《七子之歌—澳门》教案
七子之歌――澳门教案一
[教学目标] 1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国――母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。[教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？ 3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。二、比较欣赏 1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。 2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）3、歌曲比较： （1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。） （2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？ （3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 （展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。（4）归纳： 曲目 相同 不同 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理手法 歌词表达方式 表达的情感 东方之珠 前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲。A、三连音的应用； B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。 《七子之歌》 A、上行、下行音乐短语的应用；B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。 通俗、口语化。 表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。 三、歌曲演唱处理 师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌――澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。） 2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。 3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。 四、总结 通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。本节课教学设计理念 依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。 根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何 教育功能，但其功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力。
七子之歌澳门教案内容
七子之歌澳门教案内容一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》中澳门的历史背景和文化内涵。
2. 通过学习，使学生能够理解和传唱这首歌曲，感受澳门的美丽与沧桑。
3. 培养学生热爱祖国，关注国家命运的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟悉《七子之歌》的歌词，了解澳门的历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌曲中的情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学准备：1. 教师准备：《七子之歌》歌曲，相关历史资料，PPT等。
2. 学生准备：预习《七子之歌》歌曲，了解澳门的历史。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《七子之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词，让学生感受歌曲的美感。
3. 历史背景介绍：讲解澳门被侵占的历史，让学生了解《七子之歌》的创作背景。
4. 歌词解读：逐句解析歌曲歌词，引导学生感受祖国大陆与澳门的紧密联系。
5. 情感教育：引导学生传唱《七子之歌》，激发学生的爱国情怀。
五、课后作业：2. 调查家庭成员对澳门回归的看法，了解家庭氛围中的爱国情感。
3. 搜集其他有关澳门的资料，加深对澳门历史文化的了解。
六、教学延伸活动：1. 组织一次《七子之歌》歌唱比赛，让学生在比赛中感受歌曲的魅力。
2. 开展以“我眼中的澳门”为主题的绘画比赛，展示学生对澳门的了解和热爱。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 歌唱比赛评价：从歌唱技巧、情感表达等方面评价学生的表现。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 思考如何更好地激发学生的爱国情感，提高课堂教学效果。
3. 探索更多有效的教学方法，丰富课堂教学手段。
九、教学拓展：1. 组织学生参观澳门相关景点，加深对澳门历史文化的了解。
2. 邀请澳门历史专家进行讲座，让学生从专业角度了解澳门的发展。
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门一、教学目标1.理解《七子之歌——澳门》的歌曲文化背景和情感表达。
2.学习歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词，并且能够正确演唱。
3.唱出歌曲所表达的情感，以及对澳门这座城市的赞美和祝福。
4.懂得用音乐表达自己对城市的热爱和祝福，增强爱国情感。
二、教学准备1.多媒体设备。
2.PPT讲解文本。
3.播放歌曲的音乐设备。
4.教材《七年级上册音乐教材》。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.了解《七子之歌——澳门》的文化背景和情感表达。
–介绍《七子之歌》的由来和歌曲表达的情感。
–分享一些有关澳门的资料：如澳门的地理位置、历史、文化等等。
2.学习歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词，并且能够正确演唱。
