五年级上科学作业

五年级上科学作业
第一单元:生物与环境
1、种子发芽需要一定的条件:(适宜的温度)、(一定的水分)、(充足的空气)。

2、植物的生长需要(阳光)、(空气)、(水)、(温度)、(养分)、(空间)等。

3、动物生活需要一定的环境条件，如(空气)、(水)、(空间)和(食物)等。

4、生物之间像链环一样的食物关系，称为(食物链)。

食物链中能自己制造食物的叫做(生产者)，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫(消费者)。

食物链通常是从(绿色植物)开始，到凶猛的(肉食动物)终止。

由多条食物链组成的网状结构，叫做(食物网)。

5、生物与生物之间是(相互依赖)、(相互作用)、(相互影响)的;如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物;生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是(相互依赖)、(相互影响)的。

6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做(生物群落)。

7、像池塘里的这些(生物)和(非生物)这样，(相互作用)、(相互依存)，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(生态系统)。

8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。

我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。

9、会根据要求正确写出食物链
问题:1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象?为什么?
2、在“水稻田鼠蛇老鹰”这条食物链中，蛇遭到了大量的捕杀，你推测一下这条食物中的其他三者会出现什么的变化?为什么?
第二单元:光
1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做(光源)。

2、影子产生的条件是(光源、挡光物和屏)。

一天中阳光下铅笔影子的(长短)、(方向)都要发生变化。

一天中影子最长的时间是(早晨和傍晚)，最短的时候是(中午)
3、光是直线传播的，太阳光以(每秒约30万千米)的速度传播。

太阳离地球的距离为(1.5亿)千米，从太阳发出的光到达地球约需要(8分钟)。

挡光物会有影子因为光是(直线传播)的。

4、光碰到镜面改变了传播方向，( 被反射回去)这种现象叫做(光的反射)，也叫(反光)。

反射的光也是沿( 直线)传播的。

在生活中人们对光的反射的运用的例子有( 汽车反光镜)、(医生用的额镜)、(潜望镜)等。

5、许多光源在发光的时候也在发热。

太阳是地球最大的(光)源和(热)源。

人们发现(凸透镜)和(凹面镜) 能把光线会聚起来，形成(强光和高温)。

6、物体的吸热本领与(物体的颜色)、(表面粗糙程度)以及( 阳光的照射角度)有关。

不同颜色的纸，吸热的本领(不同);(深)色物体吸热快。

7、太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源。

8、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做(投影)。

9、深色的物体(吸热)的本领强，(反光)能力弱，浅色的物体(吸热)的本领弱，(反光)能力强。

问题:1、你能想办法证明光是直线传播的吗?
2、请你设计并制作一个简易的太阳能热水器。

(要求:写出所用材料和简单步骤或者画出简单示意图)
第三单元:地球表面极其变化
1、地球的从内到外可以分成(地核)、(地幔)、(地壳)三部分，绝大部分地震发生在(地壳)内。

火山活动与(地幔)和(地壳)运动有关。

(地震)和(火山)是地球(内部运动)引起的。

地球内部运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，有时出表现为极其缓慢的变化。

2、由于受(水)、(大气)、(气温)或(动植物)的作用，岩石破碎，这种现象叫(风化)。

风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

风化作用和生物的作用会是岩石最终变成土壤。

3、土壤是(小石子)、(沙)、(黏土)、(腐殖质)、(水)和(空气)等物质的混合物。

其中，(腐殖质)和(盐分)是植物生长必需的营养元素。

(腐殖质)是动植物腐烂时产生的黑色物质，能使土壤变得肥沃。

4、地球表面有(高原)、(高山)、(盆地)、(平原)、(河流)等各种各样的地形地貌。

地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

5、峰峦高耸，地势崎岖的是(高山)，海拔不高，山顶浑圆的是(山丘)，低平而宽广的是(平原)，周围有山地、高原环绕，中间地势较低的是(盆地)。

6、在地形图上绿色往往表示的是(平原)，蓝色表示的是(海洋或湖泊)。

7、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的是(沙砾)，其次是(沙)，接着是(粉沙)，最小的土壤微粒是(黏土)。

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。

一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

8、影响侵蚀的因素有(土地坡度的大小)、(植物的覆盖程度)、(降雨量的大小)等。

保护森林退耕可以减少土地的侵蚀。

10、雨水和径流会把泥土带走，使土地受到侵蚀。

(河流)也是流水侵蚀土地而形成的。

11、在河流对土地的侵蚀和沉积过程中，上游河床往往布满了(大石头)，中游河床堆积了很多的(鹅卵石)，下游河床堆满(细沙)。

12、自然的力量能引起土地侵蚀和沉积是除了流水以外，还有(风)、(冰川)、(海浪)等。

13、把土壤放入水中，发现水中有气泡，说明土壤中含有(空气)。

搅拌后，让它慢慢沉淀，发现泥土中颗粒大的沉降速度越(快)。

把沉积物的上层抹在手上，感觉很细腻，那是(黏土)。

15、侵蚀和沉积每时每刻都在发生。

在河流的中上游流水作用以(侵蚀)为主，将高山切割成峡谷。

在下游以(沉积)为主，在大江、大河的下游和入海口的地形往往是(平原)。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

问题:1、你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的?请你简单地写出实验过程和实验结果。

2、地球表面有各种各样的地形地貌，你能说说他们是怎么形成的吗? 第四单元:运动和力
1、当我们用手提某种物体时，都会感受到物体对手有一个(向下)的力, 这个力就是(重力)。

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

3、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做(弹力)。

生活中，利用弹力的例子有(衣裤松紧带)、(弓箭)、(拉力器)、(弹簧)等。

4、橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是(相反)的。

橡皮筋在车轴上缠绕的圈数(越多)，小车行驶的距离(越长)。

5、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的(推力),这个力叫做(反冲力)。

生活中，利用反冲力的例子有(喷气式飞机)、(火箭)、(烟花)(爆竹)、(鞭炮)等。

6、要使静止的物体运动起来，必须对物体(施加动力);要使物体运动得更快，必须对物体(施加更大的动力);要使运动的物体停止运动，必须对物体(停止施加动力)。

7、力有(大小)和(方向)，力的大小是可以测量的。

人们在生活中习惯用(克)、(千克)来表示重力和其他力的大小。

科学技术上统一规定用(牛顿)作力的单位,简称(牛),用字母(N)表示.1牛≈100克力
8、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。

9、物体在运动时，会受到接触面给它的一个阻碍运动的力，这个力叫做(摩擦力)。

摩擦力的大小与(接触面的光滑程度)、(物体的重量)、(接触面的大小)、(运动的方式:滚动还是滑动)等因素有关。

10、物体间接触面光滑,摩擦力(小),物体间接触面粗糙,摩擦力(大). 物体重,运动时的摩擦力(大),物体轻,运动时的摩擦力(小) . 滚动摩擦力要(小)，滑动摩擦力要(大)
11、拉力(越大)，小车速度(越快)，拉力(越小)，小车速度(越慢)。

12、物体运动有不同形式:如(滑动)、(滚动)。

运动的快慢是可以测量和比较的。

13、运动物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了(摩擦力)的作用。

14、滚珠轴承是一种将(滑动转变为滚动)的装置。

15、摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。

工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力。

16、常有的力有:(重力)、(弹力)、(反冲力)和(摩擦力)。

17、技术设计具有一定的(程序)。