大班散文诗教学反思
大班语言活动散文诗《睡觉》教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗《睡觉》教案一、活动名：睡觉二、活动目的：通过睡觉这个生活重要行为的讨论和感悟，引导幼儿认识到睡眠的重要性，了解身体健康的基本常识，培养良好的生活习惯，以及通过语言表达和思考，促进幼儿语言的发展。
三、活动过程：1. 活动前：介绍睡眠的重要性及规律性。
可以通过图片或视频展现人和动物的睡眠模样，和各个年龄段的人所需的睡眠时间。
同时引导幼儿思考一下好的睡眠对身体健康会产生哪些影响。
例如：有精力、智力变得更好、身体更强健等等。
2. 活动中：通过一篇散文诗《睡觉》引导幼儿体验睡眠的过程和意义，并通过引导思考和互动交流，培养幼儿的语言表达能力和思考能力。
《睡觉》散文诗大家知道，作为生命的一部分，每个人都会睡觉。
睡觉是每个人都需要的一种身体运动和休息方式，让人的身体得以松弛和恢复。
当我们睡觉时，躺在柔软的床上，闭上眼睛，我们的呼吸会渐渐地和缓下来，我们的身体也会逐渐地放松。
这是非常舒服的一种感觉，是人的一种魔力。
不仅如此，睡眠对保持身体健康也非常重要。
当我们睡觉时，我们的身体才会真正地将吃进去的食物转化为能量和营养，才能够让身体更加坚强；同时睡眠还能促进大脑的发育，睡得好的人可以变得更聪明哦！不过，大家也一定会发现，不同年龄段的人所需要的睡眠时间是不同的。
这就要求我们要认真地保护睡眠。
幼儿需要有足够的睡眠才能健康成长，大人也需要有充足的睡眠才可以保持健康状态。
3. 活动后：引导幼儿汇总整理讨论的内容，并引导幼儿画出一个好的睡眠场景，及长成后自己的睡觉场景。
通过绘画，让幼儿更好地表达自己对睡眠的理解和感悟。
四、教学反思：该活动让幼儿了解到睡眠的重要性和规律性，引导幼儿认识到良好的睡眠习惯对身体健康的影响。
同时，通过一篇简短的散文诗，引导幼儿思考和感悟，活动内容贴近幼儿的生活实际，引导幼儿进行语言表达和思考，提高了幼儿的语言能力和思考能力。
在未来的生活中，幼儿可以在日常生活中认真对待睡眠，形成良好的生活习惯，保持身体健康。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思一、活动准备教材选择在幼儿园大班的语言活动中，本次教学所选用的教材为《落叶》散文诗。
该诗篇形象生动，情感深沉，语言简单易懂，符合幼儿的认知水平，能够引发幼儿的共鸣和情感体验，有助于提高幼儿的情感表达和语言能力。
教学目标1.通过朗读、演唱《落叶》散文诗，提高幼儿的语音语调表达能力。
2.增强幼儿对季节变化的感知，培养幼儿对秋季天气的好奇心和兴趣。
3.通过观察和描述落叶的颜色、形状、大小等特征，提高幼儿的观察和描述能力。
4.引导幼儿通过与自然界的接触，感受大自然的美好，促进幼儿情感的发展。
教学步骤1.导入活动：唱秋季歌曲，介绍秋季的特点，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.呈现原文：教师朗读《落叶》散文诗，然后再由教师演唱，引导幼儿模仿。
3.学习内容：教师带领幼儿观察落叶，描述落叶的颜色、形状、大小等特征，并鼓励幼儿进行交流、讨论。
4.情感体验：教师引导幼儿通过触摸、闻味、听声、感受等方式体验落叶的美好，在情感体验中提高幼儿的情感表达能力。
5.活动延伸：教师带领幼儿进行绘画、手工等活动，巩固所学知识。
二、教学反思本次教学活动中，我们采取了多种方法，如唱歌、朗读、模仿、观察、交流、感受等方式，达到了多元化的学习效果。
学生们积极参与、互动频繁，表现出了浓厚的兴趣和学习热情。
但是，在教学实践中，仍存在以下几点问题：教学重点未突出本次教学中，我们的重点是通过朗读、演唱散文诗，提高幼儿的语音语调表达能力。
但是，在活动中，我们未能够恰当的突出这一重点，导致活动的重心偏离，影响了教学效果。
学习层次不够分明在本次活动中，我们开展了多种学习方式，教材和教学目标也很明确，但是在学习层次的安排上不是很分明。
未能很好地安排学习任务的先后次序，使得幼儿学习的效果不够完美。
教学资源过少教学资源的质量和数量直接影响幼儿的学习效果。
本次活动中，我们的教学资源比较单一，没有足够的音响设备、教具和多媒体资源，制约了教学效果的提高。
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》散文诗教学反思
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》散文诗教学反思一、教学内容语言教案《听雨》散文诗是为大班幼儿设计的一节语言教学课程。
通过学习这篇散文诗，旨在培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力。
二、教学目标1.帮助幼儿了解散文诗的形式和特点；2.培养幼儿对大自然的观察和表达能力；3.提升幼儿的语言表达和想象能力；4.培养幼儿的情感表达和欣赏能力。
三、教学准备1.散文诗《听雨》的课文；2.PPT演示工具；3.幼儿园音乐室和户外活动场地。
四、教学过程步骤一：导入教学1.利用幼儿园音乐室的音响播放下雨声，并让幼儿闭上眼睛倾听；2.引导幼儿谈论听到的声音和感受。
步骤二：呈现教学内容1.通过PPT展示散文诗《听雨》的课文；2.逐句朗读散文诗，同时展示相关图片，让幼儿感受雨水和大自然的美好；3.引导幼儿观察课文中的词语、句子，并提问相关问题，激发幼儿的想象力和思维。