–播放歌曲，让学生听一遍歌曲。
–引导学生跟着节奏拍手。
–教师指挥，学生合唱歌曲，分节练习。
3.唱出歌曲所表达的情感和地域文化特点以及对澳门这座城市的赞美和祝福。
–分析歌曲的情感和爱国情感。
同学们合唱歌曲，尽情表达自己对祖国的热爱之情，对澳门这座美丽城市的祝愿和赞美之词。
教学步骤第一步：由来与文化背景•用PPT将《七子之歌——澳门》的由来和背景展示给学生，并简要解释。
•分享一些有关澳门的资料，比如澳门的地理位置、人文历史、文化和旅游业，唤起对澳门的兴趣。
第二步：学习歌曲•播放歌曲，并让学生感受到它的情感和美妙的旋律。
•教师给学生传递强烈的节奏感和音乐感，引导他们跟着节奏拍手。
•在学生了解歌曲的节奏和旋律后，开始教歌词，逐句解释并让学生跟唱。
第三步：唱出歌曲的情感和祝福•分析歌曲情感，让学生理解歌曲所表达的情感，并鼓励他们表达自己的爱国情怀。
•再次合唱歌曲，并尽量让同学们在歌曲中表达出对祖国和澳门这座城市的热爱和祝福之情。
四、教学总结本节课通过学习《七子之歌——澳门》，帮助学生了解澳门的文化背景和美丽的风光。
同时，使用音乐语言表达情感，唱出对城市的赞美和祝福，并增强爱国情感。
通过音乐学习，培养学生的感性认识，增强对祖国的认同感和爱国情感，同时也培养同学对音乐的欣赏和表达能力。
七子之歌澳门教案
七子之歌澳门教案七子之歌澳门教案一、概述“七子之歌澳门”是一首独特的儿童歌曲，以歌颂澳门独有的风土人情为主题，旨在让孩子们了解和热爱自己的家乡。
通过歌曲的引导，孩子们可以了解澳门的自然风光、悠久的历史文化以及多元化的特色产业，并培养对于传统文化的认同感和骄傲感。
二、教学目标1.了解澳门的地理位置、气候特点和自然风光；2.了解澳门的历史文化并对传统文化产生兴趣；3.了解澳门的特色产业和独有的文化元素；4.培养孩子们对于澳门这片土地的热爱、认同和保护意识。
三、教学重点1.了解澳门的地理位置和自然风光；2.了解澳门的历史文化和传统元素；3.了解澳门的特色产业。
四、教学准备1.多媒体设备；2.视频、图片资料；3.地理和历史文化的简单介绍。
五、教学过程第一课时：了解澳门的地理位置和自然风光1.导入以问题引导学生思考：“你们知道澳门在哪里吗？澳门有哪些著名的地标和自然风光？”2.展示播放一段介绍澳门地理位置和自然风光的视频，让学生通过视频了解澳门所在的位置、气候特点以及著名的自然景点。
3.讲解呈现澳门的地理位置和自然风光的图片，简单介绍每个地方的特点和所在位置。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们上台展示自己搜索到的关于澳门地理位置和自然风光的图片和资料，并进行简单的介绍。
鼓励学生发言，积极参与。
第二课时：了解澳门的历史文化和传统元素1.导入以问题引导学生思考：“你们了解澳门的历史文化吗？澳门有哪些独特的传统元素？”2.展示播放一段介绍澳门历史文化和传统元素的视频，让学生通过视频了解澳门的历史沿革、传统节日和文化特色。
3.讲解呈现澳门传统文化元素的图片，并简单介绍每个元素的含义和起源。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们分组进行小组讨论，探索并展示澳门传统文化的特色和代表性元素。
每个小组选择一种元素进行介绍，并准备相应的图片和资料。
第三课时：了解澳门的特色产业1.导入以问题引导学生思考：“澳门有哪些特色产业？这些产业有哪些独有的文化元素？”2.展示播放一段介绍澳门特色产业的视频，让学生通过视频了解澳门的特色产业和独有的文化元素。
七子之歌--澳门教案
七子之歌--澳门教案教案标题：七子之歌--澳门教案教案目标：1. 学习澳门的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 了解七子之歌的创作背景和意义。
3. 学习并演唱《七子之歌》。
教学资源：1. 世界地图、澳门地图、图片资料等。
2. 《七子之歌》歌曲录音或视频。
3. 课件或黑板。
教学步骤：引入：1. 展示世界地图和澳门地图，引导学生了解澳门的地理位置。
2. 介绍澳门的历史背景和文化特色，激发学生对澳门的兴趣。
主体：1. 介绍《七子之歌》的创作背景和意义，解释歌曲中七个不同的角色代表着澳门的不同文化元素。
2. 分发歌曲歌词，让学生阅读并理解歌词内容。
3. 播放《七子之歌》录音或视频，让学生跟随歌曲的旋律和歌词一起听。
4. 分组练习，让学生分成小组，每个小组选择一个角色，根据歌词内容进行角色扮演。
5. 学生进行角色扮演表演，展示给全班观看，鼓励他们展示创意和表达能力。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生简单总结澳门的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 引导学生思考《七子之歌》的意义和对澳门文化的表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解澳门的其他文化元素和名胜古迹。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲或诗歌，表达对澳门或其他地方的热爱和认识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对澳门地理、历史和文化的理解以及对《七子之歌》的演唱和角色扮演。
2. 评估学生在拓展活动中的研究和创作成果。
教学延伸：1. 可以组织学生进行澳门文化展示活动，展示他们对澳门的了解和创作成果。
2. 可以邀请澳门相关专家或学者进行讲座，深入了解澳门的历史和文化。
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解《七子之歌——澳门》的背景和创作意义。
2. 培养学生对澳门这个美丽城市的热爱之情。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
教学重点：1. 《七子之歌——澳门》的旋律和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱这首歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 学生能够准确地表达歌曲的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《七子之歌——澳门》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《七子之歌——澳门》的背景和创作意义。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生跟随琴声学习歌曲的旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3. 学生跟随教师演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲的歌词含义，理解歌曲表达的情感。
