第22课天上的街市教学设计
天上的街市教学设计(教案)
天上的街市优秀教学设计（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》；（2）理解诗歌的内容，把握作者的表达意图；（3）分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对美好事物的向往和追求；（2）培养学生的想象力和创新精神；（3）激发学生对文学艺术的热爱，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天上的街市》的朗读与背诵；（2）诗歌内容的理解和修辞手法的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、象征等修辞手法的运用；（2）学生对诗歌情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境；（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗歌中的难点词语。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘诗歌中的画面；（2）学生分享自己的情感体验，感受诗歌的美。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
四、作业布置1. 朗读并背诵诗歌《天上的街市》；2. 写一篇关于诗歌《天上的街市》的读后感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关的图片和音乐，为学生营造一个温馨、梦幻的学习氛围，帮助学生更好地进入诗歌的意境。
2. 启发式教学：教师引导学生从多角度、多层次去理解和分析诗歌，激发学生的思维和想象力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
《天上的街市》教案设计(优秀7篇)
《天上的街市》教案设计（优秀7篇）
一、教学目标：
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：
品味诗歌语言。
三、难点：
对诗歌主题的探讨。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
（一）情境导入：
同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领略星空的美景。
Powerpoint（下面简称PP）：星空图片。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
《天上的街市》教案(优秀9篇)
天上的街市教案篇一一、教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。
②了解诗歌丰富的联想和想象。
③提高诵读能力。
2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会天上的街市教学设计篇二教学目标：1．知识与技能（1）学会有节奏、有感情的朗读诗歌。
（2）初步学会审美与鉴赏诗歌，学会诗人的写作方法并予以创新。
2、过程与方法（1）通过多种朗读方式的训练，学会朗读现代诗歌的技巧。
（2）通过自主合作探究的方式，形成鉴赏现代诗歌的技能。
3、情感态度和价值观引导学生敢于追求幸福生活，提高其审美能力。
教学重难点1、初步学会朗读现代诗歌的技巧。
2、理解联想和想象。
教学过程一、激趣导入：同学们，在我国五千年的文化历史长河中，流传下来很多脍炙人口的神话故事，它们是我们传统文化的瑰宝，堪称经典，经久不衰。
你们都知道哪些神话故事呢？（同学们有的答嫦娥奔月，有的答精卫填海，有的答牛郎织女。
）那么，今天我们就来学习与牛郎织女这篇神话故事有关的诗歌--《天上的街市》。
（板书课题）2、牛郎织女故事简单介绍（先由学生介绍，老师补充。
有好多学生可能对此类神话传说不了解，教师在上课时要随时渗透，这不但积累了学生文化知识，也体现了语文核心素养的文化传承与理解）。
3、师简单介绍时代背景。
三、范读诗歌，感知“街市”1、教师范读诗歌，学生初步诗歌大意。
（老师在读的时候，学生注意朗读的停顿节奏，语调语速以及重音，同时用斜线划出节奏）。
2、自由读诗：学生按老师的要求选择自己喜欢的方式阅读诗歌。
要求：读准字音；读出停顿；读准重音；把握情感。
2023最新-《天上的街市》教案(优秀5篇)
《天上的街市》教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是牛牛范文可爱的小编为大家收集整理的《天上的街市》教案（优秀5篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
《天上的街市》课文原文篇一远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。
七年级语文《天上的街市》教案设计篇二学习目标1、反复诵读诗歌，体会现代格律诗的节奏韵律。
（重点）2、了解诗歌丰富的联想和想象，培养联想和想象的能力。
（重点）3、理解诗中对自由、幸福生活的向往与追求。
（难点）预习案（提前预习我最棒）1．走近作者郭沫若，原名________，郭沫若是笔名，四川乐山人。
他是现代杰出的________、________、________、________、________、________。
代表作有诗集《》《星空》，话剧《》等。
3．给下列加点的字注音。
缥缈（）陈列（）珍奇（）闲游（）灯笼（）不甚（）探究案一、整体感知探究1.(朗读大比拼，看看谁最棒)朗读要求：读准字音，读的流畅。
读出停顿和重音。
体会诗人的感情和诗的意境。
通过朗读体会出本诗的感情基调是________________________________________________。
二、精读品析探究1：小组讨论学习诗歌第一、二小节。
