幼儿园小班语言教案：三只蝴蝶
《三只蝴蝶》教案6篇
《三只蝴蝶》教案6篇《三只蝴蝶》教案篇1活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的'情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
设计思路：最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。
为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。
活动流程：导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景活动过程：一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
）3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
小班语言教案三只蝴蝶
小班语言教案三只蝴蝶教案标题：小班语言教案-三只蝴蝶教学目标：1. 让学生能够认识和理解蝴蝶的生活特点和外貌。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 通过故事情节激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生将学习蝴蝶的基本特征，如身体结构、翅膀颜色等。
2. 学生将学习蝴蝶的生命周期和飞行方式。
3. 学生将听故事《三只蝴蝶》，并通过故事中的语言和情节来学习与蝴蝶相关的词汇和短语。
教学准备：1. 教师准备一些关于蝴蝶的图片和视频资料。
2. 教师准备一幅蝴蝶的大型图画或卡片。
3. 教师准备故事《三只蝴蝶》的图片或绘本。
4. 教师准备一些与故事情节相关的教具，如蝴蝶模型或布偶。
教学步骤：引入：1. 教师向学生展示一些关于蝴蝶的图片和视频，引发学生对蝴蝶的兴趣，并鼓励他们谈论一些与蝴蝶有关的事物。
教学主体：2. 教师用大型图画或卡片向学生展示蝴蝶的基本特征，并引导学生观察和描述蝴蝶的身体结构、颜色等。
3. 教师向学生介绍蝴蝶的生命周期，并用图片或教具展示蝴蝶的不同阶段，并引导学生用简单的语言来描述这些变化。
4. 教师读故事《三只蝴蝶》给学生听，并使用图片或绘本辅助讲述故事情节。
在讲述过程中，教师可以停下来与学生一起讨论故事中出现的蝴蝶和相关的词汇和短语。
5. 教师在讲述故事之后，鼓励学生用自己的话来概括故事情节，并参与讨论故事中的角色、场景等。
小结：6. 教师与学生一起回顾所学内容，让学生再次描述蝴蝶的外貌特征、生命周期和故事中的情节。
拓展活动：7. 教师安排拓展活动，如蝴蝶绘画、制作蝴蝶模型、角色扮演等，以进一步巩固学生对蝴蝶的理解和语言表达能力。
评估：8. 教师观察学生在教学活动中的表现，并给予针对性的评价和鼓励。
注意事项：1. 确保教学内容简单、生动易懂，并根据学生的年龄和能力调整语言和教具的使用。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进他们的语言表达和思维发展。
3. 确保教学环节的流畅连接，让学生从引入到拓展活动都能够理解和参与。
小班语言《三只蝴蝶》
小班语言《三只蝴蝶》活动目标1．幼儿学会认识红、黄、蓝三种颜色。
2．在活动中，幼儿学会量词比如“一朵花”、“一只蝴蝶”3．幼儿进行角色表演，喜欢参与游戏。
活动准备1．经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程(一)、创设情境，激发兴趣。
1．设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友来和我们玩游戏，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色啊？”2．幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“蓝蝴蝶，你好！”（二）倾听故事《三只蝴蝶》1．教师：“今天红蝴蝶，黄蝴蝶和蓝蝴蝶都来和我们玩游戏了，它们飞呀飞呀飞到了一个花园里，花园里开满里花。
今天老师要讲一个好听的故事，故事的名字就叫《三只蝴蝶》，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？2．老师提问题红花喊谁来躲雨啊？黄花喊谁来躲雨啊？蓝花喊谁来躲雨啊？（三）经验迁移，颜色找朋友。
1．依次出示红黄蓝绿颜色标记。
教师提问：“这是什么颜色标记？你在什么地方见过什么东西是红黄蓝绿颜色的呢？”2．蝴蝶找朋友。
教师：“这些蝴蝶也想去找颜色标记做朋友，你们会不会帮它们找到颜色标记做朋友呢？（四）角色表演1）教师请幼儿扮演三只小蝴蝶，教师讲诉故事。
2）"轰隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到与自己颜色相同的花儿躲起来红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花，教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
附故事：在花园里有三朵美丽的花，一朵是红花，一朵是黄花，还有一朵是蓝花。
有一天，太阳真好，三只蝴蝶飞到花园里来玩。
忽然下起来大雨，蝴蝶的翅膀都被雨淋湿了。
怎么办呢？红花姐姐看到了说：“红蝴蝶，红蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”黄花姐姐看到了，也连忙喊：“黄蝴蝶，黄蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”蓝花姐姐看到说：“蓝蝴蝶，蓝蝴蝶，快到我的花瓣下面躲躲雨吧？”红蝴蝶，黄蝴蝶，蓝蝴蝶一起说：“谢谢你们！”。
小班语言活动：《三只蝴蝶》
小班语言活动：《三只蝴蝶》文档小班语言活动：《三只蝴蝶》一、教学内容本节课选自小班语言活动教材《三只蝴蝶》，讲述了三只蝴蝶为了帮助一只小蚂蚁而遇到了不同的困难，最终三只蝴蝶克服困难，帮助小蚂蚁找到了家的故事。
通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，体会帮助他人的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《三只蝴蝶》的内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 学生能够运用故事中的情节，提高语言表达和交流能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练讲述故事《三只蝴蝶》，理解故事中的情感变化。
