2017、4参加名师工作室讲座之一
名师工作室专题讲座简报
名师工作室专题讲座简报引言概述：名师工作室专题讲座是一种教育培训形式，旨在通过专家学者的分享与授课，提升教师的教学水平和专业素养。
本文将从五个大点来阐述名师工作室专题讲座的重要性和价值。
正文内容：1. 提升教师教学水平1.1 专家学者的分享名师工作室专题讲座邀请到了各领域的专家学者，他们在自己的研究领域具有丰富的知识和经验。
他们通过讲座分享自己的研究成果、教学方法和教学经验，为教师提供了宝贵的教学资源和思路。
1.2 专业素养的提升通过参加名师工作室专题讲座，教师们能够接触到最前沿的教育理论和教学方法。
他们可以学习到专家学者的教学技巧和经验，提升自己的教学能力和专业素养。
这有助于教师更好地应对教学中的挑战，提高学生的学习效果。
2. 促进教师专业发展2.1 拓宽教学视野名师工作室专题讲座为教师提供了一个与专家学者交流的平台，使他们能够了解到不同学科领域的最新研究成果和教学方法。
这有助于教师不断拓宽自己的教学视野，提高自己的学科知识水平。
2.2 学习教学创新专家学者在讲座中会分享一些教学创新的案例和方法，这些创新能够激发教师的创造力和教学热情。
通过学习这些创新，教师们能够在教学中尝试新的教学策略和方法，提高自己的教学效果。
3. 促进学科交流与合作3.1 学科交流平台名师工作室专题讲座为教师们提供了一个学科交流的平台。
教师们可以在讲座中与其他学科的教师进行交流，分享各自的教学经验和教学资源。
这有助于促进学科之间的交流与合作，提高整体教学水平。
3.2 建立合作网络通过参加名师工作室专题讲座，教师们可以结识到来自不同学校和地区的教师。
他们可以通过交流建立合作网络，共同研究和解决教学中的问题。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
4. 提升学生学习效果4.1 教学方法的改进名师工作室专题讲座为教师们提供了改进教学方法的机会。
通过学习专家学者的教学经验和方法，教师们可以改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
4.2 学习动力的激发专家学者在讲座中会分享一些激发学生学习动力的方法和策略。
名师工作室讲座稿“小学科学实验教学常见的问题及对策”(蒙明)PPT教学课件
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测试？如何应对现在正在进行的区科学素养的抽 测？这是个环环相扣的棘手问题。
问题六：实验材料的干扰问题
前面已经阐述，学生的好动，以及对于实验
的兴趣，是天性。若有实验材料在眼前，能够控
制住自己的手，不去碰和动，那需要多大的忍耐
力。所以，我们会经常发现，有些男生，尤其是
相对灵活和多动的男生，往往会将注意力集中在
问题八：实验数据的利用问题
学生的年龄特点决定，学生在实验操作过程
中，关注实验本身和实验材料本身，对于实验的数
据往
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往会视而不见，当老师要求其分析实验数据时，很 多学生会表现出一脸的茫然，当然，这更多的是实 验惹的祸，他们还沉浸在实验的海洋中没有自拔。 若需要老师再重新梳理一遍实验及数据，在教学进 程上，就造成一定的浪费。当然，这样的学生也只 是一部分群体。跟着教学思路的学生，还是能很轻 松的完成分析的任务。其实，我们的教学，对于认 真听讲和参与的学生来讲，都不是什么问题，关键 还在于这少数的一部分学生。如何有效的纳入进来， 这是一个实际问题。
问题七：学生实验的方向偏离问题
学生在实验操作过程之中的方向现象，可能
是学生对于老师布置的实验操作不感兴趣，只是对
于材料和或提前研究，
研 2020/12/10
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究些什么，恐怕只有当事人最清楚。还有一种现象 是，由于要照顾全体学生的实验进程，已经提前完 成的小组成员，没有进一步研究的任务，于是就拿 着材料按照自己的意愿，开始了自己的实验之路。 这就很大有进一步研究的任务，于是就拿着材料按 照自己的意愿，开始了自己的实验之路。这就很大 程度的影响到学习的效率。这不得不引起老师们的 关注和合理解决。
名师工作室领衔人发言材料
名师工作室领衔人发言材料尊敬的各位领导、教职工和亲爱的学生们：大家好！首先，我感到十分荣幸能够站在这里，作为名师工作室的领衔人，向大家发言。
我想借此机会，与大家分享一些关于名师工作室的成果和发展方向。
名师工作室是我们学校一项重要的教育教学改革项目，旨在打造一支高素质的教师队伍，提升教育教学质量，培养更多优秀人才。
在过去的几年里，名师工作室经过各位老师的共同努力，在教学方法、教学内容和教学手段等方面都取得了显著的成果，为学校的教学质量提升做出了重要贡献。
首先，名师工作室在促进教师专业发展方面取得了可喜成果。
通过定期举办教学研讨会、名师讲座和教学辅导活动，我们为教师们提供了一个交流和学习的平台，使他们能够不断提升自己的教学水平和专业素养。
同时，我们还积极组织教师参加各种教育教学的培训和研修活动，使他们的专业知识得到不断更新和拓展。
其次，名师工作室在创新教学方法方面有着显著的突破。
