研究性学习的探究
初中语文研究性学习的探究与思考
初中语文研究性学习的探究与思考研究性学习是一种新兴的学习方法，随着新的课程标准的颁布与实施，研究性学习已成为老师们关注的话题。
怎样在初中语文学科中进行研究性学习的指导，把这种学习方式与课文内容相结合，下面依据新课程标准的精神和自己的实践谈谈自己对语文研究性学习的肤浅认识。
第一、要提高思想认识，转变教育观念语文研究性学习是指在语文教学中，学生主动探究问题的学习方法。
学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去研读课文，发现语文现象、掌握语文规律、获取语文知识，应用有关知识去寻求相关原因，去解决实际问题的活动。
语文研究性学习在教师和学生之间建立了一种新的关系，在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先准备好的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的活动过程；学生不再作为知识的接受者，被动地听从教师的指令，而是具有高度的自主性，他是学习的主人。
明白了这一点，我们教师就要转变观念：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去讨论……从而变知识的传授者为“研究性学习”的指导者、参与者。
使学生由被动的接受式学习转向主动的探究性学习，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
第二、引导学生发现问题，确定研究课题研究性学习首先要发现问题，确定研究课题。
研究内容的确定应根据所在学校的具体情况，遵循循序渐进的原则，因情而异，因人而异。
在起始年级或基础不是很好的班级，应从小处入手，课题定得小一点，浅一点，待有了一定的基础以后再确定得大一点，深一点。
切忌贪大求全、好高骛远。
教师在备课时，应做有心人，预先准备数个课题供学生选择；也可在教学过程中，捕捉师生瞬间的思想火花求疑、求真，从而找到新的课题。
笔者在试教《从百草园到三味书屋》一文时，在教学中作了这样的尝试。
语文研究性学习探究活动设计方案
语文研究性学习探究活动设计方案研究性学习是一种以学生为中心的学习方法，通过学生主动探究、自主学习和合作学习，培养学生的独立思维能力和创新能力。
在语文教学中，研究性学习可以帮助学生主动地参与探索和发现，培养他们的语文思维和表达能力。
下面是一个关于语文研究性学习的探究活动设计方案。
探究主题：中国古代文学的韵律体（古体诗、词、曲）一、目标：1.了解中国古代文学的韵律体，包括古体诗、词和曲。
2.掌握古体诗、词和曲的基本特点和写作方法。
3.提高学生的语文表达能力和审美能力。
二、活动设计：1.活动前期准备：老师提前准备一些古体诗、词和曲的经典文本，如《古诗十九首》、苏轼的《水调歌头》和贾仲明的《蝶恋花》等。
这些文本应该在内容上能够反映古体文学的特点和风格。
2.活动过程：（1）引入：老师介绍古体诗、词和曲的基本特点和历史背景，培养学生的兴趣和好奇心。
（2）探究1：学生小组互动，共同阅读和分析一篇古体诗。
要求学生理解诗的内容，并从韵律、押韵、格律等方面了解古体诗的特点。
（3）探究2：学生自主学习和分析一篇古体词。
学生可以使用电子设备或书籍查找古体词的写作方法和特点，然后用自己的话语进行解读和解析。
（4）探究3：学生分组合作，研究一首古体曲。
要求学生掌握古体曲的表现手法和音乐特点，并分析曲的情感表达和艺术价值。
（5）总结：学生回到整个班级，分享自己的研究成果。
每个小组派一名代表，用自己的语言进行总结，并展示给全班同学。
三、活动评价：1.探究阶段的评价：老师和同学在探究的过程中可以互相交流和评价，可以通过讨论和答辩等方式。
2.成果展示的评价：每个小组的代表进行展示时，可以评价其对古体文学的理解和表达能力。
3.活动整体评价：学生的参与度、合作程度和成果质量可以作为整个活动的评价标准。
四、改进措施：1.活动设计要根据学生的学习情况和兴趣特点进行调整，以激发学生的主动性和参与度。
2.在活动过程中，要特别关注学生的自主学习和合作学习能力的培养，鼓励学生提出问题和独立思考。
学科教学中研究性学习探究
学科教学中研究性学习探究【摘要】研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
其目的是要学生通过实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文学表达能力及团结协作能力。
研究性学习对培养学生的自主学习能力，促进学生创造个性的养成具有良好的作用。
21世纪是信息时代，在21世纪的学校教育中，研究性学习将占主导地位。
所以搞好研究性学习与传统教育的良性互动，对提高学生各方面的综合素质，全面实施素质教育，推进我国基础教育的深化改革有着十分重要的理论和实践意义。
【关键词】教学；探究；实践《学科教学中渗透探究教学，研究性学习的研究》课题已被列为兰州市教育科研“十一五”规划2008年度市级一般课题。
我们课题组开题后制定了《研究性学习实施方案、实施步骤》及《教师指导方案》，在学习过程中我们不断探索、不断努力，为探究教学积累经验。
1开展研究性学习的必要性近年来学生创新精神和创造能力的培养以及如何更好的推进素质教育，引起了全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。
在高中各科新教材的教学大纲中，加入了“研究性学习”的内容。
在传统的应试教育中，教师起主导作用，由教师将各科知识传授给学生，教师教什么，学生学什么。
在升学的压力下，学生对高考的考点“精益求精”，反复机械性记忆，而对课外的知识不闻不问，造就了一批所谓的“书呆子”，考试各科成绩都不错，但生活自理能力差，与同学、家长沟通较难，缺乏团结协作精神，或有的学生觉得所学知识点与日常生活脱节，易丧失学习兴趣。
造成厌学情绪。
这些都是传统教育中的弊端。
而研究性学习恰能较好地避免上述情况的产生。
通过研究性学习中的分工合作、互帮互助、相互探讨和灵活多样的研究活动，加强了学生之间的交流，增强了集体凝聚力，较好地培养了学生之间的合作能力、协调能力。
研究性学习总结：课题探究、成就与不足
研究性学习总结：课题探究、成就与不足。
一、探究作为研究性学习的第一步，探究是非常重要的一个环节。
在选定课题之前，我们进行了充分的调研。
我们阅读了相关的文献资料，了解了前人的研究成果，从而明确了我们的研究方向。
同时，我们也通过访谈和问卷调查等方式，了解了目标用户的需求和痛点，进一步细化了我们的研究方向。
二、实践在探究的基础上，我们进行了具体的实践。
我们选择了一款设计软件，在其基础上进行了相关的设计实验。
通过不断地尝试与改进，我们成功地实现了我们的设计目标。
同时，在实践过程中，我们也摸索出了一些有效的方法和技巧，提高了我们的设计水平。
三、反思回顾整个研究性学习的过程，我们认为我们获得了许多成果。
我们对于研究性学习的方法和步骤有了更加深入的理解。
通过实践，我们深刻认识到了创新设计的难度和重要性。
在反思的过程中，我们也发现了一些不足之处。
四、成就在本次研究性学习中，我们收获了许多成就。
我们获得了对于创新设计的更深入的理解，掌握了基本的设计方法和技巧。
我们成功地实现了我们的设计目标，并得到了用户的认可和好评。
我们通过不断地反思，不断地改进，提高了我们的自我学习和创新能力。
五、不足在本次研究性学习中，我们也存在着一些不足之处。
