2019版高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种和进化精准备课学案
高三生物一轮复习精品课件 第3单元:生物的变异、育种和进化ppt
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
4. (2016· 合肥质检)下列关于基因重组的说法中不正确的是 导学号 11970943 ( )
A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因 的重新组合属于基因重组 B.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之 间的局部交换,可导致基因重组 C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由 组合可导致基因重组 D.一般情况下花药内可发生基因重组,而根尖则不能
么?为什么? [提示] 基因重组。S型细菌的DNA和R型细菌的DNA整合
到一块。
必修二 第三单元 生物的变异、育种和进化
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
1.判断正误: 导学号 11970940 (1) 人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变。 ( ) (2)一般来说,只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子 遗传给下一代。( )
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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5 .下列有关基因突变和基因重组的叙述,不正确的是 导学号 11970944 ( )
A.基因突变对于生物个体是弊多于利 B.基因突变属于可遗传的变异 C.基因重组属于可遗传的变异 D.基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中
答案 D
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向 的 D.上述基因突变一定可以传给子代个体
必修二
第三单元
高考生物大一轮复习 第3单元 生物变异、育种和进化 第2讲 染色体变异与生物育种 新人教版必修2
(1)图中 a 和 c 的操作是_秋__水__仙__素___处理,其作用原理是__抑__制__纺__锤__体__的__形__成___。 (2)图中 b 过程是__花__药__离__体__培__养____。 (3)单倍体育种的优点是__明__显__缩__短__育__种__年__限____。
[小题通关] 思考判断: (1)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。( ) (2)染色体非整倍性增加会导致新基因的产生。( ) (3)在减数分裂和有丝分裂过程中都可能产生可遗传的变异,但仅发生在减数 分裂过程中的是染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异。( ) (4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体 组的个体是多倍体。( )
染色体变异
一、变异的类型以及三种变异辨析 1.正确区分可遗传变异与不可遗传变异
项目 遗传物质 区别 是否变化 遗传情况
可遗传变异 发生变化
变异性状能在后代中重新出现
不可遗传变异 不发生变化
变异性状仅限于当代表现
项目
可遗传变异
不可遗传变异
来源 基因突变、基因重组、染色体变异
环境条件的影响
区
是育种的原始材料,生物进化的主要 无育种价值,但在生产上可用优
区别 属于染色体结构变异
属于基因重组
可在显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
二、染色体数目变异 1.染色体组的组成特点
由上图可知,要构成一个染色体组应具备以下几条: (1)一个染色体组中不含同源染色体。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因,但不能重复。 2.培育三倍体无子西瓜 (1)原理:染色体数目以染色体组的形式成倍增加。
近年高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化阶段质量评估(五)基因的本质与表
(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化阶段质量评估(五)基因的本质与表达编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((江苏专版)2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化阶段质量评估(五)基因的本质与表达)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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阶段质量评估(五)基因的本质与表达(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2017·泰州一模)在“噬菌体侵染细菌”的实验中,如果对35S 标记的一组噬菌体(甲组)没进行搅拌,32P标记的一组噬菌体(乙组)保温时间过长,则会出现的异常结果分别为( )A.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中也会出现较强放射性B.