初中语文阅读课教案：现代文阅读
初中22节语文阅读课教案
初中22节语文阅读课教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会从多角度审视课文，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的审美观，提高审美能力。
（3）培养学生勇于质疑、积极思考的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的把握，理解作者的表达意图。
2. 课文中重点生字词的学习和运用。
3. 分析课文的修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 课文中难点句子的理解和翻译。
2. 运用批判性思维对课文内容进行评价。
3. 从多角度审视课文，提高审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其作品背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
（3）让学生查找并学习课文中的重点生字词。
3. 合作学习（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）每组选一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点生字词。
（2）讲解课文中的难点句子。
（3）分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏美、评价美。
5. 练习与拓展（1）让学生运用所学知识，进行阅读练习。
（2）让学生从多角度审视课文，提高审美情趣。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的完成要求。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习题，提高阅读理解能力。
（3）撰写心得体会，培养审美情趣。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
初中语文现代文阅读课教学模式
初中语文现代文阅读课高效课堂教学模式高效课堂顾名思义就是高效率的课堂，就是学生能在特定的时空环境中积极主动的学习，完成既定目标，学生积极主动学习知识的同时，学生的能力和情感态度都得以提升。
立足现阶段农村教育现状，我谈谈在实际教学中，我的初中语文现代文阅读高效课堂教学模式。
一、学习模式结构1．课前预习 2．课内探究 3．课后拓展二、模式的具体内容：现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。
（1）提取信息：从文本中获取信息。
（2）整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。
（3）形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。
（4）做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。
利用文本相关信息解决相应情境中的问题。
我的初中语文现代文阅读高效课堂教学模式表述为“课前预习——课内探究——课后拓展”三大板块和“检查预习——根据学案自主、合作探究学习——交流展示———总结反思——拓展延伸”五个基本环节。
1、课前预习（1）明确预习目标：明确目标和要求，组织、引导学生采用恰当的活动方式自主预习。
（2）设计预习问题：学生运用所学习的知识进行预习，鼓励学生在学习中发现新的问题。
(3)探究预习疑惑：探索问题解决的办法和答案2、课内探究（1）检查自学检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词的掌握、对文章整体内容的把握和对文章的情感、态度的感受。
（2）根据学案，学生自主、合作探究学习学生根据学案阅读课文，学案中问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知。
如：文章的思路、文章的结构、文章的线索、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓作者思想的精要语段等。
学生通过自主、合作探究的学习方式解决疑难。
刚开始老师指导学生带着问题通过读书、思考、讨论和交流来完成。
如：品析文章中精妙的语言，根据不同文体的语言特征，选择重要的语段或语句引导学生反复的阅读，深刻体会语言的内涵（情感、态度、价值观），揣摩文章的语言特色（准确、严密、生动）。
初中现代文类教案模板
教案名称：《XXX》年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
教学重点：1. 课文的理解和分析。
2. 重点词汇和句型的掌握。
教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 课文深层含义的把握。
教学准备：1. 教材《XXX》。
2. 相关参考资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 引入新课：简要介绍课文作者和背景，然后引导学生阅读课文标题，预测课文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，遇到生僻词汇可以查阅词典。
2. 学生阅读课文，理解课文主要内容，掌握重点词汇和句型。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解释生僻词汇，分析课文句型和语法结构。
2. 引导学生深入理解课文，揭示课文的深层含义。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文中的重点问题和难点问题。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、课堂练习（5分钟）1. 让学生运用所学的词汇和句型进行练习，巩固所学知识。
2. 学生互相批改，教师进行点评和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 提出与课文相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，对于课文中的生僻词汇，可以引导学生多查阅词典，提高学生的词汇量。
另外，在合作探讨环节，可以更加注重学生的参与，让每个学生都有机会发表自己的观点。
初中语文现代阅读技巧教案
初中语文现代阅读技巧教案教学目标：1. 让学生掌握现代阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极主动思考、合作探讨问题的习惯。
3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 现代阅读的基本技巧。
2. 结合课文内容，进行阅读技巧的实践与训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的课文，分享自己喜欢的段落和理由。
2. 提问：我们在阅读课文时，需要注意哪些方面？二、现代阅读的基本技巧（15分钟）1. 快速阅读：培养学生快速捕捉文章主旨的能力，找出关键词和中心句。
2. 精细阅读：引导学生深入理解文章细节，分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 批判性阅读：培养学生敢于质疑、勇于发表自己观点的能力。
