2014年湘少版五年级上册3-3
湘少版英语五年级英语上册Unit 3 Do you want some rice知识清单
一、核心词汇★★★1.关于食物的词汇soup汤vegetable 蔬菜tomato 西红柿potato 土豆pepper 胡椒粉2.表示三餐的词汇lunch午餐breakfast 早餐dinner 晚餐;正餐3.其他词汇give给Mrs 夫人;太太dad 爸爸mum 妈妈二、了解词汇★★关于家庭成员的词汇father父亲mother 母亲son 儿子daughter 女儿brother 兄弟sister 姐妹grandfather祖父;爷爷;外公grandmother 祖母;奶奶;外婆三、核心句型★★★- Do you want some rice，Peter? 你想要一些米饭吗，彼得？- Yes，please. 是的，请来一些.解读: 这组对话常用来询问他人是否想要某种食物，并做出回答.举一反三: -Do you want an apple? 你想要一个苹果吗?- Yes，please. 是的.- Do you want some milk? 你想要-些牛奶吗?- No，thank you，不，谢谢.四、了解句型★★1. I want some more vegetables，please. 请再给我来一些蔬菜.解读: 这是一个表达想要更多某东西的陈述句.举一反三: I want a new storybook. 我想要一本新的故事书.Jack wants more toys. 杰克想要更多的玩具.2. Lingling has dinner with her father and mother.玲玲和她的爸爸妈妈一起吃晚饭.解读: 此句是一个一般现在时的陈述句.has 是have的第三人称单数形式，在一般现在时中与第三人称单数的主语连用.举一反三: Mark has a little sister. 马克有一个小妹妹.。
湘少版英语五年级上册unit3教案
湘少版英语五年级上册unit3教案教案标题：湘少版英语五年级上册Unit 3 教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确运用有关家庭成员的英语词汇。
2. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高他们的英语语言能力。
3. 学生能够通过合作学习和互动交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 家庭成员的英语词汇及其正确发音。
2. 用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
3. 通过综合训练，提高学生的听说读写能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的英语词汇进行口语表达。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
教学准备：1. PPT课件及相关教学素材。
2. 单词卡片、图片等教具。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆并复习家庭成员的英语词汇。
2. 利用幻灯片展示家庭成员的图片，让学生说出每个家庭成员的英文名称。
3. 引导学生讨论他们家庭中不同家庭成员的特点和职责。
Step 2: 新课讲解 (10分钟)1. 通过PPT展示家庭成员的英语词汇，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
2. 通过示范和操练，引导学生正确运用家庭成员的英语词汇进行口语表达。
3. 引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
Step 3: 合作学习 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员进行讨论和描述。
2. 学生利用合作学习的方式，用英语描述自己选择的家庭成员的外貌特征和个性特点。
3. 学生之间可以互相提问和回答，增加互动交流的机会。
Step 4: 综合训练 (15分钟)1. 给学生发放练习册，让他们完成相关练习，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。
2. 在练习过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提高学习效果。
Step 5: 小结与反馈 (5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们的努力和进步。
湘少版本五年级上册
湘少版五年级英语上册Unit_3_Do_you_want_some_rice
Lunch:
I'd like a ...and some ...
Dinner:
I'd like some ...and a ...
rice fish milk
eggs
bread
juice
dumplings
noodles
chicken
2.Does her dog like the noodles? ---Yes, he does.
3.Does her dog like the pepper? ---No, he doesn’t.
Review:
Hide and find !
7.
2.
soup
4.
8.
dinner
potato
vegetable
No.2
A: Do you want some soup , Anne? B: Yes,please, Mrs Chen.
No. 3
A：Do you want some soup, Dondong?
B: No, Mum. I want some more vegetables, please.
No.4
soup
sandwiches
a hamburger
• The children are having lunch in Dongdong ’s home
.
Mrs Chen
No.1
A: Do you want some rice, Peter? B: Yes,please. Thank you, Mrs Chen.
A: Here you are.
