做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)做学生喜欢的老师心得体会1（1480字）通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。
然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。
不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。
我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。
作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。
低年级的孩子们年龄小自制力也差，经常出现这样那样的状况，很多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并耐心地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。
平时，无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动，发现异常、危险情况或不良现象及时制止，并以此教育所有学生。
二、加强学生的思想品德教育。
我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣，他可以学不会知识，但绝不可以学不会做人。
作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。
三、注重学生各种习惯的养成。
良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。
低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提醒不断的督促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。
平时我还注意发现表现好的学生，在班中树立学习的榜样，用榜样的力量来引导学生。
四、组建班委会，进行严格细致的分工，协助班主任对班级进行管理。
每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。
一年级的孩子缺少管理经验，就像刚学走路的孩子，需要老师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力量作为鼓励，这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做老师的左右手，帮班主任管理班级。
如何做一个学生喜欢的班主任
如何做一个学生喜欢的班主任
一个学生喜欢的班主任，不仅仅是在对学生的教育和管理上做出了优
秀的表现，更重要的是能够在学生内心树立起良好的形象和影响力。
下面
将从以下几个方面来探讨如何做一个学生喜欢的班主任。
其次，一个学生喜欢的班主任应该具备丰富的知识和教育经验。
他们
应该熟悉教育教学的最新动态和方法，能够灵活运用教育资源，为学生提
供多元化的学习机会。
同时，他们还应该具备较高的教育素养和专业水平，能够正确引导学生的学习方向和兴趣爱好的发展。
再次，一个学生喜欢的班主任应该关心学生的身心健康。
学生的身心
健康对于他们的成长和发展至关重要。
班主任可以定期组织身心锻炼活动，如运动会、健身操等，增强学生的体质和健康意识。
同时，班主任还应该
关注学生的情感状态，帮助他们处理情绪问题，建立积极健康的心态。
最后，一个学生喜欢的班主任应该积极参与学生的成长与发展。
他们
应该鼓励学生参加学术竞赛、文化活动、社会实践等，培养学生的综合素
养和能力。
同时，班主任还可以为学生提供一些建议和指导，帮助他们制
定学习目标和规划未来。
此外，班主任还可以给学生提供学习温馨的学习
环境，鼓励自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在实践过程中，班主任还应该注重自身的专业发展，不断更新教育理
念和教学方式，以适应时代的变化和学生的需求。
通过努力提升自己的专
业素养，班主任才能更好地引导学生，为他们创造良好的学习环境和做出
积极的影响。
做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的班主任各位领导老师:大家下午好，昨天接到通知让我做一个班主任经验交流，说实话，有点紧张，一是因为没有时间好好准备，怕不能让大家受用，二是因为我觉得在座的各位班主任都有一套独特的管理方法和管理理念，而且可能是比较成功的，有很多是值得我学习的。
所以在交流过程中有不恰当之处希望得到各位的指正。
来到育才当班主任已经五年了，班主任要管学习、卫生、安全、行为习惯、还伴随着做不完的表册，总结班主任工作真是累和繁琐。
