《孔乙己》公开课课件
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第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 （5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象，谈谈你 的理解。
（1）孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着 喝；“穿长衫”是因为他自视清高，自 以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同？如何理解“羼水” 这一细节？
掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候 不周；对小伙计凶脸孔；对短衣帮冷酷 无情，能欺则欺，恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点？交代这些有什么作用？
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战，政治黑暗，人民灾难深 重。在文化教育领域，封建复古逆流仍很 猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙 己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素：故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法：概括描写、具体描绘； 外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
（1）把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
（2）从“我”职务的变换，可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 （3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什 么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大， 更见世态炎凉。
《孔乙己》ppt市级公开课获奖课件
01
鼓励学生多读鲁迅的作品，深入了解鲁迅的思 想和艺术风格。
03
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生自主选 择阅读材料。
02
引导学生关注现代文学的发展，了解当代文学 作品和文学现象。
04
加强课堂互动和讨论，提高学生的参与度和思考深 度。
期望达到的学习效果
学生能够理解和欣赏文学作品，具备 文学鉴赏的基本能力。
03
《孔乙己》的内容分析
故事情节概述
总结词：简明扼要
详细描述：小说以第一人称叙述，讲述了主人公孔乙己在封建社会遭受的悲惨命 运。故事情节包括他的偷窃、被打、断腿以及最后的死亡。
人物形象分析
总结词：全面深入
详细描述：孔乙己是一个贫穷的知识分子，他善良、老实，但又有些迂腐。他喜欢喝酒，经常偷窃，但他的内心深处渴望被 尊重和认可。
对人性的பைடு நூலகம்讨
揭示人性的弱点
孔乙己的形象展示了人性中的虚荣、 自私和冷漠。通过对其命运的关注， 引发人们对自身人性的思考和反省。
弘扬人性光辉
尽管孔乙己在生活中遭受种种不幸， 但他始终保持正直和善良。这展示了 人性中的美好，鼓励人们在面对困境 时保持乐观向上的态度。
06
课程总结与展望
本课程的主要收获
学生能够形成正确的价值观和人生观 ，培养良好的道德品质和精神风貌。
学生能够运用所学知识解决实际问题 ，提高综合素质和应用能力。
学生能够形成良好的学习习惯和方法 ，为未来的学习和工作打下基础。
THANKS
作品情节紧凑，引人入胜，能够吸引 读者的注意力。
作品中的人物形象鲜明，个性突出。
05
《孔乙己》的现实意义
对现代社会的启示
揭示社会现象
鼓励学生多读鲁迅的作品，深入了解鲁迅的思 想和艺术风格。
03
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生自主选 择阅读材料。
02
引导学生关注现代文学的发展，了解当代文学 作品和文学现象。
04
加强课堂互动和讨论，提高学生的参与度和思考深 度。
期望达到的学习效果
学生能够理解和欣赏文学作品，具备 文学鉴赏的基本能力。
03
《孔乙己》的内容分析
故事情节概述
总结词：简明扼要
详细描述：小说以第一人称叙述，讲述了主人公孔乙己在封建社会遭受的悲惨命 运。故事情节包括他的偷窃、被打、断腿以及最后的死亡。
人物形象分析
总结词：全面深入
详细描述：孔乙己是一个贫穷的知识分子，他善良、老实，但又有些迂腐。他喜欢喝酒，经常偷窃，但他的内心深处渴望被 尊重和认可。
对人性的பைடு நூலகம்讨
揭示人性的弱点
孔乙己的形象展示了人性中的虚荣、 自私和冷漠。通过对其命运的关注， 引发人们对自身人性的思考和反省。
弘扬人性光辉
尽管孔乙己在生活中遭受种种不幸， 但他始终保持正直和善良。这展示了 人性中的美好，鼓励人们在面对困境 时保持乐观向上的态度。
06
课程总结与展望
本课程的主要收获
学生能够形成正确的价值观和人生观 ，培养良好的道德品质和精神风貌。
学生能够运用所学知识解决实际问题 ，提高综合素质和应用能力。
学生能够形成良好的学习习惯和方法 ，为未来的学习和工作打下基础。
THANKS
作品情节紧凑，引人入胜，能够吸引 读者的注意力。
作品中的人物形象鲜明，个性突出。
05
《孔乙己》的现实意义
对现代社会的启示
揭示社会现象
《孔乙己》优秀PPT课件
《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期， 封建社会逐渐瓦解，西方列强入 侵，民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行，许多文人墨 客一心追求功名利禄，孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人，他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时，正值他从日 本留学归来，对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人，他们生活贫困、精神空虚， 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质，呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己：小说主人公，一个贫穷的知识分子，性格孤僻、迂腐，经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客：小说中的次要人物，他们与孔乙己形成鲜明对 比，反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然，富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化，如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述，让读者更深入地理 解人物和情节。