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性C.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中也会出现较强放射性D.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性解析:选B 用35S标记的噬菌体侵染细菌,外壳吸附在大肠杆菌表面,如果不进行搅拌,外壳很难与噬菌体分离,导致甲组的沉淀物中有较强的放射性;32P标记的乙组噬菌体,由于保温时间过长,导致部分细菌破裂,释放出子代噬菌体,所以乙组的上清液中有较强的放射性.2.下列有关核酸与遗传物质关系的叙述,错误的是( )A.DNA是绝大多数生物的遗传物质B.有的生物的遗传物质是RNAC.在真核生物中,DNA和RNA都是遗传物质,其中DNA是主要的遗传物质D.核酸是所有生物的遗传物质,其中DNA是主要的遗传物质解析:选C 生物的遗传物质是核酸,有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸,但DNA 是遗传物质;没有细胞结构的病毒只含有DNA或RNA一种核酸,其含有的这种核酸就是该病毒的遗传物质.绝大多数生物的遗传物质是DNA,即DNA是主要的遗传物质。
高考生物一轮复习方案 第三单元 生物变异、进化、育种
单元整合提升内化知识、系统归纳、编织成网,方能做到游刃有余!规范答题——有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例答卷投影规范答题(高考题改编)下图为甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图。
其中一种遗传病基因位于常染色体上,另一种位于X染色体上。
请回答以下问题(概率用分数表示)。
(1)甲种遗传病的遗传方式为________________。
(2)乙种遗传病的遗传方式为________。
(3)Ⅲ2的基因型及其概率为________________。
(4)由于Ⅲ3个体表现两种遗传病,其兄弟Ⅲ2在结婚前找专家进行遗传咨询。
专家的答复是:正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别是110 000和1100;H 如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________,如果是女孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________,因此建议________________。
规范审题|抓关键词信息1 说明一种是常染色体遗传病,另一种为伴性遗传信息2 由Ⅱ1为患甲病女性其双亲Ⅰ1、Ⅰ2正常,说明甲为常染色体隐性遗传病信息3 Ⅲ7为乙病患者,其双亲Ⅱ6、Ⅱ7正常,说明乙病为隐性遗传病,结合信息1可判断乙病为伴X 隐性遗传病规范答题|规范书写答其所问批注1 对遗传方式的表述不全面而失分批注2 遗传方式书写不全,同时伴性遗传没指明是伴X 染色体遗传批注3 甲病为常染色体隐性遗传,双亲杂合表现正常,后代正常的基因型为AA 或Aa ,但比例不是1∶1,而是1∶2,此处为基础知识掌握不扎实而失分批注4 此题前两空都因把AA 或Aa 概率看成12而计算失分 满分答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)伴X 染色体隐性遗传(3)AAX B Y ,13或AaX B Y ,23 (4)160 000和1200 160 000和0 优先选择生育女孩 温馨提示本题失分主要体现在对遗传方式认识不全面和对个体基因型及概率考虑不周而致。
2019高考生物一轮总复习 第三单元 生物的变异、育种和进化 8 生物的变异、育种和进化 新人教版必修2
考案[8]生物的变异、育种和进化本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间60分钟。
第Ⅰ卷(选择题共36分)一、选择题(每小题6分,共36分)1.央视一则报道称,孕妇防辐射服不仅不能防辐射,反而能够聚集辐射,辐射对人的危害很大,可能导致基因突变。
下列选项叙述正确的是导学号 21963171( B ) A.基因突变可能造成某个基因的缺失B.环境所引发的变异可能为可遗传变异C.辐射能导致人体遗传物质发生定向改变D.碱基对的替换、增添和缺失都是辐射引起的[解析]辐射导致的基因突变可能造成某个基因中的碱基对的增添、缺失或替换,但不会造成某个基因的缺失,A错误;环境所引发的变异如果导致遗传物质也发生了改变,则为可遗传变异,B正确;由于生物的变异是不定向的,所以辐射不能导致人体遗传物质发生定向改变,C错误;引起基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素,D错误。
2.除草剂敏感型的玉米经辐射获得抗性突变体,且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。
下列叙述正确的是导学号 21963172( B )A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致,则该抗性基因一定为显性基因B.抗性基因与敏感基因的结构一定不同C.突变体若为基因突变所致,则再经诱变一定不能恢复为敏感型D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链[解析]若除草剂敏感型的玉米为杂合子,经辐射导致1条染色体上显性基因所在的片段缺失,即表现出隐性基因所控制的性状,即抗性基因一定为隐性基因,A项错误;敏感基因与抗性基因是一对等位基因,不同基因的脱氧核苷酸排列顺序一定不同,即基因的结构一定不同,B项正确;基因突变具有不定向性,再经诱变可能恢复为敏感型,C项错误;突变后的抗性基因也可编码肽链,D项错误。
