“走进神奇的童话世界”活动总结
童话教研：徜徉童话世界,感受童话魅力
徜徉童话世界，感受童话魅力腹有诗书气自华。
然而如何让孩子们爱上读书，自觉地和书交朋友呢？特别是对于低年级的孩子，他们的识字量还很有限，只有让他们感受到书籍的特有魅力，才有可能引领他们爱上阅读。
而童话恰恰就有这样的魔力。
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、夸张塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
它贴近儿童的生命本真，符合儿童的思维特点和心理特征。
只要孩子走进童话世界，定能感受到童话神奇的魅力，从而爱上读书。
下面是笔者的一些粗浅尝试。
一、听童话，触摸童话的新奇高尔基曾说，童话的梦想“翻开了通向另一种生活的窗子，在那里，有一种自由的无畏的力量存在着和行动着，梦想着更美好的生活〞。
而孩子本就是天然的童话家，他们充满梦想，他们的心灵是童话的土壤。
在这里，只要你种上童话，它就会抽枝长叶，长成一片浓郁的绿荫。
我总是利用早读、午读、班队课、课前几分钟见缝插针地为学生讲一些或简短优美，或有趣，或富有哲理，或经典的童话。
他们一听到老师要讲故事，马上眼睛闪亮，竖起耳朵，期盼之情溢于言表。
随着我声情并茂的讲诉，被渲染了的故事情节总能把孩子们带入一个或有趣，或惊险，或神奇，或令人感动的情感世界里。
可是，毕竟孩子的注意力持续的时间比拟短。
如果只是单纯地听，有些孩子还是无法保持高度的注意力，这样听的效果就会大打折扣。
所以，当我讲诉较长的故事时，我会让他们拿起笔记一记故事的题目、主人公、喜欢的词语等。
或者我会在讲到紧张处、关键处成心卖关子停下来，让孩子们一起讨论或猜猜下面的故事情节。
读完故事后，我还会让孩子们一起评评谁猜得最准确，谁的想象最精彩、最合理。
这样不但可以让孩子们有意注意的时间延长到故事的最后，还能让他们一起参与到故事情节中，让他们的想象力得到淋漓尽致的发挥。
二、说童话，享受童话的精彩当孩子们聆听了大量的童话，触摸到童话的新奇后，他们就会用童话的方式来观察世界、了解世界、解释世界、接受世界。
“走进神奇的童话世界”单元整合导学案(四上)
“走进神奇的童话世界”单元整合导学案【单元教材分析】本组的专题是“走进神奇的童话世界”，围绕这一专题，编排了《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》四篇不同作家、不同风格的童话。
综合性学习中布置了读童话、编童话、讲童话、演童话的内容。
同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
【单元主题】-----中外童话【单元教学目标】1、认识本组的21个生字，会写16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、用心体会童话故事所揭示的道理。
品味童话的语言，体会童话的特点。
4、完成课后的小练笔及语文园地中的习作。
【设计预习单】----学生依据学习单做课前预习，并提出问题。
【教学重点】1、理解课文内容，体会童话故事所揭示的道理。
【教学难点】1、有感情地朗读课文，品味童话的语言，体会童话的特点。
2、积累课文中的优美语言。
【单元教学课时】六课时第一、二课时：学习本组四篇课文第三、四课时：完成我的发现、口语交际·习作第五、六课时：读书交流汇报会【教具准备】多媒体课件【教学设计】第一、二课时一、自主预习，整体感知请同学们根据第四单元“中外童话”学习单，做好课前预习，认真完成学习单中的内容。
（本预习作业提前一周布置，每天完成一课的预习任务，最后一天再整体梳理一）二、前期诊测，把握学情童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
让我们跟随课文，一起走进童话世界，感受它的魅力吧。
1、听写：凝视、覆盖、冷酷、洋溢、伐木、火辣辣2、学习小伙伴相互批改，有错的在旁边快速改3遍。
3、认读生词：洋溢、训斥、允许、凝视、愉快、覆盖、冷酷、孤独、拆除、诧异、脸颊、撒谎、绿树成荫、狂风大作、草翠花开、雪花飞舞、可怜巴巴、枯枝败叶、勤勤恳恳。
小学生的奇幻冒险：探秘神秘的童话世界
1小学生的奇幻冒险：探秘神秘的童话世界2一年一度的暑假到来了，小明和小红快乐地放学了。
他们不禁感叹着这漫长的一学期终于迎来了自由的时刻。
然而，他们并不知道，他们即将踏上一场奇幻的冒险之旅。
3一个阳光明媚的早晨，小明和小红决定去附近的森林里玩耍。
这片森林是他们经常去的地方，但今天却有些不同。
当他们走进森林时，一道神秘的光芒突然出现在眼前。
好奇心驱使着他们去探索这个神秘的光芒。
4当小明和小红走近那道光芒时，他们发现自己突然来到了一个仿佛来自童话世界的地方。
周围的景象如此美丽，仿佛跳出了童话书中的插图。
大树上挂满了闪烁的彩灯，草地上开满了五彩斑斓的花朵，空气中弥漫着甜美的香气。