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期， 封建社会逐渐瓦解，西方列强入 侵，民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行，许多文人墨 客一心追求功名利禄，孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人，他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时，正值他从日 本留学归来，对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人，他们生活贫困、精神空虚， 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质，呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己：小说主人公，一个贫穷的知识分子，性格孤僻、迂腐，经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客：小说中的次要人物，他们与孔乙己形成鲜明对 比，反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然，富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化，如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述，让读者更深入地理 解人物和情节。
第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt
伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
孔乙己公开课一等奖省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
• 3、感受人生百态，培养主动人生 观
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固，安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【间或】偶然，有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)
孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话，总是满口之乎 者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大：先天优势，却不劳作，突出好 性的外在特
吃懒做
点，揭示人
青白脸色：营养不良，食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕：苍老、受人凌辱，照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲：不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也：符合读书人身份，体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑，掌柜的催债，这些对话让声 音有了画面，虽然他们的神情模糊，但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜 欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌： 可笑的神态： 可笑的语言：
可笑的行为：
“暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷” 做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己，你回顾自己 的一生，你会悔于自己
。
好高骛远，自恃清高，不 肯放下身段劳作，踏实生活。
快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人， 从文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的 形象。
《孔乙己》公开课一等奖课件
第一环节：了解一家酒店
话题：咸亨酒店见社会
要求：请同学们快速浏览全
文，根据酒店的
，
结合相关语句，说说你读出
了一个怎样的社会。
用下面句式说话：
文中的
字（词、句），
写出了
，我读出
了
的社会状况。
文中的“踱”字，写出了长衫客 走路四平八稳、步子悠闲，有闲有钱。
文中的“在这严重监督之下，羼 水也很为难”句子，写出酒店对短衣 帮的欺压，我读出了虚伪的社会。
打”是一种残忍的行径，为什么不用 语气强烈的叹号，而用语气平淡的句 号呢？显然在说话的酒客心中，“亲 眼”见是重点，而“吊着打”就平淡 了。
疮口或伤口长好后留下的痕迹。
孔乙己有两处伤，一是被打的身 体上的伤，一是连个秀才也没考取的 心里上的伤，本来伤已结疤，可是这 群人偏偏把他的痛点当笑点，反复揭 疤，从外到内，让他反复受伤、反复 痛。
2.他们又故意的高声嚷道，“你一定又 偷了人家的东西了！”
3.他们便接着说道，“你怎的连半个秀 才也捞不到呢？”
4.“什么清白？我前天亲眼见你偷了何 家的书，吊着打”。
1.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着 他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添 上新伤疤了！”……
“一”和“都”和“所有”，表明
只要孔乙己一出场，所有人“笑”的开关 便同时“啪”地打开了。
“新伤疤”，意味着之前有“旧伤疤”，
加上“又”，可以看出孔乙己不止一次被 打留疤。“叫道”，读的时候声音要大， 他是想要其他酒客都听到他的声音，好跟 他一起起哄。要读出取笑挑逗的语气。
2.他们又故意的高声嚷道，“你一 定又偷了人家的东西了！”
两个“又”，重读，表明孔乙己
不止一次偷东西；“他们”指嘲笑孔 乙己的人由单个变为多个了，“高 声”“嚷道”表明随着嘲笑人数的增 多，声音也在提高。
第5课《孔乙己》课件(共32张PPT)
孔乙己有站着喝酒到“坐着用手走来喝酒”结局 悲惨。鲁迅想借孔乙己受到的冷漠来批判封建礼 教，抒发自己对现实社会的不满，唤起人们的觉 孔乙己用手走到酒店喝酒 醒。
外貌 描写
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗”
孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
3 酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的
模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。
4 孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子面前得意忘形的
乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。此时的笑则是天真 无邪。
众
人
之
笑