湘少版-英语-五年级上册-Unit3_第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、会写、基本运用新单词：breakfast, lunch, dinner, water, soup, vegetables, tomato, potato。
2. 句型：能询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes. please.”“No, thank you.”礼貌地回答。
能用礼貌用语完成对话。
(二)应用目标1. 能有礼貌地提出请求，能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
2. 能补充对话。
3. 能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
二、教学重、难点1. 重点（1）能用礼貌用语完成对话。
（2）能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
2. 难点：能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
在游戏中，学生要提问：“What would you like?” 要回答：“I’d like rice with chicken and vegetables.” 问句中“would you”要连读，是一个难点。
答句中要回答出自己想要吃的食物，必须先想好，有创造性地发挥，而不能照搬书本或同学的。
教师应该有铺垫，提供句型范例和参考，这样才能顺利开展游戏，以巩固、运用所学知识。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)Game: “攀登高峰”以小组为单位，看哪组说的与食物有关的词最多、最准确，不能重复別人说过的词，基础好的班级可以加大难度，让学生拼读出来。
教师将学生所说的词全部板书或即时输入电脑，让学生看到，以免重复，并且加深学生的印象。
竞赛形式可以是“攀登高峰”。
每答对一个词，就向上攀爬一格，直至顶峰。
Who are the winners?Step 2 新课呈现（Presentation)1. Role-play学生事先排练好E部分的节目，请部分学生在课堂上表演。
湘少版本五年级上册
二次备课
Objectives
To talk about “Can I borrow?”
Target
Language
What are you making?
I forgot to…
Can I borrow…?
Teaching
procedures
Step 1 Warm-up
B: Which one do you want?
Step 3 Activities
Activity 1
Listen and repeat
Activity 2
Make a new dialogue.
Step 4 Let’s have fun
Edelweiss
Step 5 Say goodbye
Homework
Listen and sing:
Old Macdonald had a Farm
Step 2 Presentation
1.Let’s have fun
Can I borrow a pen, please? Can I borrow an umbrella, please. Can I borrow your scarf, please? Can I borrow twenty yuan, please.
Which coat does Peter want, a thick one or a thin one?
Which scarf does Peter want, a long one or a short one?
Step 3 Activities
Activity 1
Listen and repeat
五年级上册英语教案-Unit3知识梳理湘少版
五年级上册英语教案 Unit3 知识梳理湘少版教学内容本单元主要围绕“颜色”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生掌握描述物体颜色的基本词汇和句型。
教学内容包括：颜色单词（如red, yellow, blue等），询问和描述颜色的句型（如"What color is it? It's"），以及相关的阅读和写作练习。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的颜色单词。
2. 学生能够运用所学句型询问和描述物体的颜色。
3. 学生能够通过阅读理解相关材料，并完成写作练习。
4. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学难点1. 颜色单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
3. 阅读理解能力的提升。
4. 写作练习中的语法正确性和表达清晰性。
教具学具准备1. 颜色卡片或实物。
2. 教学挂图或PPT。
3. 录音机或音响设备。
4. 阅读材料。
5. 写作练习纸。
教学过程1. 导入：通过展示颜色卡片或实物，引导学生复习已学的颜色单词，并引入新单词。
2. 呈现：利用教学挂图或PPT展示本单元的主要句型，并进行示范和练习。
3. 练习：组织学生进行小组活动，通过角色扮演或游戏等形式，练习询问和描述颜色的句型。
4. 巩固：通过听力练习和阅读材料，巩固所学知识，并提升学生的理解能力。
5. 输出：布置写作练习，让学生运用所学句型和词汇描述自己喜爱的颜色，并进行分享和讨论。
板书设计1. 中心区域：列出本单元的主要颜色单词和句型。
2. 左侧区域：展示相关的教学活动或游戏。
3. 右侧区域：列出学生的写作练习和课后作业。
作业设计1.抄写并背诵本单元所学的颜色单词和句型。
2.完成阅读材料后的理解题。
3.运用所学句型和词汇，写一段关于自己喜爱颜色的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生对颜色单词和句型的掌握程度如何？在小组活动和写作练习中，学生是否能够灵活运用所学知识？针对学生的表现，我将在下一节课中进行哪些调整和改进？教学过程的详细补充和说明1. 导入活动设计：教师可以通过展示颜色鲜艳的物品或图片，如水果、玩具等，吸引学生的注意力。
湘少版英语五年级上册unit3教案
湘少版英语五年级上册unit3教案教案标题：湘少版英语五年级上册 Unit 3 教案教案概述：本教案旨在帮助五年级学生掌握湘少版英语五年级上册 Unit 3 的相关内容。
本单元的主题是“Let's Have Fun”，主要内容包括描述人物特征、谈论喜好以及介绍自己和他人。
通过本单元的学习，学生将能够提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的交际能力和自信心。
教学目标：1. 知识目标：- 学习并掌握有关人物特征的词汇，如“tall”（高个子）、“short”（矮个子）、“thin”（瘦）、“fat”（胖）等。