4. 策略性阅读：引导学生根据阅读目的，选择合适的阅读方法和技巧。
三、阅读实践与训练（15分钟）1. 教师选取一篇课内文章，如《背影》，让学生运用所学阅读技巧进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 教师引导学生针对文章内容进行批判性思考，提出自己的疑问和建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调现代阅读技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学阅读技巧，提高自己的阅读能力。
3. 推荐课后阅读材料，如《活着》、《平凡的世界》等，拓展学生的阅读视野。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对现代阅读技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的阅读心得和感悟，评估他们的阅读理解能力。
3. 通过期中和期末考试，检测学生的阅读技巧运用和语文综合素养。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力。
2. 针对不同学生的阅读水平，教师要适当调整教学方法和难度，确保教学效果。
3. 鼓励学生在课堂内外多阅读，增加阅读量，提高阅读能力。
八年级上《课内现代文阅读》教案教学设计说课稿
《课内现代文阅读》教案教学设计说课稿一、说教材《课内现代文阅读》是初中语文教学中的重要组成部分，旨在通过阅读经典现代文，提高学生的文学素养、审美能力和人文精神。
本节课所选篇目为鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，通过讲述作者童年时在百草园的生活和在三味书屋的学习，展现了作者对美好生活的向往和对封建教育的批判。
二、说学情八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。
但他们在欣赏文学作品、分析作品主题和写作技巧方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解作品，培养他们的文学素养。
三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
（2）学会分析文章的主题、结构、写作技巧。
（3）能够运用所学知识，对文章进行鉴赏和评价。
2.过程与方法目标：（1）通过自主阅读、合作探究，提高阅读理解能力。
（2）学会运用圈点批注法，对文章进行细致分析。
（3）通过课堂讨论，提高表达交流能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）感受作者对美好生活的向往，培养热爱生活的情感。
（2）认识封建教育的弊端，树立正确的教育观念。
四、说教学重难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章主题。
（2）学习文章的写作技巧。
2.教学难点：（1）把握文章的结构和作者的情感变化。
（2）鉴赏文章的语言特色。
五、说教学过程1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生回顾童年时光，激发学生对美好生活的向往。
（2）简介作者鲁迅，导入课文《从百草园到三味书屋》。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知文章内容。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生疑问。
3.合作探究（1）分组讨论，分析文章的主题、结构、写作技巧。
（2）小组代表发言，汇报讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解文章的主题、结构、写作技巧。
（2）分析文章的语言特色。
5.课堂讨论（1）引导学生从自己的生活体验出发，谈谈对文章主题的理解。
（2）讨论封建教育对人的影响，引导学生树立正确的教育观念。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣让学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的基本技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性1.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的定义和意义，以及其重要性1.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生理解现代文阅读的基本技巧第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生运用基本技巧进行现代文阅读的能力2.2 教学内容快速阅读技巧精读技巧理解技巧批判性思维技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的基本技巧2.3.2 讲解：详细讲解快速阅读、精读、理解和批判性思维技巧2.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生理解如何运用基本技巧进行现代文阅读第三章：如何提高现代文阅读速度3.1 教学目标让学生了解提高现代文阅读速度的方法和技巧培养学生提高现代文阅读速度的能力3.2 教学内容提高现代文阅读速度的方法和技巧如何有效地运用速读技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生思考如何提高现代文阅读速度3.3.2 讲解：详细讲解提高现代文阅读速度的方法和技巧，如何有效地运用速读技巧3.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何提高现代文阅读速度第四章：如何提高现代文阅读理解能力4.1 教学目标让学生了解提高现代文阅读理解能力的方法和技巧培养学生提高现代文阅读理解能力的能力4.2 教学内容提高现代文阅读理解能力的方法和技巧如何有效地运用理解技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生思考如何提高现代文阅读理解能力4.3.2 讲解：详细讲解提高现代文阅读理解能力的方法和技巧，如何有效地运用理解技巧4.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何提高现代文阅读理解能力第五章：如何进行现代文阅读的批判性思维5.1 教学目标让学生了解现代文阅读的批判性思维的含义和重要性培养学生进行现代文阅读的批判性思维的能力5.2 教学内容现代文阅读的批判性思维的含义和重要性如何有效地运用批判性思维技巧5.3 教学步骤5.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的批判性思维的含义和重要性5.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的批判性思维的含义和重要性，如何有效地运用批判性思维技巧5.