3.下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验,说法不正确的是导学号 21963173 ( D )A.原理是作用于正在分裂的细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍B.该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片C.实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定,改良苯酚品红染液→染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离D.如果以洋葱幼苗为实验材料,显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍,则说明实验成功,该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍[解析]D项中,只是部分细胞染色体数目加倍,多数细胞染色体数目没有加倍。
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第2讲 染色体变异
4.单倍体育种与多倍体育种的不同点 观察下列两种育种图示,并对两种育种方式进行比 较。
(1)A为__单__倍__体___育种,B为_多__倍__体_____育种。 (2)比较两种育种方式
单倍体育种
多倍体育种
原理
染色体数目以_染__色__体__组__的形 式成倍__减__少___,然后再加倍 从而获得纯种
【解惑】 基因突变,名义上是基因在变,其实是 基因内部碱基在变,基因的数目和位置都未变;染色体 变异,名义上是染色体在变,其实是染色体内部基因在 变,基因的数目和位置都改变。
第七单元 生物的变异、育种和进化
考 点 突 破 · 核 心 探 究
菜单
课 堂 归 纳 · 要 点 速 记
高 效 训 练 · 能 力 提 升
分子水平上的变异,基 因结构中_碱__基__对__改变
__染__色__体__片__段___的缺失 _基__因__中__碱__基__对__的缺失 、重复、易位、倒位 、增添、替换
__基__因__数__目___、种类或 排列顺序的改变
__基__因__结__构___改变,数 目不变,生物性状不一 定改变
2.列表比较不同变异类型的变化、实质和实例如下
制生长发育的全部遗传信息( √
)
(4)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一
半( × )
提示 只对二倍体生物符合。
(5)单倍体一定不存在同源染色体( × ) (6)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理 萌发的种子或幼苗( × ) (7) 体 细 胞中 含 有 两 个 染 色 体 组 的 个 体 叫 二 倍 体 (× ) (8)三倍体植物不能由受精卵发育而来( × ) (9)染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 (× )
2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化第二讲染色体变异与生物育种课件
01
课前抓双基——别样设计
02
课堂研考点——以案说法
03
课后测能力——双级测评
04
调研试题重点研究——明趋势
01 Part
课前抓双基—— 别样设计
KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI
(一)
染色体变异类型况
名称 原理
优点
缺点
杂交 育种
基因 重组
使分散在同一物种不 同品种中的多个优良 性状集中于同一个体 上,即“集优”
①育种时间长 ②局限于同一种 或亲缘关系较近 的个体
诱变 育种
基因 突变
提高变异频率,加快 有利变异少,需
育种进程,大幅度改 处理大量实验材
良某些性状
料(有很大盲目性)
明显缩短育种年限,
单倍体 育种
物一定是二倍体 D.图 d 代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体
解析
方法·规律 细胞分裂图像中染色体组数的判断方法 以生殖细胞中的染色体数为标准,判断题目中所给图像 中的染色体组数。如下图所示:
(1)图 a 为减数第一次分裂的前期,染色体 4 条,生殖细 胞中染色体 2 条,该细胞中有 2 个染色体组,每个染色体组 有 2 条染色体。
C.细胞中含有三个染色体组的是 a、b 图
D.细胞中含有四个染色体组的是 c、f 图
解析
2.下图所示细胞中所含的染色体,有关叙述正确的是( )
A.图 a 含有 2 个染色体组,图 b 含有 3 个染色体组 B.如果图 b 表示体细胞,则图 b 代表的生物一定是三倍体 C.如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生
1.据图回答有关染色体结构变异的问题
高三生物一轮复习精品课件 第3单元:生物的变异、育种和进化ppt 1
体上的等位基因分离,④正确;
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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21 三体综合征,主要是由卵细胞异常导致的 ( 异常精子受精的 概率低 ) ,可能是由于减 Ⅰ 同源染色体未分离,也可能由于减 Ⅱ 姐妹染色单体未分离,从而产生了 21 号染色体多一条的卵 子,而胚胎发育过程中个别细胞染色体异常分离,属于有丝分 裂异常,⑤不正确;综上所述,选C。
必修二
第三单元
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4. (2015· 吉林测试)下列现象中, 与减数分裂同源染色体联 会行为均有关的是 导学号 11970973 ( )