我们在探究阶段的时间规划不够充分，导致了一些遗漏和不够深入的问题。
我们在实践过程中，缺乏一些必要的工具和资源，导致了一些困难和不便。
在反思的过程中，我们也存在着一些主观性和片面性的问题，需要进一步改进。
六、总结本次研究性学习让我们收获了很多。
我们通过探究、实践和反思的过程，获得了对于创新设计的深入理解，并成功地实现了我们的设计目标。
同时，我们也发现了一些不足之处，需要进一步改进和完善。
希望在以后的学习和工作中，我们能够不断地深化理解和提高自身素质，为实现自我价值和社会发展做出更大的贡献。
探究性学习”与“研究性学习”的区别
摘自网络探究性学习”与“研究性学习”的区别一、“探究性学习”与“研究性学习”的共同点:1、是来源相同:“探究性学习”和“研究性学习”都是由英文“Inquiry Learning”翻译而来的,是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。
这一学习方式的出现,在学校教学领域引起了一场“学习的革命”。
各种形式的探究性学习,如“专题式学习(Project Learning)”“任务式学习(Task-based Learning)”等,在发达国家已经成为学校学习的重要方式。
20世纪80年代末到90年代初,上海开始了第一期中小学课程教材改革,出现了研(探)究型课程的初始状态。
2、都强调了学生的主动性、活动性,是一种以学生为主体的学习方式。
3、都是解决问题的学习,以“问题”为载体,以探究问题为目的,强调学生通过亲身实践,增强探究和创新的意识,学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力等显性、隐性知识。
4、都具有开放性,突破了传统学科教学的封闭状态,让学生走出教室,走出校门,走上社会。
5、注重探究的过程,体现尊重个性发展和适应合作学习的需要,强调结果但更强调过程,强调学生的体验和感悟,注重探究的过程。
二、“探究性学习”与“研究性学习”的主要区别:1、教师作用的差别:“探究性学习”虽强调了学生的主动性、活动性,但学生的活动仍然都是在教师精心安排实施,教师对学习内容的指定。
是一种以教师为主导,学生为主体的教学过过程。
“研究性学习”是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
在“研究性学习”中,学生是研究学习的主体,教师则是以平等参与者身份介入的,教师是组织者、参与者和指导者,教师“指导不指令,参谋不代谋”。
2、对课题的选定、对学习过程的控制、学生的学习成绩评定方式不同:在“探究性学习”课题的是教师选定,结果是预知的,教师对学习过程是可操纵的,对学习成绩的评定具有绝对的权威。
谈研究性学习在教学中的意义与方法探究
谈研究性学习在教学中的意义与方法探究研究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动的模式，设置研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革，改变长期以来的教师传统的教学方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将知识加以综合运用于实践的机会，促使他们形成积极的学习态度和掌握良好的学习策略，这是研究性学习的根本内核。
在语文教学实际中，教师往往预设得过多，文本的学习大都是学生在教师的问题的引导下从文章的思想内容到行文思路亦步亦趋地来完成的，而开展研究性学习，是对传统的接受性学习的革新，其意义在于以下几个方面：1.培养了学生的开放性的思维和创新精神。
在长期的以应试教育为中心的教育训练中，学生慢慢形成了这样一种思维定式：所有的问题都有答案，并且只有一个标准答案。
呈开放学习态势的研究性学习恰恰要改变这种状况。
在课题研究过程中，学生研究的问题各不相同，每一个问题由于所获取的资料不同、对资料的分析处理不同，结果会有很大差别。
在这种情况下，“只有一个标准答案”事实上已经不可能。
学生没有了单一性标准答案思想上的束缚，完全可以在他负责的研究领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想象力。
这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的前提条件。
学生通过探究可以学得运用已有的知识解决实际问题的方法，而这种研究经历是具有个体特征的，它对于培养学生的创新精神是有很大帮助的。
2.优化了课堂教学结构传统的语文课堂教学，教学结构单一，教学方法死板，课堂气氛沉闷。
“研究性学习”的课堂教学实施以“研究”为中心的“五步教学法”（即质疑——选题——探究——解疑——检测），体现“以生为本”的思想，使学生真正成为教学活动的参与者和实施者，课堂焕发出生命的活力。
3.健全学生人格，激发学生潜能。
研究性学习虽不能直接导致学生的自由发展，但是它尊重学生主体性的特征能够使学生意识到自己的自由和创造力，从而提升人的精神境界，提示人的潜能所在并将其释放。
探究性学习与研究性学习的联系区别
探究性学习研究性学习的联系区别两者定义如下：1、探究性学习:亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。
要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。
美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。
探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。
”[1]在美国国家科学教育标准中，探究有几种用法：1. 科学探究。
“科学探究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。
” [2] 2. 基于探究的教学/以探究为本的教学。
“对产生于学生的经验的真实问题的探究是科学教学的核心策略”。
探究可以用于以下内容的教学：（1）物理，生活，地球空间科学的学科内容；（2）科学事业的性质（例如关于科学探究的性质）；以及（3）进行科学探究所要求的能力。
但是，以探究为本的教学是一种手段，不是目的，目的是掌握科学内容、科学方法和科研能力。
虽然探究很重要，但是这“并不意味着所有的教师都应该追求一种单一的方法来教科学。
”3. 以探究为本的学习。
在美国国家科学教育标准中，探究也指学习过程。
它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（something that students do, not something that is done to them）[3]。
换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。
从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出，探究既是学习的过程又是学习的目的。
语文研究性学习探究活动方案