但是在这里我却忍不住要和大家分享许多幸福的小感动：假期里，我接到学生打来的电话，电话那头稚嫩的声音问道：“陈老师，你吃饭了吗？在家里有点想老师了，我奶奶就让我给你打电话”试想一个孩子如果不喜欢老师，他会给你打电话说吗？上学期我收到了一个女同学写来的纸条：陈老师，这一周我的爸爸妈妈在家里打架了，他们离婚了，可是我不想让他们分开，你能帮我想想办法吗？我想一个孩子如果不喜欢你，不信任你，他一定不会将自己的秘密痛苦分享给你。
在我教四年级时，有一天下午，我正准备下班，学生干部来问我，陈老师今天晚上您能不能来教室一趟，我问原因，学生脸说，你来了就知道啦，一定来哦。
晚自习时，我如约来到了教室，我看到了动人的一幕：讲台桌上摆放着一个大大的水果蛋糕，蛋糕上醒目的写着，陈老师生日快乐！我有些惊讶又带着泪眼，原来班上的学生在QQ提醒上看到了我的生日时间，在我不知道的情况下全班同学拿出了自己的零花钱，拼凑了两百多元，让科任老师出去订了蛋糕，可以说这是这么多年很难忘的生日，这个生日让我见证了孩子们四年来的成长，同时我也收到了来自学生满满的爱，试想学生如果不爱这个老师，他们断不会这么用心的去准备惊喜，这样的小幸福小感动这几年真的很多。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每一名教师都追求的目标，在学习生活中，我从以下几个方面努力做一名学生喜欢学生最班主任。
一、走进学生的生活，做一个细心的守护者，获得学生的亲近作为一名他们的班主任，平时在与学生的接触中，我首先放下了老师的架子，吃饭时与学生挤在一桌；劳动时与学生在一块；跑步时与学生同节奏。
做一名学生喜欢的班主任
做一名学生喜欢的班主任僰王山镇晏阳小学梁芳尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我是僰王山镇晏阳小学教师梁芳，很高兴今天有幸给大家一起在这里交流学习，感谢领导和老师们对我的信任和鼓励。
我讲的专题是《做一名学生喜欢的班主任》。
班主任是班集体的组织者,教育的管理者,是学生健康成长的引路人。
班主任工作的对象是学生,如何成为学生喜欢的班主任是我们应该思考的问题。
人们常说班主任是班妈妈、班爸爸,要让几十个孩子喜欢你这个班妈妈、班爸爸？我们应该怎么来做呢?一、认识你的学生1、综合了解学生的一般表现，以判断学生的一般特点和他属于什么样的类型。
班主任接触学生后，要大概地了解学生，直观地了解学生，静态地了解学生。
如记住学生的名字、相貌等。
2、了解学生的家庭情况。
如家庭的人际关系、家长的文化教养与文化品位、家长的性格、家庭对子女的态度、家庭经济情况等等。
3、了解学生的人际交往关系。
主要是要注意看有没有不正常的交往，尤其是对较高年级的学生更要注意。
4、了解学生的学习情况。
单从考分上了解是不够的，还要了解学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等。
5、了解学生的身体状况。
如学生的生长发育状况、体质状况、营养状况和视力听力状况、健康状况，以及在进入中高年级以后还要了解女学生的月经周期及其反应等。
二、亲近你的学生1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范，才能对学生产生潜移默化的影响，达到言传身教的目的。
我所任教的五年级一班分配的公地是打扫学校的校门口，虽然劳动量不大，但却是最难打扫的，每天早上和下午孩子们都要打扫，有时前面打扫干净了，后面又有垃圾了。
我看到这种情况后并没有批评学生，而是自己拿起扫帚帮他们干了起来，和他们一起监督其他同学别乱扔垃圾，看到地上有垃圾自己弯腰捡起来，孩子们看到我和他们一起干，也干得更好了，就连平时不爱劳动的汪林源同学也积极地加入到劳动中来。
做一位学生喜欢的班主任
做一位学生喜欢的班主任班主任是中学生活中非常重要的角色之一，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。
一位优秀的班主任能够关心学生的学业和生活，建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。
那么，如何成为一位学生喜欢的班主任呢？一、关心学生作为一位学生喜欢的班主任，首先要关心学生。
了解每个学生的兴趣爱好、优点和潜在问题，关注他们的生活动态和学习状况。
尊重学生的个性和尊严，给予他们合适的关爱和支持。
学生在学习上遇到困难时，提供及时的帮助和指导，激励他们勇敢迎接挑战，克服困难。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是建立学生喜欢的班主任的关键。
班主任要做到平等对待，尊重学生的意见和建议。
与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和需求，真正理解他们的想法和感受。
对待学生要公正、客观，不偏袒任何一方。
对于矛盾和冲突，班主任应积极寻求解决之道，引导学生和谐相处。
三、培养班级凝聚力班级凝聚力是一个班级的精神核心，也是学生们乐于参与和喜欢的一个基础。
班主任应当积极组织一些班级活动，如班会、班级出游和篮球赛等，营造积极向上的班级氛围。
鼓励学生之间的互助，增进班级的团结和友谊。
同时也应给学生提供展示自我的机会，调动学生积极性和主动性。