难点：学生能够运用想象力，创造性地表达故事中的情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、图片卡片、蝴蝶和小蚂蚁手偶。
2. 学具：学生作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关蝴蝶和小蚂蚁的故事，激发学生的兴趣，然后引入本节课的故事《三只蝴蝶》。
2. 故事讲述（10分钟）教师运用PPT和故事课件，讲述故事《三只蝴蝶》。
在讲述过程中，引导学生关注故事中角色的情感变化，以及三只蝴蝶如何克服困难，帮助小蚂蚁找到家。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生运用故事中的情节，进行生动的表演。
教师在旁听并进行点评。
4. 故事讨论（5分钟）教师引导学生就故事中的情节进行讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及从故事中学到了什么。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生以绘画的形式，表现故事中的一个情节。
六、板书设计板书设计如下：《三只蝴蝶》蝴蝶小蚂蚁困难帮助七、作业设计作业题目：请用彩笔画出故事《三只蝴蝶》中的一个情节。
答案：学生根据自己的想象和理解，绘画出故事中的一个情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对故事《三只蝴蝶》的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和故事讨论。
但在作业表现方面，部分学生对故事情节的把握仍有待提高。
《三只蝴蝶》教案
《三只蝴蝶》教案《三只蝴蝶》教案1小班语言《三只蝴蝶》设计意图：《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图。
活动过程：一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
（故事音频）1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。
教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：1、这个故事的名字叫什么？2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思一、教学目标1.能听懂故事，认识新的生词；2.能够模仿老师表演故事中角色的动作；3.能够绘画自己心目中的蝴蝶；4.能够用自己的语言简单地复述故事内容。
二、教学准备1.故事图片或书籍；2.蝴蝶模型或图片；3.彩色纸、彩笔、剪子等绘画工具；4.黑板、彩色粉笔等教学工具。
三、教学内容和步骤1. 导入活动老师和孩子们一起欣赏蝴蝶的图片，老师引出今天要讲的故事《三只蝴蝶》。
2. 故事讲解老师带着孩子们共同听《三只蝴蝶》的故事，然后和孩子们一起回顾故事中的关键词汇并进行解释和讨论。
3. 角色扮演老师邀请孩子们参与角色扮演，让孩子们模仿故事中的蝴蝶、花和小鸟等角色的动作，加强对故事内容的理解和认知。
4. 绘画活动老师让孩子们将自己心目中的蝴蝶画出来，让孩子们体会到绘画的乐趣和对色彩的感受。
老师可以引导孩子们选择不同颜色的纸、彩笔等材料，帮助孩子们更好地表现自己的想象和创意。
5. 故事复述老师让孩子们用自己的语言简单地复述故事内容，帮助孩子们巩固对故事中生词的理解。
6. 课堂总结老师针对今天的教学内容进行总结和点评，温馨提醒孩子们需要在日常生活中爱护动物和大自然。
四、教学反思通过今天的教学活动，我发现孩子们对于《三只蝴蝶》这个故事非常感兴趣，通过角色扮演让孩子们更好地理解故事情节和角色之间的关系。
在绘画环节中，孩子们展示了自己的创意和个性，让我对孩子们的艺术表现和创造能力更加深入地了解。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如需要更好地控制课堂时间，让学生有更多的时间进行思考和表达。
在以后的教学中，我会继续探索和尝试，让幼儿园小班的教学更加生动、有趣、富有启发性。
小班教案《三只蝴蝶》4篇
小班教案《三只蝴蝶》4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班绘本阅读 三只蝴蝶教案
小班绘本阅读三只蝴蝶教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三只蝴蝶小班教案精华9篇
三只蝴蝶小班教案精华9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思(通用)
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《三只蝴蝶》带反思小班教学方案《三只蝴蝶》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们乐于与同龄人一起悄悄地讲故事，乐于分别回答老师的问题，并学习翻书的基本方法。
理解书的结构，从封面开头就知道阅读，知道同伴应当彼此相爱，相互关心，一起来看看幼儿园0010010，对课程方案进行反思。
目标1.学习翻书的基本方法。
了解本书的结构，并知道阅读始于封面。
2，情愿与他的同伴宁静地观赏故事，情愿独自回答老师的问题。
3，知道同伴应当彼此相爱，相互关心。
4.引导孩子通过观看图片来辨别图片内容。
5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来进展连贯表达的力量。
活动预备图书，蝴蝶活动过程1.孩子自己看书，留意观看孩子看书的状况，正确订正孩子看书的姿态。
2.老师和孩子们一起读书。
1）拿出与孩子相同的书，并指导孩子知道书的结构这本书有封面和封面。
2）请孩子和老师按挨次从下一页转到下一页。
讲故事，用手指指向您正在谈论的图片，与孩子争论，并总结阅读内容。
1）故事中的三只蝴蝶在哪里飞行？他们发生了什么？2）为什么他们不躲雨呢？进一步教育幼儿相互关心。
活动结束孩子们始终在听音乐。
