩子们，这个游戏好玩吗？请你把这个游戏带回家，跟爸爸妈妈玩玩，看看谁赢。
2
教学目的教学重点难点
教学过程
教学设计
内容 1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。 2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3. 经历自主探究、相互交流的实践活动，培养合作意识和能力
体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
一、谈话引入在理财实践活动中，4个小伙伴合买了一包糖果，可怎样平均分呢？这节课我们就一起来学习——分糖果（板书课题）二、探究新知 1、说一说——分法多样化 50块糖平均分给4个人，可以怎样分？ 2个2个分，5个5个分…… 2、学一学老师想把你们刚才说的分法记录下来，如何记录呢？笑笑想到了一种好办法，我们一起来看看。出示课件：表格记录第一行表示——平均分给4个人第一列表示——要分几次这是笑笑做得记录表，你能看懂她是怎样分的吗？学生独立思考，用圆片代替糖果，把结果记录在学习单上。 3、说一说学生可能出现的情况：第一种：第1次、第2次都是5个5个分，第3次是2个2个分，一共分3次，剩下2个。第二种：第1次是10个10个分，第2次是2个2个分，一共分2次，剩下2 个。师小结：用表格可以清楚记录分的过程和结果，如果是48块糖，那就刚好分完了（出示表格记录图）。
授课教师姓名
微课名称《分糖果》
知识点来源录制工具和方法
学分一分与除法
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北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法7.3分糖果课件.pptx

生1 生2 生3 第1次 3 3 3 第2次 3 3 3 第3次第4次还剩下2个苹果。
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
提示：平均分完之后，看还剩下几根。
学以致用
1.分1 本。
学以致用
2.做游戏。
课件PPT
课堂小结
大家有什么收获？
探究新知
课件PPT
探究新知
课件PPT
探究新知
课件PPT
还剩块。
典题精讲
课件PPT
1.50本书平均分给4个人，可以怎样分？
解题思路：
可以5本5本地分，然后2本2本地分，看最后还剩下几本。
典题精讲
课件PPT
1.50本书平均分给4个人，可以怎样分？
解答：
生1 生2 生3 生4
第1次 5 5 5 5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:30:0112:30:0112:307/22/2020 12:30:01 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.2212:30:0112:30Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:30:0112:30:0112:30Wednesday, July 22, 2020
第2次 5 5 5 5
第3次 2 2 2 2
第4次
还剩下2本。
典题精讲
课件PPT
2.30朵花平均分给4个人，可以怎样分？
解题思路：
可以3朵3朵地分，然后1朵1朵地分，看最后还剩下几朵。
典题精讲
课件PPT
1.30朵花平均分给4个人，可以怎样分？
解答：
生1 生2 生3 生4

北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法---第3课时《分糖果》PPT课件

淘气前两次每次每个人分5块。
第3次每人分2块。 3次分完，每个人都分到 12块，还剩下2块。
这样能把分的过程全记下来。
你是怎样分的？利用附页4填一填。
第 1次第 2次第3次
第次第次
生1 生2 生3 生4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
每人每次分4块，3次分完，每人分12块，还剩 2块。
第次第次
还可以怎样填？
说一说，可以怎样分？还可以怎样分？
用○代替糖果分一分。
要分的糖果数量比较多，可以分几次完成。
可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
这么多，可以5块5 块地分。
说一说，可以怎样分？
我1块1块的分。
第1次
第2次 ……
……
……50 -4
……46
-4
……44 ……
第11次第12次
……6 ……2
课堂练习
1. 分一分，填一填。
学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。
（1）说一说可以怎样分。
（2）分一分，把分的过程记录下来。
例
姓名（1）（2）（3）
第1次 10 10 10 第2次 10 10 10 第3次 2 2 2 第4次 1 1 1
总数比较多时，可
以每次多分些。每班分到_2_3_本,还剩__1_本。
北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法---第3课时《分糖果》PPT课件
情境导入
就是求20平均分成4份，每份是多少，我是先2块2 块分，再1块1块分的，分了3次，每人分5块。
50块糖果平均分给4个人，又应该怎样分，每个人分得多少？

北师大版二年级上册数学《分糖果》分一分与除法研讨说课复习课件

生1 生2 生3 第1次 3 3 3 第2次 3 3 3 第3次第4次还剩下2个苹果。
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
提示：平均分完之后，看还剩下几根。
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
每班分到 23 本，还剩 1 本。
学以致用
2.做游戏。
课件PPT
课堂小结
大家有什么收获？
分糖果
课件
学习目标
课件PPT
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
学习目标
课件PPT
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
情景导入
课件PPT
探究新知
课件PPT
1块1块地分，也可以2块2块地分。这么多，还可以5块5块地分。
课件PPT
1.平均分完之后，看一看还剩下多少。
2. 通过表格可以帮忙更好地去平均分。
把50分成几份与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越少，还可以10块10块地分，分1次可减少10块。
四、巩固练习
1.分一分，填一填。
提示：平均分完之后，看还剩下几根
2.做游戏。
五、课堂总结
1.平均分完之后，看一看还剩下多少。 2.通过表格可以帮忙更好地去平均分。
第7单元分一分与除法
第3次 1 1 1 1
第4次
还剩下2朵。
易错提醒
课件PPT
20个苹果平均分给3个人，可以怎样分？
生1 生2 生3 第1次 3 3 3 第2次 3 3 3 第3次第4次
易错提醒
课件PPT
20个苹果平均分给3个人，可以怎样分？

《二年级数学上学期》第七单元 《分一分与除法》 - 分糖果