四、关注学生的心理健康学生心理健康问题在当今社会日益凸显，班主任要时刻关注学生的心理健康状况。
通过定期的心理教育讲座，指导学生正确认识自己，了解自己的情绪变化和应对方法。
关注学生的学习压力和人际关系问题，给予他们适当的帮助和支持。
建立班级心理辅导机制，让学生能随时寻求心理咨询。
五、独具慧眼，掌握正确的教育方法作为班主任，需要具备独具慧眼的能力，能够准确地发现学生的优点和潜力，并通过适当的教育方法进行引导与培养。
班主任应学会赞美和鼓励，让每一个学生都感受到自己的重要性和价值。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养和社会责任感。
六、持续的专业发展作为一位学生喜欢的班主任，持续的专业发展是必不可少的。
做学生喜欢的班主任的两个关键
做学生喜欢的班主任的两个关键做学生喜欢的老师是我们为师者的一种追求，是我们追求的一种教育境界，是创建和谐师生关系的重要基础。
学生喜欢，我们才快乐，工作才幸福，师生关系更和谐。
如何做学生喜欢的老师呢？我觉得只要把握好两个关键要素就可以：第一，有可见的“专业智慧”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。
具体包括课程智慧、教学智慧和管理智慧。
第二，有不可见的“人格魅力”。
人格魅力的第一个要素是“主动精神”，即创造性地执行，要有控制感，懂得生涯设计；人格魅力的第二个要素是乐观心态，即宽容精神、赏识意识和有激情地生活。
把两个关键因素转化成教师方便操作的形式，我觉得只要做到以下几点就可以了：一、做一位有宽容心的老师。
心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
美国电影《音乐之声》：这部电影里有几个滑稽的镜头，就是这些孩子们的爸爸用铁的纪律、军人作风，严厉要求，雷厉风行，把他们培养成为一帮阳奉阴为、背后捣鬼的孩子。
但是，来了一个满是爱心和宽容的家庭教师，她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。
后来，她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。
他们的父亲没有想到，自己的孩子居然有那么多音乐细胞，那么可爱。
二、做一位风趣幽默的老师。
讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
比如我们的教室在三楼，当我讲“躁”字时，提醒孩子不要和“燥”混淆，所以当指向性格急躁，易暴躁时，要跺脚就记住“躁”了，结果话音刚落，就有孩子使劲跺起脚了，我便清了清嗓子，说：“嘘！赶紧停脚吧，一会儿楼下的孩子该上来找咱们打群架啦！”这样一个小小的德育就在笑声中渗透了，比起粗暴的训斥效果更是立竿见影。
所以风趣幽默不仅是一种智慧，更是一种美德。
三、做一位充满爱心的老师。
好的老师有一个最基本的元素——他有爱心。
“爱”就应当会“笑”。
教师对学生要求严格, 这毫无疑义, 但这不等于教师在学生面前要不苟言笑、板着面孔说话, 对学生凶神恶煞。
怎么做一个学生喜欢的班主任_
怎么做一个学生喜欢的班主任沙王小学盖慧慧班主任是一个班级的管理者、组织者和指导者。
班主任工作是学校工作的核心。
班主任的作用非同小可，班主任责任更是重大。
正因为这样，常常有班主任发出感叹：当老师难，当班主任更难.那么，我们怎么做，才能成为一个学生喜欢的班主任呢？我想，我们不仅要教育好学生、管理好班级，而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,担任几年班主任工作的我，是这样做的：一、言传身教，以身作则班主任跟学生接触的机会最多，对学生的影响最大。
班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。
作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。
一方面，我从日常生活的点点滴滴做起，为人师表，言传身教。
对于特困学生，我也尽我所能去帮助他们。
我在工作上兢兢业业、充满热情。
我从教这几年，总是从生活习惯上约束自己，做好表率。
从不在路上和教室里乱扔垃圾。
这样，我们班的同学也不在教室里乱扔垃圾，因此我带的班级教室里总是很干净的。
总之，我们作为教育工作者，我们的职责是教书育人，“学高为师，德高为范”。
加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、诚信为本，公平正直人无信而不立。
诚信，铸就师魂，身正为范，要说到做到。
多年的班主任工作经历给我的启示是：诚信是开展班主任工作的有力保障。
班主任在学生面前，最好少说空话，更不要承诺做不到的事。
有一次，我班学生家长来找王梦瑶同学，可是，我发现她见了她妈妈后，反而哭了。
我很纳闷，于是，我就去问王梦瑶同学怎么回事，她说，她妈妈说好了要给她100元做零花钱，可是现在不给了，说话不算数。
于是，我就说，我跟你妈妈说，一定劝服你妈妈把钱给你，但是，你要答应我要加油读书。
她满口答应了。
过后，我给她妈妈打电话，跟她说了讲话要守信用，答应了的事一定要做到。