活动反思《三只蝴蝶》这个故事特别适合小班儿童理解和表演。
活动开头时，三只蝴蝶通过交谈被带进来。
老师问，三只蝴蝶怎么了？你想知道吗？这种介绍将触发孩子的猜想并激发孩子的留意力。
可以看出孩子们是否想认真听结果。
活动中悬挂的图片让孩子们更清晰地知道整个故事将如何发生。
在故事中，三只蝴蝶具有相同的问答结构，便于儿童学习和理解。
老师也有逐步的进步，然后有规律的提问，让孩子们进行挨次的陈述，有利于孩子的学习和仿照对话。
小百科全书蝴蝶，通常被称为“蝴蝶，节肢动物，昆虫，鳞翅目，锤子”。
世界上有超过14,000种，其中大多数分布在美洲，特殊是在亚马逊地区。
小班语言教案三只蝴蝶 【完整版】
小班语言《三只蝴蝶》学校：嘉山集幼儿园授课教师:孙晓杰活动目标:1.倾听故事,理解故事内容,尝试复述故事中的对话2.知道同伴间要互相关心、互相帮助3.利用道具共同表演和叙述故事。
活动准备:故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片活动设计:一、情景导入春天到了,小草绿了,花儿开了,蜜蜂和蝴蝶也飞来了,春天多美啊!我们要讲一个蝴蝶的故事,题目是《三只蝴蝶.》二、教师出示挂图,师幼互动,熟悉故事1.出示图一,和三只蝴蝶剪纸吸引孩子兴趣，教师讲述。
花园里有三只蝴蝶,一只黄蝴蝶,一只红蝴蝶,一只白蝴蝶,它们三个是好朋友,每天一起嬉戏玩耍。
有一天它们在花园中玩耍,天上突然下起了大于。
它们三个就一起飞呀飞,去找避雨的地方。
提问:小朋友,他们能到那里去避雨呢?你们能不能帮它们想办法啊?师:那我们一起来看一看它们都到哪里去避雨了?2.出示图二,教师讲述，用道具表演故事。
它们看到红花,就一起飞过去问:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”红花说:“红蝴蝶的颜色最像我,请进来!黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!提问:红花姐姐只让红蝴蝶避雨,黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢?师:那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢?我们来听故事3.再出示图二,教师讲述。
三只蝴蝶听后齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
”于是,三只蝴蝶就飞走了。
4.出示图三,教师讲述。
它们飞啊飞。
又看到了小黄花,就一起飞过去问黄花:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。
”黄花说:“黄蝴蝶的颜色最像我,请进来!红蝴蝶和白蝴蝶,别进来!”提问:黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨,怎么办呢?师:那我们看看三只蝴蝶是怎么说的?我们来听故事5.再出示图三,教师再次讲述，并演一演。
三只蝴蝶听后,齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。
小班故事三只蝴蝶教案
小班故事三只蝴蝶教案【篇一：表演游戏：“三只蝴蝶”】中班表演游戏：三只蝴蝶预设活动总目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。
6、在教师的引导下，学习分角色表演。
7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段周别：第六周时间：2011.10.8 星期六执教师：林欣雨游戏活动目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
游戏活动准备：1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师：“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？”教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。
现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”1、师：小朋友们好，很高兴来到中a班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。
多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师：小朋友看看表演里有谁？教师用指偶表演后提问。
师幼一起小结：表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。
小班语言教案：三只蝴蝶
小班语言教案：三只蝴蝶
设计意图：
《三只蝴蝶》这个故事，选择了小朋友生活中较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方时不离不弃的友情故事。
现在的小朋友大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜欢“以自我为中心”，所以和小朋友讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
活动目标：
1．能安静倾听故事，理解故事内容。
2．喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，互相帮助。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1．红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。
2．指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。
3．音乐《蝴蝶飞》
活动过程：
一、幼儿随着音乐飞进活动室
二、创没问题、情境、激发幼儿兴趣。
三、教师完整讲述故事，幼儿倾听故事。
提问：故事中有谁？
提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？
四、教师边用指偶表演边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：这个故事的名字叫什么？