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行现代文阅读的批判性思维第六章：现代文阅读的实践与练习6.1 教学目标让学生通过实践与练习，巩固所学的现代文阅读技巧培养学生在实际阅读中运用批判性思维的能力6.2 教学内容提供一系列现代文阅读材料，让学生进行实践练习针对学生的练习结果进行分析和指导6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生思考通过实践与练习巩固阅读技巧的重要性6.3.2 材料提供：提供一系列现代文阅读材料，让学生进行实践练习6.3.3 练习与反馈：学生进行阅读练习，教师对学生的练习结果进行分析和指导第七章：现代文阅读的策略与技巧7.1 教学目标让学生了解并掌握现代文阅读的策略与技巧培养学生运用策略与技巧进行高效阅读的能力7.2 教学内容现代文阅读的策略与技巧，如预测、概括、分析、推断等如何有效地运用阅读策略与技巧7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的策略与技巧的重要性7.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的策略与技巧，如预测、概括、分析、推断等7.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何运用策略与技巧进行高效阅读第八章：现代文阅读的评估与反思8.1 教学目标让学生了解现代文阅读的评估与反思的方法和技巧培养学生进行自我评估与反思的能力，提高阅读效果8.2 教学内容现代文阅读的评估与反思的方法和技巧如何有效地运用自我评估与反思提高阅读效果8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的评估与反思的重要性8.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的评估与反思的方法和技巧，如何有效地运用自我评估与反思提高阅读效果8.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行自我评估与反思第九章：现代文阅读的拓展与提升9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧培养学生拓展思维，提升阅读能力的能力9.2 教学内容现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧如何有效地运用拓展与提升的方法和技巧提高阅读能力9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生思考现代文阅读的拓展与提升的重要性9.3.2 讲解：详细讲解现代文阅读的拓展与提升的方法和技巧，如何有效地运用拓展与提升的方法和技巧提高阅读能力9.3.3 实例分析：分析一些现代文阅读的实例，让学生了解如何进行拓展与提升第十章：现代文阅读的综合训练与提升10.1 教学目标让学生通过综合训练，全面提升现代文阅读能力培养学生运用批判性思维进行深度阅读的能力10.2 教学内容提供一系列现代文阅读材料，进行综合训练对学生的阅读成果进行评价和反馈10.3 教学步骤10.3.1 导入：引导学生思考综合训练对提升现代文阅读能力的重要性10.3.2 材料提供：提供一系列现代文阅读材料，进行综合训练10.3.3 训练与反馈：学生进行阅读训练，教师对学生的阅读成果进行评价和反馈重点和难点解析1. 第五章中“如何进行现代文阅读的批判性思维”环节需要重点关注。
初中现代文古诗文阅读教案
初中现代文古诗文阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握古诗文的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过古诗文阅读，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
3. 提升学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段适合学生阅读的古诗文作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 阅读技巧：字词理解、句子翻译、意境感悟、作者情感分析等。
3. 文化传承：介绍古诗文背后的历史背景、人物故事、民间传说等。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、历史背景等，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读技巧，逐句理解古诗文内容，解答学生疑问。
3. 意境感悟：教师引导学生发挥想象，感悟古诗文的意境，体会作者的情感。
4. 文化传承：教师讲解古诗文背后的历史、文化知识，引导学生热爱和传承中华优秀传统文化。
5. 拓展训练：教师提供与所学古诗文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对本节课的阅读内容进行总结，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
四、教学策略1. 实例教学：以具体的古诗文作品为例，让学生直观地感受古诗文的魅力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论、提问，提高课堂氛围。
3. 情境教学：通过图片、音乐、表演等形式，营造古诗文所描述的情境，增强学生的体验感。
4. 启发教学：教师引导学生思考、探索，培养学生的独立思考能力。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂提问等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生对古诗文背后文化的了解：通过课后作业、课堂讨论等方式，了解学生对古诗文背后文化的掌握程度。
3. 学生审美情趣的提升：通过观察学生的作文、绘画等作品，评估学生的审美情趣。
六、教学资源1. 古诗文选材：选用经典古诗文作品，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 参考资料：古诗文注释、译文、背景资料等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
初中作文课外阅读理解教案
初中作文课外阅读理解教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。
2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。
3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。
2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对性和层次性。
3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、人物、事件、情节等。
3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。
问题包括是非题、选择题、简答题和作文题等。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习和借鉴。
5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性的指导。
6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价：1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。
2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。