后来，她妈妈把钱给她了。
事后我跟她说，我讲话算数，劝你妈妈把钱给你，你答应我加油读书，你也要做到。
后来，她真的加油多了。
由此可见，诚信的力量不可低估。
做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的班主任班集体是构成学校的基本单位，班集体的和谐就保证了学校的稳定、安全、有序。
和谐的班集体应是民主、公平、诚信、友爱、充满创造活力的，学生与学生、学生与教师、班级与其他各班之间和睦相处，互助互爱。
作为班集体的引领者，班主任教师就要努力构建一个和谐的班集体，为学生创造一个温暖的家。
如果能做一个学生喜欢的班主任，学生们自然会愿意接受你的一些观点、建议、甚至批评，你的教育也会收到事半功倍的效果。
一、做学生忠实的听众当学生主动找我们时，就意味他有许多心里话想说出来，这时，我们不用言语，只需要耐心地倾听，一个认真的眼神就够了。
至于他说的对与错，是不是你想得到的东西，不需要及时去纠正或提示，让他充满自信的倒出内心深处的思想。
例如：我班的一名男同学因为早恋问题的困扰，整天心思重重，郁郁寡欢，他找到我先是不说话，我只说：“今天你肯定有话要说，我只想好好听你说出你的事情或想法。
”他非常愿意地倒出了他心中的苦与乐。
而我没有急于批评或教育，只是静静地聆听。
把一切放在肚子里无益于烦恼的解决。
学生的想法是多彩的，语言是丰富的。
发展学生个性，给学生愉悦，使整个教育的过程不单学生体会着成功、乐趣，我也认真地倾听着，感受到了一份意外的欣喜，我愿做学生最忠实的听众。
二、做学生贴心的朋友“十年树木，百年树人”。
“树人”，任重而道远。
经过不断的教育实践，我发现，学生身上所发生的一些问题，都是“事出有因”。
我们只有找到“病症”，对症下药，才能解决根本问题。
这名同学第二次再来找我，说明他已经把你作为自己知心的大朋友，再次交谈时，我根据他上一次的倾诉内容，具体分析找出他存在的主要问题之后，适当地谈了自己的看法并与他交流，他欣然接受了。
因此，教师在平常的工作中就要做孩子的贴心朋友，让孩子把你当“自己人”。
不要认为他们幼稚，更不要放不下教师的架子，走进他们的内心，不要吝啬自己的情感，找到原因后与他们在一个和谐的气氛中进行指导和帮助，最终的效果会更好。
如何做一位学生喜欢的班主任
如何做一位学生喜欢的班主任如何成为一位受学生喜爱的班主任班主任是学生在学校最直接接触的教育者，他们不仅要负责教学工作，更要扮演起引导学生成长的角色。
一位受学生喜爱的班主任需要具备丰富的教育经验、优秀的教学能力和良好的人际关系。
本文将从几个方面探讨如何成为一位受学生喜爱的班主任。
1.关心学生的学习和生活作为一位班主任，首先应该关心学生的学习和生活。
了解学生的学习情况，关注他们的进步和困难，并及时给予指导和帮助。
召开班会、进行学习指导和个别辅导等方式，可以更加全面地了解学生的情况，及时解决学习中的问题。
同时，也要关注学生的生活，关心他们的烦恼和快乐，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
2.倾听学生的声音班主任应该是学生的倾诉对象和心灵导师。
要经常与学生进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求和心理状态。
主动与学生交谈，关心他们的情感体验和学习压力，帮助他们解决困惑和困难。
班主任还可以组织一些形式多样的活动，为学生提供展示自己的机会，激发他们的兴趣和潜力。
3.寓教于乐，注重激发学生学习的兴趣作为一位学生喜爱的班主任，需要在教学中注重寓教于乐，利用互动的方式激发学生的学习兴趣。
可以通过小组合作、角色扮演和游戏等方式，使学习变得有趣。
同时，要注重对学生的表扬和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
4.公正公平，建立良好的班级秩序班主任需要公正公平地对待学生，并建立良好的班级秩序。
对于学生的评价和奖惩应公正明确，尊重学生的个体差异，不偏袒个别学生或对某些学生进行偏见。
班主任还应该通过组织班级活动，培养学生之间的团结和合作精神，建立积极的班级氛围。
5.与学生家长保持良好的沟通班主任还需要与学生的家长保持积极有效的沟通。
及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。
在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习和行为情况，并与家长协商解决学生存在的问题。
与家长的良好沟通有助于班主任更好地了解学生，提供更精准的教育指导。
【教师心得体会】做一名让学生喜欢的班主任
三一文库()/心得体会范文/教师心得体会〔做一名让学生喜欢的班主任〕做一名让学生喜欢的班主任班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。
如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。
一、以生为镜，明自身得失。
俗话说：“家有多少粮，邻居是杆秤。
”我要说：“教师啥模样，学生是面镜”。