语文研究性学习探究活动方案一、活动目标1.培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高语文学习效果；2.培养学生的综合素养和实践能力；3.培养学生的团队协作能力和创新思维能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、活动内容1.课前调研：在课前对学生展开调研，了解学生的学习情况、兴趣爱好和学习难点，有针对性地设计研究性学习任务；2.课堂教学：根据学生的调研结果，设计多元化的教学活动，引导学生主动参与，积极思考并解决问题；3.独立研究：每位学生选择一个自己感兴趣的课题，在老师的指导下，独立进行研究，收集、整理和分析相关资料；4.团队合作：学生根据研究课题的相关性，自由组成研究小组，相互讨论、交流和合作，互相帮助解决问题；5.结果展示：学生通过展示形式（如报告、演讲、展板、PPT等），向全班、全校甚至社会公开展示自己的研究成果。
三、活动步骤1.教师引导学生进行课前调研，了解学生的学习情况、兴趣爱好和学习难点。
2.老师结合学生的实际情况，设计研究性学习任务，引导学生进行自主学习和实践。
3.学生选择自己感兴趣的课题，并与老师商量确定研究方向和目标。
4.学生独立进行研究，收集、整理和分析相关资料，并进行实践和实验。
5.学生组成研究小组，相互交流和讨论，互相帮助解决问题。
6.学生根据研究结果，编写研究报告，准备展示材料，并向全班、全校或社会进行展示。
7.学生互评和老师评价，总结经验，提出改进建议。
四、活动方式1.课前调研：可采用问卷调查、小组讨论、个别访谈等方式进行调研。
2.课堂教学：可采用讲解、讨论、小组活动、问题解析、实践演练等方式进行教学。
3.独立研究：学生可通过图书馆、互联网、采访等渠道进行独立研究。
4.团队合作：学生根据研究课题的相关性，自由组成研究小组，进行团队合作和讨论。
5.结果展示：学生通过报告、演讲、展板、PPT等形式进行展示。
五、活动评价1.学生的调研结果和学习情况评价；2.学生独立研究报告的评价；3.学生团队合作和互评评价；4.学生研究成果展示的评价；5.教师对学生自主学习和团队合作的评价；六、活动总结通过语文研究性学习的探究活动，学生能够培养自主学习和团队合作的能力，提高语文学习兴趣和效果。
初中语文研究性学习探究
初中语文研究性学习探究摘要：在我国基础教育课程体系改革的过程中，为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
在语文教学的改革实践中，我常常在思考：到底应如何理解“研究性学习”？实施研究性学习的价值是什么？现已开展的“研究性学习”在价值取向上存在哪些偏差？初中应如何开展“研究性学习”？结合这些思考，自己在初中语文教学过程中做了一些摸索。
关键词：研究学习研究策略一、对“研究性学习”的认识和理解开展研究性学习的根本目的是为了改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获得知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
《普通高中“研究性学习“实施指南（试行）》中对“研究性学习”下了这样的定义：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
由此可见，“研究学习”的含义应包括两种：一是指一种课程形态，既学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究的学习活动，也就是我们现在在高中专门设置的研究性课程；一是指一种学习方式，是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下对知识主动进行探究、并重视解决实际问题的过程。
作为一种学习方式，“研究性学习”具有以下几个方面的价值：一是可以使学生保持独立的持续探究的兴趣；。
二是丰富了学生的学习体验；三是养成合作与共享的个性品质；四是增进独立思考的能力；五是养成尊重事实的科学态度。
它在学生的学习过程中应该与“接受性”学习相辅相成，结伴而行。
基于这样的认识，笔者以为在初中阶段同样应开展“研究性学习”。
二、初中语文研究性学习实施策略（一）把课堂交给学生自主性学习是研究性学习的重要特征。
教学过程中教师的教学方式应从“教学生学会知识”转到“教学生学会学习”上来，着力培养学生学习的自主意识，并自觉运用学到的学习方法和策略。
研究性学习活动课题（共5篇）
研究性学习活动课题（共5篇）第一篇：研究性学习活动课题高中研究性学习课题研究（供选题参考）一、语文研究性学习课题（1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究（5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）（9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（某地）留下足迹的文化名人（12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读（14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后（16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究（18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究（20）剖析赵本山小品的艺术风格（21）关注青少年上网聊天（22）珍爱生命，远离毒品（23）我们生活中的广告（24）怎样评价林黛玉与薛宝钗（25）广告的昨天、今天、明天（26）校园设计之我见（27）诗词雅韵（28）大话《三国》（29）撩开图书馆神秘面纱（30）被遗弃的角落（31）中外科幻文学的发展（32）有关低龄出书的思考（33）古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响（34）民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）（35）略论网络文学的优略（36）宋朝婉约派词风的研讨（37）泰山为什么成为帝王封禅的选择地（38）当代校园言语文化及其影响原因（39）我校学生课外阅读的倾向（40）如何处理好课外阅读与课本知识的关系（41）鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义（42）港台文化的含金量有几成（43）网络文学对中学生的影响（44）广场文化二、数学研究性学习课题（1）函数主线在各章节是如何体现的（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究（9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究（12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用（13）银行存款利息和利税的调查（14）气象学中的数学应用问题（15）如何开发解题智慧（16）购房贷款决策问题（17）有关房子粉刷（装修）的预算（18）日常生活中的悖论问题（19）有关数学知识在物理上的应用探索（20）黄金数的广泛应用（21）余弦定理在日常生活中的应用（22）股票（基金）投资中的数学（23）环境规划与数学（24）数学的发展历史（25）以“养老金”问题谈起（26）中国体育彩票中的数学问题（27）解答应用题的思维方法（28）中国电脑福利彩票中的数学问题（29）如何安置军事侦查卫星（30）丈量教学楼（31）如何存款最合算（32）哪家超市最便宜（33）数学中的黄金分割（34）通讯网络收费调查统计（35）计算器对运算能力影响（36