①人类的 47,XYY 综合征个体的形成 ②线粒体 DNA 突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少 数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现 比 的性状分离
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体 综合征个体 A.①② C.③④ 答案 C B.①⑤ D.④⑤
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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解析
本题考查了变异的类型及其遗传上的效应。人类
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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(4) 人类的 47 , XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染 色体联会行为有关。( ) ) ) (5)染色体组中一定没有等位基因。(
(6)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组。(
(全国通用版)高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重
遗传给子代。 答案:D
第二十四页,共49页。
2.下列关于基因突变的叙述,错误的是
()
A.基因突变可以发生在个体发育的任何时期
B.等位基因的产生是基因突变的结果
C.基因突变一定产生等位基因
D.DNA 中碱基对替换不一定发生基因突变 解析:基因突变指 DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或替
换,而引起基因结构的改变。基因突变是随机的,可以发生
第十一页,共49页。
(2)判断正误:
①非同源染色体自由组合,导致在减数分裂过程中发生
基因重组。
(√ )
②非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组。 (√ ) ③一对同源染色体的非姐妹染色单体能发生基因重组。
(√ ) ④减数分裂四分体时期,姐妹染色单体的局部交换可导
致基因重组。
(× )
⑤减数分裂过程中,非同源染色体的染色单体间发生片
•必修② 遗传 (•y第三íc单h元 u生á物(nsh)ēn与gwù进)的变化
异、育种和进化
第一页,共49页。
第1讲 基因( jīyīn)突变 和基因( jīyīn)重
组
01
课前抓双基——别样设计
02
课堂研考点——一站突破
03
课堂小结——握主干
04
课后检测——查漏补缺
第二页,共49页。
01 Part
C.基因突变不一定会引起性状改变
D.体细胞中的突变基因都不能遗传给后代
解析:基因突变可以自然发生,也可以在外界因素如紫外线、
X 射线、γ 射线的诱导下发生;间期进行 DNA 复制,最容
易发生基因突变;由于密码子的简并性,一种氨基酸对应多
种密码子或基因型 AA 突变成 Aa 等情况下,基因突变不一
高考生物一轮复习 第三单元 单元综合提升 生物的变异、育种和进化(含人类遗传病)课件 浙科版必修2
远远多于突变的个体;突变的不定向性和一般有害的特性决
定了在突变的个体中有害仍多于有利,只是与自然突变相比较, 二者都增多。
对应训练
1.以下各项是产生新个体的几种方法,图中涉及小麦的两对相
对性状均独立遗传。请据图回答问题:
A. 高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→F1→F1→F2 矮秆白粒小麦 稳定遗传的
B. 高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦→F1→F1→花粉
优越性主要表现在_________________ 明显缩短育种年限 。
(2)B常用的方法为_____________ 花药离体培养 。 (3)E方法所用的原理是基因突变 ________,所用的方法如X _____________ 射线、紫外线、 ____。育种时所需处理的种子应是萌动的(而非休眠的)种子,原因 激光 是____________________________________________________ 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素种子萌动后进行细胞分裂,
______________________________________________________ 。 DNA 在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变
(4)C、F过程最常用的药剂是秋水仙素 ________,其作用的原理是在细胞分裂 __________
时,抑制纺锤体形成,引起染色体数目加倍 。 _____________________________________
aB、ab 单倍体植株AB、Ab、aB、ab AABB、AAbb、
aaBB、aabb四种稳定遗传的个体,筛选出aaBB矮秆 抗锈病小麦。 (3)D表示射线引发的基因突变,按照碱基互补配对原则⑤上的 碱基组成为CGT,转录产生的mRNA⑥链上密码子为GCA,翻 译成的氨基酸⑦为丙氨酸。
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第3讲 从杂交育种到基因工程(必修2)
2.(2016·苏北四市调研)下列有关育种的叙述,错误 的是( )