5小明和小红不禁兴奋地四处探索，很快他们遇见了一个可爱的小精灵。
小精灵告诉他们，这个世界是由神奇的童话故事构成的，每个故事都有自己的角色和冒险任务。
只有完成这些任务，才能回到现实世界。
6小明和小红兴致勃勃地接受了小精灵的挑战。
他们首先来到了一个叫做“睡美人城堡”的地方。
这座城堡被一层魔咒笼罩着，所有人都沉睡其中。
小明和小红的任务是找到解除魔咒的方法，唤醒所有沉睡的人。
7在城堡里，小明和小红遇到了一位聪明的仙女。
仙女告诉他们，唯一可以解除魔咒的方法是找到城堡深处的水晶之心。
于是，小明和小红踏上了寻找水晶之心的冒险之旅。
8他们经过了一系列的考验和挑战，最终来到了水晶之心的所在地。
水晶之心散发着耀眼的光芒，美得让人陶醉。
小明和小红小心翼翼地取走了水晶之心，立刻，城堡里的每个人都慢慢苏醒过来。
9沉睡者们醒来后对小明和小红表示了感激之情。
他们邀请小明和小红参加一场隆重的晚宴，以表达对他们的谢意。
小明和小红非常开心地接受了邀请，整个晚宴上大家欢声笑语，共度了一个美好的夜晚。
10完成了第一个冒险任务后，小明和小红继续踏上他们的探秘之旅。
下一个目的地是一个叫做“童话镇”的地方。
这个镇子里住着各种各样的童话角色，如白雪公主、灰姑娘、小红帽等。
11他们来到了童话镇的集市，发现了一个困扰镇子的问题。
四年级童话作文：我穿越到了童话世界
四年级童话作文：我穿越到了童话世界今天，我惊奇地发现自己穿越到了一个童话世界。
在这个世界里，有着许多美丽的花朵和巨大的田野，还有各种各样的神奇动物。
我简直不敢相信自己的眼睛，仿佛置身于一个梦幻般的世界之中。
我首先遇到的是一只说话的狐狸，它非常友好地对我说：“你好啊，小朋友，欢迎来到我们的世界。
”我惊讶地张大了嘴巴，狐狸继续说道：“你是第一个能穿越到我们这里的人类，我们大家都对你非常好奇呢。
”我听了狐狸的话，感到非常兴奋和好奇，于是便开始四处探索这个童话世界。
我看到了一片美丽的花海，花朵们在微风中摇曳着，彩蝶在花丛中翩翩起舞。
我仿佛置身于一个五彩缤纷的世界，心情格外愉悦。
我接着遇到了一只可以飞行的兔子，它对我说：“欢迎来到我们的世界，这里充满了神奇和美丽。
”我感到非常惊讶，还以为只有鸟类才能飞行呢，原来这里的动物们都有着神奇的能力。
接着，我看到了一位仙女在一片神奇的森林中，她用一根金色的魔法棒轻轻一挥，森林中的树木瞬间变得更加繁茂，草地上的草变得更加绿油油的，仿佛置身于一个童话般的世界。
不知不觉中，我来到了一片巨大的城堡，这个城堡简直就像是童话世界里的皇宫一样。
我慢慢地走近，在城堡的门口有着一只守卫巨人，他对我说：“你要进入城堡吗？这可是一个危险的地方啊，里面有着许多神奇和妖怪。
”我没有被守卫巨人的话吓倒，反而更加兴奋和好奇，我决定勇敢地进入这个城堡。
走进城堡之后，我看到了许多神奇的事物，比如可以说话的动物、可以飞行的鸟类、可以变出美味食物的魔法厨房等等，简直让我目瞪口呆。
城堡的主人是一位非常和蔼可亲的仙女，她对我说：“欢迎来到我的城堡，这里所有的一切都是魔法制造的，你可以尽情享受和探索。
”在仙女的带领下，我了解到了整个童话世界的秘密和奥秘，同时也结识了许多友善的动物和神奇的生物，他们都对我非常友好。
我发现，在这个童话世界里，人与动物之间没有了任何隔阂，所有生物都是彼此友好相处的。
这让我感到非常温馨和幸福，仿佛置身于一个充满爱和和平的世界之中。
走进童话王国班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话作品的广泛传播，童话故事已经成为了孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
为了进一步激发学生对童话世界的兴趣，培养他们的想象力和创造力，我们班决定开展一次“走进童话王国”的主题班会。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体同学及班主任五、班会流程1. 导入环节2. 童话故事分享3. 童话角色扮演4. 童话创意绘画5. 童话知识竞赛6. 总结与展望六、班会内容1. 导入环节班主任首先以一个有趣的童话故事开头，引导同学们进入童话的世界。
她说道：“同学们，你们喜欢童话故事吗？那些充满想象力的故事，那些可爱的人物，都让我们的童年充满了快乐。
今天，我们就一起走进童话王国，感受那份纯真与美好。
”2. 童话故事分享同学们纷纷举手，分享自己最喜欢的童话故事。
有的同学讲述了《白雪公主》中的美丽与邪恶，有的同学分享了《灰姑娘》中的善良与坚持，还有的同学讲述了《丑小鸭》中的成长与蜕变。
在分享的过程中，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容。
3. 童话角色扮演为了更好地体验童话故事，同学们分组进行角色扮演。
他们身着精美的服装，用生动的语言和表情演绎着故事中的角色。
在《白雪公主》的舞台上，白雪公主、恶毒的皇后、忠实的七个小矮人等角色栩栩如生；在《灰姑娘》的舞台上，灰姑娘、恶毒的后母、英俊的王子等角色活灵活现。