- 学习并掌握有关喜好的词汇，如“like”（喜欢）、“love”（爱）、“enjoy”（喜爱）等。
- 学习并掌握自我介绍和他人介绍的基本句型，如“What's your name?”（你叫什么名字？）、“My name is…”（我叫……）、“This is…”（这是……）等。
2. 技能目标：- 听：能够听懂并理解有关人物特征和喜好的简单对话和句子。
- 说：能够用正确的语音和语调描述人物特征，谈论自己和他人的喜好。
- 读：能够读懂并理解有关人物特征和喜好的简单句子和短文。
- 写：能够正确书写有关人物特征和喜好的词汇，并能够用简单句子描述自己和他人。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 培养学生的尊重他人和包容不同的文化的意识。
教学准备：1. 教材：湘少版英语五年级上册教材 Unit 3。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 玩一个游戏，让学生通过描述人物特征猜出对方在描述谁。
例如，老师描述一个“tall and thin”的人，学生猜是谁。
2. 引入本单元的主题：“Let's Have Fun!”，让学生讨论他们喜欢做的事情，并与同桌分享。
五年级英语上册 unit3教案 湘少版
（湘少版）英语教案五年级上册 Unit 3Unit 3 Can I borrow a pencil?The second period一、Teaching aims1. Knowledge aimsLearning the new words and sentences just like borrow /thing /schoolbag /forget /bring /remember /tomorrow /Can I borrow a pencil? /Can I have a pe ncil? /You’re welcome. /drawa line. /clean the blackboard and so on.2. Ability aimsImprove the students oral English and let students know something about borrow /thing /schoolbag /forget /bring /remember /tomorrow /Can I borrow a pencil? /Can I have a pencil? /You’re welcome. /draw a line. /clean the blackboard and so on.Let the students can make communication with each other.3. Moral aimsWe must attend the class seriously.Teaching methods:Reading. /Listening. /Talking. /Singing.Play Games.Making actions.Teaching aids:Computer/TV/a tape recorder /comb/brushMain points and difficulties:New wordsExpressions and sentencesTeaching stepsStep1.Greetings and RevisionT: Class begins.S: Stand up. Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon. Sit down please.S: Thank you!Revision.1. Words: feel hungry /cold drink /bun /buy /water /soup /vegetables /breakfast /lunch /pepper /salt /forget /remember /tomorrow /borrow2. Sentences: Can I borrow a pencil, please? /Can I have a pencil, please? /You’re welcome. /What do you want?3. What are you making?4. Lead the students to learn the new knowledge.Step2. Presentation.1. Learn Part D: What are you making, Mingming?I’m making a k ite. Oh, dear! I forget to bring my glue. Can I borrow your glue?2. Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the exercises work. Step3.Drills1. Read Part D after the teacher.2. Practse by themselves.3. Play some games.Step 4. Exercises1. Do the exercises book’s Part C and part D2. Try their best to recite A and B.。
湘少五年级上册英语Unit 3 Do you want some rice
vegetables 蔬菜
tomato 西红柿
potato 土豆
C Let’s Practise
Do you want some soup?
Yes, please.
No, thank you.
Do you want some soup, Benny?
No, thank you.
Do you want some noodles, Benny?
F Let’s Have Fun
Role play. Place your order.
What would you like?
I’d like rice, chicken and vegeta’s Know More
Meals
Lunch is the midday meal.
Answer the questions. 1.Where is Lingling’s dog? __H__e_r_d_o_g__si_t_s_u_n_d_e_r_t_h_e__ta_b_l_e_. ___________ 2.Does her dog like the noodles? __Y_e_s_,_i_t_d_o_e_s_. _________________________ 3.Does her dog like the pepper? __N__o_, _it_d_o_e_s_n_’_t_. _______________________
Do you want some soup, Dongdong? No, Mum. I want some
more vegetables, please.
Thank you, Mum.
Here you are.