2. 学生分享自己对于澳门这个城市的印象和感受。
四、歌曲实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组轮流演奏伴奏，其他学生演唱歌曲。
3. 教师对各组的表演进行点评，提出改进意见。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过学习《七子之歌——澳门》，让学生了解澳门这个美丽城市，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保课堂教学效果。
通过歌曲讨论和实践环节，提高学生对歌曲情感的理解和表达能力。
六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《七子之歌——澳门》的完整版录音，让学生更加深入地欣赏这首歌曲。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意境。
3. 学生分享自己对歌曲的欣赏心得和感受。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题目，要求学生用钢琴或吉他等乐器演奏《七子之歌——澳门》的旋律。
七子之歌——澳门 教案
七子之歌——澳门教案第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。
2、提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。
正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。
《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。
它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。
4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。
5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。
2、师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。
（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。
（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。
3、在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。
引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。
如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65 。
七子之歌澳门教案
教案《七子之歌·澳门》的设计，主要包括教学目标、教学重点和难点、教学过程等部分。
一、教学目标：
1. 让学生反复朗读课文，体会儿女离开母亲太久的感情。
2. 通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。
二、教学重点和难点：
教学重点：通过背景资料，理解诗歌所表达的思想感情。
教学难点：引导学生深入理解诗歌中的情感，增强学生对澳门回归祖国母亲怀抱的自豪感。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放《七子之歌·澳门》的歌曲，引导学生进入本课的主题。
2. 新课讲授：介绍澳门的历史背景和诗人的创作背景，帮助学生理解诗歌中所表达的游子渴望回归的心情。
同时，通过朗读课文和小组讨论的方式，让学生深入体会课文中的情感。
3. 巩固提高：通过让学生欣赏歌曲《七子之歌·澳门》，进一步感受澳门人民对祖国无限思念之情。
同时，引导学生思考：如果你是澳门人，你会对祖国母亲说些什么？激发学生的爱国情感。
4. 归纳小结：回顾本课所学内容，让学生总结出本课的重点和难点，
加深学生对课文的理解和记忆。
以上是《七子之歌·澳门》的教案设计，通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地理解课文内容，同时增强学生的爱国情感和对澳门回归祖国母亲怀抱的自豪感。
《七子之歌——澳门半岛》说课稿
《七子之歌——澳门半岛》说课稿七子之歌——澳门半岛说课稿一、教学目标通过本课研究，学生将能够：- 了解澳门半岛的地理位置和历史背景；- 了解澳门半岛的文化风俗和旅游资源；- 提高学生的阅读理解和口语表达能力；- 培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
二、教学重点- 学会描述澳门半岛的地理位置和历史背景；- 掌握描述澳门半岛的文化风俗和旅游资源的词汇；- 提升阅读理解能力，理解相关文章的主旨和细节信息；- 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行澳门半岛的介绍。
三、教学内容本课以《七子之歌——澳门半岛》为主要教学材料，包括以下内容：1. 澳门半岛的地理位置和历史背景介绍；2. 澳门半岛的文化风俗和旅游资源概述；3. 阅读理解练：根据文章内容回答问题；4. 口语表达练：就澳门半岛的某一景点进行简单介绍。
四、教学方法本课采用以下教学方法：- 教师讲解与示范：通过图片、地图等教具，向学生介绍澳门半岛的地理位置和相关历史背景。
- 小组合作：学生分小组进行阅读理解练，共同解决问题。
- 口语练：学生按照要求，就澳门半岛的某一景点进行口头表达，并与同伴进行交流。
五、教学评估本课教学评估主要包括以下方面：- 阅读理解练：学生能否正确回答关于澳门半岛的问题。
- 口语表达评估：学生能否用简单流畅的语言进行对澳门半岛景点的描述。
- 学生讨论和参与度：学生能否积极参与小组合作和类内讨论，发表自己的观点。
六、教学延伸为拓宽学生的知识视野和跨文化交流能力，建议教学延伸：- 邀请一位在澳门生活或旅行过的人士进行客座讲座，分享他们对澳门半岛的经验和见解。
- 组织学生进行小组汇报，研究澳门半岛其他景点的文化特色和旅游资源，加深对澳门半岛的了解。
以上为本节课《七子之歌——澳门半岛》的说课稿，谢谢！。
《七子之歌》教学设计（通用14篇）