我们鼓励教师们积极探索和应用新的教学方法和教学手段，借助现代技术手段和多媒体设备进行教学，使教学更加生动有趣。
我们还注重培养学生的创新意识和实践操作能力，通过项目制学习和实践活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，名师工作室在教学内容和教材选择方面具有独特的特点。
我们强调教师的学科专长和教学研究力度，注重培养学生的学科素养和综合能力。
在教学过程中，我们不仅传授知识，更注重培养学生的学习方法和科学精神，引导他们发展自主学习和自主探究的能力。
我们还注重教材的选择和开发，积极推动优秀的教材资源的使用和共享，为学生提供更加科学、优质、具有挑战性的学习环境。
最后，我们将继续努力，在名师工作室的基础上进一步推动教学改革和创新发展。
我们将深入研究学科教学的前沿问题，在研究中不断提高自己的专业水平，为学校和学生提供更高质量的教育服务。
我们将加强与其他名师工作室和教育教学研究机构的合作交流，借鉴他们的经验和做法，开展共同的教研活动和项目研究，形成联动发展的合力。
名师工作室教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特成立了名师工作室。
经过一段时间的运行，名师工作室在教育教学方面取得了一定的成果。
为了总结经验，发现问题，进一步完善工作室的运行机制，我们于近日组织开展了名师工作室教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思等方式，推动教师教育教学水平的不断提高。
二、活动内容1. 名师讲座活动邀请了省特级教师、知名专家为我们作专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学理论、教学设计、课堂管理、教师成长等多个方面，使老师们受益匪浅。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了多位优秀教师进行课堂教学展示。
观摩课后，名师工作室成员针对课堂教学中存在的问题进行了深入研讨，提出了改进建议。
3. 教学案例分享工作室成员结合自身教学实践，分享了各自在教学中的成功经验和创新做法。
通过案例分享，老师们拓宽了教学思路，提高了教学水平。
4. 教学研讨围绕“核心素养”这一主题，老师们就如何将核心素养融入教学过程、如何提高教学质量等问题进行了深入研讨。
研讨过程中，大家积极发言，各抒己见，形成了良好的学术氛围。
5. 教学反思活动要求每位工作室成员撰写一篇教学反思，总结自己在教育教学中的收获与不足，为今后的教学提供借鉴。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过本次活动，老师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学设计能力、课堂管理能力、教学反思能力等方面得到了明显提高。
2. 教学研讨氛围浓厚。
活动期间，老师们积极参与研讨，分享经验，形成了良好的学术氛围，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教学成果显著。
活动结束后，老师们将所学所得应用于教学实践，取得了显著的教学成果。
四、存在问题及改进措施1. 部分教师对教育教学理论理解不够深入，需要加强学习。
改进措施：组织教师参加各类培训，提高教育教学理论素养。
2. 教学研讨过程中，部分教师发言积极性不高，需要激发参与热情。
名师工作室讲座交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加名师工作室的讲座交流活动。
首先，请允许我代表所有参加活动的老师，向精心组织这次活动的各位领导和老师们表示衷心的感谢！名师工作室是一个优秀的团队，它汇聚了一批有才华、有热情、有责任心的教师。
在这里，我们相互学习、共同进步，为提高教育教学质量而努力。
今天，我将结合自己的教学实践，就名师工作室的讲座交流谈几点体会。
一、加强理论学习，提升自身素质作为一名教师，我们要不断加强理论学习，提高自己的教育教学素养。
名师工作室为我们提供了一个良好的学习平台，让我们有机会接触到更多优秀的教育理念和教学方法。
以下是我对理论学习的一些心得体会：1. 学习先进的教育理念。
通过学习，我们了解到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，激发学生的潜能。
我们要紧跟时代步伐，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入到日常教学中。
2. 学习优秀的教学方法。
名师工作室的老师们，都是具有丰富教学经验的优秀教师。
我们要向他们学习，借鉴他们的教学经验，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
3. 学习教育教学法规。
作为一名教师，我们要熟悉国家关于教育的法律法规，依法执教，确保教育教学工作的顺利进行。
二、发挥团队优势，共同成长名师工作室是一个团队，我们要充分发挥团队优势，共同成长。
以下是我对团队建设的几点思考：1. 增进交流与合作。
在工作室活动中，我们要积极发言，分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。