）数学灵感的培养（37）二次函数图像特点应用三、英语研究性学习课题（1）商品名称中的英文与汉译方法探究（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究（17）从西方电影与音乐看文化差异（18）中西方的社会文化差异（19）中美交际用语中看中西文化差异（20）英文歌词和中文歌词的差异（21）中学生如何说好口语（22）英语词汇的奥秘（23）中西文化差异探讨（24）趣味英语收集（25）英语学习中性别差异（26）中英美人之间的交际习惯（27）英语交际中的非语言行为（28）英语中性别语言四、物理研究性学习课题（1）温室效应的产生与影响（2）物理与能源开发（3）防盗门的防盗原理（4）自行车上的力学知识（5）鸡蛋身上的物理学（6）学校周围噪声的防治（7）宇航生活与航天飞机（8）物理学的进步对社会发展的贡献（9）估测高压锅内的水温（10）菜刀上的力学知识（11）调查研究：灶具的演变（12）高中物理学习困难调查（13）男女生对高中物理的学习差异（14）生活中的电磁辐射（15）调查研究：家用电器的发展带来的安全问题五、生化研究性学习课题（1）当前世界能源状况的调查分析（2）（某地）环境污染及物种保护（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质（4）新型建筑材料的开发利用（5）家庭水果酿酒可行性研究（6）废弃定影液回收的方案设计（7）高中学生生物学习状况调查（8）碘与人类健康（9）生活垃圾的处理和回收利用（10）（某地）自来水厂净化流程的参观调查（11）研究中学生的近视情况（12）早餐对中学生精神状态的影响（13）对于我校食堂的研究（14）关于厨房中化学问题的研究（15）酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究（16）无污染氯气装置的研究（17）关于含碘食盐的日常保存的研究（18）无磷洗衣粉为何难以推广的探研（19）生活垃圾处理状况的调查（20）厨房生活垃圾能再利用吗（21）处处可见的动态平衡（22）用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试（23）绿色能源离我们多远（24）有机消毒剂应用的初探（25）化肥对土壤的影响（26）农药污染的影响（27）部分废品的回收利用（28）石材石粉尘污染的调查（29）工业废水污染情况（30）大气污染对农作物的影响（31）生活中的化学（32）生活垃圾（33）居室污染（34）化妆用品的副作用（35）食品污染（36）植物标本的制作（37）基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害（38）生态环境的保护（39）关于营养饮食（40）植物组织培养（41）细菌（42）免疫系统疾病——艾滋病（43）流行疾病预防（44）干细胞与人体组织合成（45）另眼看克隆（46）学生的行为习惯对其自身的影响（47）关于免疫系统疾病及预防的研究（48）免疫疾病（49）基因药物（50）基本工程的现状及其发展（51）生命的起源（52）生物体的免疫系统（53）植物的克隆（54）DNA与遗传疾病（55）调查学校生物种类（植物、动物、真菌）（56）农用生物肥（57）对化妆品成分的研究（58）方便面可食性内分装（59）纯净水是否“纯净”（60）维生素王国探秘（61）浅淡当今社会之健康饮食（62）修正液对人体的危害（63）竹制品代替木制品的可行性研究（64）中学生营养与健康（65）浅谈食盐与人体健康（66）研究高中生早上的饮食（67）农村生活用水调查（68）居室污染（69）校园草坪的护养问题（70）洗衣粉的利与弊（71）植物与美容（72）无土栽培问题（73）人体健康与睡眠（74）人体肥胖与饮食（75）人体肥胖与体育锻炼（76）人体生物钟与学习最佳时段选择（77）方便面与人体健康六、政治研究性学习课题（1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查（3）本地某企业经营状况调查（4）（某地）工业废水污染情况调查（5）调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响（6）学生消费状况的调查研究（7）对（某地）就业状况的调查（8）周围人群防火意识调查（9）对钱的看法（10）对公交车上某一现象的探究（11）调查部分商店的服务情况及发展前景（12）对某一侵权行为的解析（13）加入WTO对经济发展的影响（14）对汽车超载问题的调查研究（15）农村家庭消费结构变化的思考（16）中学生与网络世界（17）中学生成为教学（学习）主人问题探究（18）人与自然（经济与环境）（19）中学生人生价值（人际关系、社会公德）（20）学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）（21）金钱与人生（22）知与行（终身学习等）（23）中学生心理承受能力研究（24）外出务工人员生存现状调查（25）老年人生活内容调查与分析（26）老年福利事业的现状及发展趋势（27）青少年残疾人的现状及前途（28）高中生对于“交网友”现象看法的调查（29）青少年观看电视节目的兴趣（30）现代中学生的心灵倾诉（31）现代人的休闲观念（32）中学生“骑车族”的法制意识和责任意识（33）中学生从众心理的调查与分析（34）电视广告对市民的影响（35）中学生的人际关系调查与近视眼的预防（36）中学生交友标准问题的调查（37）中学生时尚观念的发展趋势（38）单亲家庭对子女成长的影响（39）中学生心理健康情况调查（40）互联网的安全问题（41）最佳学习时段的选择七、历史研究性学习课题（1）对日索赔问题研究（2）东海及钓鱼岛问题研究（3）（某地）历史遗存研究（4）西藏问题研究（5）抗美援朝出兵利弊问题研究（6）台湾问题及中国对台政策（7）世贸中心为什么会遭飞机撞击（8）假如没有希特勒，二战会爆发吗（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界（10）新时期的创业精神（11）改革开放以来社会生活的变化（12）对李鸿章的再认识（13）中国古代中央集权专制制度的演变（14）民俗文化研究（15）追寻在（某地）留下足迹的文化名人（16）传统节日与外来节日（17）外来文化对中国文化的影响（18）中国各朝服饰特点及发展（19）20世纪的战争和发展历程（20）“法轮功”与“太平天国”的联系（21）服饰的历史与发展（22）硝烟弥漫——中东地区为何迟迟不见和平曙光（23）难以抹灭的伤痕“九、一八”（24）第二次世界大战（25）欧洲的火药筒——巴尔干（26）中西方文化进程与差异（27）封建社会制度在中国漫长存在的原因（28）抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹（29）某地区历史或现状研究（文物保护单位、历史名人、河流、道路变迁、人口演变、教育发展、文化发展、旅游资源、科技发展、体育设施、经济开发区、商业发展等）八、地理研究性学习课题（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化（13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中华民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局（19）交通工具的变迁（20）本地旅游资源（21）火星计划（22）宇宙变迁（23）生态环境研究（24）返璞归真与自然交融（25）继往开来的中国水利（26）部分国家之间关系与地理关系（27）校园绿化（28）研究地球的温室效应（29）关于海水淡化（30）21世纪的交通及其交通工具（31）气象卫星（32）城市红绿灯的设置与交通流量（33）种植与节气（34）城市公交的今天和明天九、体育研究性学习课题（1）从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？