《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。
（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。
你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。
让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。
]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知1、教师范读。
（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。
全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。
）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。
教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
五年级下册音乐教案第三单元七子之歌——澳门｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《七子之歌——澳门》的基本背景。这是一首表达对澳门回归喜悦和爱国情感的歌曲。它的重要性在于传递了民族自豪感和对祖国统一的渴望。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《七子之歌》来感受其实际中的应用，了解它是如何表达对澳门的眷恋和庆祝回归的喜悦。
举例解释：
-在音准与节奏方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生建立正确的节奏感。同时，针对音准问题，可进行音阶练习，提高学生的音准辨识能力。
-在情感表达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、引导学生讨论等方式，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能够自然地表达情感。
-在分组合作演唱方面，教师需引导学生学会倾听、协调，必要时进行示范指导，帮助学生突破合作演唱的难点。
3.培养团队协作能力：在分组合作演唱过程中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4.增强审美鉴赏能力：通过对《七子之歌》的赏析，培养学生音乐审美观念，提高音乐鉴赏能力。
5.发展创新能力：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，对歌曲进行适当改编，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《七子之歌》的旋律与歌词学习：掌握歌曲的主旋律、节奏及歌词，理解歌曲表达的情感。
4.歌曲演唱技巧指导，如呼吸、共鸣、咬字等。
5.分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
6.对歌曲《七子之歌》进行赏析，让学生理解歌曲的内涵，培养音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.增强音乐感知能力：通过学唱《七子之歌》，培养学生对旋律、节奏、音色的辨识和感知能力，提高音乐素养。
2.提升爱国主义情怀：通过了解澳门回归背景，感受歌曲传递的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
四、教学流程
小学三年级语文《七子之歌澳门》教案分享
小学三年级语文《七子之歌澳门》教案分享一、教学目标：1.了解澳门的山水、历史及文化；2.理解《七子之歌澳门》的内涵，感受其诗意；3.运用简笔画的表达方式，描绘澳门的美景；4.初步培养学生的文化素养，培养学生的创造力、想象力和表现力。
二、教学重难点1.全课的核心是“三合一”，即音乐+美术+语文，故教学理念要体现音美文融合，让学生感受音乐美、美术美、语文美的共同点。
2.《七子之歌澳门》是一首描绘澳门历史、文化、风景、人情的诗歌，难度略有些高。
三、教学步骤：第一步：导入新课1.有没有去过澳门？澳门是哪个国家的一部分？澳门是个怎样的地方？2.听播放《七子之歌澳门》。
3.感受音乐中所包含的美，运用现代科技手段将澳门的风景呈现出来。
4.讨论听后感和对澳门的认识与了解。
第二步：引入课文1.展示课文，跟学生一起欣赏，感受诗人所描绘的画面及所表达的情感。
2.让学生描绘图片，并仿写课文。
第三步：课文剖析1.了解每一个意象的内涵。
2.理解“七子之歌”代表个人、代表全民的含义。
3.让学生利用网络了解澳门的历史、文化、风俗，活化课文内容。
第四步：活动设计1.采用美术表现方式，让学生再现澳门的风景与特点。
2.将诗歌《七子之歌澳门》与书法相结合，让学生感受其中的文化内涵。
3.诗歌朗读与创意呈现，让学生发挥想象力。
第五步：课堂小结1.通过本节课的学习，能否唤起大家对澳门的认识和了解？2.通过音乐、美术、语言的融合，你感知到哪些方面的美？3.获得了哪些启发，有什么收获？四、教学反思《七子之歌澳门》这首诗歌，除了描绘了澳门特有的风景和历史外，还表达了作者的感受和思考。
教学过程中，我们注重学生情感与认识的培养，让学生通过了解澳门，感受美、理解美、表现美。
整体教学体现了语文教育的新理念，体现了对学生个性培养和人文素养提升的重视。
《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《七子之歌——澳门》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏歌曲《七子之歌——澳门》的意境和情感，了解歌曲所表达的澳门回归主题。
2. 掌握基本的音乐技能，包括音准、节奏、呼吸等，以提升学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。
二、教学重难点：1. 重点：理解和欣赏歌曲的意境和情感，掌握基本的音乐技能。
2. 难点：通过歌曲的学习，培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。
教学中需要引导学生深入理解歌曲的主题和情感，并鼓励他们表达自己的感受。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括歌曲《七子之歌——澳门》及其伴奏音乐。
2. 准备相关的教学器材，如音响、麦克风等。
3. 预先布置学生预习课文，了解澳门的历史和回归的意义。