与学生相处，我常以学生口里说的琢磨自己的言行，从学生纸上写的检点自己的举止。
有一天上课，我发觉学生的反应有些异常，他们好像对我的领带很感兴趣。
课后，我问他们怎么回事，出乎意料的是：“老师，你的领带太红了，好刺眼。
”事后，我在衣着方面很注意。
此后“老师，你这件衣服真漂亮。
”的话逐渐多了起来。
课堂上，同学们也更加专心致志地学习了。
学生说：“老师，你写错字了。
”我就会每每备课都小心，板书也谨慎，渐渐养成了一种严谨治学的习惯。
“以人为镜，可以明得失”，以生为镜，教师才能更好的完善自己，成为学生喜爱的老师。
二、以柔为本，当“温柔”天使。
有人说：“真正的严师要立如教鞭一样笔直，说话像黑板一样严肃，讲课则像讲台一样方正。
”对此，我并不赞同。
纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。
即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。
著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；（班主任 ）犯大的错误，则写一份心理变化说明书。
这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”，打学生手板，扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。
正是魏老师坚持以“柔”为本，使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，才让自己成为了学生喜爱的老师。
三、以生为师，做学生的学生。
做一名学生喜欢班主任
做一名学生喜欢的班主任班主任既是班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者，又是班级工作的领导者、组织者和实施者。
可以说，班主任在学生人生成长的过程中起着举足轻重的作用。
那么，如何做一名学生喜欢的班主任，我结合个人的工作实践，谈以下几点认识。
一、紧跟时代步伐，改革德育方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是真诚关心和爱护学生，不但要在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。
二是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三是建立良好的师生关系，古人云：“亲其师而信其道。
”我们的社会需要和谐，人与人之间需要和谐，师生关系更需要和谐。
建立良好的师生关系，关键在教师。
师生关系是一种平等、民主的伙伴关系。
教师要用爱的甘露去滋润学生的心田。
给学生百分之百的信任，善于调动学生的积极性，做学生的知心朋友，参与、指导学生的学习和生活，提高学生的创新和实践能力。
“教学相长”体现了教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。
沟通是实现教育目标，满足教育要求，实现教育理想的重要手段。
四是建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制。
在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
二、增强班级凝聚力，形成良好的班风增强班级凝聚力，最主要的方法是制订班级奋斗目标。
班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班学生前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励学生的积极性和主动性。
做一名学生喜欢的班主任
做一名学生喜欢的班主任（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一个学生喜欢的班主任
做一个学生喜欢的班主任有人说，当个班主任不容易，来自学生知识方面的压力，学校管理带来的压力，家庭带来的压力，社会带来的压力等等，无不说明着班主任工作的艰辛。
回首十几年来的班主任工作，足迹或深或浅，滋味或苦或甜，除了班主任工作的繁杂、各个方面的压力外，我觉得班主任工作给我带来了更多的是收获。
一、爱心。
对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份爱心，少一份嫌弃。
爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，爱心是成功的保证。
一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
其实对学生的爱，并不仅仅非得反映到那些有特殊情况的学生身上。
爱学生表现在平常，一个关切的眼神、一句亲切的问候、一个衷心的祝福、一个无意的手势、一句善意的提醒。
比如：天气冷了提醒他们多加衣服；有了头痛脑热的陪他去看医生；嘱咐学生来回路上注意交通安全；节假日前送一个祝福，虽然这些都是平凡小事，可学生感受到了您的真心关爱，他就会乐于接近您，真心地听从您的教导，班主任工作也就能顺利开展。