提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？
提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？
提问：最后是谁帮助了三只蝴蝶？
五、幼儿自由交谈。
小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。
六、请小朋友分角色表演。
《三只蝴蝶》教案14篇
《三只蝴蝶》教案14篇《三只蝴蝶》教案篇1设计意图：《三只蝴蝶》是一个古老的、特别有趣的童话故事，语言简洁、内容简约，但又充斥悬念、妙趣横生。
这个故事的主要价值表达在两个方面，一是激发幼儿依据图片提供的线索，大胆猜想和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣；二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结全都、不离不弃的宝贵友情。
《3-6岁儿童学习与进展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的`不同意思；能大体讲出所听故事的主要内容；能依据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；能随作品的开展产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会作品所表达的心情情感。
基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非技能加强、好提问题、口语进展快速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。
旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、开心的氛围中，仔细倾听故事内容、上心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。
活动目标：1、理解故事内容，感受三只蝴蝶宝贵的友情。
2、能清晰表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
活动重点：理解故事内容，感受三只蝴蝶宝贵的友情。
懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。
活动难点：能清晰表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。
活动预备：1、PPT课件《三只蝴蝶》2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。
活动过程：一、开始部分1、谈话导入师：小伙伴，你们有好伙伴吗？当你和好伙伴遇到了困难你们会怎么办？假如你身边的小伙伴儿遇到了困难你会援助他吗？幼儿自由沟通，共享、讲解并描述自己的想法。
2、老师小结师：看来，我们班的小伙伴都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们兴奋！今日，有三个小伙伴儿来到了我们学校里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。
三只蝴蝶教案5篇
三只蝴蝶教案5篇三只蝴蝶教案5篇导语：作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的三只蝴蝶教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三只蝴蝶教案篇1 小班语言《三只蝴蝶》设计意图:《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标:1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备:1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图。
活动过程:一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
（故事音频）1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。
小班语言《三只蝴蝶》优秀教案（精选8篇）
小班语言《三只蝴蝶》优秀教案（精选8篇）小班语言《三只蝴蝶》优秀教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班语言《三只蝴蝶》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言《三只蝴蝶》优秀教案篇1一、游戏目的：1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助。
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
二、游戏准备：1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》。
2、物质准备：头饰，电视机，课件，故事图片。
三、游戏过程：1、用课件引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
(1)下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?(3)它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。
(图片出示)b、语气。
如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候。
(黄色丝带)中班游戏课教案《三只蝴蝶》含PPT课件。
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。
教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
6、请表演得好有创意的小组示范表演。
7、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。
三只蝴蝶小班教案
三只蝴蝶小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解故事内容，理解三只蝴蝶之间的友谊。
