2019古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及答案7语文

古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学案及

答案7

五古代寓言二则（1）《郑人买履》

一、目标导学

1．借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。（重点）

2．理解《郑人买履》蕴含的道理。（难点）

二、自主预学 1．帮你了解“寓言”。

“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。

2．一读《郑人买履》，完成下列各题。

（1）读准下列加点字的读音

买履者（）自度其足（）持度（）宁信度（）遂不得履（）

（2）文学常识积累：《郑人买履》选自《》，作者韩非，________时期哲学家， ________家的主要代表人物。3．二读《郑人买履》，解释下列重点字词。宁信度（）无自信也（）

有欲买履者（）置之其坐（）至之市（）而忘操之（）

何不试之以足？（）及反（）市罢（）遂不得履（）

三、互动探究

（一）基础训练１.通假字。

而置之其坐通义：反归取之通义：

２.一词多义。

度：先自度其足（）吾忘持度（）

之：而置之其坐（）至之市（）何不试之以足（）而：先自度其足，而置之其坐（）至之市，而忘操之（）（二）１.翻译下列特殊句式：

（1）郑人有欲买履者。（提示：定语后置）

（2）何不试之以足？（提示：状语后置）

（3）无自信也。（提示：宾语前置）

２.翻译全文，译文写在下列横线上。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一层：第一层：

（六）深入研读课文。

１．《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？

２．说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意

义。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．郑人最可笑的“言”是：（用课文原句填写）

2．下列加点字的用法不同类的一项是：（）

A．而置之其坐 B．而忘操之 C．反归取之 D．至之市（二）课内阅读

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 1．《郑人买履》选自_____ ___，作者____ ，_______ （朝代）人。

2．给下列字注音。履（）宁（）

3．解释字词。履（）操（）市（）罢（）以（）宁（）

4．翻译下列句子。

（1）先自度其足，而置之其坐。

（2）及反，市罢，遂不得履。

（3）宁信度，无自信也。

5．请你至少写出两个带“履”的成语

________________________________

五、拓展阅读：《揠苗助长》

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。【注释】芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。1．给下列加点字注音。悯其苗（）揠之（）苗则槁矣（）2．解释文中加点的字。悯长揠谓予趋槁非徒 3．对下列加点词归类正确的一项是：（ )（1）宋人有悯其苗之不长而揠之者（2）返归取之（3）其子趋而往视之（4）至之市，而忘操之A.（1）(2）相同，（3）(4）不同 B. (1) (2）不同，（3）(4）相同C.（1）(2）相同，（3）(4）相同 D.（1）(2）不同，（3）(4）不同4．翻译下列句子。（1）今日病矣！予助苗长矣。（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。（3）非徒无益，而又害之。 5．宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 6．这个寓言说明了什么道理？

7．我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。你能再写出一些这样的故事标题吗！五古代寓言二则（2）《刻舟求剑》

一、目标导学

1．能借助注释及工具书读懂《刻舟求剑》的大意，掌握一

些重要的词句。（重点）

2．理解《刻舟求剑》所蕴含的道理。（难点）

二、自主预学

1．一读《刻舟求剑》，完成下列各题。

（1）读准下列加点字的读音。

涉江者（）坠于水（）遽契其舟（）（）不亦惑乎（）

（2）文学常识积累

《刻舟求剑》选自________________，这部作品是战国末秦相________组织编写的论文集。

2．二读《刻舟求剑》，解释下列重点字词。楚人有涉江者（）

其剑自舟中坠于水（）遽契其舟（）遽契其舟（）入水求之（）

是吾剑之所从坠（）舟止（）求剑若此（）不亦惑乎（）

三、互动探究

（一）理解重点字词。

是：是吾剑之所从坠（）你不要把他说得一无是处（）韩非是《韩非子》的作者（）

之：从其所契者入水求之（）是吾剑之所从坠（）

而置之其坐（）至之市（）何不试之以足（）

其：遽契其舟（）从其所契者入水求之（）其剑自舟中坠于水（）

者：楚人有涉江者（）从其所契者入水求之（）

而：舟已行矣，而剑不行（）先自度其足，而置之其坐（）自：其剑自舟中坠于水（）先自度其足（）

（二）读课文，理解课文语句，疏通全文。

１.翻译下列特殊句式。

（1）是吾剑之所从坠。（提示：判断句）译：

________________________________________

（2）不亦惑乎？（提示：固定句式）译：

_______________________________________

２. 口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一层：第二层：

（六）深入探讨课文。

1．文中一个副词“遽”，两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理？

2．那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？

3．试想：如果你是《刻舟求剑》中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？