人教版初中物理八年级下册 第3节 动能和势能 初中八年级下册物理教案教学设计教学反思人教版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学过程设计
新课活动3:高举的铁柱砸碎泡沫块;
活动4:流动的水撞击乒乓球。观察、思
考、交流
结论。激发学生的学
习兴趣。
二、探
究
新
知一、能量
1.定义:物体能够对外做功,表示这个物体具
有能量,简称能。
2.单位:焦耳
二、动能
◆探究活动1:
请同学们观察下面的图片,这些具有能量的
物体,有什么共同的特点?
1.定义:物体由于运动而具有的能,叫做动能。
◆探究活动2:
问题:通过以下图片和生活实例猜猜动能可能跟
哪些因素有关?
实验:选取下列图片中所示的实验器材:
质量不同的金属柱木块斜面
思考:
(1)动能的大小是通过什么形式体现出来的呢?
(2)在实验的过程中,需要研究的物理量是什么?
(3)通过什么方法来实现的呢?
2.影响因素:物体的速度和质量
运动物体的速度越大,质量越大,动能越大。
想想议议:(课本P68)
请用物理学的术语解释:
1.为什么要对机动车的行驶速度进行限制?
2.为什么在同样的道路上不同车型限速不同?
归纳、
总结
思考、
交流
归纳、
总结
观察、
思考、
交流
合作、
交流、
操作
思考、
交流、
分析、
归纳、
总结
思考、
交流
通过学生对照
片的观察思考,总结
得出能量的概念。
通过教师的问
题设置,进一步激发
了学生的学习兴趣。
通过学生归纳
总结,让学生进一步
体会物理概念的得
出过程。
学生通过不同
实验现象的对比,进
行猜想,体会物理分
析问题的方法。
进行探究实验,
体会物理思想和方
法。
学生带着问题进
行实验,可以对实验
理解得更加深刻。
体会物理概念的
建立过程。
在归纳总结的过
程中,体会物理概念
的建立过程。
重力势能的影响因
素。
三、势能
1.重力势能
◆探究活动3:
请同学们观察下面的图片,这些具有能量的物体,有什么共同的特点?
(1)定义:物体由于高度所决定的能,叫做重力势能。
◆探究活动4:
问题:通过图片,猜猜重力势能可能跟哪些因素有关?
实验:重力势能的大小跟哪些因素有关?
实验器材:
大、小铁柱、泡沫块
思考:
①重力势能的大小是通过什么形式体现出来的
呢?
②在实验的过程中,需要研究的物理量是什么?
③通过什么方法来实现的呢?
(2)影响因素:物体的质量和被举的高度。2.弹性势能
(1)定义:物体由于弹性形变而具有的能量。
◆探究活动5:
用不同的力拉弓,猜猜弹性势能可能跟哪些因素有关?
实验表明:
同一物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大。观察、
思考、
交流
分析、
归纳
思考、
交流
思考、
操作
分析、
归纳、
思考、
交流
分析、
归纳
学生带着问题
进行实验,可以对实
验理解得更加深刻。
通过实验,总结
分析,在此体验物理
概念的建立过程,同
时进一步理解探究
实验的研究过程。
再次体会物理概念
建构的过程。
通过对比实验,猜
测弹性势能的影响
因素。
三、课堂
小结一、基本知识
动能势能:定义、影响因素
二、基本方法:观察法、实验法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小
结,使知识更具系统
性。
四、作业课本:P70 动手动脑学物理1~4