众人的笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的 意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取 乐，以笑衬悲，以乐境写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不 是个人的悲剧，而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样 一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
第一部分 介绍介绍孔乙己活动的环境咸亨酒店。
（1～3）
文
章
第二部分 写孔乙己的悲惨遭遇。
结
（4～13）
构
第一层 交代孔乙己的经历和性格。
（4～9）
第二层 （10～11）
孔乙己最后一次到酒店喝酒。
第三层 （12～13）
孔乙己的悲惨结局。
小 说 三 要 素 社会环境
咸亨酒店
地点：咸亨酒店 时间：清朝末年（“这是二十多年前的事”）
拓展延伸
试比较孔乙己与范进的异同
（1）、范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸卑微；孔乙己 虽穷困落魄，却自称什么“君子固穷”，有一股为人 的傲气。
孔乙己最新优秀ppt课件
孔乙己与现代文学的关系
孔乙己是鲁迅笔下的经典人物 ，他的形象和故事具有文学艺 术的永恒价值。
孔乙己的故事在当代文学中得 到了广泛的传承和发展，成为 一种具有代表性的文学形象。
孔乙己的形象和故事在当代文 学中不断被改编和创新，为文 学创作提供了丰富的素材和灵 感来源。
孔乙己在当代的传承与发展
孔乙己的故事在当代社会中得到 了广泛的传播和普及，成为一种
感谢您的观看
THANKS
对学习孔乙己及其作品的建议与指导
阅读理解技巧
学习孔乙己及其作品时，要掌握阅读理解技巧，理解作者意图和 作品主题，注重细节描写和人物心理分析。
文学鉴赏能力
通过学习孔乙己及其作品，提高文学鉴赏能力，领悟人性的复杂和 社会的残酷，增强对现实生活的认识和理解。
写作技能提升
学习孔乙己的写作技巧和语言风格，提高写作技能，写出有深度、 有力量的作品。
情。Βιβλιοθήκη 作品艺术价值孔乙己的作品具有很高的艺术价 值，其情节紧凑、语言生动，通 过人物的行为和语言展现了封建 社会的种种弊端和人性的扭曲。
作品社会意义
孔乙己的作品不仅揭示了封建社 会的黑暗面，也呼吁人们反省自 身，追求真理和公正。其社会意 义深远，对现代社会仍有启示作
用。
对孔乙己及其作品研究的反思与展望
具有文化象征意义的符号。
孔乙己的形象和故事在教育和文 化传承中发挥着重要的作用，成
为一种具有教育意义的素材。
孔乙己的故事在当代文化中得到 了不断的创新和发展，成为一种
具有时代特征的文化现象。
04
孔乙己的历史背景与文化 内涵
孔乙己所处的历史背景
清朝末期的腐朽与没 落
贫富差距与社会不公
封建社会的压迫与剥 削
人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)
文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同？可见掌柜的是个什么样的人？
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎，恭敬侍候 不讲情义，能欺则欺 凶狠无情，极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样？ （用原文句子回答）
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了， 要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住 一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回 去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那 个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他 衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮， 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
孔乙己课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第8页
课文链接
回顾小说文体常识 1.小说——是以塑造人物形象为中心,经过 故事情节叙述和环境描写反应社会生活一个文 学体裁。小说必须具备生动人物形象、完整 故事情节和人物活动详细环境这三个要素,其中 人物形象是主要要素。 2.小说三要素:人物、故事情节、环境 。
第9页
课文链接
3.小说人物描写方法主要有: 外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 4.小说情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部 分,有些小说还含有序幕、尾声两个部分。 (1)开端——是作品所反应矛盾冲突第一件事; (2)发展——是作品中矛盾冲突从展开到激化演变过程; (3)高潮——人物思想斗争最担心、最激烈、最尖锐阶段; (4)结局——矛盾得到处理,人物性格发展已经完成,主题思 想得到充分展现,是情节发展必定结果。
附和( hè )
羼( chàn)
阔绰(chuò) 绽( zhàn)出
蘸( zhàn) 打折了腿( shé ) 舀( yǎo )
颓( tuí )唐
第7页
基础知识
了解词语：依据意思填上适当词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 ) ④(言语动作)追随他人。( 附和 ) ⑤认为不值得争辩。( 不屑置辩 ) ⑥精神萎靡,不振作。( 颓唐 )
第5页
文题讲解
“孔乙己”是小说主人公绰号。鲁迅用这个 叫人半懂不懂绰号作为“满口之乎者也,教人半懂 不懂”人物名字,正是对人物迂腐可笑性格嘲弄, 同时也是对封建教育蔑视和讽刺。题目给作品定 下了讽刺性基调,含有鲜明反封建色彩。
第6页
基础知识
比一比,看谁读得准。
咸亨( hēng) 砚( yàn )
第12页
整体感知
课文链接
回顾小说文体常识 1.小说——是以塑造人物形象为中心,经过 故事情节叙述和环境描写反应社会生活一个文 学体裁。小说必须具备生动人物形象、完整 故事情节和人物活动详细环境这三个要素,其中 人物形象是主要要素。 2.小说三要素:人物、故事情节、环境 。
第9页
课文链接
3.小说人物描写方法主要有: 外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 4.小说情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部 分,有些小说还含有序幕、尾声两个部分。 (1)开端——是作品所反应矛盾冲突第一件事; (2)发展——是作品中矛盾冲突从展开到激化演变过程; (3)高潮——人物思想斗争最担心、最激烈、最尖锐阶段; (4)结局——矛盾得到处理,人物性格发展已经完成,主题思 想得到充分展现,是情节发展必定结果。
附和( hè )
羼( chàn)
阔绰(chuò) 绽( zhàn)出
蘸( zhàn) 打折了腿( shé ) 舀( yǎo )