步骤三：情感体会1.在户外活动场地组织幼儿集体活动，让幼儿感受雨水的滋润和清凉；2.引导幼儿用自己的语言描述雨水的感觉，表达对大自然的情感。
步骤四：语言表达1.引导幼儿模仿散文诗的语言表达方式，询问幼儿对散文诗的理解和感受；2.组织幼儿小组活动，让幼儿自由创作一段类似散文诗的语言表达。
步骤五：教学巩固1.借助PPT演示工具，回顾散文诗《听雨》的内容；2.引导幼儿回答相关问题，加深对散文诗的理解和记忆。
步骤六：课堂总结1.引导幼儿回顾今天的学习内容，总结散文诗的特点和魅力；2.鼓励幼儿用自己的语言表达对散文诗的喜爱和感悟。
五、教学反思本节语言教学以《听雨》散文诗为素材，旨在培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力。
通过利用音响播放下雨声、观察雨水、模仿散文诗的语言表达等多种教学手段，激发了幼儿对大自然的兴趣和好奇心，提升了幼儿对语言的理解和运用能力。
教学过程中，幼儿们积极参与并展示了自己的创造力，为课堂增添了活力。
然而，教学过程中存在一些可以改进的地方。
大班语言散文诗教案及教学反思《我多想》
大班语言散文诗教案及教学反思《我多想》一、教学目标：1. 通过语言散文诗《我多想》的学习，引导学生感受生活中的珍贵与美好，培养学生的情感表达能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读、朗诵能力。
3. 培养学生的审美情操，让学生欣赏和领悟诗歌的美。
二、教学重点：1. 理解并记忆诗歌内容。
2. 朗读诗歌，培养学生的语言表达和朗读能力。
3. 感受诗歌的美，培养学生的审美情操。
三、教学难点：1. 培养学生表达情感和抒发思想的能力。
2. 引导学生理解并揭示诗歌的深层含义。
四、教学准备：1. 教师准备：诗歌《我多想》的原文、录音设备。
2. 学生准备：课前布置课外阅读《我多想》。
五、教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师向学生提问：你们对语言散文诗了解多少？你们会朗读诗歌吗？2. 引导学生谈论对诗歌的感受和理解，为学习诗歌做准备。
Step 2：导入诗歌（10分钟）1. 教师播放录音，呈现诗歌《我多想》的朗读。
2. 学生跟读录音，感受诗歌的韵律和美感。
Step 3：理解诗歌（15分钟）1. 教师提问：你们对诗歌的内容和意境有什么理解？请用自己的语言概括诗歌中讲述的是什么。
2. 领读诗歌，解释生僻词汇和长句结构，帮助学生理解诗歌内容。
3. 让学生讨论诗歌中表达的意思，引导学生揭示诗歌的深层含义。
Step 4：朗读诗歌（15分钟）1. 教师示范朗读诗歌，强调语音语调、节奏韵律，让学生感受诗歌的美。
2. 分组练习朗读，培养学生的朗读技巧和声音表达能力。
3. 学生进行个人朗读，教师进行点评。
Step 5：诗歌欣赏（10分钟）1. 教师播放背景音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的美。
2. 学生跟着音乐的节奏，朗读诗歌《我多想》，感受诗歌与音乐的结合。
Step 6：教学反思（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习过程，学生表达对诗歌的理解和感受，教师点评学生的表现。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对语言散文诗有了更深的了解。
大班语言云彩和风儿散文诗教案反思
大班语言云彩和风儿散文诗教案反思1、大班语言云彩和风儿（散文诗）教案反思活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4.引导孩子在散文诗中学习，感受生活。
5.对文学作品产生兴趣。
活动准备：1.材料准备:一套多媒体教具。
人们用多种材料和不同的方法来表现云的形状，并制作了云壁画。
2.知识准备:活动前，小朋友已经多次观察到云的变化，对云的形成有了初步的认识。
已欣赏过散文《云彩和风儿》活动过程：1、谈话：我制作的云彩。
――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)3、讨论：云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩――幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
活动延伸：――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
――在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
活动反思：在这次语言活动中，我利用视频、课件等教学手段，让孩子在听和读中理解散文诗的内容，然后通过欣赏音乐诗的朗诵，让孩子感受散文诗的语言之美和意境之美，感受云变化的奇妙。
活动中的小朋友对这首散文诗非常感兴趣，课堂气氛非常活跃。
孩子的想象力出乎我的意料，课堂效果很好，活动目标完成的很好。
2、大班语言活动教案：风儿在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.感受和理解风的自由，感受诗的美好。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反思
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反思教学目标1.能够理解《美丽的秋天》散文诗文学作品的情感内涵。