同学们的表演赢得了大家的热烈掌声。
4. 童话创意绘画在接下来的环节中，同学们发挥自己的想象力，用画笔描绘出自己心中的童话世界。
他们或画出了美丽的城堡，或画出了可爱的动物，或画出了勇敢的骑士。
每一幅作品都充满了童趣和创意，让人不禁赞叹不已。
5. 童话知识竞赛为了检验同学们对童话故事的了解程度，班主任组织了一场童话知识竞赛。
比赛分为必答题、抢答题和风险题三个环节。
同学们积极参与，争相回答问题。
在紧张刺激的比赛中，同学们不仅巩固了所学知识，还收获了友谊和快乐。
四年级童话作文：我穿越到了童话世界
四年级童话作文：我穿越到了童话世界我是一个普通的四年级小学生，有一天，我突然穿越到了一个童话世界。
这个世界里，到处都是童话故事里的人物和奇幻的生物，真是太神奇了！我来到了一片美丽的花海，这里有红的、黄的、蓝的、紫的，五彩缤纷的花朵开满了整个大地。
我看到了一个白雪公主正在花丛中嬉戏，我走上前去和她打招呼。
白雪公主十分友善地和我聊天，她告诉我她过去遇到的那些困难和危险，还有她和王子相爱的故事。
我被她的故事深深吸引，决定帮助她解决遇到的问题。
我们一起去了森林里，这里有各种各样的动物，有兔子、小鹿、松鼠……它们都有自己的森林之王——老狐狸。
可是老狐狸变得越来越凶狠，它每天都欺负其他动物，抢夺他们的食物。
为了保护森林里的动物们，我和白雪公主商量着制定了一个计划。
我们把老狐狸引到了陷阱旁边，它一不小心就掉进了陷阱里。
我还找来了一位善良的猎人，他把老狐狸带走了。
森林里的动物们终于可以安心生活了，它们对我和白雪公主感激不尽，我们成了森林的英雄。
接下来，我们又走进了一个神秘的宫殿。
宫殿里有一个美丽的琴仙，她正在演奏动人的音乐。
琴仙告诉我们，她的琴弦断了，需要找到一种特殊的宝石来修复。
我们决定一起去寻找这种宝石。
我们来到了一个山洞，洞里黑咕隆咚的，但是我们勇敢地走了进去。
山洞的尽头，有一只巨大的龙，它的眼睛正发出炙热的火焰。
我们紧张地笑了笑，向龙解释了来意。
原来这只龙不是坏蛋，它只是被困在这个山洞里找不到出口。
我们帮助它找到了出口，它非常感激地把宝石交给了我们。
我们拿着宝石回到了宫殿，琴仙高兴地将宝石放到了琴弦上。
她开始演奏起美妙的音乐，音乐传遍了整个王国。
王国的人们纷纷走进宫殿，听着琴仙的音乐，他们的心情变得愉快起来。
我们的任务完成了，白雪公主和我心满意足地离开了宫殿。
穿越童话世界的日子里，我帮助了很多人物，也见识了很多奇幻的场景。
回到现实世界后，我意识到善良和勇敢的重要性。
童话世界虽然美好，但现实世界更需要我们去付出关爱和帮助。
二年级读安徒生童话活动总结
二年级读安徒生童话活动总结
《安徒生童话》阅读活动总结
活动日期：[具体活动时间]
活动对象：二年级学生
活动目的：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 让学生感受童话故事中的美好与教诲。
活动内容：
1. 教师为学生介绍安徒生童话的背景和特点。
2. 学生选择自己感兴趣的安徒生童话进行阅读。
3. 学生在阅读后进行讨论，分享自己的感悟和理解。
4. 学生通过绘画、写作等形式表达对童话故事的理解和想象。
活动效果：
1. 学生对阅读安徒生童话产生了浓厚的兴趣，阅读积极性明显提高。
2. 学生在阅读和讨论中提高了阅读理解能力和表达能力。
3. 学生通过童话故事感受到了美好的情感和积极的人生态度。
活动反思：
1. 教师可以提供更多的阅读材料，以满足不同学生的阅读需求。
2. 可以组织更多形式的活动，如角色扮演、故事演讲等，让学生更深入地理解和体验童话故事。
总的来说，本次读安徒生童话活动取得了较好的效果，为学生的阅读和成长打下了良好的基础。
我们将继续开展类似的阅读活动，为学生提供更多的阅读机会和体验。
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计设计理念：《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。
同时也指出，开展语文综合性学习，要能将生活与语文知识相结合。
让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究．团结合作．勇于创新的精神。
“走进童话”是人教课标版四年级上册语文第三组课文中设计的综合性学习活动。
活动的主旨是通过学生对第三组童话课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
针对中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，本次活动的主要目的设置为“创编童话，表演童话剧”，以此培养学生的想象能力，口头表达能力，小组合作能力等。
教学目标：1．运用各种方式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的魅力，让孩子产生阅读的内部动力，开发心智，提高自主阅读意识。