同时，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的交流氛围。
2. 培养团队精神。
团队精神是工作室发展的基石。
我们要树立团队意识，关心团队成员，互相支持，共同面对困难，共同分享荣誉。
3. 注重成果分享。
工作室的成果是我们共同努力的结果。
我们要将成果分享给更多的人，让更多的人受益，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、关注学生发展，提升教学质量教师是学生成长道路上的引路人。
我们要关注学生发展，不断提升教学质量。
名师工作室研修活动心得体会(精选15篇)
名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会篇1听完邓____师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑x____师的一堂作文课，我感触最深的就是成功的老师应该是研究型的老师。
老师要实现自我开展、自我进步必需要积极参与科研活动，增强科研意识，进步科研程度。
擅长在理论中反思、在理论中积累、在理论中总结；从“经历型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”。
邓____师对“经典阅读”进展了研究，确立了“鲁迅作品专题实验研究”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进展改造，与时俱进的运用互联网，真正到达了教学相长的目的，她的研究和理论是专业的。
邓老师的特殊课型---“双课堂形式”关注了学生的学习需求，表达了学生的主体地位和老师的主导角色，注重学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延伸性。
郑x____师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写详细，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进展授课，引导学生找出写景习作详细的要领：1、对详细的事物进展描绘可以使画面感更强。
2、心理描写可以衬托景物特点。
3、少用集合概念词。
4、多用形容词修饰详细的事物。
5、景物要选择生活中较熟悉的，可以叫得知名称的。
最后老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加详细事物名称。
郑老师的作文教学是有专题和系列研究的，她的作文教学研究是详细的，课堂教学是关注学情的。
语文老师的成长需要研究，要从教书匠走向专家型研究者。
叶x教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家”。
反思是什么呢？反思就是研究，在理论中研究，在理论中考虑。
也只有研究，才有可能开展，只有研究才能让你保持工作的激情和动力。
所以说，我们通过研究自己的工作，不仅可以进步工作绩效，也可以让你自己赢得更大的开展空间，赢得更好的开展环境，从而提升自己的人生价值。
参加名师工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，各地纷纷成立了名师工作室。
近日，我有幸参加了某地区名师工作室举办的教研活动，以下是我在此次活动中的一些心得体会。
二、活动内容1. 名师讲座活动伊始，一位经验丰富的名师为我们带来了一场精彩的讲座。
他围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，结合自身丰富的教学实践，深入浅出地阐述了课堂教学的关键环节和技巧。
讲座中，名师还分享了一些实用的教学方法，如小组合作、探究式学习等，使我们对课堂教学有了更深入的认识。
2. 互动交流在讲座结束后，我们分组进行了互动交流。
各组成员围绕讲座内容，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
在交流过程中，我们互相学习、取长补短，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 观摩示范课活动当天，我们还观摩了一位优秀教师的示范课。
该教师以生动活泼的教学风格，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与讨论，取得了良好的教学效果。
观摩结束后，我们针对示范课进行了点评，提出了自己的看法和建议。
4. 课题研究分享活动中，我们还邀请了几位课题研究负责人分享了他们的研究成果。
这些课题涉及教学设计、课程改革、教学方法等多个方面，为我们提供了宝贵的经验。
在分享过程中，我们认真聆听、记录，为今后的教学研究积累了丰富的素材。
三、心得体会1. 深化对教育教学改革的认识通过参加名师工作室教研活动，我对教育教学改革有了更深入的认识。
名师们的讲座和示范课让我明白，要想提高课堂教学质量，必须紧跟时代步伐，不断学习、探索和实践。
