幼儿园组织与管理的概述
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理名词解释 1. 幼教行政：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容的,被称作幼教行政2. 教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
3. 学前教育法规：学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。
4. 幼儿园组织机构：是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
5. 幼儿园规章制度：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
6. 幼儿园管理方法：幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。
7. 幼儿园的教育目标：幼儿园的教育目标是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人才培养的质量规格要求。
8. 目标管理：以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。
9. 管理过程：管理实行的活动程序、步骤及方法。
10. 戴明环：“代明”提出一种管理过程，认为一切有过程的活动都是计划、实行、检查、总结四个环节构成的，是整体、连续循环的过程。
11. 专制型领导方式：专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
12. 领导能力：领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。
能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。
13. 幼儿园保教工作：幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。
14. 规章制度：规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。
15. 管理：管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
简答题1. 教育行政有哪些功能？计划功能。
幼儿园组织和管理
二、班级保教工作特点分析
（一）更直接的针对性、教育性、示范性 （二）全面整体性 （三）集体性 （四）控制性 （五）开放性 （六）创造性
三、班级保教工作的内容
（一）入园和离园 （二）盥洗 （三）饮食 （四）睡眠 （五）户外活动 （六）教学活动
四、班级管理的方法
（一）营造宽松、温馨的家庭式氛围 （二）处理好各种关系 （三）转换角色观念 （四）充分利用家长资源 （五）加强班级安全意识 （六）做好有效率的班级计划
三、教科研活动的组织
（一）建立完善的教科研管理体制
（二）强化科研课题研究基础知识的学习
（三）加强教职工教科研意识，实现教科研工作 的自我管理 （四）制定科学合理的教科研工作目标和计划
第六章
幼儿园总务工作管理
幼儿园财务管理 幼儿园财产管理
幼儿园档案管理
幼儿园膳食管理
第一节
幼儿园财务管理
（三）制定保教目标的依据 1.根据国家法规和省市区各级幼教行政部门的文 件精神；
2.根据幼儿身心发展的特点和规律；
3.根据幼儿园的实际情况。
（四）制定保教目标体系和实施时应注意的问题
1.制定的目标涵盖面要齐全 2.实施目标要把握好目标的整体结构
二、幼儿园保教工作组织
（一）幼儿园保教工作的组织结构与班级保教人 员的配备 （二）不同教育模式下的编班形式和教育活动安 排：1.按年龄编班；2.混龄编班 （三）幼儿园教育活动的安排
幼儿园组织与管理
刘艳珍 马鹰
第一章
管理与幼儿园管理概述
什么是管理 幼儿园管理概述
第一节
什么是管理
一、管理的概念
管理 = 管 + 理（管：对人、财、物、信息、 时间等资源的有效控制； 理：在管的过程中，使 这些资源间的关系严密、顺畅。） 载体----组织 环节----计划、组织、控制和协调等 要素----人、财、物、信息和时间等 目的----实现共同目标，需要满足 本质----有效，协调,资源运用
幼儿园组织与管理
第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。
二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。
幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。
幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。
幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。
幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。
要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。
（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。
2.建设完备的条例系统。
（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。
幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。
3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。
（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。
精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。
幼儿园管理：幼儿园组织与管理
四、名词解释1．管理：管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
简单地说，管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
2。
管理职能：管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务，换言之，就是管理工作应包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。
3．计划职能：管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。
计划工作要解决两个问题：一是做什么，二是怎么做。
4．组织职能：通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。
5．控制职能：用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。
6。
幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
7．调查法：对幼儿园管理中的某个方面的问题或某项工作进行了解，直接收集资料的方法。
根据调查对象的范围，可以分为全面调查和抽样调查。
8．文献法：通过研究已有的文献资料，来了解和研究有关幼儿园管理问题的一种方法。
这是一种间接研究的方法。
9．实验法：根据一定的理论设想或思路，在严格控制的条件下，进行有目的、有组织、有计划的管理实践，以试验和检验某种管理方案，得出相应结论的一种方法。
10．案例法：将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论，其主要目的在于理论联系实际，增强研究者分析问题和解决问题的能力。
五、筒答题1．简述管理的特征。
幼儿园组织与管理(小资料)
幼儿园组织与管理1、管理：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
2、幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
3、教育行政：是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。
4、教育行政体制：是指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
5、幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。
6、方向性原则：指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
7、教养为主的整体性原则：是指幼教机构是一个系统，一个政体，是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
8、民主管理原则是：指在幼儿园管理中要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。
9、有效性原则是：指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益的实现培养目标，完成幼儿园双重任务。
10、社会协调性原则：幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
11、行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员产生影响的管理手段。
12、经济方法，是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。
幼儿园组织与管理
管理：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