2．引导并培养学生学会与他人交流、合作学习的能力，培养与他人分享快乐的良好品质。
3．在阅读的基础上，培养学生的想象能力，口头表达能力。
4．初步学会收集并处理信息，学会办手抄报、制作头饰等简单道具。
学生特点:1.处于小学中段，对丰富的想象与离奇的故事情节很感兴趣。
2.对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。
教学重难点：1．借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
2.初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方提出疑问。
3．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
并发挥合理的想象,创编神奇的童话故事。
5．培养小组分工合作的能力，能根据童话中的人物形象进行塑造表演。
教学总课时：两周（五课时）教学总过程：第一课时（读童话）一、教学内容：1．通过第七册第三单元“走进童话”的主题单元学习，加深学生对童话体裁的认识，激发学生对童话的兴趣。
培养学生联想、想象的能力。
2．以耳熟能详的童话《灰姑娘》为范本，让学生学会读童话中的人物，读童话的主要内容，读童话的寓意，然后按要求完成读书活动。
走进童话故事里奇妙的美丽景点等你发现
走进童话故事里奇妙的美丽景点等你发现走进童话故事里，奇妙的美丽景点等你发现童年，是无忧无虑的时光，充满了无限好奇和想象力。
在那个时候，我们总是陶醉于童话故事中的奇妙世界，幻想着能够亲身经历其中的奇迹与美丽。
今天，让我们一起走进童话故事里的美丽景点，探寻其中的奇幻之旅。
1. 梦幻城堡——迪士尼乐园在童话故事中，城堡往往是公主们的府邸，象征着美丽和幸福。
而在现实世界中，最能让我们体验到这种梦幻的美丽就是迪士尼乐园的城堡了。
迪士尼乐园以其特有的故事场景和精美的建筑风格，吸引了无数游客前来参观。
走进梦幻城堡，仿佛进入了一个魔法世界，无论是儿童还是成年人，都能找回童年的快乐和幸福。
2. 神奇森林——哈利波特的魔法世界童话故事中经常会有青蛙王子、仙女和巧克力屋等魔法元素，而哈利波特的魔法世界则让我们能够实实在在地感受到这种神奇和奇妙。
在哈利波特的魔法世界里，有一座神奇的森林，里面生活着各种神秘的生物和植物。
穿越童话森林，探寻其中的魔法力量和秘密，不仅能够满足我们的好奇心，还能够让我们感受到无限的惊喜和刺激。
3. 花海仙境——爱丽丝梦游仙境爱丽丝梦游仙境是一部描绘奇幻世界的童话故事，其中的花园更是令人心驰神往。
在这个故事里，有五颜六色的花朵和奇特的生物，处处洋溢着生机和活力。
想象一下，走进这样一个花海仙境，闻着花香、感受着微风，仿佛自己也成了故事中的一员，与爱丽丝一同体验无限的奇迹与快乐。
4. 魔法城市——中世纪古镇中世纪的故事里，总是充满了魔法和传奇。
而在现实世界的中世纪古镇，我们能够感受到这种古老而神秘的气息。
这些古镇通常保留了中世纪的建筑和文化，街道两旁的小店琳琅满目，仿佛进入了一个充满魔法的城市。
在这里，你可以看到迷宫般的小巷、华丽的教堂和古老的城堡，仿佛置身于童话故事之中，感受到时光的静谧和历史的沉淀。
5. 幻想之地——博物馆奇妙夜博物馆是一个集合了历史、科学、艺术等多种元素的地方，而在夜晚，它们常常变得更加神秘而迷人。
幼儿园教师工作总结与孩子一起探索奇妙的世界
幼儿园教师工作总结与孩子一起探索奇妙的世界作为一名幼儿园教师，我深深地体会到了和孩子们一起探索世界的乐趣和挑战。
在这一年的工作中，我不仅学到了很多教育知识，还培养了与幼儿相处与引导他们的能力。
通过这样的共同努力，我与孩子们一起创造了一个开放、有趣和富有启发性的学习环境。
首先，我发现与孩子们一起探索世界的过程是一次双向的学习经验。
尽管我是一位教育者，但是孩子们在他们的好奇心和活泼的表现中教会了我如何发现和发展他们的兴趣点。
例如，在一次户外活动中，我们发现了一个花朵盛开的花园。
孩子们被花朵的颜色和香气所吸引，开始了他们的探索之旅。
他们观察了花瓣的形状、花蜜的散发和蜜蜂的动作。
通过引导他们提出问题并寻找答案，我意识到他们对科学和自然的热爱。
因此，我决定在后续的学习中加入更多与自然科学相关的活动，激发他们对这个奇妙世界的好奇心。
其次，我发现提供一个开放的学习环境对幼儿的发展非常重要。
在这个年龄阶段，孩子们的天性是好奇和自主。
他们希望能够自由地探索和学习。
因此，我在课堂中鼓励孩子们自发地提出问题、发表观点，并且给予他们展示自己才能的机会。
例如，孩子们对绘画非常感兴趣。
我为他们准备了一些绘画材料，并提供了一个展示自己作品的机会。
他们可以把自己对世界的理解和感受通过绘画来表达。
这样的学习环境激发了孩子们的创造力和想象力，让他们感受到自己在学习中的主导权。
最后，我发现与孩子们的互动和合作对他们的学习和发展来说至关重要。