3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。
4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
五、教学反思：教师要根据学生的实际情况，选择合适的文章和问题，提高学生的阅读理解能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在阅读中得到提高和成长。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代文的基本阅读方法和技巧。
2. 提高学生的理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的观点。
3. 培养学生的批判性思维，能够对文章进行合理的分析和评价。
二、教学内容：1. 第一章：现代文阅读的基本方法教学重点：让学生了解并掌握速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
2. 第二章：理解文章的主旨和作者的观点教学重点：让学生学会通过抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法来理解文章的主旨和作者的观点。
3. 第三章：分析文章的结构和论证方法教学重点：让学生能够分析文章的层次结构、论证方法，并能够进行合理的推理和判断。
4. 第四章：评价文章的质量和作者的写作技巧教学重点：让学生能够对文章进行客观的评价，分析作者的写作技巧，并能够提出自己的见解。
5. 第五章：现代文阅读的综合训练教学重点：让学生通过阅读不同类型的文章，综合运用所学的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解现代文阅读的基本方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体的文章，让学生通过实践来理解和掌握阅读方法。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的批判性思维。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评估。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，评估学生的批判性思维能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，帮助学生直观地理解教学内容。
2. 教学案例：选择具有代表性的文章作为教学案例，让学生进行分析和讨论。
3. 阅读理解测试题：编制阅读理解测试题，用于评估学生的阅读理解能力。
六、教学计划：1. 第一节：现代文阅读的基本方法（第一章）教学内容：介绍速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
教学时间：40分钟2. 第二节：理解文章的主旨和作者的观点（第二章）教学内容：学习抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法。
语文初中阅读课课教案
语文初中阅读课课教案1. 知识与技能：通过阅读，了解文章的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，引导学生正确面对挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文内容：选一篇适合初中生阅读的短篇文章，如励志故事、人物传记等。
2. 教学重点：文章中的重点词汇和句型，阅读理解能力的培养。
3. 教学难点：引导学生正确面对挫折，树立积极向上的人生态度。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍文章的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 讲解重点：针对文章中的重点词汇和句型进行讲解，让学生充分理解并掌握。
4. 阅读理解：学生回答关于文章内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
教师给予评价和指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
教师引导学生深入思考，发表自己的观点。
6. 总结提升：教师总结文章的主要内容和教学重点，强调正确面对挫折的重要性。
引导学生树立积极向上的人生态度。
7. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生继续提高阅读能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂回答问题等方式，检查学生的阅读理解能力是否有所提高。
2. 学生对文章主旨的把握：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生是否能够正确理解文章的主旨。
3. 学生对重点词汇和句型的掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生是否能够熟练运用文章中的重点词汇和句型。
4. 学生的人生态度：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生是否能够树立积极向上的人生态度。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和帮助。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
在讲解重点词汇和句型时，要注重让学生充分理解和掌握，提高学生的阅读理解能力。
初中阅读作文教案
教案标题：初中阅读理解教学一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读训练，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的文章，如现代文、古文、诗歌等。
2. 教学目标：让学生理解文章的主旨，把握文章的结构，理解文章中的重要词语和句子。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的阅读理解技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解训练：让学生自主阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意以下几点：a. 理解文章的主旨，能够简洁准确地概括文章大意。
b. 把握文章的结构，能够指出文章的起始、发展、高潮、结尾部分。
c. 理解文章中的重要词语和句子，能够解释词语的含义，分析句子的作用。
3. 讨论交流：让学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和理解，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
5. 总结提升：对本节课的阅读理解训练进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读，提高自己的语文素养。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的阅读理解能力进行评价，总结自己在阅读过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的阅读理解能力进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足，提出改进建议。