2.能够感受秋天带给我们的美好。
3.能够简单地表述自己对秋季的认知和感受。
教学准备1.《美丽的秋天》散文诗文学作品。
2.学习秋季的素材，例如秋天的落叶、果实等。
3.画画工具和大型白纸。
4.实物或图片展示秋季的物品。
教学过程1. 导入环节1.让孩子们暂停正在进行的手工制作、操场活动或其他活动。
2.引导孩子们，一起说出“秋天”这个词，询问孩子们对秋季的认知。
3.老师指出，“秋天带给我们怎样的变化？”引起孩子们的思考。
2. 学生自主学习环节1.老师分发《美丽的秋天》散文诗文学作品。
2.每个孩子都有一份，老师指导孩子们：“大家自由阅读，注意理解文章中所传达的情感内涵，留心感受秋天带给我们的美好。
”3. 激发孩子们表达欲望环节1.老师通过实物或图片，展示秋季的物品，例如落叶和果实等。
2.老师询问孩子们，使用他们的感受、想象、想法，用语言表达出秋季的变化和美好。
4. 练习环节1.老师提供手工制作材料，让每个孩子选择一样秋季的物品制作一份。
2.每个孩子都有机会用语言表述他们的作品，与老师和同学分享他们的想法和感受。
教学反思1. 教学价值在这次教学中，小班幼儿通过了解秋季的相关知识、阅读《美丽的秋天》散文诗文学作品，感受到秋天的美好，激发孩子们学习秋季的热情，促进孩子们语言能力的发展。
2. 教学反思在课程设计方面，本节课程充分考虑幼儿口语表达能力的发展，在语言服务中回应了课程目标。
在实施阅读理解时，教师需仔细对每一个幼儿进行指导，使孩子们对文章有自己的理解，促进他们的思考和创造力。
在环节设计方面，需要更加注重幼儿的自主思考和表述，丰富教学手法，以提高孩子们的语言表达能力。
3. 教学改进在随后的教学中，教师可以平衡幼儿对教材的阅读和学习，可以增加实践操作和学习技能的环节，在技能方面扩大幼儿的视野。
因为语言是一个需要得到实践的学科，在操作和实践环节中，需要为学生搜集更多丰富的素材和文化内涵，为幼儿提供更多的即时反馈，帮助他们更好地理解和掌握语言知识，提升自己的语言表达水平。
大班语言散文诗欣赏梦教案【含教学反思】
大班语言散文诗欣赏梦教案一、教学背景本节课的授课对象为大班幼儿园学生，年龄在4～5岁之间。
此外，本节课是一节语言散文诗欣赏课，主要是让幼儿通过诗歌欣赏的方式，感受到诗歌的美丽和语言的艺术。
同时，还要培养幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
二、教学目标1.让幼儿了解什么是诗歌以及诗歌的作用；2.让幼儿学习并掌握一首适合幼儿欣赏的语言散文诗歌；3.培养幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
三、教学内容1. 诗歌欣赏先让幼儿听一首适合幼儿欣赏的语言散文诗歌，如《蝴蝶》：我是蝴蝶，花丛中飞舞。
不管你在哪儿，都能看到我来回飞舞。
有时我会停下来，静静地盯着花儿看。
可是只要一吹风，我就得飞走。
谁能和我一起飞呢？在朗读过程中，要求幼儿听清每个单词的发音和意思，并尝试模仿跟读。
2. 读懂文字接着，老师可将诗歌的文字展示在大屏幕上，并指导幼儿认真观察和读懂文字。
3. 分析文字老师可让幼儿观察文字中的词语、字句等，并让幼儿通过老师的引导，逐渐理解文字的内在含义。
4. 语言表达最后，老师可让幼儿自由表达自己对这首诗歌的感受和想法，鼓励他们发言、交流和思考。
四、教学方法1. 听觉教学法通过诗歌听觉的方式，让幼儿感受到语言的美丽和艺术。
2. 视觉教学法通过将诗歌文字展示在大屏幕上，让幼儿认真观察和读懂文字。
3. 对话教学法通过与幼儿的互动，引导幼儿思考、表达和交流。
五、教学反思本次课堂教学，老师主要采用听觉、视觉和对话教学法，以及结合适合幼儿欣赏的语言散文诗歌，让幼儿感受到诗歌的美丽和语言的艺术。
在课堂教学中，我和幼儿保持着良好的互动，从诗歌的欣赏、文字的阅读、文字内在含义的理解，到幼儿自由表达自己的感受和想法，全方位参与和引导幼儿的思考和表达。
这种身临其境的教学方式，能够更好地激发幼儿的学习热情和语言表达能力，同时也能促进幼儿的审美意识和语言表达能力的发展。
在以后的教学中，我还需注意教材的选择、教学方法的多样化、幼儿的个体差异等问题，以更好地满足幼儿的学习需求和切实提高幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
大班语言散文诗落叶教案反思(1)
通过散文诗的形式，将语言和艺 术有机结合，让孩子们在欣赏美 文的同时，提升语言表达能力和 艺术修养。
教学目标
知识目标
让孩子们了解秋天的季节特征和落叶的自然 现象，增加他们的自然知识。
能力目标
培养孩子们的语言表达能力，通过朗诵、表 演等方式，让他们自信地展示自己。
情感目标
引导孩子们感受秋天的美，激发他们对大自 然的热爱之情。
讲解环节
词汇讲解
针对诗歌中出现的生词和难词进行讲解，帮助幼儿理解诗歌内容。
句子分析
分析诗歌中的优美句子和ห้องสมุดไป่ตู้辞手法，提高幼儿的语言欣赏能力。
互动环节
问答互动
教师提出问题，幼儿回答，检验幼儿对诗歌内容的理解程度。
角色扮演
让幼儿分别扮演诗歌中的角色，进行角色扮演游戏，加深幼儿对诗歌的理解和感 受。
互动环节
反思
1. 在导入环节，情境导入和问题导入相结合的方式能够更好地激发幼儿的学习兴趣 和积极性。在今后的教学中，可以更加注重导入环节的设计。
2. 在朗诵环节，部分幼儿的口语表达能力有待提高。可以在平时的教学中加强口语 训练，提高幼儿的口语表达能力。