二、宽容。
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。
宽容，为学生撑起一片自省的天空。
一个好的班主任要有一颗宽容的心。
宽容有时候比责罚更有力量。
有一次，一个小男孩下课跑到了我的办公室，两眼含着泪水，小脸煞白，磕磕巴巴地说：“刘老师，我来找您承认错误来了，刚才我把教室里的黑板打碎了。
”看到他紧张的样子，我问他：“碎的黑板扎着您和其他同学了吗？”“没有。
”“那没关系，比起黑板，老师更关心是您和同学们的安全。
但是要记得课间时不要在教室里打闹了。
”其实从这件小事中我们也可以看出：宽容有时候比惩罚效果更好。
对别人的宽容，是做人的一种美德。
而对学生们的宽容，则不仅是美德更是一种教育艺术。
人非圣贤，孰能无过？首先，小学生毕竟涉世不深，犯错误也是在所难免的，何况有时候学生并非是有意的。
如何做一位学生喜欢的班主任
如何做一位学生喜欢的班主任良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。
爱心是铸就成功教育的必备平台。
如何做个让学生喜欢的老师?我想有以下几点:一、爱在身边与学生相处的日子里，莫名的幸福感一直簇拥着我：每当听到学生一声声甜甜的问候“老师好”，我总会微笑着冲他点点头或深情地回敬一声“你也好”；每当课间活动时，我总是喜欢参与到学生的游戏中，乐在其中，乐此不疲；每当有个别学生迟迟未到时，我会忧心忡忡直至亲眼看到他来才放心；每当有学生感冒发烧肚子疼时，我会心急如焚并能在第一时间找到最佳解决办法。
谁的衣领歪了，我会热心地帮他整一下，并加上一句“这样才帅”，谁的鞋带开了，我会友善地提醒他“走路防摔，小心绊倒”..于是，两个“凡是”被我赋予新的生命：凡是有利于学生的话要讲并用心讲好；凡是有利于学生的事要做并尽力做好。
二、爱在课堂我时常这样提醒着自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
正如尊重每一棵树的自由——让他开他愿开的花一样，我把尊重每一位学生做是爱心播洒的前提和体现。
当我发现有些学生上课回答问题经常信口开河、不着边际时，我并没有妄下定论，而是屡屡反问自己：“如果我是这样的学生，我希望老师怎样说？”遇到比较棘手的问题保持冷静的性格使我受益匪浅。
三思之后，我常真挚、深情地说：“敢于回答问题本身就勇气可嘉。
另外，你的思维有独到之处，如果能够再联系相关知识用心考虑一下会更好。
祝你进步！”事实证明，这不仅能恰到好处地保护好学生的自尊，而且会在很大程度上激发绝大部分学生回答问题的热情，更能最大限度地挖掘学生的潜在能力。
三、爱生民主民主化进程的广度直接反映着尊重学生主体性的深度，而尊重学生的主体性无疑是教师真爱学生的外在流露。
我一直倡导班级管理民主化，每位学生都是这个班级的主人公，都有权利也有义务指出我教育教学中的不当之处。
久而久之，学生广开言路、教师善于纳谏的局面蔚然形成。
做一个学生喜欢的班主任心得
做一个学生喜欢的班主任心得做一个学生喜欢的班主任心得做一个学生喜欢的班主任心得1 《做一个学生喜欢的老师》，暑假的时候学校向老师们推荐读过，当时就有反思，很好读，不是理论，案例居多，是于老师的封笔之作。
这个月，新学期开场，再拿出来回味回味，看着自己曾经的圈划和笔记，又有了新的看法。
在“人生流横—写在前面的话”中，于老师就提到，他写这本书的目的是为了给自己从教五十多年做一个较为全面的总结。
让知识“活”起来一、温厚、包容、调和待生于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。
首先，像甘草一样温厚。
一个学生曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
”学生在语文课上画画、在课后闹矛盾，于老师不是像其他老师一样拉出来批评，而是一笑化之，用最温和的语言化解学生的为难，既没有严厉的批评，也没有让学生颜面尽失。
孔子有五大美德：“温、良、恭、俭”。
温文尔雅、和蔼可亲是五大美德之首。
可以说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。
其次，甘草的第二个特性是“包容”。
于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。
”对待学生，要包容，出于理解的那种包容，一种推己及人的理解。
站在学生的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。
再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是因为个别学生的不听话，如今再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对学生又有什么可以不包容的呢？最后，甘草的第三个特性是“调和”。
“中庸之道”是儒家观察世界、处世行事的根本思维方式。