2. 提高自身教育教学水平在活动中，我学到了许多实用的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法可以帮助我更好地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
同时，与同行们的交流也让我意识到自己在教育教学方面的不足，为我今后的成长指明了方向。
名师工作室年度总结美篇
名师工作室年度总结美篇2017年，是一个里程碑式的年份，沙特阿拉伯最高宗教机构颁布了法令，禁止妇女驾车，而名师工作室也在今年迎来了它的第十周年。
这段时间以来，名师工作室以它精湛的教学理念，服务众多国内外学生，传播中华文化，培养出一批又一批拥有世界视野和擅长各种语言的21世纪高端人才。
2017年是名师工作室发展史上十分重要的一年，我们衷心感谢历经十载沧桑而来到名师工作室的老师们、家长们、学生们，以及所有为知识传播和学习热忱付出的同仁们。
通过他们的努力，名师工作室在起步初期就取得了跨越式的成绩。
名师工作室以“一心教育一心事业”的理念，将培训服务从当初的中文教育扩展到了多语种，如英、日、德、俄等语种，涉及范围从学前教育、小学教育到高中国际学术奖学金项目等各类面向。
从品牌形象到教学内容，名师工作室一直在调整自身服务模式，改进教育质量。
今年，名师工作室向线下线上教学方向迈出重要一步，通过线上远程教学，进行语言和文化融合，在更大的范围内拓展了中国文化的辐射范围，让更多的本土学生接受学习者享受到中华文化的精髓。
2017年，名师工作室正式推出了少儿“中国书画月”活动，面向全国各类报纸、电台、网络平台，联合社会各界人士，携手爱心企业，举办“书绘中国梦”系列活动，充分调动了社会关注度，充分展示了中国书画艺术的古灵精怪，也让国人重新认识到中华文化的优美和精深。
名师工作室在2017年取得的成就，向我们展示了它的发展潜力和前程，更让我们有了一个更好的2018，真诚地希望2018年名师工作室能够取得更大的成就，能够培养出更多的国际化人才。
愿未来的日子伴着喜悦和希望，愿名师工作室的事业更加昌盛！结语2017年，是名师工作室发展史上一个里程碑。
在此，我们再次感谢一路走来的老师们、家长们、学生们、合作伙伴们，及所有为名师工作室发展付出辛劳的人们！名师工作室期待着2018年继续与大家一起携手共进，开拓未来，共创辉煌！。
昆明市教育科学研究院2017年4月份教研活动表
李庭辉
李铁冰
张艳
请各课题组准备“十三五”规划第二批立项课题开题论证书。
《昆明教育研究》组稿及推介会
4月26日
（星期三）
14:30
市教科院教学楼
401教室
承担课题研究任务和有待发表论文的老师。
主持：谢家放
主讲：李庭辉
杨春梅吕玉崑
数
学
2017届高考备考研讨（八）
昆明市高三数学质量检测质量分析
4月6日14:00
德育
专题讲座：
主题班会的设计理念与具体操作实例（一）
4月12日14:30
昆明十四中
一号阶梯教室
昆明主任等。
主讲：齐妙
金改平
专题讲座：
主题班会的设计理念与具体操作实例（二）
4月26日14:30
师大附中信息中心六楼阶梯教室
昆明市中小学主管德育的学校领导、德育主任、团队干部、年级组长、班主任等。
2.云大附中写作复习经验交流
4月19日14:00
云大附中
（一二.一大街）
九年级语文教师
初中语文教研员
主持教师：罗浩宇
上课教师：
云大附中：吕律
东川明月中学：聂盛昆
写作复习经验交流：
云大附中：和丽华
云大附中正苑三楼
报告厅
英
语
市高三第二次统测质量分析及复习建议
4月5日14:30
市教科院办公楼七楼
多功能厅
高三英语教师
九年级英语教师
点评及讲座：秦林丽授课教师：李蓉陈琛（师大实验中学）
请勿迟到
政
治
专题研讨（一）：新授课与复习课的异同
①八年级：6.2我们的人格尊严权利（新授课1节）
参加名师工作室笔记
参加“卢军良、孙立权名师工作室教研活动”的听课笔记整理邱宇强以“追寻语文教学魅力，分享语文教育智慧”为主题的“卢军良、孙立权语文名师工作室教研活动”今天在吉林省实验中学举行。
活动主要包括教学观摩、工作室主持人讲座、专家评课\工作室成员评课、专家报告四部分。
现把本人的听课笔记整理在这里，其中有些记录可能不太准确，或是理解有误的还请各位老师谅解。
第一部分：教学观摩第一节课：授课教师崔洋（省实验教师，卢军良工作室成员，教龄3年），授课题目《衔接与连贯：古诗语篇的画面美》，授课年级高一。
授课过程：教师首先以戴叔伦的《兰溪棹歌》的习题分析切入，指出学生在描绘诗歌语篇画面时存在的不足，引出探究的话题：怎样描绘诗歌的画面美。
第二步，教师以马致远的《天净沙秋思》为例，示范描绘了一幅美丽的图景。
并让学生比较老师描绘的图景与刚才展示的学生描写的图景，讲讲老师写的有哪些优点。
探究描绘诗歌语篇画面的方法。
第三步，让学生以范仲淹的《苏幕遮》为对象，描绘诗歌所展现的美丽画面。
具体流程是，首先提问两名学生，如果你写，你会从哪些角度入手。
然后给学生三分钟的写作时间，之后小组推荐一人做展示。
最后3人做了展示，第一小组代表读完后，老师请一名“评委”来评这位学生的描写，从而得出了本节课第一个规律性的条条：补充信息。
第二小组代表展示，教师让其谈谈描写思路，从而得出第二个规律性的条条：观照情感。
第三小组代表在发言前直接说，我的思路与他们的截然不同，从而引出第三个条条：确定时空。
第四步，探究“美”的标准。
第二节：授课教师田宇（师大附中教师，孙立权名师工作室成员，教龄9年），授课题目《作文指导：表意焦虑下的别处》，授课年级高二。