（2）（某地）市民健身锻炼方式调查（3）身体健康与心理健康（4）篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用（5）利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究（6）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨（7）对乒乓球运动竞技制胜的探讨（8）乒乓球运动击球原理探索（9）地方体育项目普及程度的调查（10）体育项目普及程度与地方经济发展的关系（11）体育运动中的团队心理（12）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨（13）学习中的焦虑与体育锻炼（13）篮球规则的演变（14）高中生喜欢的运动项目之调查十、艺术欣赏研究性学习课题（1）创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词（2）探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异（3）当今市民衣着的审美情趣（4）城市高雅音乐的今天和明天（5）中学生对民族音乐的学习兴趣（6）中学生对西方音乐的学习兴趣社会类活动设计1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、校庆活动方案设计教师节庆祝活动设计新学年学校开学典礼活动设计班级元旦联欢晚会活动设计中学生成人仪式活动设计老年人寿辰庆祝活动设计某店开业典礼活动设计某产品营销活动设计家乡旅游推介活动设计呼吁环保活动设计 ****日宣传活动设计项目设计1、创意设计（1）**标志、班徽、校徽、会徽、吉祥物、海报、主题电子报刊、纪念册、展示窗、某书封面设计等等2、创造发明3、工艺制作第二篇：研究性学习课题(整理稿)研究性学习课题（供选题参考）常用课题1.城市的污染及其治理方案2.城市环境与光污染3.城市绿化与环境问题4.从超市发展看宁远经济的变迁5.大众消费观念6.当、现代与国内、外人才的差别7.当代高中生价值观8.当代人对中国中学生教育制度看法9.当代中学生穿衣理念 10.调查市场上常见的衣料所用纤维品种11.调查游戏对中学生的影响12.调查中国动漫发展与前景13.防范青少年犯罪从现在做起14.访谈男女生关系调查研究15.访谈游戏对中学生的影响16.风筝为什么能够在空中停留17.杠杆原理在生活中的应用18.高才生高在何处19.高一学生学习物理的态度和困难20.某某城区的水污染和怎样净化21.某某旅游业的开拓与前景22.某某名人故居23.某某人的环保意识 24.中学高一学生学习物理的态度 25.中学学生英语学习状况调查26.自然资源的开发利用与当地经济发展27.高中化学学习与研究28.高中生读课外书情况研究29.高中生价值观30.高中生课外时间的支配状况调查31.高中生理发观念32.高中生睡眠与学习效果关系的调查33.高中学生喜欢阅读的书籍34.关于当前我县居民消费情况的研究35.关于青少年偶像崇拜的心理调查及思考36.关于上网的研究37.关于学习成绩与学习资料的研究38.关于中学生的消费观39.关于作弊问题的探讨40.环境问题与生活水平的提高41.计算机在学习中的应用 42.家长与学生间的沟通 43.近视的形成与防治44.科学技术对体育运动的影响45.论研究性学习开展的必要性 46.名人崇拜终合症 47.汽车的尾气排放及处理48.青少年犯罪和社会、家庭的关系49.青少年犯罪现象及心理的研究50.青少年心理健康问题51.青少年压岁钱使用情况52.青少年预防近视的实践调查53.青少年最喜爱的饮料54.人的情绪对工作效率的影响55.人类生存为什么离不开氧气56.如何成为高材生57.如何改善臭氧空洞现状58.如何找回我们的绿色家园59.上网利与弊60.什么样的方法才能使黑板不反光61.数学学习心理与学习方案的研究.62.太阳能的利用 63.网吧的危害 64.网络游戏与社会文明 65.为什么中国足球总让人伤心66.校园流行语及其心理的研究67.心理调节能力与成绩的关系68.信息技术的未来发展趋势69.学生心理教育的重要性70.音乐对情绪的影响 71.音乐与性格 72.噪声对学习的影响及解决方法73.怎样建造学生、老师、家长之间的桥梁 74.怎样提高学习效率 75.怎样应对高考文言文76.中小学生对待分数的态度77.中学生的自卑与自信心理对生活学习78.中学生服装的“名牌”效应79.中学生睡眠时间与学习效果的关系80.中学生拥有手机的利与弊81.中学生与父母之间的代沟82.中学生与家长之间相互了解程度83.中学生阅读各类小说的利与弊84.子女与父母的代沟问题85.自行车的构造原理及其相关的物理知识-1-化学研究性学习课题1.关于含碘食盐的日常保存的研究2.无磷洗衣粉为何难以推广的探研3.本市城区生活垃圾处理状况的调查4.厨房生活垃圾能再利用吗5.处处可见的动态平衡6.绿色能源离我们多远7.有机消毒剂应用的初探 8.化肥对土壤的影响 9.农药污染的影响 10.部分废品的回收利用 11.石材石粉尘污染的调查历史研究性学习课题 1.台湾问题的由来2.比较美国西进运动与中国西部大开发3.金字塔密室之迷4.关于洪承畴的评价问题5.海上丝绸之路为何以泉州为起点6.假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因7.现代国际关系演变中的几个问题8.美国霸权主义政策的由来与表现 9.先秦思想概述10.如何正确评价郑成功11.二战对第三次科技革命的影响明治维新与戊戌变法对比研究12.明治维新与洋务运动对比研究13.浅谈闭关锁国对中国的负面影响 14.新中国对美关系研究15.二次工业革命对世界格局的影响16.早期资产阶级革命对比研究17.中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析18.中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析19.对李鸿章这一历史人物的再认识20.二战后日本经济腾飞的原因分析12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.废电池的危害和处理方法农村生活用水调查工厂密集度和生活环境的关系大气污染对农作物的影响生活中的化学生活垃圾居室污染厨房里的化学化妆用品的副作用食品污染酒精可燃与不可燃的临界浓度的研如何正确评价拿破仑这一历史人物太平天国运动失败原因分析论香港“国际金融中心”之形成共和国辉煌五十年的经济建设论新文化运动辜鸿铭——一个不该被遗忘的人十九世纪中后期中日政治文化差异文化大革命对人们思想的冲击鸦片战争前后中国社会的变化洋务运动对中国近代社会发展的影响辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较如何看待五四精神改革开放以来，我国社会生活的变化中国近现代史上的中美关系第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响第三次科技革命的特点及影响世界近代史上著名科学家的传略中国古代专制主义中央集权制度的演变中国古代史上经济重心逐渐南移的探究少数民族对中华民族发展作出的贡献中国古代文明对人类文明的贡献生物研究性学习课题1.2.3.4.5.6.7.