颓( tuí )唐
第7页
基础知识
了解词语：依据意思填上适当词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 ) ④(言语动作)追随他人。( 附和 ) ⑤认为不值得争辩。( 不屑置辩 ) ⑥精神萎靡,不振作。( 颓唐 )
第5页
文题讲解
“孔乙己”是小说主人公绰号。鲁迅用这个 叫人半懂不懂绰号作为“满口之乎者也,教人半懂 不懂”人物名字,正是对人物迂腐可笑性格嘲弄, 同时也是对封建教育蔑视和讽刺。题目给作品定 下了讽刺性基调,含有鲜明反封建色彩。
第6页
基础知识
比一比,看谁读得准。
咸亨( hēng) 砚( yàn )
第12页
整体感知
最新初中语文鲁迅《孔乙己》公开课优秀PPT课件
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字 缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊，
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》 为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建 复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除， 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟 之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产 生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们 再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁 镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这 种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙 己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会 教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参 加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考 的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的 “进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老 死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶， 成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事” ，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏 的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他 们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所 以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是 一群无用的人。
(1)什么叫小说？
——小说是一种文学体裁，以刻画 人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会 生活。 （2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境 （3）小说反映社会生活的主要手段是什么？ ——塑造人物形象
《孔乙已》选自《呐 喊》，鲁迅是周树人的笔 名，浙江绍兴人。是我国 伟大的无产阶级文学家思 想家和革命家。主要作品 还有小说集《彷徨》，散 文集《朝花夕拾》,散文 诗集<<野草>>及杂文集 《坟》《二心集》，译著 《毁灭》等。本文是他在 五四前夕继《狂人日记》 之后写的第二篇白话小说 ，是又一篇讨伐封建制度 与封建文化的战斗檄文。
第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt
合作探究
➢ 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ ➢ 解析：①以丁举人为代表的封建统治阶级橫行霸道，凶恶残忍地摧残孔乙
己，最后把孔乙己推上了死路。 ➢ ②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读圣贤书，致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。 ➢ ③封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会营生的可
知识链接——孔乙己原型
➢ 相传绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的人，此人由于生活贫困不堪，只得靠卖烧饼、油条勉强度日。他不肯脱 下长衫，又不愿意大声叫卖，只好跟在别的卖烧饼、油条的小贩后面。小贩吆喝一次，他跟在后面低低地叫一声 “亦然”。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫着使人不懂的话，于是就围着他哄笑起来，异口同声叫他 “亦然先生”。从此，“亦然先生”就扬名绍兴了。
➢ 解析：这两句话运用了外貌描写。“身材很高大”表明孔乙己原本 具有劳动能力；“青白脸色”表明他营养不良，生活贫困；“皱 纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现； “时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；穿“长衫”，表明他“读书 人高人一等”的思想根深蒂团；长衫“又脏又破”“似乎十多年没 有补，也没有洗”，突出了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶 劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显881-1936），原名周樟寿，后改名周 树人，字豫才，浙江绍兴人。著名的文学家、 思想家、革命家，五四新文化运动的重要参 与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以 “鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。
➢ 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》 《且介亭杂文》等。
第5课《孔乙己》参考省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
2、文章第二部分第一层次叙述了 相关孔乙己哪几件事？请加以概括, 并说说这些情节表达了孔乙己怎样 性格特征。 3、请分析孔乙己这一悲剧人物形 成原因.