4. 设计教学环节，引导学生逐步深入理解和欣赏歌曲。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《七子之歌》并展示歌词，提问学生听过这首歌吗？了解这首歌曲背后的故事吗？2. 老师简要介绍澳门的历史背景及歌曲的创作背景。
3. 提出问题：歌词中提到的“七子”指的是哪七子？其中有没有澳门？引导学生进入下一环节的学习。
（二）新课教学1. 播放音乐课程《七子之歌——澳门》的音频文件，学生欣赏并感受歌曲的情感表达。
2. 老师进行歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的讲解，引导学生理解歌曲的主题思想。
3. 组织学生进行小组讨论：如何用音乐的方式表达对澳门的情感？鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用乐器、歌唱、舞蹈等方式表达。
4. 邀请学生展示自己的作品，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
5. 老师总结学生的作品，并进一步强调澳门回归祖国的重要性，引导学生树立正确的历史观和爱国情怀。
（三）课堂互动1. 提出问题：如果让你写一首关于祖国其他地区或城市的歌曲，你会如何构思？引导学生展开讨论，锻炼学生的思维能力。
2. 开展小型音乐竞赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的参与度和积极性。
苏少版音乐五上第八单元七子之歌——澳门-教案
苏少版音乐五上第八单元七子之歌——澳门-教案一. 教材分析《七子之歌——澳门》是苏少版音乐五上第八单元的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了澳门的美丽风光和独特魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到澳门的风土人情，增强对国家领土完整的认识。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解。
然而，部分学生可能对澳门的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《七子之歌——澳门》，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解澳门的历史和文化背景，增强对国家领土完整的认识。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学会《七子之歌——澳门》的歌词和旋律。
2.理解歌曲背后的历史和文化背景。
3.培养学生的音乐审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史和文化背景，引导学生感受歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱。
3.互动法：分组演唱、讨论，促进学生之间的交流。
4.欣赏法：聆听相关音乐作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备相关的历史和文化资料，以便在教学中引导学生了解澳门的背景。
3.准备歌词和旋律的乐谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳门的图片，让学生对澳门有一个直观的认识。
同时，播放《七子之歌——澳门》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍歌曲的历史和文化背景，使学生了解澳门与国家的关系。
然后，教授歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取部分学生进行展示，并对他们的演唱给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他关于澳门的音乐作品，如舞蹈、交响乐等，让学生感受音乐的多样性。
小学音乐：(四年级)《七子之歌——澳门》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材（四年级）《七子之歌——澳门》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改(Grade 4) "Song of Seven Sons-Macau"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育（四年级）《七子之歌——澳门》七子之歌——澳门——音乐课程标准实验教材教案之五[教学目标]1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]一、“音画同步法”引导欣赏1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
《七子之歌——澳门》教学设计(辽宁省市级优课)x-八年级音乐教案(1)
《七子之歌一一澳门》教学设计一、课题《七子之歌一澳门》课型：综合二、教材分析1根据新课标中对于学生的人文性、审美性、实践性的要求，及以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力等的要求，课堂做到凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域等。
2.地位与作用(1)这首歌曲是人音版八年级上册第一单元的歌曲。
歌曲为五声宫调式，4/4拍，二段体结构(单二部)。
歌曲是在收复澳门的历史背景中创作的，其中饱含着深厚的、渴望回归祖国的、强烈真挚的感情。
(2)“Macau”是由闽南方言“妈祖阁”转化而来。
1553年，葡萄牙殖民者从澳门的妈祖庙侵入我国领土O侵略者误将妈祖庙的闽南方言当作当地地名。
三、学情分析目前来说，我们的学生来自周边居民，家庭成分比较复杂，学习环境参差不齐，小学基础相对一般。
从学生的年龄特点来看，根据教育学、心理学依据的分析，此时的学生思想活跃，好奇心重，并处理生理发育期，变声期，对唱歌不感兴趣，这时要灵活运用教具，竖笛等，引起学生的学习兴趣，帮助课堂教学内容的完成。
同时还要提醒学生注意保护嗓子。
四、教学目标：1情感态度与价值观：根据新课标的要求，培养学生终身喜爱音乐的感情以及理解体会歌曲的感情。
针对本节课，要求学生聆听音乐，分析歌曲，并会简单演唱歌曲。
同时，体会歌曲所表达的爱国的含义,能够体会并保持一颗爱国之心！2.过程与方法：灵活运用直观教学法，引导启发法，聆听模唱法，合作讨论法等方法使学生运用聆听法，模唱法，合作法等方法完成本节课的教学内容。