授课过程：第一步，由学生的作文是“三无”（无所知、无所感、无所想）产品说起，试图从词语层面寻找写作难的原因。
第二步，让学生写出与“走”意义相同或相近的词，初步引导学生思考自己当下的写作状态。
具体操作，让学生在下边独立思考，请课代表到黑板上板书。
名师工作室中期汇报“传播交流思想,引领化学教学”
七、工作室成绩及影响。
这一年，于海玲被教育部聘为“一师一优课”评审专家，省、市教学能手赛 评委，省中小学教师指导专家；咸阳师范学院教师继续教育讲师，国家教师 资格证面试考官。 5名成员被聘为咸阳市教师继续教育指导专家；2人被评为 “秦都区优秀园丁培养人”；2人被评为省第二批学科带头人；2人获2016年 陕西省教学能手。
传播交流思想，引领初中化学教学
——于海玲工作室中期工作汇报
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一、理念引领，制度保障，使工作室高效运行。 在行动中学习，在交流中成长，在思考中升华
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二、示范指导，引领教师成长。 我们的足迹
围绕着初中化学“交流型”课堂教学实践，我们的教学示 范研讨走进了咸阳市秦都、武功、三原、泾阳、礼泉、兴平、 旬邑、淳化、彬县、长武，西安阎良，汉中南郑、宁强，宝鸡 陈仓等14县52所学校。
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4、开展“交流型”课堂教学示范、展示、研讨和专题讲座。 围绕着初中化学“交流型”课堂教学实践，我室教学展示研
所到之处，传播了"交流"思想，解读了"交流"内涵，彰显 了化学教学的神奇和魅力，激励和带动了一大批化学教师。
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（一）送教下乡，推动薄弱地区教师成长。
1、参加“名师大篷车”和“国培计划”送教下 乡。
送教旬邑
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送教旬邑
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送教淳化
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送教武功
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送教长武
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送 教 下 乡 进 兴 平
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送教下乡进宁强
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于海玲事迹刊登在《中学化学教学参考》，工作室活动剪影刊 登在《咸阳教育》、交流活动刊登在《教师教育》、送教下乡 被《陕西网》报道。
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“全国名师工作室发展联盟”名师工作室推介
“全国名师工作室发展联盟”名师工作室推介作者：暂无来源：《教育家》 2017年第26期“联盟”以“连接、连通、共建”为宗旨，是以工作室为单位，完善教师专业成长培训体系，联系、连接名家及各地一线名师，实现其专业引领常态化，促进集体研修、交流互动、成果转化的一项重要举措。
主办方将汇集线上、线下的多重资源，对名师工作室提供包括专家指导、宣传推介、成果推广、联盟共建等在内的多样化的常规性支持，通过媒体、网络、活动等给予联盟成员全方位的专业服务与保障，以使各工作室充分发挥促进自身专业成长和实现带动引领的双重功能，促进更多专业型、特色型优质学校及优秀教师的涌现，打造名校、名师和学科领军人才。
安徽省合肥市蜀山区初中语文名师工作室宗旨：服务名师，培养名师，成就名师合肥市蜀山区初中语文名师工作室，是蜀山区首批成立的工作室之一。
工作室由一名主持人和15位成员组成，是一支经验丰富而又充满活力的团队。
成员是来白不同学校的学科名师和业务骨干，其中安徽省教坛新星2名，合肥市教坛新星4名，合肥市学科带头人4名，蜀山区专业技术拔尖人才5名。
主持人刘文芬，中学高级教师，安徽省第二届教坛新星，全国中语会会员，合肥市第二届、第三届学科带头人，合肥市中学语文培训基地专家组成员；曾参加四项国家级、省级课题研究并结题，主持一项市级课题研究；2015年11月获蜀山区“专业技术拔尖人才”荣誉称号。
黑龙江省杨修宝小学语文名师工作室宗旨：推动语文教学改革，让孩子爱上语文杨修宝小学语文名师工作室是2015年黑龙江省教育学院命名成立的。
工作室由12位省市级名优教研员、省市级学科带头人、教学能手组成核心团队，由55名黑龙江省各地市小学语文教研员和名优教师组成研修团队。
主持人杨修宝，黑龙江省小学语文教研室主任，“围培计划”专家库专家，中国当代语文教学专业委员会常务理事，哈尔滨市“未来教育家”名师培养对象。