研究人类基因组的意义锦鲤的饲养与观赏价值对ONA的再认识某些植物的药用价值壁虎尿有毒？调查学校生物种类（植物、动物、真菌）调查环境污染的状况8.水螅个体研究9.调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况10.有关“爱滋病”常识 11.了解转基因技术12.烟丝对染色体畸变的影响 13.模拟生态系统实验数学研究性学习课题1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.银行存款利息和利税的调查气象学中的数学应用问题如何开发解题智慧多面体欧拉定理的发现日常生活中的悖论问题关于数学知识在物理上的应用探索投资人寿保险和投资银行的分析比较黄金数的广泛应用编程中的优化算法问题余弦定理在日常生活中的应用环境规划与数学如何计算一份试卷的难度与区分度数学的发展历史“开放型题”及其思维对策解答应用题的思维方法高中数学的学习活动——解题分析 A）从尝试到严谨、B）从一个到一类17.高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.各镇中学生生活情况城镇/农村饮食构成及优化设计如何安置军事侦察卫星给人与人的关系（友情）评分丈量成功大厦寻找人的情绪变化规律如何存款最合算哪家超市最便宜数学中的黄金分割通讯网络收费调查统计数学中的最优化问题计算器对运算能力影响数学灵感的培养如何提高数学课堂效率二次函数图象特点应用如何合理抽税衣服的价格、质地、品牌，左右消费者观念多少？35.出租车车费的合理定价体育研究性学习课题1.2.3.4.5.6.7.8.9.在教师指导下采用“放羊式”的课堂教学采用适应青少年心理特征的教学探讨综合评定学生体育课成绩以自选项目为主评定体育与健康课成绩自主选择课外活动项目提高对基础项目——田径的兴趣对乒乓球运动竞技制胜的探讨乒乓球运动击球原理探索体育运动对青少年生理特征的影响10.11.12.13.14.15.16.17.18.地方体育项目普及程度的调查体育项目普及程度与地方经济发展的关系体育运动中的团队心理体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨学习中的焦虑与体育锻炼中学生的体质评价耐久跑的锻炼价值篮球规则的演变高中生喜欢的运动项目之调查物理研究性学习课题1.2.3.4.5.6.7.8.9.研究影响滑动摩擦的因素估测高压锅内的水温研究弹簧环子的周期和小球质量的关系菜刀上的力学知识调查研究：灶具的演变高中物理学习困难调查男女生对高中物理的学习差异浅议物理作业在物理学习中的作用浅谈可再生能源10.调查研究：家用电器的发展带来的安全问题11.小论文：温泉效应12.小论文：从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史 13.太阳能的利用14.从“石油文明”到“核文明” 15.万有引力与天体运动 16.古代中国的物理学贡献 17.生活中的电磁辐射信息技术研究性学习课题1.中学生制使用互联网的思考2.学生制作个人主页必须具备哪些条件？3.网上获取信息指导4.制作好班级主页需要全作精神5.谈谈中学生开设“信息技术”必修课的必要必与重要性。
关于研究性学习报告
关于研究性学习报告研究性学习作为一种新的学习方式，逐渐受到教育界的关注和重视。
本文旨在探讨研究性学习的定义、特点以及对学生的影响，并就如何有效开展研究性学习提出相应建议。
一、研究性学习的定义研究性学习是指学生在指导教师的引导下，通过自主设计和完成小型研究项目，积累知识、提高应用能力的过程。
研究性学习强调学生的主动性和探究精神，注重培养学生的创新能力和批判性思维。
二、研究性学习的特点1. 强调问题导向：研究性学习主要围绕学生感兴趣的问题展开，着重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 自主探究：学生在研究性学习中具有一定的独立性，可以自主选择研究领域和方法，并通过自主收集、整理和分析资料进行学习和思考。
3. 合作学习：研究性学习强调学生之间的交流和合作，通过小组合作、讨论和互动，促进知识共享和协作学习。
4. 应用性学习：研究性学习注重学习成果的应用，通过将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生的实践能力和创新思维。
三、研究性学习对学生的影响1. 提高学生的学习兴趣和动机：研究性学习以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，培养学生主动学习的能力，有效激发学生的学习兴趣和动机。
2. 促进学生的创新能力：研究性学习要求学生在问题解决过程中进行独立思考和创新实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的问题解决能力和创新能力。
3. 培养学生的合作精神：研究性学习注重学生之间的合作和互动，在小组合作中培养学生的团队精神、合作意识和沟通技巧，促进学生的协作学习和交流能力。
4. 提升学生的综合素质：研究性学习要求学生在项目完成过程中进行资料收集、整理和分析，提高学生的信息获取和处理能力，培养学生的综合素质和批判性思维。
四、开展研究性学习的建议1. 制定明确的研究目标：在开展研究性学习前，要明确研究目标和问题，确保学生能够清楚地了解研究的方向和目标。
2. 提供适当的指导和支持：学生在研究性学习中需要得到教师的引导和支持，教师应提供必要的指导材料、方法和技巧，帮助学生解决问题和克服困难。
研究性学习案例探究法
大数据分析
运用大数据分析方法，对海量案例数据进行挖掘， 发现隐藏在数据中的规律和趋势，为决策提供支持 。
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，模拟真实场景，让学生 身临其境地感受案例情境，增强学习的沉浸 感和体验感。
方法创新
跨学科整合
01
将案例探究法与其他学科领域进行整合，形成跨学科的案例探
究方法，以解决复杂问题。
针对社会热点问题，运用案例探究法进 行深入研究，提出解决方案，推动社会 进步。
02
03
国际教育
在全球化的背景下，开展跨国案例探 究，增进学生对不同国家和文化的了 解，培养国际视野。
06 研究性学习案例探究法实例分析
CHAPTER
教育领域实例
教育领域中的研究性学习案例探究法实例
在教育领域中，研究性学习案例探究法被广泛应用于课程设计和教学方法中。例如，在中学地理课程 中，教师通过引入具体的地理案例，引导学生进行实地考察和数据收集，从而培养他们的地理知识和 实践能力。
研究性学习案例探究法
目录
CONTENTS
• 案例探究法的定义与特点 • 案例探究法的实施步骤 • 案例探究法的应用领域 • 案例探究法的优势与局限性 • 案例探究法的未来发展 • 研究性学习案例探究法实例分析
01 案例探究法的定义与特点
CHAPTER
定义
案例探究法是一种基于实际情境和问 题的教学方法，通过引导学生对真实 案例进行深入探究，培养其批判性思 维、问题解决和合作学习能力。
互动性
实践性