（1）“远远的街灯明了”告诉我们是什么时间？___________________________________________________________________________（2）作者面对黑夜看到了什么？___________________________________________________________________________探究2：自由讨论诗歌第三、四小节(1)这两节诗又写了什么内容？（2）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼再走。
《天上的街市》教学设计(优秀8篇)
《天上的街市》教学设计（优秀8篇）《天上的街市》教案篇一创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。
因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。
教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。
2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。
3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。
二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。
2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。
我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢？在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有？织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。
不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。
天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。
3毖生交流自己“看到”的画面。
4迸淅郑沉醉在想象中默读。
三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。
试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。
②学生练习读。
③学生演读。
2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。
②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。
③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。
④女生齐读。
3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。
②学生轻声读。
③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。
《天上的街市》教案设计
《天上的街市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理解诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。
学习诗歌的表现手法，提高欣赏诗歌的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，深入解读诗歌。
学会运用联想和想象，感受诗歌的美好意境。
3.情感态度与价值观：感受诗人对美好生活的向往，激发学生对美好生活的追求。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确理解诗歌的意象和主题。
感受诗歌的美好意境，体会诗人的情感。
2.教学难点：理解诗歌的表现手法，如联想、想象等。
深入解读诗歌，把握诗歌的内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍诗歌背景，激发学生兴趣。
2.学生分享对诗歌的初步感受。
二、自主学习1.学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生查找相关资料，了解诗人的生平和创作背景。
三、课堂讨论1.教师引导学生分析诗歌的意象和主题。
2.学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
四、诗歌朗读与欣赏1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师指导学生朗读，提高朗读水平。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《天上的街市》，大家有什么收获和感悟？2.学生分享自己的学习心得。
二、深入解读诗歌1.教师引导学生分析诗歌的表现手法，如联想、想象等。
2.学生结合诗歌内容，深入解读诗歌的内涵。
三、诗歌写作技巧探究1.教师引导学生探讨诗歌的写作技巧，如描绘、对比等。
2.学生尝试运用所学技巧，创作一首小诗。
四、课堂小结2.学生分享自己的创作成果，互相交流、学习。
五、课后作业1.学生整理课堂笔记，复习诗歌内容。
2.学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入解读和欣赏。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
附：教学参考资料1.《天上的街市》原文及注释。
2.诗人郭沫若的生平和创作背景。
3.相关诗歌欣赏技巧资料。
《天上的街市》教案（精选13篇）
《天上的街市》教案《天上的街市》教案（精选13篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《天上的街市》教案（精选13篇），希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教案篇1【教学目标】知识和能力目标1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