五、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
2. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读理解方面取得进步。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的文章。
2. 学习资料：与教学文本相关的资料，如作者介绍、文章背景等。
初中语文阅读课教案：现代文阅读
授课教师：游东华教学⽬的：使学⽣初步掌握现代⽂阅读试题答题⽅法，通过练习使学⽣巩固提⾼现代⽂阅读试题答题⽅法、技巧和能⼒。
教学重点：现代⽂阅读试题答题⽅法的指导教学难点：现代⽂阅读试题答题能⼒的提⾼教学时数：1—2课时教学⽅法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：⼀、新课导⼊：强调现代⽂阅读的重要性（占总分20%）⼆、讲授新课（⼀）现代⽂阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代⽂阅读篇⽬⼀般选⾃课外，记叙类⽂章是初⼀阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对⽂章内容的积累运⽤、感知理解、揣摩体味等⽅⾯。
（⼆）现代⽂阅读试题答题⽅法1、基本要领：整体把握，顺藤摘⽠2、步骤：（读⽂章共两遍）第⼀遍：先整体粗略阅读全⽂，⼤致感知⽂章⼤意即可；[宜快]第⼆遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深⼊理解⽂章，找出或归纳出答案（摘⽠）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运⽤”部分⼀般考查字词的注⾳、解释，成语和名⾔警句的背记运⽤，此类题⽬要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌⽣词语可结合语境（上下⽂）揣摩分析。
②问指⽰代词“这、那”所指内容：多从代词前⾯⽂字中找答案。
③问语句、语段的作⽤：（要从两⽅⾯考虑）⼀从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下⽂或C总结上⽂的作⽤；⼆从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中⼼、E点明主旨（画龙点睛）等作⽤。
④问⽂章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。
⑤问⽂章线索：注意那些在⽂中多次出现的字眼。
⑥问⽂段⼤意：找中⼼句，注意段⾸句、段尾句。
（如⽆中⼼句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——⼲什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从⽂章主旨中⼼去分析，表述要准确、通顺。
⑧问⽂章写作特⾊：可从⽂章选材、结构布局、语⾔、⽴意等⾓度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意⾔之有理。
初中阅读理解的教案
初中阅读理解的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
2. 过程与方法：通过阅读训练，培养学生细致观察、推理判断、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章，长度约为500-600字。
2. 教学目标：让学生通过阅读理解文章的主要内容、结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注文章的标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容、结构和作者的观点。
阅读过程中，教师可以提供一些阅读理解技巧，如关注文章的开头和结尾、找出文章的关键词等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和感受。
教师可以引导学生从文章的标题、段落结构、作者观点等方面进行讨论。
4. 讲解：教师针对学生的讨论和阅读理解情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解文章。
5. 练习：设计一些针对文章的练习题，让学生通过练习进一步提高阅读理解能力。
6. 小结：对本节课的阅读理解教学进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。
四、教学评价：1. 学生自评：让学生评价自己在阅读理解方面的表现，以及自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的阅读理解能力，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读理解练习情况和课堂表现，给予评价和建议。
五、教学资源：1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章。
2. 教学辅助材料：阅读理解练习题、阅读技巧指导等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解现代文的基本结构和要求。
（2）能够分析现代文中的主要表现手法和修辞手法。
（3）能够把握现代文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过写作和表达，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）培养学生对阅读和学习的兴趣和热情。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容第一单元：现代文阅读基础第1课：现代文的特点和要求教学目标：了解现代文的基本特点和写作要求，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：现代文的概念、特点、分类和写作要求。
教学活动：讲解现代文的概念和特点，分析现代文的分类和写作要求，进行阅读练习。
第2课：现代文阅读技巧教学目标：学习现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：阅读技巧的介绍和练习，包括扫读、略读、精读等。
教学活动：讲解阅读技巧，进行阅读练习和讨论。
第二单元：现代文表现手法和修辞手法第3课：现代文表现手法教学目标：了解现代文的表现手法，分析作品中的表现手法。
教学内容：描写、叙述、说明、抒情等表现手法的介绍和分析。
教学活动：讲解表现手法，分析作品中的表现手法，进行阅读练习。
第4课：现代文修辞手法教学目标：学习现代文的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的介绍和分析。
教学活动：讲解修辞手法，分析作品中的修辞手法，进行阅读练习。
第三单元：现代文主题思想和情感表达第5课：现代文主题思想分析教学目标：培养学生的主题思想分析能力，提高阅读理解水平。
教学内容：主题思想的定义和分析方法，通过阅读练习培养学生的分析能力。
教学活动：讲解主题思想的定义和分析方法，进行阅读练习和讨论。
第6课：现代文情感表达教学目标：培养学生对现代文情感表达的感知和理解，提高阅读理解能力。