互动环节
3. 在讲解环节，针对幼儿的年龄特点和认知水平，可以更加深入地讲解诗歌的内涵和意境，引导幼儿更深层次 地理解诗歌。
学生们在朗诵和表演环节 ，表达能力得到了锻炼和 提高。
教学目标达成度
知识目标
学生们掌握了散文诗的基本知识和鉴 赏方法，了解了落叶这一自然现象的 文学表达。
能力目标
情感目标
学生们通过感受散文诗的美，增强了 对大自然的热爱和对生命的敬畏之情 。
学生们通过朗诵和表演，提高了语言 表达能力和艺术表现力。
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反思
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反思1. 引言本文档旨在对幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品进行教学反思。
通过本次教学活动，我能够深入了解幼儿对于秋天的感受和表达，并通过散文诗文学作品的教学，帮助幼儿提高语言表达能力和文学欣赏能力。
2. 教学目标本次教学的主要目标是让幼儿能够： - 了解秋天的特点和魅力； - 通过散文诗的形式表达对秋天的感受； - 提高语言表达能力和文学欣赏能力。
3. 教学准备在开展教学活动之前，我准备了以下教学资源： - 《美丽的秋天》散文诗文学作品； - 播放器及音频文件； - 幼儿园大班课堂环境搭建； - 黑板、彩色粉笔等。
4. 教学步骤步骤1：唤起幼儿对秋天的认知（5分钟）在课堂开始之前，我会先与幼儿们进行简短的对话，询问他们对秋天的了解。
通过引导问答，让幼儿自己回想并表达出对秋天的感受和观察。
步骤2：引入散文诗文学作品（10分钟）在本步骤中，我将播放录制好的音频文件，让幼儿们聆听以增强他们对秋天的体验和感受。
之后，我会与幼儿们共同探讨散文诗中的意境、形象和感触，并鼓励幼儿们积极发表自己的看法和感受。
步骤3：散文诗文学作品朗读（15分钟）我会分发散文诗文学作品的文本给每个幼儿，并请他们跟着我一起朗读。
在朗读的过程中，我会特别指导幼儿们注意语言表达的节奏、情感表达和修辞手法，并及时纠正他们的发音或语调问题。
步骤4：语言表达活动（20分钟）为了进一步提高幼儿的语言表达能力，我将组织一系列的语言表达活动。
其中包括： - 分组讨论：将幼儿们分成小组，让他们共同思考并讨论散文诗中的某个段落所表达的意境和感受； - 语句串联：要求幼儿们轮流说出一个与秋天有关的词语或短语，然后将这些词语或短语组合成句子，最后将句子串联成段落； - 画面绘制：给幼儿们一张白纸和彩色笔，让他们根据散文诗中的描写绘制出与之相关的画面，并向大家展示。
步骤5：文学欣赏活动（25分钟）为了帮助幼儿提高文学欣赏能力，我将进行以下活动： - 朗诵比赛：让幼儿们自愿报名参加朗诵比赛，选择他们喜欢的段落进行朗诵。
大班语言活动散文诗小树叶教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗小树叶教案教学目标•通过散文诗《小树叶》的体验，引导幼儿感受秋天的变化和自然界中不断生长变化的生命力。
•培养幼儿的情感表达能力和语言表达能力，提高幼儿的文学素养。
•通过诗歌创作，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的文学表达能力。
教学准备•《小树叶》散文诗原文和图片。
•五彩纸、彩笔、剪刀、胶水等美术工具。
•诗歌创作范例。
教学过程第一节：“小树叶”散文诗体验1.导入活动：请幼儿来到课堂中央，告诉他们今天的课程是关于秋天的变化。
2.通过图片和简单的语言让幼儿感受秋天的变化。
3.向幼儿介绍散文诗《小树叶》并阅读诗歌，引导幼儿感受小树叶的生长变化，并与自己的经历联系起来。
4.通过问题引导幼儿讨论小树叶的变化和生长过程，并让幼儿自由表达自己的感受。
第二节：“小树叶”彩绘和剪贴1.导入活动：请幼儿回到小组，发给每组五彩纸、彩笔、剪刀和胶水等美术工具。
2.引导幼儿通过诗歌中描述的小树叶与秋天的景象，自由发挥，制作自己的小树叶作品。
第三节：“小树叶”诗歌创作1.导入活动：请幼儿回到小组，介绍诗歌创作活动。
2.向幼儿演示诗歌创作范例，并提供有关的提示，如词汇或意象，鼓励幼儿自由发挥创作自己的诗歌。
教学反思此次教学活动通过多种形式引导幼儿感受秋天的变化和自然界中不断生长变化的生命力，旨在培养幼儿的情感表达能力和语言表达能力。
并通过幼儿自由自主的创作，提高幼儿的文学素养和文学表达能力，创造良好的课堂环境，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。
针对本次教学过程，教师在以下几个方面做了反思和总结：1.教师应引导学生多感受和发掘生活中的美，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养。
2.教学中，应注意环节设计的紧凑性和连贯性，保持课堂活跃，使学生不会产生疲倦感，提高学生的学习效果。
3.教师应多关注学生的创意和个性特点，避免出现“一刀切”的情况。
这样可以让学生获得创作中真正的乐趣，从而提高他们的自信和兴趣，进一步提升其写作能力。
大班散文诗教案《树真好》反思大班教学反思笔记
大班散文诗教案《树真好》反思大班教学反思笔记一、教学情况本次大班教学内容是散文诗《树真好》，教学时间为1个小时，教学地点为幼儿园。
教学班级为大班，学生人数为25人。