在幼儿园，孩子们是从不同的背景和家庭中来的，他们有着各自独特的个性和经历。
在教室里，我建立了一个互相尊重和合作的氛围，鼓励孩子们在合作小组中共同探索世界。
例如，在一次动手实践活动中，我组织孩子们一起制作一张巨大的世界地图。
他们分工合作，互相帮助，通过这个活动，他们不仅学到了地理知识，还培养了团队合作和沟通能力。
总的来说，我非常享受与孩子们一起探索世界的过程。
通过与他们的互动和合作，我收获了更多的教育知识和经验。
走进童话王国 编织梦的童年
走进童话王国编织梦的童年
小时候，我常常想象自己能够走进一个童话王国，那里是一个充满奇妙、神奇的地方。
在那里，一切都可以发生，无论是飞天遁地，还是变出琳琅满目的宝物，都可以在这里轻
而易举地实现。
这就是我心中的童话王国，一个属于我自己的美好世界。
在我的童年，有很多美好的回忆，那些幼稚园的小伙伴，每天都和我一起度过美好的
时光，我们一起玩耍、学习、成长。
在那个纯真的时光里，我们仿佛是一个个童话里的小
精灵，活泼好动，天真无邪。
我记得那时常常会有家长为我们编织一些美丽的童话故事，讲述着远方的童话世界，
每当听到那些美好的故事，我们就仿佛置身于童话王国一般，那里充满了快乐和幸福。
小时候最喜欢的一部童话故事就是《小红帽》，我喜欢里面小红帽和神秘的狼之间发
生的故事，每当听到妈妈给我讲故事的时候，我就仿佛漫步在一个神奇的森林中，小红帽
勇敢地面对狼，最终成功摆脱狼的险境，故事的结局总是美好又令人欣慰。
还有一部经典的童话故事叫做《灰姑娘》，我常常羡慕她的美丽和幸福，虽然她经历
了很多困难，但最终还是获得了幸福。
每当我听到这个故事的时候，我就不由得陶醉仿佛
自己就是那个幸运的灰姑娘一般。
在我的童年，我总是能够充分感受到这些童话故事给我带来的美好，我常常在梦中想
象自己能够走进这些童话故事中的世界，和那些勇敢、美丽、幸福的主人公一同冒险、成长、收获。
即便长大了，我的童年依然是我内心的一片美妙的童话世界，它给我带来了无尽的想
象力和快乐。
我永远忘不了那些温馨和谐的童年时光，在那里，我走进童话王国，编织着
我幸福的童年梦。
我走进了童话世界作文
我走进了童话世界作文那天真是奇妙无比，我竟然一脚踏进了一个童话世界，仿佛瞬间从现实中跳脱了出来。
原本以为自己会遇到各种稀奇古怪的事，结果一不小心还成了这个童话世界的小明星。
没错，你没听错，童话世界的每个角落都像是刚刚从故事书里跑出来的，那一刻，我简直觉得自己成了漫画里的主角。
刚进入这个世界，我就遇见了一只长得像超大版的兔子的兔子。
他正在一边吃胡萝卜一边看着一份报纸，看到我走过来，他居然一边啃着胡萝卜，一边给我打招呼：“嘿，你好！你是刚从现实世界来的吧？快，来看看我们的奇妙世界！”我还没来得及反应，这只兔子就拉着我跑去找其他的童话人物。
我们先来到了小红帽的家。
小红帽正在厨房忙活，一边做蛋糕一边哼着小曲。
她看到我来了，笑着说：“哟，你也来了！我们刚刚还在讨论今天的晚餐，你要不要来帮忙？”我略带羞涩地表示：“当然了，我可是干得一手好菜！”“那就太好了！”小红帽笑眯眯地说，“不过我们没有普通的食材，这里的胡椒是用魔法调出来的，盐是海里捞上来的龙的眼泪。
”我吓了一跳：“哇，这么神奇！”小红帽点点头，笑着解释：“对呀，不过别担心，味道还不错。
”在我们忙活的时候，森林里的小精灵们也来了。
他们纷纷翩翩起舞，围绕着我们唱歌跳舞。
突然，一位穿着蓝色衣裙的小精灵飞过来对我说：“欢迎来到我们的世界！你想不想试试飞行魔法？”“飞行魔法？”我惊讶地问，“我可以吗？”“当然！”小精灵笑着说，然后递给我一对小翅膀。
我试着装上，结果竟然飞了起来，感觉就像是自由自在的小鸟。
那感觉真是无比奇妙。
飞行完毕，我迫不及待地想要探索更多的地方。
这时，我们遇到了丑小鸭，他正在湖边悠闲地晒太阳。
看到我们到来，他热情地招呼：“哎呀，来得正好！你们可以帮我找找我之前丢失的那件羽毛吗？我都快急死了。
”我们在湖边找了好一会儿，终于找到了一根丢失的羽毛，丑小鸭激动地说：“太感谢了！你们真是我的救星！”就在这时，我看到了灰姑娘，她正和王子在草地上散步，手牵手的模样真是让人羡慕。
童话王国之旅幼儿园区域活动带你进入童话世界
童话王国之旅幼儿园区域活动带你进入童话世界童话王国之旅：幼儿园区域活动带你进入童话世界童话世界总是令人陶醉，让人可以逃离烦恼，沉浸在美好幻想的世界中。
为了带领孩子们进入这个神奇的童话王国，幼儿园特别设计了一系列区域活动，让孩子们在游戏中学习，欢笑中成长。
让我们一同揭开童话王国之旅的奇妙面纱！区域一：仙境森林当孩子们走进幼儿园的仙境森林区域，眼前豁然开朗。
参天大树、翠绿的草地和绽放的鲜花，仿佛来到了童话故事中。
孩子们可以扮演小精灵或是勇敢的骑士，探索这片神奇的森林，寻找宝藏和奇遇。
他们还可以在大自然中近距离接触小动物，了解大自然的奥秘与生命的珍贵。
区域二：奇幻城堡童话世界里必不可少的是故事中的城堡。
在奇幻城堡区域，幼儿园精心打造了一个充满探险和冒险的场所。
孩子们可以登上城堡的楼阁，扮演王子公主，舞会上展示自己的优雅与风采。