他独创的“专题日记教学”，被中国教育学会小学语文教学研究会评为教学研究成果一等奖，被黑龙江省教育学会评为重点课题一等奖，并成为“国培计划”精品课程。
参加名师工作室心得体会(5篇)
参加名师工作室心得体会(5篇)参加名师工作室心得体会1过去的两年是忙碌而充实的两年。
工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。
因此培训虽然忙碌、辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。
在工作室主持人曹靓副校长的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
一、参加工作室两年来的活动概述工作室的学习活动内容精彩务实，形式多样，通过这些活动，自己无论教育教学技能还是教育理念均有了感悟和提高，现将这两年工作室的主要学习活动简要回顾：“通过言语表达训练提升中低年级小学生创造力的研究”课题培训，进行课题研究、课例设计，交流提升，结题；《低年级写字教学中写字口诀开发与应用研究》培训，中期结题，编写写字口诀；阅读《思维创新与创造力开发》、《教师的挑战-宁静的课堂革命》、《合作学习》、《孩子，你慢慢来》等教育理论书籍，并分享读书心得；听评课《月光曲》彭馨仪老师；同课异构《丑小鸭》香华实验学校王环老师、翠微小学张英香老师；送课到兴华、高栏港和斗门；自主课堂培训；分年级集体备课；书法培训；外出学习等。
二、参加工作室自己得到的提高1、提高教育教学理论水平，提升职业素养。
两年的学习培训期间，在曹靓副校长的引领和点拨下，结合课题培训、课堂观摩、课例研究、同课异构、上研讨课、听评课、集体备课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。
工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题。
2、两年来的工作室活动以提升学生创造力、自主课堂编写字口诀为核心，在教三年级时精心设计单元工作纸，开课初玩一玩头脑风暴游戏，打开学生思维，课中练一练，运用联想、组合等方法创编字谜、小诗，提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，逐步在班级科学组建小组、对学科长及组员进行培训、教给学生批注课文、绘画知识树等方法、按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，效果明显，吸引了本校一些老师的参与，进行课堂教学改革。
名师工作室第二次活动讲话稿
名师工作室第二次活动讲话稿四季更迭，时光荏苒，又是春暖花开时，xx名师工作室迎来了崭新的开局之年。
2018年注定是不平凡的一年；是求索奋斗的一年；是着力泼墨奋进之笔的一年；是带领营口市初中体育xx名师工作室成员撸起袖子加油干的一年。
一、工作回顾工作室自2017年12月末挂牌以来，工作室主持人xx 老师对工作室的建设与发展进行了深度思考，制定了近期中期长期的工作室规划。
出台了工作室的各种规章制度，详尽的可量化的成员考评细则。
创建xx名师工作室微信公众号，坚持每天发布工作室的原创文章以及体育动态，并将工作室成员制定的个人发展规划以和会议的通知、新闻报道等相关材料，全部上传至xx名师工作室新浪博客。
并于2018年1月20日召开了工作室启动筹备会，布置了假期以及工作室启动的相关事宜。
引领工作室全体成员参加了中国学校体育草根争鸣bbs论坛话题研讨，指导工作室成员撰写研讨总结，修改润色李季老师和杨亮老师的总结，现有三篇稿子通过杂志社初审，等待终审刊发中。
工作室顾问马怀超处长、张立科老师以及领衔人xx老师撰写的《体育教师上好录像课的五点建议》发表在《中国学校体育》2018年第二期；撰写的《常抓常新话教学》发表在《体育教学》2018年第二期。
xx参加中国教研网举办的第二届全国教师微课大赛，上报的《鱼跃前滚翻》微课荣获优秀奖。
撰写4000字的第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛最高奖项获奖感言《努力就有收获》。
撰写2000字第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛优秀组织奖获奖感言《搭建写作平台，提升理论修养》。
起草了关于成立营口市体育教师写作班的文案。
利用假期时间编写2万字的校本教材《中学生急救知识手册》。
设计了工作室的logo，设计理念：纵向看上去是大写的字母M，横看是大写的字母S，ms名师团队的意思。
字母中动态的运动员代表工作室里的成员的在做各种体育运动，人物由远及近，由小变大，预示着我们的成员逐渐成熟，发展成为独当一面的体育名师！每个人沿着工作室规划的跑到努力奔跑挥洒汗水，成就学校体育教育教学事业。
名师工作室 教师培养活动讲座
名师工作室教师培养活动讲座《名师工作室教师培养活动讲座（一）》嗨，亲爱的老师们！今天咱们聚在这儿，就是想好好聊聊咱们名师工作室的教师培养活动。
你们知道吗？咱们这个工作室就像一个温暖的大家庭。
大家在一起，互相学习，共同进步。
说起培养活动，那可真是丰富多彩。
有精彩的教学案例分享，就像打开了一扇扇新奇的知识大门。
那些优秀的老师把他们的经验毫无保留地拿出来，让咱们能少走好多弯路。
还有各种教学研讨，大家围坐在一起，你一言我一语，思维的火花四溅。