西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话，过度和缺乏奶是恶行的特征，而适中那么是美德的特征。
两位哲学家的见解惊人的相似。
中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。
于老师他就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。
带着考虑教书，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不算完善自己的教育、教学行为。
用心爱学生,做一个学生喜欢的班主任
用心爱学生，做一个学生喜欢的班主任
尊敬的各位家长、同事们，
我相信班级氛围对学生的学习和成长有着重要的影响。
作为班主任，我会努力营造一
个积极的班级氛围，让学生感到舒适和愉快。
我会鼓励学生积极参与课堂活动和班级活动，帮助他们建立起良好的人际关系和团队意识。
我会引导学生学会尊重他人，珍惜集体荣誉，培养良好的道德品质和社会责任感。
在这样的班级氛围中，学生将充满自信和动力，更加
乐于努力学习和探索知识。
我相信以身作则是做好班主任工作的关键。
作为班主任，我会时刻以一个榜样的姿态
示范给学生。
在课堂上，我会热情而认真地讲解知识，耐心解答学生的问题。
在生活中，
我会注重修养和道德品质的培养，与学生保持良好的师生关系，并且教育他们如何面对困
难和挑战。
我相信，通过自身的努力和精神面貌的以身作则，我可以得到学生的认可和尊重，成为他们敬重的班主任。
亲爱的家长、同事们，我会竭尽全力做好班主任工作，关心每一个学生，让他们在我
的帮助下茁壮成长。
我希望通过我的努力，能够成为学生眼中值得信赖和依靠的人，成为
一个学生喜欢的班主任。
谢谢大家！。
用心爱学生,做一个学生喜欢的班主任
用心爱学生，做一个学生喜欢的班主任班主任是学生学习生活中的重要导师和引导者，他们的工作不仅是教书育人，更重要的是关心、疼爱和引导学生成长。
一个好的班主任应该做到用心爱学生，让学生感受到温暖和关怀。
那么，究竟怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一个学生喜欢的班主任应该对学生用心。
班主任要把学生当做自己的孩子一样来对待，关心他们的成长和学习。
班主任可以经常和学生交谈，了解他们的生活情况和学习状态，及时发现他们的问题并给予关心和帮助。
班主任还要时常与学生家长交流，了解学生家庭情况，帮助学生解决在家庭生活中遇到的问题。
只有把学生当做自己的孩子一样去爱，才能赢得学生的喜爱。
班主任还应该为学生营造一个和谐的班级氛围。
班主任要尊重学生，在平等的基础上和学生进行交流，倾听他们的声音，关心他们的诉求。
班主任要注重班级纪律和管理，建立一套严格而公平的规章制度，让学生自觉遵守，并将班级建设成一个和谐、积极向上的集体。
只有将班级氛围营造得和谐温馨，才能使学生乐于在这样一个环境中学习和生活。
班主任还要注重对学生的成长引导。
作为班主任，除了关心学生的学习和生活，更应该引导学生自主学习，树立正确的人生观和价值观。
班主任要给学生提供更多的学习机会和平台，鼓励他们积极参与各项活动，提高综合素质。
班主任还应该耐心倾听学生的心声，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
只有在成长道路上给学生足够的关怀和帮助，才能成为学生喜欢的班主任。
一个学生喜欢的班主任还应该注重对学生身心健康的关爱。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的心理压力和学习压力越来越大。
这就需要班主任在教书育人的更要注重对学生身心健康的关心。
班主任可以通过开展各种形式的心理辅导活动，提高学生的心理调适能力，帮助他们解决心理问题。
班主任还应该关心学生的饮食和作息情况，督促学生养成健康的生活习惯，关爱他们的身心健康。
一个学生喜欢的班主任还要具备一定的专业素养。
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做学生喜欢的班主任
【摘要】班主任教育学生的过程始终伴随着情感教育。
要促进学生发展，我们要巧用情感教育的方式，要让自己的每一份浓浓爱意，化作缕缕情丝，融入每一位学生的心田。
【关键词】谈心;真心;耐心;倾听;引导；以德感生
Is teacher in charge who the student likes
【Abstract】The teacher in charge educates the student the process always to follow the affective education. Must promote the student to develop, we must with the affective education way, probably our each thick love Italy, change to skillfully do continuously the emotions, integrates each student’s heart.