A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程 B.单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的 种子或幼苗 C.为获得隐性纯合子,可利用杂交育种的方法缩短 育种时间 D.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利 用植物组织培养快速繁殖
因与运载体黏性末端的碱基对连接起来 ③蛋白质中的
氨基酸序列可为合成目的基因提供资料 ④受精卵是理
想的受体
A.①②③④
B.③④
C.②③④
D.①③④
解析:转基因导致的变异都属于定向变异。DNA 连接酶连 接起来的是目的基因和运载体黏性末端的磷酸和脱氧核糖之间 的磷酸二酯键,而不是碱基对之间的氢键。人产生抗体的基因导 入牛的受精卵内,然后在体外将受精卵培养成早期胚胎,再运用 胚胎移植技术将胚胎移植到母体子宫内完成胚胎发育,产生的雌 牛长大成熟后,乳房细胞中产生抗体的基因就可能得到表达。
技术复杂,需 要与杂交育 种配合
“京花 1 号” 小麦
基因 工程 育种
将一种生物 的特定基因 基因重组 转移到另一 种生物细胞中
能定向改造 生物的遗传性状
有可能引发 生态危机
转基因 抗虫棉
1.现有基因型为 aabb 与 AABB 的水稻品种,通过不同的育种 方法可以培育出不同的类型。下列有关叙述中,不正确的是( )
操作环境
生物体体外
操作对象
基因
操作水平 结果
DNA 分子 水平
定向 改造生物的遗传性状,获得人类 需要的基因产物
1.基因工程的相关概念
基因工程别名 基因拼接技术或 DNA 重组 技术
操作环境
生物体体外
操作对象
基因
2019高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化热门考点系列之(五)课件 浙教版必修2-精品文档
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
解析:由甲图染色体上的基因排序变化可知,染色体发生了结构 变异,该变异既可以发生在减数分裂过程,也可以发生在有丝分 裂过程中。乙图是发生在有丝分裂后期因染色体没有平均分配而 导致的染色体数目变异。染色体结构变异和数目变异均可在显微 镜下直接观察到。 答案: C
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
1.(2009·江苏高考)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异, 甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ()
①甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样
性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体畸变 ③甲、乙
两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的
变异类型都可以用显微镜观察检验
4.(2014·浙江高考)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变
体,且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确
的是
()
A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致,则该抗性基因
一定为隐性基因
B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致,
则再经诱变可恢复为敏感型
C.突变体若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏
的是
()
A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加
C.基因中碱基对发生了替换
D.基因中碱基对发生了增减
2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化第1讲基因突变和基因重组课件新人教版必修2
判断下列说法的正误。 (1)人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变。( √ ) (2)一般来说,只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子遗传给下一代。 (√ )
(3)基因突变不仅是可逆的,而且大多数突变都是有害的。( √
)
(4)基因突变一般发生在细胞分裂间期的DNA复制过程中。( √ )
(5)由于基因突变是不定向的,所以控制直毛的基因可以突变为控制长毛的
(4) 不 定 向 性 : 一 个 基 因 可 以 向 不 同 方 向 发 生 突 变 , 产 生 一 个 以 上 的 等位基因 ____________ 。 生物体 (5)多害少利性:可能破坏______________ 与现有环境的协调关系。 6.意义 新基因 产生的途径。 (1)__________ 根本来源 。 (2)生物变异的____________ 原始材料 。 (3)生物进化的____________
减数第一次分裂前的间期 。 主要发生在有丝分裂间期或__________________________ 4.诱发因素(连线)
5.突变特点 普遍性 :一切生物都可以发生。 (1)__________
任何时期和部位 。 (2)随机性:生物个体发育的__________________ 低频性 :自然状态下,突变频率很低。 (3)__________
1 2
考
点
一
考
点
二
3