那种热烈的氛围，就像一群小伙伴在为了一个共同的目标努力。
而且，咱们还有实战演练呢！真正地走进课堂，把学到的东西用出来。
这过程中，可能会有小挫折，但别怕，这都是成长的脚印呀！咱们工作室的名师们，那可都是真心实意地想把咱们都培养成教育界的大咖。
他们耐心地指导，细心地解答咱们的问题，就像咱们的引路人。
老师们，咱们可得好好珍惜这些机会，让自己变得越来越棒，为咱们的学生带来更精彩的课堂！《名师工作室教师培养活动讲座（二）》嘿，各位老师伙伴们！今天来和大家唠唠咱们名师工作室的教师培养活动。
这活动呀，简直是咱们成长的加速器！比如说，那些专题培训，针对性可强啦，缺啥补啥，感觉就像给咱们的知识口袋里不停地装宝贝。
还有小组合作学习，大家一起头脑风暴，那感觉，超棒！每个人都能发挥自己的长处，一起攻克难题，就像一个超级团队在作战。
咱们出去参观学习的机会也不少哦，去看看别的学校的好做法，眼睛一亮，心里一热，回来就有好多新想法。
而且，咱们工作室经常会请一些教育大咖来给咱们讲讲他们的经验，那可真是让人受益匪浅。
每次听完，都觉得自己又充满了电。
咱们在活动中互相鼓励，互相支持。
有时候累了，看看身边的小伙伴都还在努力，自己也就又有了动力。
这一路走过来，咱们都在不断进步，不断成长。
相信在未来，咱们都能成为让学生们超级喜欢的好老师！让咱们一起加油，在这个充满爱的工作室里，绽放出属于咱们的光芒！。
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话题三：优秀教师特有的本质
俄国的伟大作家t托尔斯泰说：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有 各的不幸。”作为一名从教28年的教育工作者我认为：
优秀的教师都是相似的，不优秀 的教师各有各的不同！
优秀的教师是相似的，不优秀的教师 各有各的不同！ 。 1、永不自满 高素质教师的第一个特征是，他 本身是一个优秀的学习者。他们总是 渴望学习新东西，扩展自己的知识基 础，尝试更好的方法来获取成功。他 们是终身学习者，因而他们也培养终 身学习者。因此，好教师的第一个特 征就是永不满足于现状。换句话说， 最好的教师永远是学生。
好学生要靠我们每一位中小学教师去 教育、去培养、去塑造！
通过上面的分析可以发现，“毕业几年后，‘好学生 ’往往是给‘差学生’打工的”，此观点的荒唐之处 在于：它把一些偶然现象的堆积当做规律然后做出一 个表述很不准确的结论——个人认为是在“关系密集 型”行业和岗位（需要钻营、溜须拍马、厚脸皮死缠 烂打、忍辱负重、抗挫折能力等等）上所谓的“差学 生”更容易“成功”，但在知识密集型技术密集型行 业和岗位上，“差学生”几乎就没有立足之地，脸皮 再厚也没用。没有真才实学，脸皮再厚也没用 大部分人引用这个观点恐怕是为了“卖弄”自己的“ 明察秋毫”或仅仅只是觉得好玩吧？如果你真的信仰 它，那以后就鼓励自己的孩子在学校当“差学生”吧 ？ 如果以后还有人在你边上，吹牛说好学生都给差生打 工，你就告诉他“既然差生那么有前途，你咋不鼓励 你儿子当差生?”
1里+1里=1公里
1+1=1；
1+2=1；
1个月+2个月=1个季度 同理： 3天+4天=1周 5个月+7个月=1年 6小时+18小时=1天
3+4=1； 5+7=1； 6+18=1
现在看来，对任何事没考证以前，请 不要说“不可能”！
思想改变一切！
人生的道路上， 选择大于努力，格局 决定结局，心态决定 一切！ 也许换个思维， 你能看到得更多，一 切都会不一样！
5、善幽默 一流的教师有很强的幽默感。 他们和学生开玩笑，也接受玩笑。 他们虽然不是喜剧演员，但却很愉 悦人。他们给学生讲故事，指出一 些蠢事，在大家遇到困难时给大家 带来欢声笑语，且不担心自己成为 大家的笑柄。 换句话说，优秀教师为了抓住学生 的注意力而无所顾忌。
6、有灵活性 优秀的教师在整个社区寻求资源。他们心中的 教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子 ，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学 生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向 社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏 和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种 新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他 们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任 何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某 事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。 正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都 不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划 来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引 线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样， 只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和 教育工作者的极大误解。