幼儿行政：指国家及地方各级教育行政机构对幼教一哑的宏观管理，主要包括国家及地方教育行政部门通过制定规划、法规、政策等，对幼教事业的发展进行组织、协调、引导、督导和评估，以及协调有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。
教育行政体系：指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
健康管理：健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证，主要包括疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面。
家长委员会：由家长代表组成，要注意维护广大家长的权益，并应当成为民主管理幼儿园的组织形式。
幼儿园评价：是指教育评价的一个组成部分。
它是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作科学调查、搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。
非权力影响力：是指由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而码头的感情因素构成的。
权力影响力：指领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力。
专题性检查：指针对教师能够根据幼儿的外部表现而准确地洞察幼儿的内心世界的能力。
幼儿园管理：是指幼儿管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
生活管理：根据幼儿生理和心理的特点，合理地组织生活，使幼儿生活内容丰富、有规律，促进他们各器官有节奏地活动。
控制职能：指用一寂静的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。
幼儿园教研活动：指直接针对教育实践中的问题或疑难确定剂量，通过研究改进工作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。
评价的指标体系：指对评价内容的规定，即它针对具体被评对象规定从哪些方面去评价。
幼儿园组织与管理的概述
幼儿园组织与管理的概述－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一章单元辅导幼儿园组织与管理的概述本章要重点掌握的内容有：一、幼儿园管理的任务幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种管理资源，优质高效地达到组织的目标——促进儿童全面发展，为家长服务。
要完成幼儿园的管理任务，必须主要做好以下三个方面工作：1.建立幼儿园管理系统；2.加强幼儿园人力资源管理；3.完善幼儿园教育环境的管理。
二、幼儿园管理的特征与内容幼儿园管理有三个特征：1.以幼儿发展为本；2.保教并重，教养结合；3.幼儿的安全至上。
幼儿园管理内容包括：幼儿园保教工作的管理；幼儿园卫生保健工作的管理；幼儿园总务工作的管理；幼儿园安全工作的管理；幼儿园环境的管理；幼儿园公共关系的管理；幼儿园保教队伍的建设；幼儿管理队伍的建设；幼儿园组织文化的建设等。
三、幼儿园管理的原则幼儿园管理有五个原则：坚持正确办园方向的原则：保教为主、整体安排的原则；民主管理的原则；重视办园效益的原则；社会协调性原则。
幼儿园管理的四个方法：行政方法、经济方法、心理行为方法、法律方法。
管理原则是指导管理工作的行动准则。
在幼儿园管理实践中，管理原则起到统摄和指导园所整个管理系统和各项管理工作并协调其间相互关系的作用。
制定科学的管理原则主要应考虑以下两方面的问题：一是要依据教育与管理的基本规律，二是要以基本矛盾、关系的分析与调整为前提。
幼儿园管理活动主要涉及四大类关系或矛盾：幼教机构与社会的关系；工作与工作之间的关系；人与人之间的关系；资源的投入与工作效果的关系。
幼儿园管理原则主要有：方向性原则、整体性原则、民主管理原则、有效性原则、社会协调性原则。
方向性原则即坚持党的领导和坚持社会主义的办学方向，保证幼儿园双重任务的完成。
贯彻这一原则时要注意做到这样几点：明确培养目标和树立正确的办园指导思想；坚持和改善党的领导；注意正确思想引导和优良园风建设。
幼儿园组织与管理ppt
制定规范的教学管理制度，确保教学 质量和效果，同时注重个性化教育， 满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园的卫生保健与安全管理
卫生保健
制定严格的卫生保健制度，定期进行环境消毒、幼儿体检等工作，保障幼儿的 身体健康。
安全管理
建立健全的安全管理制度，确保幼儿的人身安全和财产安全，同时加强安全教 育，提高幼儿的安全意识。
幼儿园的教师团队建设与文化塑造
团队建设
加强教师团队建设，通过团队合作、交流分享、共同成长等方式，提高教师团队的凝聚力和协作能力。