3.知识与技能：通过对歌曲的速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的分析，加深对歌曲的情感体验，并通过以上方法，调整学生的演唱状态，更好的表达歌曲的情感。
五、教学重难点：根据教材分析及学情分析，结合课程标准，制定以下重难点。
1.重点：欣赏歌曲，并运用音乐要素对歌曲进行分析，学习。
体会六度大跳等音乐知识。
2.难点：通过歌曲的演唱，结合音乐要素的表达，以及作者，背景的分析，体会热爱祖国的情感。
唱歌 《七子之歌——澳门》《爷爷的打渔船》-沪教版六年级音乐下册教案
唱歌：《七子之歌——澳门》《爷爷的打渔船》-沪教版六年级音乐下册教案教学目标1.能够流畅地演唱《七子之歌——澳门》。
2.理解歌曲中表达的内容和情感。
3.了解澳门及其风俗文化。
4.能够流畅地演唱《爷爷的打渔船》。
5.理解歌曲中表达的内容和情感。
6.了解海洋文化及打鱼过程。
教学重点1.歌曲的正确演唱方法。
2.歌曲所表达的内容和情感。
教学难点1.歌曲起伏变化较大，要求学生在演唱中掌握好节奏。
2.歌曲歌词难度较大，需反复练习。
教学准备1.教师：学生课本、教案、音乐播放器。
2.学生：学生课本。
教学过程1. 导入新课教师可以播放一段音乐，让学生听一听再让学生开口唱一唱，让学生熟悉歌曲的节奏、旋律和气氛。
2. 学唱《七子之歌——澳门》1.首先，教师可以向学生介绍澳门这座城市的文化和特色，增强学生学唱《七子之歌——澳门》的兴趣和热情。
2.让学生认真读一读歌词，理解歌曲中所表达的情感。
3.教师可以根据学生的水平，逐字逐句地教唱这首歌曲，让学生掌握好节奏和重音。
可以先整体唱一遍，然后再分段唱。
4.通过反复练习，让学生将歌曲演唱得越来越好，增强学生的自信心。
3. 学唱《爷爷的打渔船》1.首先，教师可以向学生介绍海洋文化及打鱼的过程，以增强学生学唱《爷爷的打渔船》的兴趣和热情。
2.让学生认真读一读歌词，理解歌曲中所表达的情感。
3.教师可以根据学生的水平，逐字逐句地教唱这首歌曲，让学生掌握好节奏和重音。
可以先整体唱一遍，然后再分段唱。
4.通过反复练习，让学生将歌曲演唱得越来越好，增强学生的自信心。
4. 辅助活动1.学生可以分组进行表演，模拟出澳门和打渔过程的场景，增加学生的体验感。
2.学生可以根据自己的感受，进行自由发挥或者编创一些歌曲舞蹈，提升学生的创造力。
教学评估1.学生在演唱过程中的参与度和合作度。
2.学生是否能够流畅地演唱歌曲。
3.学生是否理解歌曲中所表达的内容和情感。
教学反思1.对于歌曲的教学，应根据学生的水平进行调整，逐步提高难度。
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《七子之歌—澳门》教案
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课型：综合课
教材分析：这是ccTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，
把握好切分音的节奏。
2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。
2.歌曲情绪，格调的把握。
教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴
教学方法：讲授法，讨论法
教学过程：
一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二，新课教学：
，导入新课：
师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？
生：中华人民共和国国歌。
师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。
师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。
在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。
，闻一多先生
在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。
今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的
名字是〈七子之歌--澳门〉。
出示歌曲卡片。
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱）
3，朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。
）
4，模唱。
（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5，学唱歌曲。
（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。
（教师演唱）生讨论回答。
师总结：对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱。
（教师板书强弱关系）
师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）
师：对，它是一个切分节奏。
（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）
（2），找出学生喜欢的歌曲先教唱。
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sp;（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。
三，复习巩固：
、分组接唱歌曲。
（男女组）
2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现
出来。
（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）
3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。
今天咱们学习这
首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。
怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足
现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！《七子之歌—澳门》教案这一教
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