他们还可以化身勇敢的骑士，在城堡的迷宫中寻找宝藏，在挑战中培养勇气和智慧。
区域三：魔法花园魔法花园是童话世界的秘密角落，充满了神奇和变幻的魔法。
在这个区域，幼儿园为孩子们准备了各种艺术和手工制作的活动。
他们可以在花园中绘制自己心中的美丽画面，用多彩的画笔创造属于自己的童话故事。
同时，孩子们还可以参与植物种植、花卉养护等活动，培养爱护大自然和生命的意识。
区域四：海洋世界童话世界中还有一个神奇的地方，那就是海洋。
在海洋世界区域，孩子们可以模拟海底探险，感受大海的浩瀚与神秘。
幼儿园为孩子们准备了水池和各种海洋生物的模型，让他们可以近距离观察和了解海洋生态。
孩子们还可以扮演海盗船长，探索未知的宝藏，开启对冒险的向往和发现精神。
区域五：友谊小镇童话王国中最宝贵的不仅仅是魔法和奇遇，还有友谊和关爱。
友谊小镇是一个专门鼓励孩子们交流与合作的区域。
在这里，孩子们可以参与角色扮演游戏、共同创建小型社区，体验团队合作的快乐与重要性。
他们将学会分享、关心和帮助，培养友谊和彼此扶持的意识，让童年更加快乐和充实。
走进童话世界，创造梦幻故事——童话创作与阅读教学
案例采撷走进童话世界，创造梦幻故事———童话创作与阅读教学文|王军利在小学语文教学中，每个单元的学习都离不开经典的文学作品。
这些作品不仅为学生提供了丰富的语言知识和文化背景，还激发了他们的想象力和创造力。
其中，童话作为一种备受欢迎的文学形式，通过虚构的故事和奇妙的角色塑造，让学生沉浸在一个充满奇幻和美好的世界中。
在这个世界中，学生可以与会说话的动物交流，可以和神奇的精灵一起探险，可以进入梦幻王国。
这些童话作品不仅引发了学生的好奇心和想象力，还通过深刻的寓意和生动的人物形象，向他们传递了正确的价值观和道德观。
因此，本案例旨在通过小学语文教学中的童话创作与阅读教学，帮助学生走进童话世界，创造梦幻故事。
我们希望通过这个案例，让学生更好地理解和欣赏童话，同时提高他们的阅读能力和写作水平。
我们还希望培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读和创作兴趣。
一、创设情境，走进童话世界创设情境是一项至关重要的教学手段，特别是在童话教学中，它能够通过模拟创造一种奇妙的环境，帮助学生更深刻地理解和投入童话故事中。
通过感官体验和情感共鸣，学生能够更加全面地理解故事情节，激发对童话的浓厚兴趣。
在童话《巨人的花园》的教学之前，为了帮助学生更好地理解童话的背景和情境，教师可以利用多媒体营造一个与童话内容相符的氛围。
首先，教师可以播放轻快的音乐营造一个轻松、愉快的氛围。
其次，教师可以借助多媒体展示一些精美的插图，让学生感受到童话中的奇幻和美好。
这些插图可以包括花园中的美丽景色、巨人和其他孩子们的形象等。
师：同学们，今天我们要阅读一篇非常有趣的童话，它的名字叫作《巨人的花园》。
在开始阅读之前，我想问大家一个问题，你们有没有去过花园呢？生1：我去过公园里的花园，那里有很多美丽的花朵和绿树。
师：非常好，那你们在花园里都做了什么呢？生2：我和家人一起散步，还看到了很多美丽的蝴蝶。
师：很好，那么在《巨人的花园》这篇童话中，巨人的花园是一个怎样的地方呢？大家在阅读过程中要留意描述巨人的花园的句子。
幼儿园“童话世界主题活动案例分享
幼儿园“童话世界主题活动案例分享幼儿园“童话世界主题活动案例共享一、引言在幼儿园教育中，主题活动是非常重要的一环。
通过不同的主题活动，学生可以在愉快的氛围中学习、探索，并促进他们的全面发展。
童话世界作为一个充满童趣和想象力的主题，常常被幼儿园所采用。
在本文中，我将共享一些成功的童话世界主题活动案例，并对其进行全面评估。
二、浅谈童话世界主题童话世界是孩子们最喜欢的主题之一。
在童话世界中，孩子们可以遇见各种各样的神奇生物和奇幻情节，激发他们的想象力和创造力。
童话世界也是传统文化的重要载体，通过主题活动，可以帮助孩子们了解和传承传统文化。
在幼儿园的教育实践中，童话世界主题活动也是非常常见的。
通过制作童话世界的手工作品、听童话故事、观看童话电影等方式，来引导幼儿走进童话世界，感受其中的乐趣。
三、童话世界主题活动案例共享1. 童话故事剧场表演在某幼儿园的童话世界主题活动中，老师们安排了一场精彩的童话故事剧场表演。
孩子们在老师的引导下，扮演童话故事中的角色，亲身体验了童话世界的乐趣。
这样的活动不仅锻炼了孩子们的表演能力，还增强了他们对童话故事的理解和情感投入。
2. 制作童话角色面具在另一所幼儿园的童话世界主题活动中，老师们组织了制作童话角色面具的活动。
孩子们可以根据自己喜欢的童话角色，动手制作属于自己的面具。
通过这样的活动，孩子们不仅培养了动手能力，还增加了对童话故事中人物形象的了解和亲近感。
3. 童话角色扮演日在一所创新型幼儿园，老师们举办了一次童话角色扮演日活动。
孩子们可以自由选择自己喜欢的童话角色扮演，并穿着对应的服饰参与活动。
这样的活动不仅给孩子们带来了快乐，还增强了他们的自信心和表达能力。