3、理解并运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。
过程和方法目标1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。
2、学习借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。
3、训练学生的联想和想象能力。
情感目标培养学生热爱祖国、热爱生活。
德育目标1、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
2、培养学生热爱我们伟大的祖国，把祖国的明天建设的更美。
【教学重点】1、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
2、指导朗读、背诵。
【教学难点】通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。
【教学方法】诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合【教学课时】一课时。
【教学内容及步骤】一、创设情境，激起兴趣，导入新课同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗?(生发言)因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。
(教师播放录音──《小星星》)(听完后)好听吗?(生答)歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟;看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。
老师的礼物真的是从天上买回来的吗?(生答)那当然是──假的了。
但是老师这节课真的想和大家共同到“天上的街市”(展示课题)去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，有繁华的市场，林立的商店，喧闹的人群，还有琳琅满目的商品等。
教案《天上的街市》教案优秀8篇
教案《天上的街市》教案优秀8篇《天上的街市》教案篇一教学目的：1、品味诗中富于表现力的语言。
2、理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。
教学重点：自然的联想和丰富的想像。
教学难点：诗人对理想生活的向往教学设想：1、运用多媒休教学，把学生带入意境。
2、教学思路：读美（音韵美）——品美（语言美）——析美（意境美）。
3、安排一课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、读美（音韵美）1、听配乐朗读。
2、朗读指导。
3、学生试读。
三、品学（语文美）学生有感情朗读课文，找出自己喜欢的语句或字词，并说明喜欢的原因。
四、析美（意境美）1、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？2、点拨联想与想像的区别。
3、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？4、学习第1小节中自然的联想。
5、学习2、3、4小节中丰富的想像。
6、体会诗人的`思想感情。
五、迁移——熟练学生的联想力和想象力。
六、精彩回放。
七、作业：运用联想和想像手法，把《天上的街市》改写成一篇意境优美的散文。
天上的街市教案篇二[教学目标]1、指导朗读，培养对诗歌的爱好。
2、了解联想和想象的作用并进行联想力和想象力的训练。
3、理解诗中的主要内容和诗人的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。
[教学重点]1、结合语境理解词语含义。
2、引导学生发挥丰富的想象力。
3、体会诗人向往理想世界的感情。
[教学难点]1、理解新诗的特点。
2、区别并运用联想和想象的写作手法。
[教学设想]在教学设计中，我力求让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养并发展语感，通过朗读加深体验与领悟；通过联想、想象力的训练，发展学生的发散思维能力；发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
[教学时数]两课时[教学步骤]第一课时一。
导入新课1、导语我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。
《天上的街市》教案设计【优秀9篇】
《天上的街市》教案设计【优秀9篇】天上的街市教学设计篇一一、导入请同学观看关于星空的图片，展开联想，联系牛郎织女的故事（同学讲述），牛郎织女只能一年见一次面，在同学们的脑海里有没有想过要改变这个故事，希望他们幸福的生活在一起呢？早在八十年前，我国著名的诗人郭沫若就已经运用他得联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
二、作者简介郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，著名诗人、剧作家、历史学家。
代表作有《女神》、《屈原》等等。
三、写作背景这首诗写于20年代初期（1921年10月），此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、整体感知1、老师范读课文，学生排除生字，体会诗歌。
（伴奏《星空》）2、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
3、这种感情基调的诗歌应怎样朗读。
朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
4、放录音。
听完录音后，再请学生根据录音的印象伴着音乐试读，老师再明确这首诗的节奏。
远远的/街灯/明了，好象/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了，好象是/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市语文教案6篇