教学内容：情感表达的方式和作用，通过阅读练习培养学生的感知和理解能力。
初中语文阅读教案模板
教案名称：初中语文阅读教学年级：七年级教材版本：人教版教材内容：部编版七年级上册《秋天的怀念》教学目标：1. 知识与技能：能够理解文章的基本内容，了解作者及作品背景，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识。
教学重点：1. 理解文章内容，把握作者的情感变化。
2. 学习阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中深刻的情感内涵。
2. 将阅读技巧应用于实际阅读中。
教学准备：1. 教材：《秋天的怀念》2. 参考资料：关于史铁生的生平介绍，关于母爱的文章、故事等。
3. 多媒体设备：用于展示教材内容、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或歌曲引导学生进入秋天的氛围。
2. 简单介绍作者史铁生及其作品背景。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《秋天的怀念》，理解文章大意。
2. 学生通过查阅资料，了解作者的生平和创作背景。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文章中的情感变化，探讨母爱的伟大。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、阅读技巧讲解与训练（10分钟）1. 教师讲解如何通过抓关键词、句子、段落来提高阅读理解能力。
2. 学生运用阅读技巧，对文章进行深入分析。
五、情感教育（5分钟）1. 引导学生从文章中感受到母爱的伟大，培养感恩情怀。
2. 让学生分享自己的家庭故事，增进对家庭、亲情的认识。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读技巧的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，以及对家庭、亲情的感悟。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生课后阅读一篇关于母爱的文章，提高阅读能力。
2. 写一篇关于家庭、亲情的感悟日记。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过情感教育的融入，使学生感受到母爱的伟大，培养了感恩情怀。
山东省文登市初中语文 现代文阅读《田野上的白发》教学案例 人教新课标版
山东省文登市初中语文现代文阅读《田野上的白发》教学案例人教新课标版现代文阅读对于刚上初中的学生来说，是一大难题，而现代文阅读在中考，甚至高考中，都占有很重要的位置，而且一般不会在考试中出现我们练过的篇章，所以掌握方法在现代文阅读的联系中至关重要。
高效课堂要求学生学会自主学习和与他人合作学习，在合作交流中提高语文素养与能力，所以，在本节课教学中，先让学生自主学习，然后交流探究，最后展示学习成果。
教学目标①情感、态度与价值观：感悟母爱，感悟亲情，理解母亲。
②知识与能力：明确如何做句子赏析；明确人物描写都有哪些方法；找出能用来形容母亲性格和形象的词语③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
一、导入新课配乐朗读小诗《母爱》“小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本上，读着它，情真真；寒冬后，母爱织在毛衣里，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
”这是一首关于母爱的小诗，母爱向来为人们所歌颂，今天我们来学习一篇关于母爱的现代文阅读，再次感受一下那浓浓的母爱。
二、自主学习：师：明确本节课内容，首先齐读学习目标。
生：1、明确如何做句子赏析；2、明确人物描写都有哪些方法；3、找出能用来形容母亲性格和形象的词语4、感悟母爱，感悟亲情，理解母亲。
师：大屏幕出示句子赏析的方法，人物描写的形式。
下面时间自主学习，完成学习目标中要求的内容。
大屏幕内容：一、修辞手法及其作用：（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
初中语文阅读讲解教案
初中语文阅读讲解教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会使用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）能够流畅地朗读课文，理解生词的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读兴趣。
（2）运用问题驱动，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（3）采用阶梯式阅读法，培养学生细致入微的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，自主学习的良好习惯。
（2）培养学生尊重他人，合作共赢的团队精神。
（3）培养学生关爱生活，关注社会的情感态度。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版初中语文教材第七年级上册《秋天的怀念》。
2. 教学重点：理解文章内容，把握作者情感。
3. 教学难点：运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生自主朗读课文，感受秋天之美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生通过小组合作，讨论生词的含义及用法。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生阅读中的难点进行讲解。
（2）教师引导学生分析文章结构，把握作者情感。
4. 实践环节：（1）学生进行阅读练习，运用所学阅读策略。
（2）学生分享阅读心得，交流阅读体验。
5. 总结反馈：（1）教师对学生的阅读理解情况进行总结。
（2）学生自我评价，反思阅读过程中的不足。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
3. 选择一篇同类文章进行自主阅读，培养阅读习惯。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生阅读理解能力的提高。
4. 学生阅读习惯的养成。
通过以上教学设计，旨在提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和良好习惯，使学生在阅读中收获知识，提升素养。
初中读书阅览课教案
教案名称：初中读书阅览课年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 读书的重要性2. 阅读方法指导3. 阅读习惯的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍读书的重要性，引发学生对阅读的思考。
2. 学生分享自己对阅读的感悟和经历。
二、阅读方法指导（10分钟）1. 教师讲解几种常用的阅读方法，如快速阅读、精读、跳读等。
2. 学生现场实践，教师进行指导。
三、阅读分享（10分钟）1. 学生分组，每组选一本共同喜欢的书籍进行阅读。
2. 学生用自己的话总结书籍的内容，分享阅读心得。
四、阅读计划制定（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的兴趣和需求，制定个人的阅读计划。