课 末 总 结ຫໍສະໝຸດ 考点一 基因突变1.实例:镰刀型细胞贫血症 镰刀状 ,运输氧气的能力 ________ 降低 ,易破裂造成溶 (1)症状:红细胞呈 __________ 血性贫血,严重时会导致死亡。 氨基酸 发生改变,由正常 (2)直接原因:红细胞的血红蛋白分子上一个 __________
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第三单元 生物变异、育种和进化第1讲 基因突变和基因重组⎪⎪⎪ 1.基因突变的特征和原因Ⅱ 2.基因重组及其意义Ⅱ考点一 基因突变[思维导图·成一统][基础速练·固根基]1.判断下列说法的正误(1)X 射线处理既可以引起基因突变,也可能导致染色体变异(√)(2)由基因B 1突变的等位基因B 2可能是由于碱基对替换或碱基对插入造成的(√)(3)突变基因序列模板链的1个G 突变为A ,推测密码子发生的变化可以是由CGA 突变为UGA(√)(4)DNA 复制时发生碱基对的增添、缺失或替换,导致基因突变(√)(5)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 (×)(6)人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变(√)(7)基因突变通常发生在DNA→RNA 的过程中(×)(8)基因是具有遗传效应的DNA 片段,HIV 的遗传物质是RNA ,不能发生基因突变(×)(9)若没有外界因素的影响,基因就不会发生突变(×)(10)诱变获得的突变体多数表现出优良性状(×)(11)基因突变的方向是由环境决定的(×)(12)为了确定在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现的一株红花豌豆是否是基因突变的结果,应检测和比较红花植株与白花植株中花色基因的DNA 序列(√)2.连线基因突变的特点3.连线诱发基因突变的因素[师说考点·解疑难]1.基因突变的原因及与进化的关系2.基因突变对蛋白质与性状的影响(1)基因突变对蛋白质的影响:影响范围对氨基酸序列的影响小只改变1个氨基酸或不改变氨基酸序列大不影响插入位置前的序列而影响插入位置后的序列大不影响缺失位置前的序列而影响缺失位置后的序列(2)基因突变不一定导致生物性状改变的原因:①突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。
②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。
③基因突变若为隐性突变,如AA→Aa,不会导致性状的改变。
[归纳拓展] 与基因突变有关的四个知识点[研透考情·备高考]考向一直接考查基因突变及其结果1.(2016·江苏高考)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。
下列相关叙述正确的是( )A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离解析:选C 抗药靶位点使杀虫剂不能与靶位点结合;基因突变是不定向的;基因突变能为生物进化提供原材料;野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间只是基因型不同,仍属于同种生物,不存在生殖隔离。
2.(2016·天津高考)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:注:P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸。
下列叙述正确的是( )A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变解析:选A 根据表中信息可知,链霉素通过与野生型枯草杆菌的核糖体的结合,抑制翻译过程,进而起到杀菌作用,突变型枯草杆菌中核糖体S12蛋白氨基酸序列改变,使链霉素不能与核糖体结合,从而对链霉素产生抗性;突变型与野生型相比只是一个氨基酸的不同,因此是碱基对的替换造成的,而非缺失;基因突变具有不定向性,链霉素只是对突变体起筛选作用。
[归纳拓展] 关于基因突变的“一定”和“不一定”问题(1)基因突变一定会引起基因结构的改变,即基因中碱基排列顺序的改变。
(2)基因突变不一定会引起生物性状的改变。
(3)基因突变不一定都产生等位基因。
病毒和原核细胞的基因组结构简单,基因数目少,而且一般是单个存在的,不存在等位基因。
因此原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
(4)基因突变不一定都能遗传给后代。
①基因突变如果发生在有丝分裂过程中,一般不遗传,但有些植物可能通过无性生殖传递给后代。
②如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子传递给后代。
考向二依据性状改变判断基因突变的类型3.(2016·海南高考)依据中心法则,若原核生物中的DNA编码序列发生变化后,相应蛋白质的氨基酸序列不变,则该DNA序列的变化是( )A.DNA分子发生断裂B.DNA分子发生多个碱基增添C.DNA分子发生碱基替换D.DNA分子发生多个碱基缺失解析:选C 原核生物中的DNA编码序列发生变化后,相应蛋白质的氨基酸序列不变,可能的原因是DNA分子发生碱基替换。
碱基增添或缺失均会导致多个氨基酸序列的改变。
4.下面为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变,导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是( )A.①处插入碱基对G—CB.②处碱基对A—T替换为G—CC.③处缺失碱基对A—TD.④处碱基对G—C替换为A—T解析:选B 根据图中1 168位的甘氨酸的密码子GGG,可知WNK4基因是以其DNA分子下方的一条脱氧核苷酸链为模板转录形成mRNA的,那么1 169位的赖氨酸的密码子是AAG,因此取代赖氨酸的谷氨酸的密码子最可能是GAG,由此可推知该基因发生的突变是②处碱基对A-T被替换为G-C。