本次教学主要目标是让孩子们通过欣赏和朗读散文诗，了解树的种类和生长习性，培养孩子们的审美情趣和语言表达能力，培养孩子们的爱护自然的意识。
二、教学设计1. 热身活动（5分钟）为了让孩子们更好的投入到教学内容中，提高孩子们的听力和口语表达能力，我设计了以下的热身活动：①传球游戏，让孩子们通过抛球和接球的方式相互认识。
②自我介绍，让孩子们轮流介绍自己的名字和喜欢的树。
2. 导入新知识（10分钟）为了让孩子们了解树的基本知识和生长习性，我设计了下面的导入活动：①展示各种树的图片让孩子们辨认出不同的树种。
②利用幻灯片展示不同季节树的变化，引导孩子们加深对树的认识。
3. 教学重点（15分钟）为了让孩子们更好的理解散文诗《树真好》的内容和意义，我把重点内容分为两个部分：第一部分是学习散文诗的节奏和语调通过阅读散文诗《树真好》的内容，并结合音乐搭配，让孩子们感受诗歌的韵律和语调。
第二部分是认识散文诗中描述的树让孩子们通过文本和图片的结合，认识诗中描述的树，了解它们的种类和生长习性。
4. 课堂练习（20分钟）为了让孩子们更好的掌握散文诗中的知识点，并培养孩子们的语言表达能力，我设计了下面的练习活动：①关于树的问题回答：例如，孩子们可以回答某种树的名称或特点。
②孩子们自己创作一些有关树的句子，并朗读给大家听。
③孩子们可以进行小组朗读练习，培养孩子们合作精神，提高语言表达能力。
5. 总结和评价（5分钟）为了让孩子们更好的掌握学习的内容，我设计了下面的总结和评价环节：①通过老师的引导和帮助，让孩子们回忆本节课所学的知识点和重要内容。
②让孩子们评价本节课的教学方式和效果，鼓励孩子们提出意见和建议。
三、教学反思本次教学让我深刻体会到幼儿园大班孩子的特点和难点。
在大班教学中，孩子们的个性特点更加明显，有的孩子自我意识比较强，有些孩子则比较内向，这给我带来了一定的教学挑战。
大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》
大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》课程背景这是一节大班语言散文诗课，在这个课程中，我们将以郑愁予的作品《风在哪里》为材料，探索诗歌、散文、童谣、互文等文学形式之间的联系，启发学生对诗歌、散文、语言等方面的情感、认知与思考能力。
教学目标•理解郑愁予散文诗《风在哪里》所表达的主旨思想，领略作品的艺术魅力。
•通过口头朗读、图片欣赏等方式，理解作品所表达的情感，并培养学生表达情感的能力。
•通过文字排列、押韵等方式，理解诗歌与散文、童谣之间的联系，并培养学生写作、创意的能力。
教学内容课前准备•准备《风在哪里》的文字和图片，让学生感受作品的情感和艺术。
•准备课堂用具，如黑板、粉笔、红笔等。
•准备各种课堂活动材料，以便开展教学活动。
课堂教学第一部分：口头朗读和感受老师首先请一位同学将《风在哪里》的文字口头朗读一遍，然后在黑板上写下句子“风在哪里，问大地，问小草，它们都不知道”，并请同学们一起口头朗读。
接下来，老师请同学们拿出感兴趣的图片，并请他们根据课程内容，选择自己喜欢的图片，画上风景或者元素，关于“风”的元素，例如树、花、草、风筝等等。
回顾一下之前视频中讲到的化繁为简的技法。
在画作完成之后，老师请同学们分享，并请他们讲述自己画画时最吸引自己的是哪些元素，然后请他们用简短的语言表达自己画作中所展现的情感。
第二部分：押韵诗写作请一位同学口头朗读电子课件上的诗歌、散文或童谣，并请其他同学跟读，然后指导学生学习其中的押韵方式，如“迎风飞翔，自由自在，心情如倏忽，美好如梦境”。
然后老师请同学们自己动手，写一篇与“风”有关的诗歌或散文，并尝试押韵。
在学生创作完成后，老师在黑板上挑选其中的优秀作品进行展示，并请同学们评价和给出改进意见。
课堂作业为巩固本节课学习的内容，老师安排作业：让学生回家后，将在课堂上创作出的《风在哪里》的作品转写到笔记本上，并添加自己的感想和评论。
教学反思通过本节课的教学，我感觉学生对押韵方式和散文、诗歌、童谣等文学形式之间的关系有了更深的理解。
大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案【含教学反思】1. 教学背景本次教学活动面向3-4岁大班幼儿，主要目的是通过语言活动的形式，培养幼儿的观察能力、合作意识、语言表达能力和逻辑思维能力，同时为幼儿创造轻松、愉快的课堂氛围，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 教学目标1.通过捉迷藏游戏，帮助幼儿锻炼观察力和逻辑思维能力；2.通过与小伙伴的合作，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感；3.通过语言交流，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教学准备1.教师准备：游戏规则、音乐、相关图片等材料；2.学生准备：幼儿需穿舒适的衣服和鞋子，以便于跑动。
4. 教学过程步骤1：引入教师与幼儿们打招呼，介绍今天的主题：捉迷藏游戏。
并告诉幼儿们游戏的规则和目的。
步骤2：游戏时间教师带领幼儿们分为两组，一组为捉的人，一组为藏的人。
然后，教师为捉的人唱响应的音乐，同时藏的人开始藏起来。
当音乐停止时，捉的人开始寻找藏的人。
当捉的人找到藏的人后，藏的人就变成捉的人，一直到所有人都被抓到，游戏结束。
步骤3：总结游戏结束后，教师带领幼儿们一起讨论游戏中遇到的问题，并总结游戏的规则和注意事项，以便于下次再进行类似的游戏。