【Key words】Heart-to-heart talk; Sincerity; Patience; Listening attentively to; Guidance; By Germany induced
班主任教育学生的过程始终伴随着情感教育。
要促进学生发展，我们要巧用情感教育的方式，要让自己的每一份浓浓爱意，化作缕缕情丝，融入每一位学生的心田。
苏霍姆林斯基说：学校内许许多多的冲突，其根源在于老师不善于与学生交往。
由此可见，要当一名好老师，必须善于与学生交往。
才能体会到教师职业的满足感和成就感。
1怎样和学生谈心
教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功，在大力倡导素质教育，实行新标准的今天，与学生进行沟通，仍然是一种必不可少的教育方法。
多与学生交流，能增进师生的互相了解，互相理解及互相支持与配合，建立友谊，产生凝聚力和向心力，有利于形成良好的班风和学风，促进学生的身心健康发展。
那么，在实际教学中，教师究竟应该怎样与学生谈心呢？
1.1 要平等待生，不“居高临下”。
教师与学生谈心一定不能摆出师长的大架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
多与学生进行换位思考，设身处地的为学生着想。
因为站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的出发点也不同，就会得出截然不同的结论。
因此，只有平等地对待学生，与他们交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。
1.2 要讲真心话，不“空洞说教”。
教师与学生谈心要讲真话，实话。
不同的学生有着自己的学习方法和自己的交往圈子，有各自不同的喜，怒，哀，惧。
所以，谈话前，要从他们生活中每件实实在在的小事上去理解，关心他们，与他们真心实意地融通，这样，他们才易于接受，乐于接受。
1.3 要有耐心，不“计较报怨”。
为解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言两语完事，即使沟通不是很好，也不要恢心。
可以多次进行沟通，不能听之任之，或者干脆撒手不管，更不能计较和报怨学生的不通人情。
任何事物都有转变的过程，人的认识也如此。
千万不要有那种一蹴而就的想法。
1.4 要选择时机，不“急于求成”。
对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头上”是不行的。
对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，待时机成熟时再与他们交谈。
如在学校不便的改在家里，在家里不便的改在路途中，等等。
场所变了。
气氛也变了，有利于推心置腹地进行交流，因势利导，从而达到解决问题的目的。
1.5 要善于倾听，不“先入为主”。
这样做的好处很多，当学生在学习生活中遇到困难或不顺心的事情时，总想找个自己信赖的同学或老师一吐为快。
希望别人为自己指点迷津，哪怕就是静静地听完自己的倾诉，也会觉得心情舒畅多了。
假如教师对情况不了解，又先入为主，自以为是，甚至捕风捉影，那么对学生肯定是百害而无一利。
1.6 要做好引导，不“事后批评”。
对于学生在学习生活中易于出现的问题，要通过与学生的及时交流，共同想办法，找对策解决问题。
让学生积极地去面对学习生活的各种矛盾，让他们学会碰钉子，适当进行挫折方面的教育。
1.7 要以德感生，不“以势压生”。
为人师者（特别是班主任老师）一定要高风亮节，为人师表，爱护关心学生。
言教不如身教，教师应以自己的洁言洁行，高尚品德去感化学生，逐步树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
只有如此，学生才能信服你。
如果一位教师形象不端，那很难让学生喜欢，更谈不上赢得学生的尊重了。
可见，在师生交往中，师生的沟通交流会给教学与教育带来很大影响，同时对学生的成长也起着极其重要的作用。
2 做学生喜欢的教师
作学生喜欢的老师，上学生喜欢的课。
是每一个有上进心的教师的追求。
我对学生说，我尽最大的努力要让你们觉得遇见我是你们的幸运。
说起容易做起难啊。
2.1 一位教师要牢牢吸引学生，必须靠自己的人格魅力。
教师的所作所为对学生都有潜移默化的作用。
教育者本身就是一本教科书，大到教师的世界观，人生观，小到自己的举手投足，无不渗透在自己的教育活动过程之中。
如果所有的教师都能以自己的人格品质吸引学生，令学生称赞，钦佩。
那么，我们的教育就成功了一半。
学生有一点进步，我会及时地送上一句鼓励的话语；摔倒了，及时伸出援助的双手;讲课时，拾起学生不注意掉落的铅笔;帮同学及时拉上拉链等等。
因为我知道：教育无小事，事事皆育人。
我想教师的人格魅力大概就体现在这一
件件小事上的吧。
2.2 一名教师要以宽广的胸怀博爱每一位学生。
对学生而言，教师的爱如同阳光普照大地，如雨露滋润万物。
不过，爱并不意味着迁就放松。
而是严而有爱，爱而从严。
教师只要充满爱意对每一为同学，尽量发现他们的优点，毫不吝啬地赞扬他们，一定会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
优秀教师曾说过：教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”。
我们作为教育者要尽可能地创造条件给学生以自我展示的机会，满腔热情的欢迎学生的进步，哪怕只是那么一点点。
2.3 作为一名学校教育者应该具有很高的业务素质，渊博的知识是对每一为教师的基本要求，同时教师还应该是一位心理专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想动态。
才能做到有的放矢，事半功倍。
以最佳的方式解决问题，赢得学生的信任与尊重。
所以，高尚的人格，友好的态度，精湛的教学，广泛的良好兴趣及恰到好处的言行对一名教师来说是多么地重要。