文化塑造
注重幼儿园文化的塑造，培养教师的团队精神、奉献精神和服务意识，形成积极向上、和谐共进的幼儿园文化氛 围。
04
幼儿园的组织文化与管理
幼儿园的组织文化理念与价值观
幼儿园组织与管理
目录
• 幼儿园组织与管理概述 • 幼儿园的日常运营与管理 • 幼儿园的教师团队与管理 • 幼儿园的组织文化与管理 • 幼儿园的未来发展与管理
01
幼儿园组织与管理概述
幼儿园的定义与特点
幼儿园是一种为3-6岁儿童提供保育 和教育的机构，旨在促进儿童的身心 发展和社会化进程。
幼儿园的特点包括：提供全面的保育 和教育服务，注重个体差异和个性化 教育，营造安全、健康、快乐的成长 环境，以及促进家庭和社区的参与。
02
幼儿园的日常运营与管理
幼儿园的招生与分班
招生计划
根据幼儿园的规模和资源，制定 合理的招生计划，确保幼儿园的 可持续发展。
分班原则
根据幼儿的年龄、性别、性格、 兴趣等因素，合理分班，有利于 教师进行有针对性的教育。
幼儿园的课程设置与教学管理
课程设置
根据幼儿的发展需要，设置多样化的 课程，包括语言、数学、科学、艺术 、体育等，促进幼儿的全面发展。
幼儿园组织与管理概述
组织结构与管理模式分析
该幼儿园的组织结构包括园长、 副园长、教研组长、班主任和教 师等岗位，分工明确，各司其职。
该幼儿园的管理模式注重民主、 开放和沟通，鼓励教职工参与决 策，提高工作积极性和满意度。
该幼儿园实行目标管理、绩效评 价等制度，确保教育质量和服务
水平的持续提升。
实践经验总结与启示
该幼儿园的成功经验在于坚持“以儿 童为中心”的办园理念，注重游戏化 教学和特色课程开发，提高教育质量 。
06
案例分析：某幼儿园的组织 与管理实践
案例背景介绍
某幼儿园是一家位于城市的民办幼儿园，拥有200多名幼儿和30多名教职工。该幼 儿园注重教育质量和服务水平，致力于为幼儿提供良好的成长环境。
该幼儿园的办园理念是“以儿童为中心”，强调在游戏中学习，培养幼儿的创造力、 合作精神和自主性。
该幼儿园的特色课程包括艺术、音乐、体育和科学等，旨在促进幼儿全面发展。
特点
幼儿园组织具有教育性、服务性 、公益性等特点，旨在促进幼儿 的身心发展，培养其良好的行为 习惯和社交能力。
幼儿园管理的目标与原则
目标
幼儿园管理的目标是确保幼儿园的高 效运营，提高教育质量，保障幼儿的 安全与健康，促进幼儿的全面发展。
原则
幼儿园管理应遵循科学性、规范性、 人本性、安全性和效益性等原则，确 保管理工作的有效性。
平衡计分卡法
要点一
总结词
平衡计分卡法是一种综合性的绩效评估方法，通过多个维 度对组织绩效进行评估，以实现全面的绩效管理。
要点二
详细描述
平衡计分卡法强调从多个维度对幼儿园的运营绩效进行评 估，如财务、客户、内部业务流程、学习和成长等。通过 对这些维度的指标进行评估和分析，了解幼儿园的优势和 不足，制定针对性的改进措施。在幼儿园管理中，平衡计 分卡法可以帮助园长和教师全面了解幼儿园的运营状况和 教育效果，提高教育质量和管理水平。
幼儿园组织与管理
XX幼儿园后勤组长职责
• 一、负责幼儿园整个后勤的整体工作安排 ，主抓食堂、财务、清洁、门卫工作。
• 二、遵守国家规定的财务、会计员职责， 协助做好经费预决算、全院职工工资、奖 金和其他补贴发放和采购工作。 • 三、严格管理膳食账目，定期公布，并召 开膳食委员会会议。…………
二、制定幼儿园规章制度的意义
美国西方电器公司WE
• （2）管理理论丛林
管理就是设计和保持一种良好的环境，使 人在群体里高效率地完成既定的任务。 （孔茨）
• • • • • •
3、当代管理理论时代 20世纪80年代至今 （1）竞争战略理论 迈克尔▪波特《竞争策略》《竞争优势》 （2）Z理论 威廉▪大内《Z理论：美国商业如何面对日本的挑 战》 • （3）学习型组织理论 • 彼得▪圣吉《第五项修炼》
其他人员配备 园长 保健人员150人—1名 炊事人员三餐的1:50，一餐的1:80
从无序到有序
情况说明
• 幼儿园300名幼儿，教师30名，脱产园级领 导6名，其中包括书记1人，园长1人，副园 长1人，后勤主任1人，科研主任1人，保育 主任1人。
第二节幼儿园管理体制
• 一、院长负责制的含义 • 1996年国家教委《幼儿园工作规程》 • • • • 园长负责制是一个三位一体的领导体制 1.园长对幼儿园工作全面负责 2.党组织起保证监督作用 3.教职工民主参与管理
制约与保障 作用
导向与规 范作用
增强责任意识
Байду номын сангаас
故事《小和尚撞钟》
• • 天 • 主 和尚撞一天钟”而已。有一天， 有一个小和尚担任撞钟一职，半 年下来，觉得无聊至极，“做一
• • • • • • •
持宣布调他到后院劈柴挑水，原 因是他不能胜任撞钟一职。小和 尚不服气问：我撞的钟难道不准 时，不响亮？老主持说：你撞的 钟虽然准时，也响亮，但钟声空 泛、疲软，没有感召力。钟声要 圆润、浑厚、深沉、悠远。
对幼儿园组织与管理的理解
对幼儿园组织与管理的理解幼儿园组织与管理是指对幼儿园的教育教学、管理、服务等各方面进行统筹、协调、管理和指导，以实现对教育和教学的有效控制和促进幼儿的健康快乐成长。