四、全面评估上述案例中的童话世界主题活动无一不是成功的。
这些活动在深度和广度上都有所体现。
在深度上，这些活动不仅让孩子们感受童话世界的乐趣，更深入地了解到其中的情节和人物形象。
在广度上，这些活动既包括了表演类的活动，也包括了手工制作和角色扮演等多种形式，丰富多样。
语文人教三年级上册走进神奇的童话世界
当小木偶像从前一样迈着大步往前走时，它发现，它漂亮的橡皮泥腿是那么的软，一点力气都没有。他再也不能像 以前那样，自由自在地奔跑了。
更糟糕的是，太阳越来越晒了。小木偶发现自己变得粘糊糊的。他感觉自己快要溶化了。 我要做陶瓷小人，我要做陶瓷小人，我要做陶瓷小人……小木偶拼命地对自己说。 波尔卡镇真是个顶呱呱的愿望小镇。慢慢的，小木偶觉得自己不再粘糊糊了，腿也变得有劲了。它变成了一个陶瓷 小人。 当陶瓷小人感觉好多了，小木偶对自己说。 “喂，站住！我们打架好吗？”水晶男孩对变成了陶瓷小人的小木偶说。还没等小木偶反应过来，水晶男孩一拳打在 了它的鼻子上。 小木偶“咚”的一声倒在地上，它听到什么东西破裂的声音。它知道，自己身上的什么地方肯定有了裂缝。 “哈哈！”水晶男孩得意地说，“我就爱找陶瓷小人打架，它们一碰就破！” 水晶男孩哈哈大笑着走开了。 我要做水晶小人，我要做水晶小人，我要做水晶小人…… 小木偶许下了他第三个愿望。它又成功了。 阳光下，一个新的水晶小人闪闪发光。他走到小河边，着迷地望着自己在水里的倒影。 小河里，许多五颜六色的小鱼在快活地游来游去。 “扑通！”小木偶跳了下去。它也很想游一会儿泳。 可是，变成了水晶小人的小木偶惊讶地看见自己在往下沉！ 当他是一个普通的小木偶的时候，他是可以轻松地浮在水面的。 小木偶感觉自己就要沉到水底了。它在心里大声地喊：“让我变回去吧！让我重新变成一个木偶！”
有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己 的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借 尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍， 王子和公主过上了幸福的生活。
《小人鱼》
《丑小鸭》
《卖火 柴的小 女孩》
《拇指姑娘》
三年级群文阅读
同学们，从第三组的课文中，你分别感受到哪些生动、鲜明的人物形象？
卖 火 柴 的 小 女 孩
科普微童话实践活动
科普微童话实践活动
科普微童话实践活动是一项非常有意义的教育活动，它旨在通过有趣的微童话故事，向孩子们传递科学知识，培养他们的科学素养和想象力。
在这个活动中，孩子们可以听到或阅读一些有趣的微童话故事，这些故事通常以动物或人物为主角，情节生动有趣，引人入胜。
同时，这些故事也蕴含着丰富的科学知识，包括自然、物理、化学等方面的知识。
在听故事的过程中，孩子们可以通过老师的引导和讲解，了解故事中蕴含的科学知识，并通过互动问答、小组讨论等方式深入探讨这些知识。
此外，还可以通过观察实验、制作模型等方式，让孩子们亲身体验和实践科学知识，加深他们对这些知识的理解和记忆。
通过科普微童话实践活动，孩子们不仅可以获得科学知识，还可以培养他们的想象力、观察力和创造力。
同时，这个活动也可以激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，让他们更加积极主动地学习和探索科学世界。
此外，科普微童话实践活动还可以促进家庭和学校之间的合作。
家长可以参与到活动中来，和孩子一起听故事、探讨问题、制作模型等，增强亲子之间的互动和沟通。
同时，学校和家庭也可以通过这个活动互相配合，共同促进孩子的全面发展。
总之，科普微童话实践活动是一项非常有益的教育活动，它可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的科学素养和想象力。
同时，这个活动也可以促进家庭和学校之间的合作，共同为孩子的成长和发展提供更好的支持。
童话世界：小学语文阅读的奇幻之旅
童话世界：小学语文阅读的奇幻之旅
嘿，你们知道吗？我觉得童话世界就像一个超级大乐园，能带着我们在小学语文阅读中开启一场奇幻之旅呢！
每次读童话故事的时候，我就像走进了一个神奇的地方。
在《小红帽》的故事里，我跟着小红帽一起走进大森林，看到了高高的大树、五颜六色的花朵，还听到了小鸟欢快的歌声。
我好担心小红帽会被大灰狼吃掉呀，心里一直为她捏着一把汗。
最后看到猎人救了小红帽和外婆，我高兴得差点跳起来。
《白雪公主》的故事也特别好玩。
白雪公主长得可漂亮啦，皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红。
她住在一个大城堡里，有七个小矮人做朋友。
可是坏皇后总是想害她，不过白雪公主很勇敢，最后和王子过上了幸福的生活。
我好想也有七个小矮人那样的好朋友呀，可以一起玩耍、一起冒险。
还有《丑小鸭》的故事，让我明白了不能嘲笑别人，每个人都有自己的闪光点。