5. 教学反思本次课程中，幼儿们都特别喜欢如此互动性强的捉迷藏游戏，他们的表情充满了兴奋和期待。
游戏规则简单，容易理解，有助于幼儿培养逻辑思维和观察力，同时也能促进他们的良性竞争。
在这个过程中，每个幼儿都有机会主动表达，增强了他们的口语表达和沟通能力。
而幼儿自己积极思考的过程中也会激发他们的想象力和创造力。
感谢这次教学给我提供了一次难得的创造性和活跃性强的教学体验。
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反思
幼儿园大班语言教案《美丽的秋天》散文诗文学作品教学反
思
教学目标
1.能认识关于秋天的一些词汇和表达方式；
2.能理解并朗读《美丽的秋天》散文诗文学作品；
3.能通过图片和自然观察的方式对秋天进行简单的描绘；
4.能自己探索并创作一首关于秋天的小诗。
教学内容和步骤
第一步：语言启蒙
•通过图片和实物的展示，引导幼儿认识秋天的各种元素，如：黄叶子、红枫叶等；
•引导幼儿讲述自己认识秋天的方式和感受。
第二步：语言学习
•教师诵读散文诗文学作品《美丽的秋天》；
•引导幼儿跟读、理解诗文的意义。
第三步：语言运用
•实地走入自然，观察秋天中的生态环境，引导幼儿进行一定的探索和描绘；
•教师协助幼儿用简单的词语以及诗歌的形式来表达他们对于美好秋日的感受。
反思
本次教学内容结合了语言、知识和情感的相关性结合，注重幼儿的启蒙过程，
并且通过多种方式、逐级深入地输入了相关的词汇、认知图像，提高了幼儿对于秋天的敏感性。
其中，需要改进的地方包括：
1.图片或实物的展示需要更加丰富，幼儿的注意力需要更多地吸引和引
导；
2.散文诗文学作品的表达可以更加自然流畅，更好地呈现秋天带给我们
的美好感受和情感；
3.对于创作小诗的过程，需要更加注重幼儿的思维和表达，以便达到更
好的效果。
总的来说，此次教学相对于幼儿的认知水平而言比较适宜，能够形成与秋天相关的词汇联想和感性认知，但表达和探索活动部分可以更加丰富多彩和有趣。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思本人作为幼儿园大班语言活动的老师，最近进行了一堂《落叶》散文诗的教学活动，现在进行一次教学反思。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高文学素养；2.通过朗读落叶散文诗，培养幼儿的语音、语调、情感表达能力；3.了解自然界的变化，强化幼儿的环保意识；4.通过观察落叶的颜色、形状、质地等，培养幼儿的观察力和感性认识能力。
二、教学过程1. 热身活动通过播放一段庄严肃穆的背景音乐，慢慢调动幼儿的注意力，一边哼唱一首秋天的小歌。
（秋天到了，太阳越来越低，天空变得更蓝；枫叶落满地，小动物更忙碌；秋风吹过田野，收获的喜悦无边。
）2. 导入话题：落叶将散文诗《落叶》以朗读的方式呈现给幼儿听、看，运用丰富的情感色彩，引发幼儿的话题启示。
散文的开头有提问：“秋天的时候，银杏、槐树、枫树的叶子变成黄色、棕色、红色。
为什么？”当幼儿们听到这个问题时，他们会开始思考，会提出一些问题，例如：“为什么叶子会黄、红、棕色？落叶后呢？”3. 朗读散文诗根据散文诗的内容，让幼儿开启豁然开朗的语言表达之旅。
通过朗读可以让幼儿听到美妙的语音、语调，了解散文诗中的情感色彩，能使孩子感受到秋天这个季节的美好，让他们对日后阅读或写作发生极大的帮助。
4. 运用对比的方法，观察落叶在让幼儿进行秋天落叶的观察活动时，最好还可以利用堆叶子和落在地上的落叶，进行质地和形状的比较；让他们自由交流，说说看各种大小形状不一的叶子，然后由孩子们自行组成一个大的叶子堆，并让孩子们自由穿梭于此，这样就能有效促进幼儿的感受性认识、观察能力和形成具有感性色彩的思维或意象。
5. 总结再通过总结活动，让幼儿运用自己所学的知识，互相交流，形成全体的思维，进行言语表达，相互补充和修正，更好的加深对落叶散文诗的理解，加强学习效果。
三、教学反思1. 散文诗朗读时，上课时间过长，课堂语言活动时间不够。
2. 进行秋天落叶观察活动时未能精心安排，活动性在幼儿中显得比较低，而且幼儿的交流不是特别流利，话语表达能力有待加强。
大班语言散文诗云彩和风教案反思
大班语言散文诗云彩和风教案反思1、大班语言散文诗云彩和风教案反思活动目标1.通过各种形式帮助孩子理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2.激发孩子对优美文学作品的兴趣，培养孩子的鉴赏能力。
3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备1.活动前，带幼儿到户外观察云的变化，鼓励他们大胆想象云是什么样子，后来变成什么样子。
2、制作录像片“云彩世界”。
3.与散文诗内容一致的课件。
4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。
5.与散文诗内容一致的图形卡片。
活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。
活动过程第一，帮助孩子理解和欣赏散文诗。
导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。
你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么?1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：(1)云彩宝宝变成什么了?(2)是谁让云宝宝变的呢2.结合课件，老师提问，帮助孩子理解散文诗。