培养学生对自然环境的观察和感知能力。
1.2 技能目标：培养学生的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
培养学生的动手能力，能够参与制作蝴蝶头饰等活动。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
培养学生学会分享、互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《三只蝴蝶》是一首脍炙人口的童话故事，讲述了三只蝴蝶在春天的花园里玩耍，遇到各种天气变化，又重逢的故事。
2.2 教学重点：让学生熟悉故事情节，能够复述故事。
让学生理解三只蝴蝶之间的友谊，学会关爱他人。
2.3 教学难点：培养学生对自然环境的观察和感知能力。
培养学生学会分享、互相帮助的品质。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容。
教师讲解自然环境的知识，培养学生的观察和感知能力。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师组织学生进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。
3.3 实践活动法：教师组织学生动手制作蝴蝶头饰，培养学生的动手能力。
教师组织学生进行户外观察，培养学生的观察和感知能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示蝴蝶图片，引导学生关注自然环境。
教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事：教师生动讲述《三只蝴蝶》的故事，引导学生关注故事情节。
教师引导学生思考故事中的道理，培养学生的道德观念。
4.3 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生关注自然环境，培养学生的观察和感知能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
5.2 故事复述评价：让学生复述故事情节，评价学生对故事的理解程度。
5.3 蝴蝶头饰制作评价：评价学生在制作蝴蝶头饰过程中的动手能力和创造力。
5.4 户外观察评价：评价学生在户外观察过程中的参与度和观察能力。
三只蝴蝶小班教案
三只蝴蝶小班教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解三只蝴蝶为了帮助朋友而不怕困难，勇于担当的精神。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高语言表达和逻辑思维能力。
4. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述三只蝴蝶在花园里游玩，遇到一只受伤的小鸟，三只蝴蝶不顾自己的安危，帮助小鸟找到医生并照顾它康复的过程。
2. 生词：蝴蝶、花园、小鸟、医生、康复等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解故事内容，体会三只蝴蝶的善良和勇敢。
2. 难点：引导学生学会关爱他人，勇于担当。
四、教学准备：1. 故事课件：三只蝴蝶、花园、小鸟、医生等图片。
2. 教学道具：蝴蝶翅膀、小鸟玩具等。
3. 教学资源：相关音频、视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师戴上蝴蝶翅膀，模仿蝴蝶飞入教室，引起学生兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件，生动形象地讲述三只蝴蝶帮助小鸟的故事。
3. 讨论：教师引导学生谈论三只蝴蝶的优点，学生分享自己的感受。
4. 角色扮演：学生分组，每组扮演三只蝴蝶、小鸟、医生等角色，进行情景剧表演。
5. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，即关爱他人，勇于担当。
6. 作业：学生回家后，与家人分享故事内容，表达对故事的理解和感受。
六、教学延伸：1. 手工活动：学生用彩色纸剪出蝴蝶、花朵和小鸟等图案，粘贴在卡纸上，制作成故事角色手工作品。
2. 绘画活动：学生发挥想象，绘制一幅关于三只蝴蝶和小鸟在花园里欢乐的场景。
七、家长沟通：1. 教师通过家长群发送故事电子版，方便家长了解教学内容。
2. 建议家长在日常生活中，引导孩子关注身边需要帮助的人和事，培养孩子的爱心和责任感。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生回家后与家人分享故事的情况，了解学生的理解程度。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学方法是否适合小班学生，是否达到教学目标。
幼儿园小班教案：三只蝴蝶
幼儿园小班教案：三只蝴蝶幼儿园小班教案：三只蝴蝶小班语言《三只蝴蝶》设计意图：《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图。
活动过程：一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
（故事音频）1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。
教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：1、这个故事的名字叫什么？2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。
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幼儿园小班语言教案：三只蝴蝶
活动目的：
1、学习边翻图书的基本的方法。
了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
活动准备：
图书、蝴蝶活动过程：
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？
2）他们为什么不在花中避雨？
进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束：
小朋友一直听音乐。