案例探究法强调师生之间、学生之间的互 动交流，通过讨论、辩论等形式，激发学 生的思维活跃性和创造性。
案例探究法注重实践和应用，通过解决实 际问题，培养学生的动手能力和应用所学 知识解决实际问题的能力。
小学语文学科研究性学习的实践探究
小学语文学科研究性学习的实践探究研究性学习泛指学生仿照科学研究的过程，进行主动探究的学习活动。
研究性学习是一种与接受式学习相对应的学习方式，强调学生的主动探究，自主学习解决问题。
小学语文研究性学习是指小学生在教师的指导下，以探究性的方式去研读课文中的语文现象，掌握规律、获取知识，应用有关的知识去探求问题和解决问题的一种学习方式。
它是既以课题研究为载体的学习方式，也有课文学习过程的研究性学习，以丰富多样的形式培养学生的研究能力。
那么，小学语文教学中的研究性学习该如何落实呢?一、搜集资料，落实课前预习的实效性课前预习是语文学习中一种主动探究的方式，学会搜集资料则是落实课前预习很好的方法。
当然，课前预习的资料搜集要根据课文类型的不同而有所区别和侧重。
(1)对于名家名篇，着重在于对作者各方面的了解，通过课前资料的搜集整理，了解作者的生平、主要作品、创作风格、作品的主导思想等，通过了解这些知识提高学生的文学素养，增加积累。
如，学习冰心的《只拣儿童多处行》，课前如能了解冰心的生平，多读一些她的作品，必能在课堂中更深刻地体会冰心的“有了爱就有了一切”，体会她对儿童的喜爱。
(2)对于有特定时代背景的文章，预先安排学生搜集这篇文章特定的时代背景的资料，将课文放到特定的环境中去理解，教学时就大大降低了学生理解的难度，学生掌握起来就比较得心应手。
如，《彭德怀和他的大黑骡子》《长征》《大江保卫战》，这一类文章的时代背景对于学生来说相对比较遥远，在理解上有一定的限制性，不同形式的资料搜集会使学生的感受更为强烈，对于课文内容的把握更为准确。
(3)对于涉及其他知识的文章，资料的搜集则是学生对知识的拓展。
如一些科普类的课文：《奇妙的国际互联网》《变色龙》《金蝉脱壳》。
二、注重体验，追求语文课堂的实践性新课程背景下，要求我们在课堂教学中采用探究性学习的方法，引导学生以探究的方式发现问题、获取信息、整合知识、培养能力。
只有学生亲身体验了这个主动探究的过程，才能称之为“研究性学习”。
教科研心得 关于研究性学习的探究与理解
教科研心得关于研究性学习的探究与理解研究性学习是最近两三年内出现的教师辅导类课程，对于教师而言，初次接触这个研究性学习，还真是摸不着，看不到，更不要说去做研究性学习了，先把什么是研究性学习理解准确了，才能进行下一步，自己带领学生整理一个研究性学习。
概念性的东西不清楚的，随时可以在网络上找到答案，我就在百度百科里找到了研究性学习的概念及介绍，百度里说：“研究性学习，又称为专题学习、探究式学习或疑难为本学习，”‘是一种以学生为主的学习模式。
在教师的辅助下，有学生策划、执行及自我评估的学习方法。
’是以‘培养学生具有永不满足、追求卓越的态度、培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力’为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的经验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
”详细看过研究性学习的介绍后，忽然明白了什么是研究性学习，也好像知道该如何去做了，实际上就和我们的课题一样，只不过研究性学习是学生做得课题，需要把研究课题的过程交给孩子们，让他们动手操作，老师只是从旁指导。
我发现很多老师很困惑，不知道如何进行研究性学习，其实说白了就是发现问题、提出问题、解决问题的过程，将这些过程呈现出来，整理出来，就是一次研究性学习。
老师总是将研究性学习看成是自己的任务，其实不是这样的，是要要求学生主动参与并动手操作的。
如果在研究性学习中忽视了主体是学生的话，那么做出来的就不是研究性学习了。
在进行研究性学习时，首先，要让学生理解四个问题，将这四个问题理清楚，“问题是什么？对这个问题已经了解了多少？为了解决这个问题你还需要了解多少？为了得到你所需要的信息，你将做什么？”将这四个问题弄清楚了，那研究性学习就可以开展了，研究计划可以开始撰写了，计划自己每步都做什么，怎么做，需要多少时间，这些都是需要孩子自己完成的。
小学语文研究性学习探究活动方案
小学语文研究性学习探究活动方案小学语文研究性研究探究活动方案二年级一、活动目的与意义：本活动旨在引导学生进行探究性研究，以小组形式进行主题型探究研究活动，培养学生搜集、处理信息的能力及小组合作、发现、解决问题的能力。
通过逐步培养学生独立的探究意识和动脑、动手能力，激发学生的自信心，养成良好的科学素养，培养学生小组合作精神，学会互相帮助，互相合作，共同进步。
探究性研究方式已经步入语文教学，突破了传统教材和课堂的约束。
它要求学生利用各种资源进行自学和探究，与生活实际相联系。
在课堂上创造机会让学生合作交流、自主发现，解决研究中的问题，从“教会”逐渐向“学会”、“会学”转变。
但是目前语文教学中的探究性研究方式大多数都只是走过场，急于求成，教师关心的似乎仅仅是课堂活动外在的形式，而没有真正关注学生的研究方式、思维活动。
因此在小学语文学理念中，探究性研究是新的数学研究方式之一。
二、实施过程1、方案设计：1）课前的体验研究变式有：预、调查、访问参观、收集信息等。
2）课内的体验研究变式有：自学指导、交流研讨、探索研究等。
3）课后的体验研究变式有：表演、操作、制作、活动等。
2、准备活动：1）利用广播、电视、网络等媒体搜集、获取资料，拓展研究语文渠道。
2）学生是研究的主体，在实验研究过程中，要着力营造浓厚的自主研究、自主探究的研究氛围。
唤起学生主体意识，激发研究需要，使学生真正去调动自身的研究潜能。
3）把课堂作为课题研究主阵地，课题是落实素质教育的主阵地，是培养人的主阵地。
课题研究只有落实在课堂，才符合教育和科研的规律，也才能真正贴近教育，贴近学生本身。
4）及时总结，总结是研究型研究活动十分重要的一环。
总结得当，将会拨正航向，扫除障碍，为下一轮研究铺平道。
3、步骤及时间安排：1）初步研究性研究惯。
2）取得语文研究初步成果。
3）总结验证实验结果。
4、程序操作要点：1）自主体验：主要指互动教学过程的课前主体自主研究活动，学生必须根据一定的预要求，能够独立阅读、观察、思考、理解，并且整理出该内容的知识链和疑难问题。
研究性学习与探究教学
研究性学习与探究教学研究性学习与探究教学是一种近年来备受关注的教学方法，它强调学生在学习过程中的主体地位和自主探索能力的培养。
本文将旨在探讨研究性学习与探究教学的定义、特点以及在实际教学中的应用。
1. 研究性学习的定义研究性学习是指学生通过自主探究和实践，主动参与知识建构和解决问题的过程。
它要求学生具备独立思考和合作学习的能力，能够对问题进行提问、收集信息、分析数据、发现问题和给出解决方案。
2. 研究性学习的特点2.1 学生主体地位与传统的教学方式相比，研究性学习更加注重学生的主动参与。
学生成为学习的主体，通过自主探索和实践来构建知识，培养解决问题的能力和创新思维。
2.2 自主探索研究性学习鼓励学生提出问题、寻找答案，并通过实践来验证和应用所学知识。
学生在实践中培养解决问题的能力，加深对知识的理解和掌握。
2.3 合作学习研究性学习倡导学生之间的合作与交流，通过小组合作的方式进行讨论、分享和交流。
学生在合作中互相激发思考和学习的兴趣，提高解决问题的能力。