4、洞察力高 优秀教师的第五个特征是对学生 的作业进行快速、准确的评估。他们 能及时评判学生的试卷和其他功课。 如果没有教师不间断的评估，学生的 学习就缺乏必要的指导，便不会取得 较大的进步。一名对学生有很大帮助 的教师不会限制他们的新颖想法，但 会要求学生必须对之进行证明。在任 何时候，最好的教师看重学生的推理 过程，而非最终答案。换句话说，教 师评学生，也是在评自己。通过评估 ，知道学生和自己在哪些地方还需要 改进。
教师有效教学的基本功
优秀教师所特有的本质
贵州省特级教师、教学名师 安龙县第一中学 赵煦
贵州安龙招堤 “脂边白荷”
2017年4月
话题一：思想改变一切！
如果说 ：1+1=1；1+2=1；3+4=1 ；5+7=1；6+18=1
大脑第一反应可能 是：
不可能！
如果在这些数字里边加上适当的单 位名称， 结果 会怎么样呢？
8、善于沟通交流 值得注意的是，没有一篇研究 论文或评论说，优秀教师的特征是 漂亮的板书、干净的教室、宽松的 评分、整洁的书写或很好的着装。 优秀教师的所有特征都与激励学生 学习有关，而其中最重要的特征， 是高超的沟里荷花”
谢谢大家！
欢迎老师们到安龙一中做客！
2、高期待，严要求 高期待、严要求是优秀教师的第 二个特征。有人认为，期望越大， 失望也就越大。有这样思想的人怕 引来家长的抱怨，不愿意对学生高 要求。但事实上，高标准、严要求 带来的是学生的最佳状态和最佳成 绩，并让他们体验成就感。他们会 变得更加自信，更加自立，不自满 自傲，为进入成人世界作好更充分 的准备，应对不可避免的竞争。当 然，高标准不是不切实际的标准， 尽管它可能会让学生感到不舒服。
7、不循规蹈矩 一名优秀的教师会让学生永不“安心 ”，这也许是最有趣的一个特点。他不会 让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战 如果教师有很高超的教学技能，学生 放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么 。他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且 知道自己要为这些意想不到的挑战作好准 备。优秀的教师会穿套装上课，给学生观 看录像，带他们到图书馆，要求他们完成 研究项目，相互布置、批改作业，发明在 课间玩的游戏。他们不会让学生度过相同 的两天。
鲁冠球那一代企业家的知识，起初，主要侧重于“世 事洞明”、“人情练达”；“92派”的知识，侧重于 宏观视野，包括对各种政策、趋势的熟悉；而互联网 精英这一代，因为行业的特殊性，从这一批中脱颖而 出的大佬中，除了陈天桥、马云和刘强东，基本都是 理工科生，他们的知识优势，刚一开始，主要在于其 专业性，甚至，他们自己就是这个领域的技术人才。 对这个新领域的企业家来说，“关系”和资源并不那 么重要，“智商”也许比情商更重要，你只要有好的 商业模式、好的服务，就能取得成功。如张朝阳和李 彦宏其实都是很内向、“脸皮薄”的人，却照样能在 这个领域内叱咤风云；我们设想一下，把这种性格的 人放到鲁冠球所处的时代，结果会怎样呢？ 马云以及李彦宏这两批知识精英的崛起，无情地粉碎 了“好学生将来是要给差学生打工”的庸见。诚然， 俞敏洪确实是个差学生，可人家是北大的差生。因此 ，这个时代的光环，基本上属于学霸们的。
3、知识渊博且了解学生 优秀教师对所教学科的内容有 深入的了解，有能力对学科知识进 行各种处理，如重组、简化、个性 化等。由于他们精通自己的学科， 因而能做到游刃有余。要做到这一 点，他们不仅需要付出努力，还需 要付出激情！他们还要能够理解那 些不喜欢本学科的学生，有针对性 地变换呈现知识的方式，以克服他 们的兴趣缺乏。学生会评价说：“ 这个老师总有新点子。”
下面我们再来看看几个企业培训 的课程故事性职业启迪.PPS
话题二：一个属于学霸们的时代
与早期的创业者在没有多少知识的情况下赤膊上阵，通过 在市场上的摸爬滚打形成自己的商业思想不同的是，80 年代中后期的柳传志、王文京、任正非，以及92年前后 那一批，大都是体制内的知识精英，眼界更开阔，他们可 能从一开始，就有比较明确的方向。 这一批人，无论是文科生冯仑、陈东升、郭凡生，还是理 科生柳传志，都有着很好的人文素养，因而，比上一代企 业家更擅长表达、擅长沟通，其中不少人还扮演着公共知 识分子的角色，他们是比较有情怀的一代。总体上，这一 代企业家特别擅长跟媒体打交道，常常以明星的姿态出现 在公众面前。他们往往是自己所在公司的精神领袖，他们 的个人形象，同时就是企业的一种软实力。 到2000年前后崛起的互联网的一代，创业者们的教育背 景就更好了，陈天桥甚至只用了三年就从复旦毕业了，还 有不少人是海归；并且，他们在创业不久就引入了风投， 接受了风投的专业辅导。因此，这是典型的知识引领创业 实践的一代。