在幼儿园的组织与管理中，政府部门、教育机构、幼儿园校长和教师们共同扮演着重要的角色。
政府部门应加强对幼儿园的监督和管理，制定合理的规范和标准；教育机构应提供科学的教育理论、技术和教育信息，助力幼儿园的管理和教学；幼儿园校长和教师们则要承担起组织和管理各项工作的责任，努力提升教育教学质量。
在幼儿园组织与管理的过程中，需要做好以下几点：一、统一领导，明确职责，做好管理规划幼儿园要建立统一的领导机构，合理配置资源、明确职责，并制定系统全面、合理详实、实施可操作的规章制度，以确保管理工作的有序开展。
二、精细化管理，提高工作效率和幼儿满意度幼儿园管理工作要以人性化服务为宗旨，实现智能化、规范化、简捷化管理，方便家长孩子，提高工作效率和幼儿满意度。
三、注重团队建设，提升教学质量和教育水平幼儿园团队建设是管理的关键环节，根据教师的职业发展需要，建立健全教师培训体系、考核体系和薪酬激励机制，提升教学质量和团队教育水平。
四、科学评估，促进教育教学效果的优化幼儿园的教育教学工作须根据评估结果进行改进，坚持以学生为中心、以教师为主体的原则，实现适应性教育教学质量评估，促进教育教学效果的优化。
综上所述，幼儿园组织与管理是促进幼儿身心健康发展和教育教学工作良好开展的重要环节。
明确职责、提升服务质量、注重团队建设、科学评估教育教学效果都是幼儿园组织与管理中不可或缺的要素。
只有在各方努力共同作用下，才能更好地实现幼儿园教育教学的发展，为幼儿园未来更好的发展奠定坚实的基础。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育和照顾的机构，对于幼儿的组织与管理是确保幼儿园正常运行的重要部分。
本文将介绍幼儿园组织与管理的几个方面，包括园务管理、教职员工管理、资源管理等。
园务管理幼儿园的园务管理是指对幼儿园整体运营进行组织和管理的工作。
主要包括以下几个方面：设定园务目标幼儿园应确定明确的园务目标，包括提供高质量的教育和照顾服务、促进儿童的全面发展、营造良好的教育环境等。
园务目标需要与幼儿园的使命和目标相一致，确保园务管理的方向明确。
制定园务计划幼儿园应根据园务目标制定相应的园务计划，包括财务计划、教学计划、日常运营计划等。
园务计划应考虑到儿童的需求和家长的期望，确保幼儿园的运营能够满足相应的要求。
组织园务活动幼儿园需要组织各种园务活动，包括开展各类教育活动、组织家长会议、举办校园游园等。
这些活动有助于促进儿童与家长之间的互动，增强家庭与幼儿园的合作关系。
监督园务进展幼儿园需要定期监督和评估园务的进展情况，发现问题并及时采取措施进行改进。
监督包括对教学质量、服务质量、园务目标的达成情况等方面的检查和评估。
教职员工管理幼儿园的教职员工是关系到幼儿园教育质量的重要因素。
教职员工管理包括招聘、培训、考核和激励等方面。
招聘教职员工幼儿园应制定招聘教职员工的标准，并通过招聘流程选择合适的人才。
招聘标准可以包括专业能力、教育背景、工作经验等。
培训教职员工幼儿园应为教职员工提供必要的培训，如教学方法、课程规划等。
培训可以通过内部培训、外部培训和专家讲座等形式进行。
考核教职员工幼儿园需要建立科学合理的考核制度，对教职员工进行考核和评估。
考核可以包括教育教学能力、工作态度、团队合作等方面的评估。
激励教职员工幼儿园应制定激励机制，激励教职员工积极工作。
激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。
激励可以提高教职员工的工作动力，有助于提高教育教学质量。
资源管理幼儿园的资源管理主要包括人力资源、物质资源和财务资源。
幼儿园管理组织概述
幼儿园管理组织概述
二、 幼儿园组织机构与编制
2 幼儿园的规模 幼儿园的规模以有利于幼儿身心健康、便于管理
为原则。各级幼儿园管理条例规定，城市幼儿园的规 模一般有6个班、9个班、12个班三种。班数太少会 造成某些方面的浪费。规模过大不利于开展工作，即 使增加管理人员编制，也不便于管理、协调及控制保 教工作的全面开展，一旦措施跟不上，势必影响管理 质量和教育质量。
综上所述，幼儿园只有实现了上述诸结构的合理化与整体优化，形成同舟共济的集体， 才能发挥其组织机构理上的最佳功能。
幼儿园组织与管理
目前，某些幼儿园已超过十五六个班，或者每班 幼儿达五六十人。这势必带来管理上的困难，尤其是 园舍比较狭小的幼儿园，会因此占有某些教育活动和 幼儿生活、游戏、户外活动的空间，减少了幼儿活动 的自由度，会严重影响幼儿身心的全面、和谐发展。
幼儿园管理组织概述
三、 教职工群体结构
教职工编制与群体结构是有差别的。教职工编制是教育机构 根据实际需求对人力资源的一种配备；而群体结构是指一个单位 或部门为了发挥某种特定功能，把不同的人才个体按一定的层次、 序列和比例，有机组合的结构状态。比如幼儿园设置了相关的组 织机构，还必须在人员配备上建立最佳的群体结构，即指教职工 在年龄、学历、素质、智能、能级、职称、性别等方面的比例、 层次都达到合理搭配，才能构成整体优化的群体系统。