Language points
小学英语湘少版五年级上册全册课件
>>Lead-in
Free Talk
This is my favourite teacher. He is … He has …
>>Lead-in
Free Talk
Who’s your favourite teacher? What’s his/ her name? Is he/ she tall? Does he/ she have a round face? Does he/ she have small eyes?
Unit 1 What does she look like?
第二课时
>>Warm-up
Let’s sing
>>Warm-up
Free Talk
---What does he/ she look like? ---He/ She is/ has …
>>Lead-in
Free Talk Talk about our teachers
Review
---What does he look like? ---He is/ has … ---What does she look like? ---She is/ has …
>>Lead-in
Free Talk This is my favourite teacher. He is He Jiong. He is a teacher and a host. …
all /ɔːl/
>>Practise Let’s try!
wall fall
mall
>>Summary
询问和介绍他人外貌： ---What does he/ she look like? ---He/ She is/ has …
湘少版小学英语五年级上册全册教学课件
Free Talk Talk about our teachers
maths teacher? Who is ourChinese _______ English
What does he/ she look like?
>>Presentation
C Let’s Practise
What does he look like?
A Let’s Listen and Say
What are they talking about? They are talking about their new teacher. Is the new Chinese teacher
beautiful?
Yes, she is.
>>Presentation
>>Summary
1.询问他人外貌：
What does he/ she look like? 2.介绍他人外貌： He/ She is ... He/ She has ...
>>Homework
• 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗
读课文对话。
• 2.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。 • 3.预习Part C & Part D。
---He She has… has…
>>Presentation
Game1
大小声
long short round
tall young old
>>Presentation
Game2
Magic fingers
longΒιβλιοθήκη short round tall young
湘教版五年级上册英语课件 Unit 3 She has long hair. (共22张PPT)
1
4
32
5
>>Practice
Draw and talk
Work in groups. Draw a face or cut out a picture of a face. Tell the class about the face.
match
>>Presentation
May Xiaolin Jane Mary Ann
>>Presentation
What does she look like? She has short hair.
Do you think she is cute?
>>Presentation
WhaWt dhooesishtehelobookyl?ike? HHee hisasLsinhoDrtajhuanir..
>>Presentation
Fill in the blanks.
Hello, My name is Sandy. I’m a girl from A__u_s_tr_a_li_a. I’ m ten years old. I love v_o_l_le_y_b_a_l_l . This is a photo of my team.
Thank You
There are six girls in my volleyball _te_a_m_. May has long, b_l_o_n_d_ehair. May is 160 cm. Xiaolin has long, black hair.She is from China. She is a very good_p_la_y_e_r. She can jump h_i_g_h_. Jane has short, _b_ro_w__n hair. She can run fast. Mary has red hair. She is short but very fast. Ann has long, black hair. She is from England.
湘少版英语五年级上册Unit 3《Do you want some rice》word教案
Unit 3 Do you want some rice?一教案背景1．面向学生：□中学□小学√2，学科：英语2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）实物、图片数张、PPT(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
二课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.温故知新；3.提出任务；4.学习新知；5.完成任务6.学习补充；7.家庭作业。
三教学对象分析：五年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
五年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
四教学目标分析：基于以上对教材的理解分析，遵循五年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个“Miss Zhang准备开party，需要请助手帮忙调查同学们的食物喜好”的真实情景，使学生能够将所学语言进行有效运用。
借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。
在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。
依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
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一、快乐链接：
1、师生问 …?”” Yes, please./No, thank you.”，分角色表演，自由进行对话。
二、自主探究：
自主阅读书本P11-12的内容，尝试完成书本上的练习。
三、合作交流：
1、先自己认读P11的4幅图和短文。
2、小组讨论，合作探究完成P11的问题。
四、展示提升：（质疑）
小组展示，其余小组质疑，纠错。
五、快乐达标：
完成P12的练习。教师检查并个别指导。
附：板书设计：
Unit 3 Do you want some rice?
Do you want some …?
Yes, please. No, thank you.
教学反思：
学法指导：
木丰学校“五步自主学习法”导学案
五年级学科：英语
课题
3-3Do you want some rice?
上课时间
备课人
邹紫旭
审核人
课时
1
学习目标
1、能默写本单元单词，熟读课文。
2、能正确用本单元所学句型”Do you want some …?”” Yes, please./No, thank you.”进行对话表演。