12/30
1、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出对应句子,
并分析这些描写分别表现孔乙己怎样性格特征。
身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；好吃懒做
长衣帮
欺凌玩弄笑
短衣帮 无 聊 麻 木 笑
小伙计
附和赶热闹笑
24/30
2、小说主题:
这篇小说，经过对孔乙 己后半生几个生活片断描述， 成功地塑造了封建末世倍受 科举制度摧残下层知识分子 形象，控诉了封建制度罪恶， 揭示了国民冷漠、麻木状态。
25/30
过渡句与过渡段
过渡句：只有孔乙己到店才能够笑几声， 所以至今还记得。 过渡段：孔乙己是这么使人快活，可是 没有他，他人也便这么过。
第七段 第八段
教我写字 分茴香豆
热情真诚 迂腐孤独
质朴善良 迂腐可笑
14/30
小结:
孔乙己是一个深受封建科 举制度毒害而又自视清高、自 命非凡读书人；他好逸恶劳、 迂腐麻木、自欺欺人，因而穷 困潦倒、饱受凌辱；同时他也 是一个本性善良悲剧人物。
15/30
3、请分析造成孔乙己悲剧命运原因. 本身原因:
1/30
鲁迅（1881-1936），原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。 当代伟大文学家、思想家和革命 家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人 日志》之后所写第二篇白话小说， 最初发表在1919年4月15日出版 《新青年》上，后收入小说集 《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说 是“描写社会对于苦人凉薄”。
2/30
小说是一个文学体裁，以刻画人 物形象为中心，经过完整故事情节和 详细环境描写来反应社会生活。
12/30
1、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出对应句子,
并分析这些描写分别表现孔乙己怎样性格特征。
身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；好吃懒做
长衣帮
欺凌玩弄笑
短衣帮 无 聊 麻 木 笑
小伙计
附和赶热闹笑
24/30
2、小说主题:
这篇小说，经过对孔乙 己后半生几个生活片断描述， 成功地塑造了封建末世倍受 科举制度摧残下层知识分子 形象，控诉了封建制度罪恶， 揭示了国民冷漠、麻木状态。
25/30
过渡句与过渡段
过渡句：只有孔乙己到店才能够笑几声， 所以至今还记得。 过渡段：孔乙己是这么使人快活，可是 没有他，他人也便这么过。
第七段 第八段
教我写字 分茴香豆
热情真诚 迂腐孤独
质朴善良 迂腐可笑
14/30
小结:
孔乙己是一个深受封建科 举制度毒害而又自视清高、自 命非凡读书人；他好逸恶劳、 迂腐麻木、自欺欺人，因而穷 困潦倒、饱受凌辱；同时他也 是一个本性善良悲剧人物。
15/30
3、请分析造成孔乙己悲剧命运原因. 本身原因:
1/30
鲁迅（1881-1936），原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。 当代伟大文学家、思想家和革命 家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人 日志》之后所写第二篇白话小说， 最初发表在1919年4月15日出版 《新青年》上，后收入小说集 《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说 是“描写社会对于苦人凉薄”。
2/30
小说是一个文学体裁，以刻画人 物形象为中心，经过完整故事情节和 详细环境描写来反应社会生活。