需要强调的是，幼儿园管理组织作为一个社会实体，它的设置 必须贯彻国家的方针政策，必须符合《幼儿园管理条例》《幼儿园 工作规程》及《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》的规定。
幼儿园管理组织概述
二、 幼儿园组织机构与编制
（一） 幼儿园的机构设置 幼儿园组织机构的设置，是由幼儿园管理任务的需求决定的，
幼儿园管理
幼儿园管理一、幼儿园管理概述幼儿园管理是指对幼儿园各项事务进行计划、组织、协调、督导和评估的工作。
幼儿园管理的目标是保障幼儿的安全、健康、快乐、全面发展和良好的家园环境，促进幼儿的智育、德育、体育、美育和劳动教育，培养幼儿优秀的道德品质、行为习惯、社会能力和创新精神。
幼儿园管理涉及幼儿教育、保育、管理、教研、后勤等多方面的工作，在管理实践中需要做好以下方面的工作：1.制定幼儿园管理规章制度，建立管理体系。
2.制定幼儿园教育教学计划，组织实施教育教学工作。
3.做好安全管理工作，保障幼儿的健康和安全。
4.做好家园合作，增强家长对幼儿园的信任和支持。
5.加强幼儿园教师的管理和培养，提高教育教学水平。
6.优化后勤服务，提高幼儿园的管理效率。
二、幼儿园管理规章制度的制定幼儿园管理规章制度是幼儿园进行管理的基础文件，它直接关系到幼儿园的教育教学质量和管理水平。
幼儿园管理规章制度需要制定的内容如下：1.幼儿园的性质、办园宗旨和基本任务。
2.组织管理体系，包括学校组织机构、职责分工和权利义务。
3.教育教学体系，包括教育教学计划、教育教学方式、课程设置和评价方法等。
4.幼儿保健和安全管理体系，包括幼儿保健、幼儿园安全管理、责任追究等。
5.管理流程，包括招生、学籍管理、纪律和惩处、家园合作、财务管理、物资管理等。
6.教职工管理体系，包括教职工管理、考核管理、培训管理、奖励措施等。
7.学校规范，包括学校文化建设、物质环境、设施设备等。
三、幼儿园教育教学计划的编制幼儿园教育教学计划是幼儿园进行教育教学的纲领性文件，它直接关系到幼儿园的教育教学质量和效果。
幼儿园教育教学计划需要考虑以下因素：1.幼儿的身心发展特点和成长规律，要根据幼儿发展的不同阶段制定不同的教育教学计划。
2.幼儿的兴趣和需求，要通过了解幼儿的兴趣和需求，调整教育教学内容和方式，使之符合幼儿的实际需要。
3.家园环境，要考虑家庭教育和园所教育之间的协调和衔接，通过家庭和园所的互动，提高教育教学质量。
自考幼儿园组织与管理重点考点整理
自考幼儿园组织与管理重点考点整理幼儿园组织与管理第一课幼儿园管理概述职能论----科学管理之父----泰勒 -------【科学管理原理】1.管理的含义：是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，经过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。
从而高效率的达到一个组织的预定目标所进行的活动。
2.管理的二重性：一是管理的自然属性，反映人与自然的关系二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。
3.幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。
4.幼儿园管理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。
其中人是能动的物质资源，财物是非能动的资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是最重要的。
5.幼儿园管理的主要内容：幼儿园管理是以育人为目的来展开的。
1)幼儿园行政管理2）幼儿园的保教工作管理3）人员管理4）幼教机构与家庭、社区的关系。
6.幼儿园管理的特殊性：1)保教儿童与服务家长兼顾首先，要坚持保教合一，全面提高保教质量其次，幼儿园要为家长参加工作，提供便利的条件。
再次，管理的特殊性不但体现在管理的任务目标上，也体现在管理的内容的特殊性上。
2)注重综合协调，强调管理的社会化。
从宏观角度讲，幼儿教育是全社会的事业，涉及广泛的领域，如卫生，福利，文化。
人力资源与社会保障，财政等各个方面，因此必须得到全社会的支持。
从微观层面讲，托教机构在管理过程中也要积极与社区，家庭等相关部门联系，为家长提供良好的服务和科学育儿指导，与社区建立良好的合作共建关系，为幼儿园的发展构建良好的平台和外部环境，只有这样才能，真正的实现学前教育的价值。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的组织与管理，既要关注孩子们的学习发展，也要保证教师团队的有效运转和教学质量的持续提升。
下面将就幼儿园的组织与管理进行探讨。
幼儿园组织结构幼儿园的组织结构一般会包括园长、教师、行政人员等角色。
园长作为园所管理的核心，负责整个幼儿园的运营和管理工作。
教师是幼儿园的主要工作力量，他们需负责孩子的教育和照顾工作。
行政人员则协助园长进行各项管理工作，包括后勤、招生、宣传等。
幼儿园管理制度幼儿园的管理制度是保障园所正常运转的关键。