3. 探究教学的定义探究教学是一种以问题为导向的教学方式，通过提问和引导，促使学生主动探索和发现知识，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 探究教学的特点4.1 关注学生的思维过程探究教学注重培养学生的思维能力，强调学生的主动参与和深入思考。
通过提问和引导，促使学生发现和解决问题的思路和方法，培养学生的批判性思维。
4.2 培养问题意识在探究教学中，教师通过提出问题激发学生的求知欲望，引导学生对问题进行思考和分析。
学生在探究中逐渐培养形成问题意识的能力。
4.3 发展创新思维探究教学注重培养学生的创新思维。
通过引导学生进行自主思考和实践，激发学生的创造力和创新能力，培养学生的问题解决和创新能力。
5. 研究性学习与探究教学在实际教学中的应用5.1 在科学教学中的应用研究性学习与探究教学在科学教学中得到广泛应用。
学生通过观察、实验和分析，主动探索和构建科学知识，提高科学实验和探究的能力。
教学研究：学科性研究性学习的实践与探究
学科性研究性学习的实践与探究刚刚接触研究性学习时，不用说学生，就连我这个所谓的研究性学习的任课教师对于它也只是有一个模糊的概念。
怎么办？如何上好这门课成了我最头疼的事情。
没有别的办法，除了向有经验的教师请教之外，只能靠自己去学习，去摸索。
我翻阅了不少的书籍资料，同时在也在网上查找了一些有关研究性学习的文章、作品。
经过了一段时间的摸索，我终于对研究性学习的实质有了一定的理解。
别的不说，单就研究性学习的目的与任务来说，就是通过研究性学习使学生能够将自己所学的知识应用于实践，并且在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
研究性学习又具有开放性、探究性和实践性的特点，这样的特点，是其他学科所无法比拟的。
当我掌握了这些理论之后，我的思路越加宽广了。
既然研究性学习强调的学生将自己所学的知识应用于实践，并在实践中提升自己的理论水平，那我何不鼓励大家积极的将研究性学习与各学科知识紧密整合起来，这样岂不是可以起到事半功倍的效果。
因此，在我所带的两年的研究性学习课程中，我都鼓励所带的学生将自己的课题与学科知识之间结合起来，也确实起到了不错的效果。
我是一名化学教师，我所指导的课题大多与化学知识有关。
在去年，我带的是高一两个班的化学课，同时我也负责其中一个班级的研究性学习的教学任务。
当我们在确立课题的时候，恰逢学校进行期中考试，更凑巧的是在这次期中考试中，平时有两个化学成绩相当不错的学生，在化学考试中失误了，而且都是失误在分子式推断题上。
我就想何不以此为契机，干脆让这两位同学将化学推断题的解题方法进行一次彻彻底底的研究呢？我与这两位同学说了自己的想法后，他们的积极性也非常高，于是两人分工，积极搜寻资料，同时做了大量的推断题，我也进行了积极的指导，最终成功的完成了这个课题，写了结题文章《敢问“路”在何方——初谈无机化学推断题的解析方法》（因为当时两位学生上高一，只对无机化学比较了解）并被编入本校的《研究性学习选萃》一书。
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研究性学习的探究
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
教师是学生研究性学习过程的组织者、指导者、帮助者，学生是研究性学习的主体。
研究意味着探究和创造，要研究就必然要学习新知，运用已知，突破已知并进行创新。
因此，进行研究的过程就是一个学习已有的知识，运用已有的知识，创造新知识的过程。
研究对人具有显著的发展功能，在研究的过程中人们使自己的潜能得到了充分的发挥；研究使人认识事理，更加具有主体性，对与研究内容相关的背景知识有着深刻认识，从而容易产生新的观点，得出新的结论。
因此，研究性学习的终极目标是培养学生的创新精神和实践能力。
一、研究性学习与接受性学习
研究性学习作为一种学习方式与接受性学习相对应。
接受性学习是教师将教学的内容以结论的形式呈现给学生，学生获得的主要是间接经验。
研究性学习则强调教师不把现成的结论告诉学生，而是要求学生自主发现问题，运用已有的知识分析和解决问题，强调研究和创新。
今天我们倡导和重视研究性学习，绝不是要用研究性学习取代接受性学习。
就人的发展而言，研究性学习和接受性学习都是必要的。
在人的具体活动中，两者常常是相辅相成，结伴而行的。
但是，长期以来学校过多地倚重接受性学习，过分地强调接受
和掌握，冷落和贬低了发现和探究。
学生被动地接受教师传授的知识，成了接受知识的容器。
教师的教学目的是教会学生知识，学生学习的目的是学会知识，不用去怀疑、去探索，一切都有现成的答案。
实施素质教育，迎接知识经济时代的挑战，学校教育不能只沿用单纯的接受性学习，必须重视和倡导研究性学习。
二、研究性学习有利于提高学生的终身学习能力
研究性学习是学生自主选择主体，主动探索的一种学习活动。
研究内容由学生和教师设定。
根据学生及社会发展需要，以培养学生创新精神，实践能力为目标；改变了以往偏重知识传授与技能训练的教师教学方式、学生被动学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
学生在研究性学习过程中，进行社会调查，从图书馆、因特网等处广泛收集有关资料，并进行整理、归类和取舍，其检索知识、探索求知的能力得到了锻炼，知识结构得以完善，为学生创新和解决实际问题创造了条件，使学生学会求知。
研究性学习把培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习和探索中获取新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本的变化，培养学生终身学习的能力。
三、教师在研究性学习中的角色
在研究性学习中，教师的作用不是教而是导，教师的导主要体现在：指导学生选择、设计研究性课题，指导学生实际研究的方法
和策略，指导学生进行自我评价。
教师要始终遵循研究性学习的自主性和探究性的原则，把自己的一切教育教学行为定位于支持、引导、帮助和维护学生的自主学习和问题的最终自我解决上。
四、研究性学习的评价方法
1.成果模拟鉴定法
由校内外的有关专家组成鉴定小组，对学生研究性学习成果进行鉴定。
先由课题组代表介绍研究成果，参与的同学和鉴定小组的专家提问，课题组成员就专家、同学提出的问题进行口头答辩。
最后，由鉴定小组提出成果鉴定意见，这种评价方法适合于小发明等成果。
2.成果展示评价法
学校定期或不定期地举办研究性学习成果展示会，把学生的小制作、设计方案、论文等分类展示，并加以说明。
展示和交流可以全面考察学生的技能技巧。
这种评价方法适合于社会活动、科技制作等成果。
3.实作评价法
实作评价法强调提出问题让学生解决，关注学生是怎么想的、怎么做的。
这种评价经常在学生做作业、参与感兴趣的作品制作、交流思想等情况下进行。
这种评价方法适合于应用知识解决实际问题的成果。
4.档案袋评价法
档案袋评价就是收集学生在某一课题学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判断其学习质量依据的评价方式。
5.系统评价法
系统评价法是对学生在研究性学习中，一些主要的环节所取得的阶段成果和最终成果进行全面系统的评价。
总之，研究性学习对于改变学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新能力和实践能力具有奠基性的价值。
参考文献：
邹尚智.研究性学习理论与实践.
（作者单位江苏省徐州市贾汪区青山泉中学）。