(初中音乐教案)走进中原

走进中原

初中音乐教案

【教学理念】我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐

文化的绚丽瑰宝，也是人类文明的智慧结晶。从她的发展至今，一直影响着一个民族的历史、社会、劳动、风土人情、爱情婚姻、日常生活等，如今民歌也以各种各样的形式出现在社会生活的各个层面，足以证明她散发出来的魅力经久不衰。本课以音乐审美为核心，面向全体学生，弘扬本民族文化，让学生感受，体验中国民歌与及相关文化的了解。让民歌真正走进当代高中生的生活，走进他们的心灵深处。在第一堂课时学生已对民歌有了初步的了解。这节课在此基础上通过学习中原民歌，感受中原民歌的醇厚韵味，运用一些课外知识，通过比较，分析，开拓学生的文化视野，增加学生的对我国民间音乐的的兴趣，引导学生感受民歌的魅力所在，培养学生树立正确的审美观，激发学生的爱国热情。.【教学目标】1、通过聆听《沂蒙山小调》、《包楞调》、《王大娘钉缸》三首中原民歌，使学生感受中原民歌的风格特点。2、聆听并学唱《沂蒙山小调》的旋律，体验中原民歌的风味，简单介绍民歌的合唱改编及介绍鱼咬尾的民歌创作手法。3、欣赏《包楞调》并《沂蒙山小调》比较不同点，感受衬词在该民歌中的运用及体现的韵味。4、简单比较《王大娘钉缸》和《好汉歌》的旋律，初步认识民歌与创作歌曲之间的区别。【教学重点】1.聆听《沂蒙山小调》和《包楞调》，比较其音乐特点，进而感受中原民歌的醇厚风味与地方风格。【教学难点】1.通过学唱《沂蒙山小调》，探究这首民歌的创作方法一一咬尾及起承转合四句式的

结构方法。【教学方法】音画有效结合，多媒体辅助教学情感体验式教学【教学过程】背景音乐

一、知识回顾师：同学们，在上一堂课当中我们已经初步领略了民歌的特色，对我国民歌有了一个大概的了解。下面我们一起来回顾一下上一堂课的内容，什么是民歌？民歌是（同学和老师一起说）我国人民群众经过口头传唱所发展起来的一种艺术形式。那么，请大家来回忆一下，民歌有那几种分类呢？来你说说看，按题材分可以分为请a同学回答。有反映社会生活，生产劳动，日常生活，爱情生活的等等。按体裁分可以分为劳动号子，山歌，小调。我们上节课欣赏了山歌《刘三姐》劳动号子《打硪歌》（学生与老师一起说）请b同学回答。按风格内容划分请c同学回答可以分为西北，华北，东北，西南，江浙等等。那么我们的地区呢是属于江浙一块，上节课我们也听了江苏与河北的民

歌《茉莉花》。（学生与老师一起说）。看来同学们上节课还是学得不错的。

（3分钟）

二、导入民歌反映和记录了各个历史时期人民的生活，各民族各地区不同的风

俗，表达了人民群众的思想，感情，意志，和愿望。今天呢，让我们一起走进中原大地，一同来感受一下中原民歌带来的醇厚韵味和独特风格。点击屏幕，出现一幅中原风光的美景图，标题多彩的民歌一一走进中原”

（1分钟）（教学意图承上启下，引入新课，画面展示，激发同学们对中

原的无限遐想）三、介绍中原地区师：一说到中原啊，我就想起了金庸的武侠小

说。什么天龙八部当中的乔锋与中原武林结下了不可解的仇怨，经常会出现什么中原人士，•还有大家熟悉的射雕英雄传里面当黄蓉痊愈返回中原之后，也将这段

梵文中涉及疗伤的译文讲述给身中蛇毒的洪七公…等等在许多古装电视剧当中我们也常常会听到中原这个词。那么中原到底是指哪些地区呢，今天我可要考考咱们班同学的地理知识了。（教师提问）生：a bed师：恩，我听了同学

们对中原的理解，下面我们一起来看看中原到底是在哪里？屏幕《辞源》解释中原”云：狭义的中原，指今河南一带。广义的中原，指黄河中下游地区或整个黄河流域。”，历史上的中原地区，指包括_______ （省、市、区、县）中北部，山西省

南部，陕西省及山东省各一部分在内的黄河中下游地区，这里是中华文明的发源地，是华夏民族的摇篮。师：那么现在的中原是指屏幕中原：黄河中下游地区，主要包括河南，山东，河北等三个省份。（地图展示）。地理位置与气候：中原地处太行山以南，燕山以南，黄河下游，以华北中原为主，温带气候，受季风影响。这里的人性格爽朗，淳朴。

（4分钟）（教学意图音乐与相关文化的结合。由同学感兴趣的金庸小说引出，再次引起同学对中原的关注，了解中原地区的地理位置与环境气候，便于同学们在接下来的环节中更好的感受和欣赏中原民歌）

四、欣赏《沂蒙山小调》

师：我们说啊，一个地区的民歌与他的地理

初中音乐教案

（6分钟）

五、学唱《沂蒙山小调》简要讲解鱼咬尾”衬词”又回到前一幻灯片师：这首

歌大家都很熟悉，曲调也很简单，只有四个乐句，每个乐句两小节。下面我们

大家一起来唱一下这个歌谱，注意他句与句之间的衔接。屏幕：唱一唱，想一想提示：注意前一句的最后一个音与后一句的开头一个音老师看谱讲解。师：你们看每个乐句的尾部都有一个依势下行的拖腔。教师把四句拖腔都唱一遍。师：这种运行方式加强了旋律的歌唱性。我们再看前三句拖腔中的最后一个音，前一句最后一个音就是后一句的第一个音，就像后面一条鱼咬住前一条鱼的尾巴一样，我们把这种方式叫做鱼咬尾”在文学当中也常常会用到这种手法，叫顶真”比如说李白的诗《白云歌送刘十六归山》：楚山秦山皆

白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水••…幻灯片《白云歌送刘十六归山》

李白楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水……（教学意图相关文化的结合，使学生对鱼咬尾更清楚，明了）师：我们大家再注意看《沂蒙山小调》的歌词，那个，书上没有哎，其实在演唱的时候是有的，我们把这些叫做衬词。带有强烈的地方特点和口语特点，是民歌的一大特色。这首歌衬词的加入，就更体现了劳动人民热爱家乡的淳朴之情。成为一首反映沂蒙山乡土气息的代表作。

（6分钟）

六、欣赏合唱《沂蒙山歌》

师：好，下面我们再来欣赏一段根据民歌《沂蒙山小调》改编的合唱《沂蒙山歌》。屏幕：视频师：这是一首经过民歌改编而来的混声合唱，刚才一段视频就是老师在大学里所唱的，给我们指挥的就是一个山东学生。你们刚才没有注意到我吧？我们知道有很多民歌都改编成了流行歌曲，其实改编成合唱的也是数不