过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢?让我们仔细的听一听、看一看吧!提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢?让我们一起来说一说吧!3.欣赏个别句子，感受散文之美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢?说出来让我们听一听。
(老师会把孩子说的哪一句话的图文卡。
)4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。
师：小朋友，你们发现了吗?这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐，师幼一起说)师：啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。
过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听——，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢?他们在干什么呢?我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”2、幼儿自由交流。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思
幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学反思1. 引言本文档是对幼儿园大班语言活动教案《落叶》散文诗教学进行反思的记录。
通过本次教学活动，我对幼儿园大班幼儿学习语言的特点和需求有了更深入的理解，并对今后的教学提出了一些改进意见。
2. 教学目标本次教学活动的目标是帮助幼儿：•了解秋天的特点和变化•培养观察力和想象力•掌握散文诗《落叶》的内容和韵律•提高言语表达和朗读能力3. 教学准备为了顺利开展教学活动，我事先准备了以下内容：•散文诗《落叶》的课件•手工制作的落叶模板•丰富多样的秋天图片•音乐播放器和相应的音乐素材•诗歌朗读录音•适合大班幼儿的教学环境布置4. 教学过程4.1 热身活动在开始正式教学前，我设计了一系列的热身活动，旨在激发幼儿的兴趣和注意力。
我使用了秋天的图片和音乐来引导幼儿回忆和描述秋天的特点。
通过观察和品味，幼儿们渐渐进入了课堂的学习氛围。
4.2 教学导入在导入环节，我用播放器播放了一段《落叶》的音乐，并展示了一张秋天的图片。
我提问幼儿：你们在这张图片里看到了什么？是否注意到了树叶在图片中的状态和形状变化？这样的提问可以激发幼儿观察并思考，为接下来的学习做好铺垫。
4.3 教学内容展开在本次教学中，我采用了多种方式来呈现散文诗《落叶》的内容和韵律。
首先，我通过课件展示了诗歌的文字和相关图片，并逐句讲解。
然后，我播放了诗歌的朗读音频，引导幼儿跟读。
接着，我使用手工制作的落叶模板，让幼儿亲自制作属于自己的落叶，并邀请他们分享自己对落叶的想象和感受。
4.4 教学拓展为了进一步拓展教学内容和增加互动性，我设计了一些扩展活动。
我邀请幼儿利用秋天的图片进行故事创作，并鼓励他们用自己的语言描述故事情节。
接着，我组织了一场小型的朗诵比赛，让幼儿们展示自己朗读诗歌的能力，并在其中选取优胜者。
5. 教学评价与反思本次教学活动中，我观察了幼儿的参与度、表达能力、对散文诗的理解和朗读效果，并进行了基本的评价。
大班散文诗《让世界高兴一下》教案及反思
大班散文诗《让世界高兴一下》教案及反思摘要：一、全文概述二、教案解析1.教学目标2.教学重难点3.教学过程4.教学反思正文：【全文概述】本文主要为大班散文诗《让世界高兴一下》的教案及反思。
教案内容包括教学目标、教学重难点、教学过程等，旨在通过这首诗让学生感受诗歌的韵律美，培养他们的想象力、表现力和创造力。
同时，本文还分析了教学过程中的优点与不足，并对今后的教学提出了改进措施。
【教案解析】一、教学目标1.让学生感受散文诗的韵律美，体验诗歌的魅力。
2.培养学生们的想象力、表现力和创造力。
3.教育学生关爱他人，关心世界，培养良好的情感态度。
二、教学重难点1.诗歌韵律的把握：通过朗读、吟诵等方式，使学生体会诗歌的韵律美。
2.诗歌意境的理解：引导学生想象诗歌中的画面，理解诗歌的意义。
3.创意表达：鼓励学生发挥想象，用诗歌表达自己的情感和想法。
三、教学过程1.导入：教师分享自己对诗歌的喜爱，激发学生的兴趣。
2.朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3.解析诗歌：教师引导学生分析诗歌的意境、形象、意义等。
4.创意表达：让学生尝试仿写诗歌，发挥自己的想象力。
5.作品展示：鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏、学习。
四、教学反思1.优点：课堂上学生积极参与，表现出对诗歌的喜爱；教师能够抓住重点，引导学生感受诗歌的美。
2.不足：部分学生在创意表达环节表现犹豫，不敢大胆尝试；课堂时间安排不够灵活，导致作品展示环节时间较短。
【改进措施】1.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，鼓励表现犹豫的学生大胆尝试，充分挖掘他们的潜能。
2.合理安排课堂时间，确保每个环节的充分开展，特别是在作品展示环节，给予学生充分的时间和机会分享自己的作品。
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大班散文诗《落叶》教学反思
本学期的“跨班跟进课”活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我
在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。
下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。
一、教材的处理
1．第一遍读散文诗《落叶》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是
中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。
在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。
因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式“树叶---小动物---”，体会散文诗的语言美。
我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。
2．第二遍读散文诗《落叶》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段
基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。
如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。
第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前
一段散文诗后用“我们再接着听下去”来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。
因此，在
第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。
3．第三遍读散文诗《落叶》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，
可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。
在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。
因此，在第三次执教时，我采
用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题“秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？”直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，
激发起幼儿的学习兴趣。
二、细节的处理
1．句式的学习
在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。
其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问“---”让幼儿自由地说说自己听到的。
其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问“---”让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。
两次内容的呈现不同，提
问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。
同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。
2．动词的处理
散文诗重点内容中出现了“躺”、“坐”、“藏”三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生
的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。
其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。
其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。
3．图片的呈现
动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。
四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。
通过这次的“跨班跟进课”活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：
首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到“反复细读、品味全文”。
其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到“反复思考、体现细节”。