5.编码酶X的基因中某个碱基被替换时,表达产物将变为酶Y。
下表显示了与酶X相比,酶Y可能出现的四种状况,对这四种状况出现的原因判断正确的是( )A.状况①一定是因为氨基酸序列没有变化B.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加解析:选C 基因突变引起氨基酸种类替换后,蛋白质的功能不一定发生变化;蛋白质功能取决于氨基酸的种类、数量、排列顺序及蛋白质的空间结构,状况②中酶Y与酶X的氨基酸数目相同,所以肽键数不变;状况③氨基酸数目减少,最可能的原因是突变导致了终止密码位置提前;基因突变不会导致tRNA种类改变。
[归纳拓展] 基因突变类型的“二确定”(1)确定突变的形式:若只是一个氨基酸发生改变,则一般为碱基对的替换;若氨基酸序列发生大的变化,则一般为碱基对的增添或缺失。
(2)确定替换的碱基对:一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断,若只有一个碱基不同,则该碱基所对应的基因中的碱基即为替换碱基。
考点二基因重组[思维导图·成一统][基础速练·固根基]1.判断下列说法的正误(1)减数第二次分裂时,非姐妹染色单体之间自由组合(×)(2)有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间自由组合,导致基因重组(×)(3)同源染色体的非姐妹染色单体的交换可引起基因重组(√)(4)纯合子自交因基因重组导致子代性状分离(×)(5)一对等位基因不存在基因重组,一对同源染色体存在基因重组(×)(6)减数分裂四分体时期,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组(×)(7)非同源染色体自由组合,导致在减数分裂过程中发生基因重组(√)(8)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,不会同时发生的生命活动是基因突变和基因重组(√)2.据图填空下图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图像,那么(1)a图发生基因重组的原因是:等位基因随非姐妹染色单体交换。
(2)b图发生基因重组的原因是:非等位基因随非同源染色体自由组合。
3.区分基因突变与基因重组(1)填表比较基因突变和基因重组:(2)根据图示确定细胞分裂的类型和变异的类型:题组一基因重组的类型及意义1.下列有关基因重组的说法,错误的是( )A.基因重组是生物变异的根本来源B.基因重组能够产生多种基因型C.有性生殖过程可发生基因重组D.非同源染色体上的非等位基因可发生重组解析:选A 生物变异的根本来源是基因突变;基因重组能够形成新的基因型;基因重组发生于有性生殖过程中;非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂的后期发生基因的自由组合。
2.(2017·盐城期中)下列有关基因重组的叙述,正确的是( )A.基因重组只能发生于真核生物的有性生殖过程中B.基因重组发生于有丝分裂或减数分裂的后期C.基因重组是通过产生新的基因而影响生物性状的D.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能解析:选D 肺炎双球菌(原核生物)转化实验以及转基因技术都可发生基因重组;基因重组可发生在减数第一次分裂的前期或者后期,不能发生在有丝分裂过程中;基因重组通过产生新的基因型影响生物的性状;花药内形成精子的过程中可发生基因重组,根尖细胞只能进行有丝分裂,不能发生基因重组。
题组二细胞分裂图中基因突变和基因重组的判断3.右图是某二倍体动物细胞分裂示意图,其中字母表示基因。
据图判断( )A.此细胞含有4个染色体组,8个DNA分子B.此动物体细胞基因型一定是AaBbCcDdC.此细胞发生的一定是显性突变D.此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组解析:选D 图示细胞有2个染色体组,8个DNA分子;细胞中正在发生同源染色体的分离,非同源染色体上非等位基因的自由组合,即基因重组;图中一条染色体的姐妹染色单体相同位置的基因为D和d,其对应的同源染色体上含有d、d,但不能确定的是D突变成d,还是d突变成D,故可能发生的是隐性突变,也可能发生的是显性突变。
4.某雄性动物的基因型为AaBb。
如图是其一个精原细胞减数分裂过程中的两个不同时期细胞分裂图像。
相关叙述正确的是( )A.图甲细胞处于减数第一次分裂,称为初级精母细胞B.由图甲可知,该精原细胞在分裂过程中发生了基因突变C.由图乙可知,另三个精细胞的基因型分别为ab、AB、ABD.在减Ⅰ后期,移向细胞同一极的基因可能是A、a、b、b解析:选D 图甲细胞中没有同源染色体,处于减数第二次分裂前期,为次级精母细胞;由图甲可知,四分体时期染色体发生交叉互换,由此引起的变异属于基因重组;该细胞经减数分裂形成的四个精子,可能发生过交叉互换,如果发生交叉互换,则其基因型分别为AB、aB、Ab、ab;根据图中细胞中的基因及染色体颜色可知,该细胞在减数第一次分裂前期发生过交叉互换,在减数第一次分裂后期,移向细胞同一极的基因可能是A、a、b、b。
[归纳拓展] 从三个方面判断基因重组和基因突变(1)根据亲代基因型判断:①如果亲代基因型为BB或bb,而后代中出现b或B的原因是基因突变。
②如果亲代细胞的基因型为Bb,而子代细胞中出现BB或bb的原因是基因突变或交叉互换。
(2)根据细胞分裂方式判断:①如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,则为基因突变。
②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,可能是基因突变或交叉互换。