2. 学生分享自己的阅读计划，互相鼓励。
五、阅读习惯培养（5分钟）1. 教师讲解如何培养良好的阅读习惯。
2. 学生制定自己的阅读习惯培养计划。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己在阅读方面的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读方法的掌握。
3. 学生阅读习惯的培养。
教学资源：1. 各类适合初中生阅读的书籍。
2. 阅读方法指导资料。
教学建议：1. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的魅力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的阅读指导。
3. 教师要引导学生将阅读与生活相结合，提升学生的综合素质。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：了解现代文阅读的基本技巧和方法，能够独立分析文章的结构和内容。
2. 过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养积极向上的阅读心态。
三、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 如何把握文章的主旨和观点4. 如何分析文章的结构和内容5. 实例分析和讨论四、教学方法采用讲授法、互动法、实例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：让学生通过实例分析，运用所学知识和技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关阅读作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
2. 实例分析：评估学生在实例分析中的表现，包括分析的准确性、逻辑性和深度，以评估学生对现代文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作和分享，以评估学生的团队协作能力和阅读理解能力。
七、教学反思在每节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读推荐向学生推荐一些适合他们阅读的现代文作品，包括报纸、杂志、网络文章等，以扩展他们的阅读范围，提高阅读水平。
九、家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，以及家长对现代文阅读的看法和建议。
根据家长反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
十、课程总结与展望在课程结束后，对整个现代文阅读专题进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
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初中语文阅读课教案：现代文阅读
授课教师：游东华
教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习
使学生巩固提升现代文阅读试题答题方法、技巧和水平。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导
教学难点：现代文阅读试题答题水平的提升
教学时数：1—2课时
教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学过程：
一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）
二、讲授新课
（一）现代文阅读试题考查内容与形式
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一
阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累使用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法
1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，
找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累使用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警
句的背记使用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确
实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干
什么”。
（或“什么——怎么样”）
⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角
度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点准确、健康，注意言之有理。
（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确
三、课堂小结四、作业布置
[附]阅读文章，回答文后问题：
《悟》（摘自《当代日本文集》）
（注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名）
(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
家里四个人生活，
父亲，母亲，还有念大学一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和
佳子。
父亲已经44岁，是一家小公司的课长。
(2)父亲近来心事重重。
因为儿子贵之君变得很奇怪，他常常以文
具费为借口死皮赖脸地要钱，虽然有时觉得他在撒谎，但也不好意思
揭穿他，结果就把钱给他了。
因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。
贵之君的讲话却一天天更粗野起采。
(3)不过，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜欢妹妹，所
以他仍然非常信赖着儿子。
(4)这时，发生了一件事，就是他那长年
使用的饭盒出现了一个洞。
虽然饭盒太深，用起来极不舒服，可一旦
坏了父亲仍非常沮丧。
(5)孩子他妈在附近的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。
贵之君以前是带钱去学校买饭的，现在想尽量让他用饭盒带饭。
(6)不过，父亲不喜欢这饭盒，因为装饭和装菜的夹层是分开的。
(7)父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼，这在公司里也出名了。
炒鱼
块直接铺在饭上，盖上盖，父亲吃饭时，把盖翻过采横在边上，接着
把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。
那是父
亲最爱吃的。
不过，时间一长，他也有点吃腻了。
(8)那时已是五月，天气和煦，春意阑珊。
(9)父亲结束了上午的工作，像平时。
一样习惯地从包里取饭盒，
打开盖一看，父亲倒吸了一口气，装菜的夹层里放着酱汁牛肉、炒香肠；还有莴苣。
A父亲吃惊地张大嘴愣了老半天。
这时有同事在边上走过，他慌忙盖上盖。
B他总觉得有些不好意思。