天上的街市语文教案6篇天上的街市语文教案6篇引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
下面给大家分享天上的街市语文教案，欢迎阅读！天上的街市语文教案（精选篇1）教学目标：1、理解诗歌表达的对理想生活的向往与追求的思想内容。
2、学习自然的联想和丰富的想象。
学习方法：朗读、讲解、交流课时计划：1课时教学过程：一、阅读序幕牛郎织女的故事是一个家喻户晓的传说。
让我们来听听这个故事(课前请一个同学准备，讲述时突出与课文有联系的内容)。
是呀，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历的七月初七才能在鹊桥上相会一次。
这是多么痛苦的生活啊!同学们一定希望牛郎织女不再有这种痛苦的生活，一定希望牛郎织女能自由地来往。
我国著名诗人郭沫若早在80年前，凭借自己自然的联想和丰富的想象，把这种美好的愿望写进了自己美丽的诗篇《天上的街市》。
二、阅读主场(一)教师有感情范读课文。
(二)问题讨论：(一个问题解决后接着问另一个问题。
先学习小组议论，再在班上交流)1、诗人借牛郎织女的故事究竟要表达怎样的思想感情对美好理想生活的向往与追求。
2、那为什么诗人要表达这种思想感情呢(请一个同学介绍课前准备的写作背景。
)写作背景要点：⑴“五·四”过后的革命低潮⑵诗人当时的忧伤和期望(三)引导学生学习了解各节内容，体会诗歌的意境。
教师的提示：湛蓝的天空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。
诗的第一节，巧妙地以街灯和明星互喻，随着迤逦远去的灯火和繁星，把读者引入“那缥缈的空中”，顿觉天上人间浑然一体。
这样，第二节就自然联想到天上街市的神奇景象，奇就奇在这里陈列的.物品“定然是世上没有的奇珍”。
然而究竟有哪些奇珍呢诗人没有一一细说，恰好留给读者去细细寻味。
在一片繁华的“街市”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。
因而诗的第三、四节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天上闲游，来印证他们生活的幸福自由。
天上的街市教学设计3篇
天上的街市教学设计3篇教学目标：1、整体感知课文内容。
2、通过发挥想象，深入感悟诗歌的图画美。
3、了解想象和联想的区分。
一、诗歌情境导入：师：同学们学过唐代杜牧的《七夕》，能背吗？生（整齐背诵）：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
二、整体感知内容：师：深邃漂亮的星空，让我们浮想联翩。
90年前，年轻的诗人郭沫若面对星空想到了什么呢？下面我带着大家一起神游“天上的街市”，（听范读）请大家思索：1、在天上的街市，你看到了什么？2、你认为天上的街市是一个怎样的世界？在文中找一个词语概括一下。
生1：我看到了街市、陈设的物品和牛郎织女。
可以用“漂亮”概括。
师：天上的街市美在哪里呢？生2：点着很多的街灯；有很多世间没有的珍奇。
师：这是美景，还有呢？生3：牛郎织女在天街闲游。
师：你们能用自己的话描绘一下他们在天街闲游的场景吗？生4：他们在边走边闲聊。
师：合抱负象了他们的动作。
生5：他们的脸上布满了甜美的微笑。
师：他们的神态也进展合抱负象。
三、合抱负象，感悟画面美。
师：其实每一句诗都是一幅美的图画，接下来请同学们任选一节，放飞想象的翅膀，大胆的想象天街的景物、人物的活动，包括他们的神态、动作、心理等等，拿起笔抒写漂亮的画卷，神游一番天街，感受诗歌的图画美。
（同学们兴趣盎然，纷纷动笔抒写。
4分钟后，全班根本写好。
）师：下面请大家展现自己的想象，展现时请其他同学美美的闭上眼睛，随着展现的内容，绽开遐思，做一番身临其境的神游。
生5：天空云雾缭绕，仙气飘飘；用玉石铺成的街道平坦干净，两侧商铺林立，顾客如潮，叫卖声此起彼伏，不绝于耳；店铺里各种奇珍异宝，琳琅满目，晶莹剔透；那边还有一个白色的身影很眼熟啊，啊，原来是太上老君拿着大葫芦，正在推销他的仙丹呢！师：多么繁华的街道，多么漂亮的天堂！遇上太上老君肯定要多买几颗仙丹啊！生6：你看，天河浅浅，微波荡漾；牛郎织女不再隔河相望了，他们可以自由来往了，只要骑上牛儿，他们就能够随时会面了。
七年级语文天上的街市教案设计【优秀7篇】
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《天上的街市》教学教案
《天上的街市》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天上的街市》。
（2）理解诗歌的主题思想，分析诗人运用想象的手法表现了对自由和理想社会的向往。
（3）学会欣赏和评价现代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和艺术特色。
（2）学会从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《天上的街市》的朗读和背诵。
2. 分析诗歌的主题思想和艺术特色。
三、教学难点：1. 诗歌中想象手法的运用和理解。
2. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《天上的街市》的课件和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和写心得。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌《天上的街市》的朗诵视频，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生结合注释，理解诗歌中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评和总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生从诗歌的、意象、情感等方面进行鉴赏。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
