文言文中人物形象分析说课材料

母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如
何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡
执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授
禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗
元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父
母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡
经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时
（2018吉林长春中考）
【注释】陈子经：陈桱，明初史学家。宋太祖废周主为郑：
宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王。比朕于篡：
把我与篡位者等同。史贵直笔：史官贵在秉笔直书，无所避
忌。
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这个故事借梦境塑造了陈子经怎样 的形象？ 正直，秉笔直书，无所避忌的大无畏 精神
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我们可以从以下四点入手。
二、从侧面描写分析人物。
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阅读下文，回答问题。 陈子经，尝作《通鉴续编》，书宋太祖废周主为
郑，雷忽震其几。子经厉声曰：“老天便打折陈桱 之臂，亦不换矣。”后三日，子经因昼寝，梦至一 所，类王者居。有人入报：“陈先生至矣！”其中 坐者衣黄袍，起坐待之，曰：“朕何负於卿，乃比 朕于篡邪？”子经心知其宋祖，对曰：“陛下欲臣 死，即死耳。史贵直笔，不可易也。”遂惊寤。
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我们可以从以下四点入手。
.一、从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写， 就是通过直接描写人物的外貌、语言、 动作、心理、神态等，揭示人物思想 品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直 接描写着手，这是最生动、最真实的 材料。
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例题：
齐军重兵压境，曹刿问“何以战”， 鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一 答“小大之狱，虽不能察，必以情。” 曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄 公问答的过程中，你认识到他们各是怎 样的人？请用简要的语言概括。
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“俭率”二字高度概括了王罴的性格。 这段文章是通过两件具体的事情来表现 人物的性格的，请简要概括。
答：①撤掉浪费粮食的官员的酒食。② 捡客人削下的稍厚的带肉的瓜皮吃。
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你怎样看待王罴的直率？请结合 文章内容作简要分析。
示例一：我赞赏王罴的直率。王罴 敢于用自己的言行制止浪费的行为 ，让浪费者感到惭愧。 示例二：我不赞赏王罴的直率。王 罴制止浪费的言行太直接，不顾及 他人的感受，让人感到尴尬，这不 利于人际关系的和谐。
还可以通过剖析事件来分析人物。如：
王罴性俭率，不事边幅。尝有台使，罴为 其设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收 获，其功已深，舂火造成，用力不少，乃尔 选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕 然大惭。又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚， 罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而 食之，客甚有愧色。 （选自《周书•王罴传》）
侧面描写就是通过其 他人物的言行或景物烘托 的方法来写主要人物。其 他人物的言行或景物烘托 往往可以帮助我们认识主 要人物 。
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例题：
晋文子出亡，过于县邑，从 者曰：“此啬夫[乡官]，公之故 之，公奚不休舍？且待后车。” 文子曰：“吾尝好音，此人遗我 鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。 是振我过，以求容于我者也，吾 恐其以我求容于人也。”乃去之。 果收文子后车二乘而献其君矣。
作者借狐、猪、羊喻现实生活中怎样的人？
解题思路分析：
要知道狐、猪、羊喻现实生 活中什么样的人，这里有个关键 性的句子就是最后一个评论句， 这里的“奴隶”和“动辄言功 ” 可以帮助我们准确的概括出：狐、 猪、羊喻现实生活中谄媚主子、 动辄言功的人。
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我们可以从以下四点入手
四、通过剖析事件分析人物
武乡二中 李彩芳
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学习目标：
1、了解文言文人物形象 题常见设题形式。 2、学会概括并分析人物 形象。
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一、人物形象题常见设题形式：
1、概括人物形象特点 （2018山东泰安）选文表现了赵广汉的哪 些特点？（xxx是怎样的人？） 2、概括人物形象特点的相关事件 （2014江苏泰州）文中许多地方表现了王 绩的“性简傲”，请你概括出两点。 3、评价人物形象 （2014浙江绍兴）对“樵髯翁”你是否欣 赏？请用自己的话简要说明理由。
（《韩非子·说林下》）
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乡官啬夫是个什么样的人？
解题思路分析：
此文段对啬夫没有直接的 正面描写，但这个人物的形象 依然十分鲜明。晋文子意味深 长的话，让我们十分明确的了 解到乡官啬夫是个重利轻友、 献媚取宠的十足小人。
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柳宗元传
元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡
得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有
曹刿：
鲁庄公：
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解题思路分析：
本段是语言描写，我们通过人物的语言描 写来分析人物是个怎样的人。鲁庄公提到三个 作战的条件，反映了作为君主见识的浅陋，曹 刿一个普通的武士，能肯定最重要的条件，可 见曹刿的远见卓识。鲁庄公虽见识短浅，但能 礼贤下士，善于纳谏。通过对人物的直接描写 的分析，可以得出这样的答案: 曹刿是一个具 有爱国思想和远见卓识的武士。 鲁庄公是个 在政治上缺乏远见，目光短浅，但能礼贤下士、 善于纳谏的君主。
士，体现他水平高，指导有方。
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我们可以从以下四点入手。
三、从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论 来分析人物。如：
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我?”猪曰： “汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰： “我之皮能衣被苍生(造福百姓)如何言无功?若汝 则无功耳” 。猪曰：“我之肉，能供人果腹，如 何言无功?”羊贸贸然(莽莽掩掩地)来，曰：“汝等 不必争，我能兼二者之长，又当如何?”语未竞，狼 突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性 质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。” 14 (选自《吴研人的剧目皮话》)
年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于
京师，时人义之。
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选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个 方面什么样的特点？试用自己的话概括。 （1）为友 对刘禹锡的帮助，体现了他重情重义，
善为朋友着想，无私帮助朋友
（2）为官 在柳州移风易俗，为老白姓着想，替
老白姓办实事，体现他勤政爱民。
（3）为师 只要经过柳宗元指点一定会成为名
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二、人物形象题解题思路
一、从直接描写分析人物。 二、从侧面描写分析人物。 三、从评价性句子分析人物。 四、通过剖析事件分析人物