丑小鸭一开始被大家欺负，但是它没有放弃，最后变成了一只美丽的白天鹅。
我也要像丑小鸭一样，勇敢地面对困难，相信自己一定会变得更好。
读童话故事不仅好玩，还能让我们学到很多道理呢。
在《三只小猪》
的故事里，我们知道了做事情要认真、不能偷懒。
三只小猪盖了不同
的房子，只有认真盖房子的小猪才能挡住大灰狼。
在《神笔马良》的
故事里，我们看到了马良的善良和勇敢，他用神笔帮助了很多穷人。
我也想有一支神笔，画出好多好吃的东西，送给那些饿肚子的小朋
友。
嘿，你们喜欢童话世界吗？快来和我一起在小学语文阅读的奇幻之旅中，探索更多好玩的故事吧！。
走进神奇的童话世界—蚂蚁建校
走进神奇的童话世界—蚂蚁建校作者：代申奥指导：代红东邓红从前，有一对蚂蚁兄妹，哥哥叫尤小帅，妹妹叫尤小美，他们梦想着能够到学校读书。
这蚂蚁一家一直努力寻找着蚂蚁学校，可最后以失败告终，根本就没有一所蚂蚁学校。
他们也曾想过到人类世界上学。
可事实证明，这不仅仅行不通，而且还会有生命危险。
直到……这是一个令人开心而风和日丽的早晨。
蚁爸爸、蚁妈妈出去觅食了，只留下小帅、小美在家。
小帅突发奇想对小美说：“嘿！有了！我们虽然找不到属于蚂蚁的学校，但我们可以自己建一所蚂蚁学院呀！”尤小美兴高采烈地说：“对呀！对呀！我怎么没想到呢！我们这个蚂蚁学院可以分成幼儿园小班至学前班；小学一至六年级；中学一至三年级；大学一至四年级；甚至还有研究生、博士……”尤小帅对小美的想法赞叹不已，说：“OK！那趁爸爸妈妈还没回来之前画好学院的设计图，给他们一个大惊喜！”话一落音，说干就干，两兄妹就开始行动了。
学院分博学楼、志远楼、旭日楼、尊师楼、幼儿园，还有芬芳迷人的小花园，里面有鲜艳的玫瑰花，紫红色和玫红色的三角梅……蚂蚁爸爸妈妈回来了，尤小帅、尤小美把他们的想法告诉了爸爸妈妈。
爸爸高兴地回答：“嗯，你们有这个想法很不错，爸爸永远支持你们。
”小帅、小美向爸爸深深地鞠了个躬，表示最诚挚的感谢。
妈妈也同意了：“妈妈也支持你们。
”小帅、小美对爸爸妈妈感激万分，流着热泪齐声喊道：“谢谢爸爸妈妈！”一年之后，在两兄妹的带领下，经过蚂蚁家族的共同努力，蚂蚁学院建好了，有许多活泼可爱的小蚂蚁都从四面八方赶到这个充满阳光的学院读书，当然也包括小帅和小美。
从此，蚂蚁兄妹小帅、小美和其他天真可爱的蚂蚁拥有了属于他们自己的蚂蚁学校。
校园里书声琅琅、笑声琅琅、歌声琅琅，蚂蚁家族过上了幸福快乐的生活！。
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“走进神奇的童话世界”第二课堂活动总结
陈长春
为了深入贯彻落实科学发展观，以人为本，活跃学生身心，发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。
在多元化活动中提高学生自主而广泛的学习能力，让学生主动、快乐地学会学习，促进学习型校园的建设。
我班开展了“走进神奇的童话世界”第二课堂综合实践活动。
童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。
本次第二课堂活动也是为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话、写童话，讲童话，以此发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神，给孩子一个诗意的童年，一片翱翔的蓝天。
为了开展好这次活动，我班以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。
并开展了读童话、写童话、讲童话、赏童话、做推荐童话卡，童话知识竞答等一系列活动。
通过这些活动的开展，引导学生进行探究性的学习，调动了学生主动参与探究的积极性。
通过这些形式多样的活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。
在汇报展示活动中，教师为学生创设了情境，使学生在和谐、宽松、具有情调的氛围中互相交流，鼓励学生用不同的方式交流并积极开展学生互评，师生共评。
学生读了自己编写的童话故事后，大家评一评提高了学生对童话的认识，有助于学生童话作品质量的提高。
这次活动中，同学们不仅观赏到了有趣的童话，也从中吸取到了做人的道理！对于同学们而言，“走进神奇的童话世界”综合实践活动，即是一次有趣的经历，更是一次德育教育。
通过这次活动，作为教师，我也有了很大收获：要想开展好语文综合实践活动，就要认真深入学习“新大纲”、“课标”，领会其精神，学习先进的教育教学理论，转变观念，树立新的教育理念，把课题研究与日常教学结合起来，扎扎实实地开展研究，才能收到了很好的效果。
总之，通过本次活动，培养了学生通过各种渠道收集资料的能力，动手实践的能力，培养了学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，达到了提高学生综合素质的目的，促进了学生的健康成长。