包括制定幼儿园的章程和规章制度、负责教师和行政人员的招聘、培训和考核、组织幼儿活动等。
管理制度的健全和执行情况将直接影响到园所的管理效率和教学质量。
幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是教学工作的中坚力量。
教师的专业素养、教育理念、教学方法等直接影响到幼儿的学习效果。
因此，幼儿园需要加强对教师队伍的培训和管理，提升教师的专业水平和服务意识。
幼儿园家园共育幼儿园与家庭之间的互动也是非常重要的。
幼儿园需要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时反馈孩子在园所的表现。
同时，也需要教育家长，引导他们积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园教学质量保障幼儿园的教学质量是考量一个园所是否优质的重要指标。
幼儿园需要注重教学内容的设置、教学方法的创新、教师的专业发展等，不断提升教学质量，确保孩子们得到充分、健康的成长。
以上是关于幼儿园组织与管理的一些探讨，只有在组织良好，管理到位的幼儿园才能更好地为孩子们的成长提供良好的环境和教育服务。
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第一章单元辅导
幼儿园组织与管理的概述
本章要重点掌握的内容有：
一、幼儿园管理的任务
幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种管理资源，优质高效地达到组织的目标——促进儿童全面发展，为家长服务。
要完成幼儿园的管理任务，必须主要做好以下三个方面工作：1.建立幼儿园管理系统；2.加强幼儿园人力资源管理；3.完善幼儿园教育环境的管理。
二、幼儿园管理的特征与内容
幼儿园管理有三个特征：1.以幼儿发展为本；2.保教并重，教养结合；3.幼儿的安全至上。
幼儿园管理内容包括：幼儿园保教工作的管理；幼儿园卫生保健工作的管理；幼儿园总务工作的管理；幼儿园安全工作的管理；幼儿园环境的管理；幼儿园公共关系的管理；幼儿园保教队伍的建设；幼儿管理队伍的建设；幼儿园组织文化的建设等。
三、幼儿园管理的原则
幼儿园管理有五个原则：坚持正确办园方向的原则：保教为主、整体安排的原则；民主管理的原则；重视办园效益的原则；社会协调性原则。
幼儿园管理的四个方法：行政方法、经济方法、心理行为方法、法律方法。
管理原则是指导管理工作的行动准则。
在幼儿园管理实践中，管理原则起到统摄和指导园所整个管理系统和各项管理工作并协调其间相互关系的作用。
制定科学的管理原则主要应考虑以下两方面的问题：一是要依据教育与管理的基本规律，二是要以基本矛盾、关系的分析与调整为前提。
幼儿园管理活动主要涉及四大类关系或矛盾：幼教机构与社会的关系；工作与工作之间的关系；人与人之间的关系；资源的投入与工作效果的关系。
幼儿园管理原则主要有：方向性原则、整体性原则、民主管理原则、有效性原则、社会协调性原则。
方向性原则即坚持党的领导和坚持社会主义的办学方向，保证幼儿园双重任务的完成。
贯彻这一原则时要注意做到这样几点：明确培养目标和树立正确的办园指导思想；坚持和改善党的领导；注意正确思想引导和优良园风建设。
教养为主的整体性原则指的是，幼教机构是一个系统、一个整体，是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
贯彻这一原则时应注意：树立全局观念，强化整体意识；教养为主，全面安排。
贯彻民主管理原则时应注意的是，树立群众观点，坚持群众路线；在组织上为群众参与管理创造条件。
贯彻有效性原则时应注意的问题是，树立正确的教育质量观、效益观；建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化；有效组织和利用资源，实现经济效益优化。
社会协调性原则是指，幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高保教质量和管理水平。
实施时应注意的问题是：正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想；增强联系，搞好协调，实现双向互动。
四、幼儿园管理的方法
幼儿园管理的一般方法包括：行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法。
行政方法指的是幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职工产生影响的管理手段。
其特点是：权威性、强制性、单向性和无偿性。
经济方法是指管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。
其特点是：利益性、有偿性、平等性和间接性。
思想政治教育方法的特点是：启发性、长期性和复杂多样性。
法律方法指的是，管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。
其特点是：强制性、规范性和稳定性。