5. 想象手法分析：（1）教师引导学生分析诗歌中想象手法的运用。
（2）学生举例说明想象手法在诗歌中的作用和效果。
6. 朗读和背诵：（1）教师组织学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生自愿上台背诵诗歌，师生共同评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
8. 课后作业：（1）学生抄写诗歌《天上的街市》，加强记忆。
（2）写一篇关于《天上的街市》心得体会，培养学生的写作能力。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，以提高教学质量。
《天上的街市》教学设计(优秀7篇)
《天上的街市》教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《天上的街市》步教学设计方案
04
探讨诗歌中表达的主题 ，如对自由、美好生活 的向往和对现实生活的 反思。
课后拓展阅读
阅读郭沫若的其他诗歌，如《女神》、《星空》等，了解其诗歌风格和主题。
阅读中国现代诗歌，如徐志摩、闻一多等人的作品，了解现代诗歌的发展和演变。
对比阅读古代神话传说中的天宫、瑶池等，与《天上的街市》中的景象进行比较和 分析。
语言特色
分析《天上的街市》的语 言特点，如平实自然、节 奏感强等，以及这些特点 对诗歌风格的影响。
结构布局
探讨《天上的街市》的结 构布局，包括段落划分、 层次安排等，以揭示其内 在逻辑。
情感表达
研究《天上的街市》的情 感表达方式，如通过意象 、节奏等手段来传达诗人 的情感。
03
教学过程
导入新课
故事导入
教学策略
思考是否采用了多样化的教学策略 ，如小组讨论、角色扮演等，以提 高学生的学习效果。
06
作业与拓展
课堂作业
01
总结诗中描绘的天上街 市的景象，并分析作者 通过这些景象表达的思 想和情感。
02
朗读并背诵诗歌，注意 语音、语调和节奏感。
03
分析诗歌中的比喻、拟 人、排比等修辞手法， 并尝试模仿写一段类似 的文字。
知识掌握程度
通过课堂小测验、作业和考试等形式 ，评估学生对《天上的街市》这首诗 的理解和记忆程度。
教师自我反思与改进
教学方法
反思在教授《天上的街市》时所 采用的教学方法是否有效，是否 能够激发学生的学习兴趣和思考
。
教学内容
重新审视教学内容的安排，是否合 理、完整地呈现了这首诗的文学价 值和艺术特色。
培养学生的审美意识和审美情 趣，提高他们的文学鉴赏能力 。
《天上的街市》的优秀教案
《天上的街市》的优秀教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人郭沫若的浪漫主义风格。
2.培养学生朗读、欣赏诗歌的能力，提高文学素养。
3.引导学生关注现实，激发学生追求美好生活的信念。
二、教学重难点1.重点：诗歌内容的理解，诗人情感的表达。
2.难点：诗歌的艺术特色和现实意义的把握。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》。
请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你在天上的街市，你会看到什么？2.诗歌朗读师：现在，请同学们打开课本，我们来朗读这首诗。
注意把握诗歌的节奏和情感。
生：（朗读诗歌）3.诗歌解读师：现在我们来解读这首诗歌。
请大家谈谈自己对诗歌的理解。
生：（回答）师：很好，下面我来为大家讲解一下这首诗歌的意思。
（教师讲解诗歌内容）4.诗歌赏析（1）诗歌的韵律美（2）诗歌的意象美（3）诗歌的情感美生：（讨论）（1）诗歌的韵律美：诗歌采用自由诗的形式，节奏明快，富有音乐性。
（2）诗歌的意象美：诗人运用丰富的想象力，描绘了天上的街市，给人以美的享受。
（3）诗歌的情感美：诗人通过描绘天上的街市，表达了对美好生活的向往。
5.现实意义探讨师：同学们，这首诗歌虽然描绘的是天上的街市，但它却有着现实的意义。
请大家谈谈这首诗歌对你有什么启示？生：（回答）6.课堂小结师：今天我们学习了郭沫若的《天上的街市》，感受到了诗歌的美。
希望大家在今后的生活中，能够保持对美好生活的向往，勇敢地去追求。
四、作业布置1.背诵《天上的街市》。
2.写一篇关于《天上的街市》的读后感。
五、教学反思1.在诗歌解读环节，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与进来。
2.在赏析环节，要引导学生关注诗歌的艺术特色，培养学生的审美能力。
3.在现实意义探讨环节，要关注学生的情感态度，引导他们正确看待生活。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学水平。
重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生深入理解诗歌的情感内涵，把握诗人的浪漫主义创作风格。
2023年《天上的街市》教学设计(精选篇)
2023年《天上的街市》教学设计（精选篇）《天上的街市》教学设计篇1教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的创作手法，培育联想和想象的实力。
3、体会诗人对自由、华蜜生活的憧憬与追求之情。
教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
先学探讨1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体会诗歌的联想和想象的创作手法。
教学过程一、读留意事项：1、轻松的语调2、柔软的声音3、舒缓的速度4、留意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。
二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。
三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最终一节寄寓了诗人怎样的思想感情？依据小组收集到的资料，思索这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。
四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。
1、展示以前组织学生写的诗歌作品。
2、学生看摄影作品进行创作。
3、学生现场创作，选择优秀作品进行沟通。
4、发放广州诗友会同题诗《莲》资料，课外组织学生读一读。
《天上的街市》教学设计篇2教材分析《天上的街市》取材于我国古代牛郎织女的传闻，诗人通过丰富的联想和想象，描绘了奇妙的天街景象，抒发了对美妙生活的憧憬，对志向世界的追求。
七年级语文天上的街市教学设计
七年级语文天上的街市教学设计七年级语文天上的街市教学设计（精选5篇）七年级语文天上的街市教学设计1目标要求：１、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
２、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
３、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。
教学重点：１、有感情地朗读并背诵全诗。
２、品味诗歌精炼传神的语言。
教学方法：以诵读法为主。
引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
教学过程：一、导入，激发学习兴趣。
（播放背景画面和音乐）看到这幅画面，你们会想到什么呢？（学生自由发言）灿烂星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自己的理想，今天我们就来学习这样一首极富想象力的诗：《天上的街市》。
（出现课题及作者，教师同时板书。
）二、诵读1、学生自由朗读这首诗2、点一学生朗读，其他同学点评。
师问：为何要这样处理。
3、师配乐范读：4、交流怎样读好这首诗：边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调，根据诗中所表达的感情处理好抑扬顿挫的节奏，努力读出自己的理解，达到“其言皆若出于吾之口”的境界。
5、全班齐读三、探究（一）走近文本——梳理内容，感悟主旨。
１、请用自己的话描述诗人的活动。
比如：在的时候，诗人看到了，又想到了。
2、在诗人的想象中，天上的生活是怎样的？3、你知道牛郎织女的传说吗？在这首诗中，作者将这一传说作了怎样的改动？（从中寄托了怎样的理想？）如果学生需要，可适当介绍写作背景1921年和1922年这两年中，郭沫若三次从日本回国。
这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人陷入了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。
就是这个时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上，后来收入《星空》集中。
（二）咬文嚼字——品味诗歌的语言美：（诗歌是语言的艺术，欣赏一首好诗一定少不了要品味它精炼传神的语言。
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第22课天上的街市教学设计
第22课天上的街市教学设计
天上的街市
【学习目标】
1、反复诵读诗歌，体会现代格律诗的节奏韵律。
（重点）
2、了解诗歌丰富的联想和想象，培养联想和想象的能力。
（重点）
3、理解诗中对自由、幸福生活的向往与追求。
（难点）
【预习案】（提前预习我最棒）
1．走近作者
郭沫若，原名________，郭沫若是笔名，四川乐山人。
他是现代中国杰出的.________?、________、________、________、________、________。
代表作有诗集《??》《星空》，话剧《??》等。
3．给下列加点的字注音。
缥缈（???）???陈列（???）???珍奇（???）
闲游（?）??灯笼（?）???不甚（?）
【探究案】
一、整体感知
探究1. (朗读大比拼，看看谁最棒)
朗读要求：读准字音，读的流畅。
读出停顿和重音。
体会诗人的感情和诗的意境。
通过朗读体会出本诗的感情基调是
二、精读品析
探究1：小组讨论学习诗歌第一、二小节。
（1）“远远的街灯明了”告诉我们是什么时间？
___________________________________________________________ ________________
（2）作者面对黑夜看到了什么？
___________________________________________________________ ________________
探究2：自由讨论诗歌第三、四小节
(1)这两节诗又写了什么内容？
（2）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼再走。
”一般说来，流星的量词是“颗”，这里为何用了“朵”呢？
（3）诗中描写的牛郎织女的命运与传说有何不同？
（4）通过以上分析，再联系创作背景可以看出诗人怎样的思想感情？
【拓展延伸】
仿照示例，发挥你的联想和想象，完成下列句子。
例句：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，他已经跑了。
月光照在地上，好像
笼中的小鹦鹉像____________________________________________________。
【检测案】
1.给形近字注音组词
缥（?）_______?隔（?）_______笼（?）_______?郎（?）_______ 骠（?）_______?膈（?）_______茏（?）_______?朗（?）_______
2.下列节奏划分不正确的一项是（?）
A.远远的∕街灯∕明了
B.好像是闪着∕无数的明星
C.天上的∕明星∕现了
D.好像是∕点着∕无数的∕街灯
4.《天上的街市》主要运用了_______和_______的表现手法，向人们描绘了一幅______________的生活图景，表现了作者对黑暗社会的______________，对_____________生活的向往与追求。
【布置作业】
熟练并有感情的背诵《天上的街市》?课本“探究练习”。