珠联璧合, 相得益彰
相得益彰的意思是什么
相得益彰的意思是什么？“相得益彰”的意思是：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。
该词出自于：《史记·伯夷列传》：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。
”意思是：伯夷、叔齐虽然贤明，由于得到了孔子的赞扬，名声才更加响亮；颜渊虽然好学，由于追随孔子，品德的高尚才更加明显。
造句：1、他们家里的每件家具都和房子的风格相得益彰。
2、天然的桂林山水与人文景观互相映衬，相得益彰。
3、传统文化与国际潮流在这里相互交融、相得益彰。
4、红花和绿叶相得益彰。
5、让人兴奋的红色调融入温馨的厨卫空间，相得益彰。
近义词：珠联璧合、相辅相成1、珠联璧合读音：[ zhūlián bìhé]释义：意思是说日月就像美玉结合在一起，五星(指水、金、火、木、土五个行星)就像珍珠联串在一起。
后用“珠联璧合”比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。
璧：美玉。
出处：《汉书·律历志》：“日月如合璧；五星如连珠。
”译文：日月就像是重合了一样，五星犹如串联在一起似的。
语法：联合式；作谓语、宾语；含褒义。
2、相辅相成释义：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。
出处：明·张岱《历书眼序》：“诹日者与推命者必相辅而行，而后两者之说始得无蔽”。
译文：诹日与推命必须互相配合使用，这样两者的解释（结果）才能够没有缺漏。
反义词：井水不犯河水[ jǐng shuǐbùfàn héshuǐ]释义：比喻各管各的，互不相犯。
出处：清·曹雪芹《红楼梦》第六十九回：“我和他‘井水不犯河水’，怎么就冲了他？”语法：主谓式；作谓语、宾语、定语；指界限分明。
5-12-1-珠联璧合的意思和造句
珠联璧合的意思和造句
1. 珠联璧合呀，不就是说两个特别棒的东西或者人结合在一起嘛！就好比郭靖和黄蓉，那可真是珠联璧合呀！他们一个憨厚老实武功高强，一个聪明伶俐足智多谋，在一起那就是无敌的存在。
2. 珠联璧合的意思就是完美搭配呀！像梁山伯与祝英台，不就是珠联璧合的一对嘛！他们的爱情故事多感人呐！
3. 嘿，珠联璧合不就是强强联合嘛！比如说那孙悟空和猪八戒，他们俩一起保护唐僧西天取经，这就是珠联璧合呀！一路上打妖怪多有意思。
4. 珠联璧合就是相得益彰的意思啦！就像伯牙子期，一个善弹一个善听，这不是珠联璧合是什么！这友谊多让人羡慕啊！
5. 珠联璧合呀，你想想看，不就是像乔丹和皮蓬那样嘛，在球场上配合得天衣无缝，这才叫珠联璧合呢！
6. 珠联璧合不就是一加一大于二嘛！比如说杨过和小龙女，他们的爱情和武功结合起来，那可真是厉害得很呐！
7. 哎呀呀，珠联璧合不就是绝配嘛！就像许仙和白娘子，他们的故事多精彩呀，这就是珠联璧合的魅力呀！
8. 珠联璧合就是说两者结合得超级好呀！就好比蝙蝠侠和罗宾，他们一起打击犯罪，多帅气呀，这就是珠联璧合嘛！
9. 珠联璧合的意思很简单呀，不就是像张学友和他的歌声一样嘛，完
美融合，这就是珠联璧合的典范呀！
10. 珠联璧合就是好上加好呗！比如说诸葛亮和庞统，都是超级聪明的人，他们在一起那真是珠联璧合呀！
我的观点结论就是：珠联璧合是个很棒的词，它体现了完美结合、相得益彰的美好，生活中有很多珠联璧合的例子，让人感受到合作与搭配的魅力。
类似和光同尘的两字词语
类似和光同尘的两字词语（最新版）目录1.引言：介绍“和光同尘”的含义及其象征意义2.类似“和光同尘”的两字词语：珠联璧合、相得益彰、水乳交融等3.这些词语的含义及象征意义4.这些词语在实际应用中的例子5.结论：总结这些词语的共同特点和价值正文“和光同尘”是一个充满哲理的词语，它源自道家的思想，意味着和谐共处、共同成长。
这个成语在现代社会中仍然具有广泛的象征意义，代表着人们追求和谐共生的美好愿景。
今天，我们将探讨一些与“和光同尘”相似的两字词语，如珠联璧合、相得益彰、水乳交融等，并分析它们的含义及象征意义。
首先，珠联璧合这个词语形容两件事物相互搭配，显得非常和谐美好。
它来源于古代的一种美好寓意，即珍珠与美玉相互搭配，呈现出极致的美感。
在实际应用中，我们可以用珠联璧合来形容两个人的感情非常融洽，或者两个事物的结合产生了更好的效果。
其次，相得益彰这个词语表示两者相互配合，可以使双方的长处和优点更加突出。
这个词语鼓励我们在合作中充分发挥各自的优势，共同取得更好的成果。
在现实生活中，我们可以用相得益彰来形容两个企业、两个团队之间的合作，他们的携手共进带来了双赢的局面。
再来看看水乳交融这个词语，它形容两者融为一体，密不可分。
这个词语常用来形容感情深厚、紧密相连的两个人或事物。
在实际应用中，我们可以用水乳交融来形容一种默契的团队合作，他们在共同的目标下，形成了牢不可破的凝聚力。
总之，这些词语如和光同尘、珠联璧合、相得益彰、水乳交融等，都传达了一种和谐共生的美好愿景。
在现实生活中，无论是人际关系、团队合作，还是事物的结合，我们都可以借鉴这些词语所传达的智慧，追求共同成长和进步。
5-12-1-珠联璧合的意思和造句
珠联璧合的意思和造句
1. 珠联璧合呀，就是指杰出的人才或美好的事物结合在一起。
就好比杨过和小龙女，他们俩在一起那就是珠联璧合啊！他们相互扶持，共同闯荡江湖，多厉害呀！
2. 珠联璧合的意思呢，就是强强联手啦！就像郭靖和黄蓉，一个武功高强，一个聪明伶俐，这不是珠联璧合是什么？他们携手守护襄阳城，那场面，啧啧！
3. 嘿，珠联璧合就是完美配合的意思呀！比如说乔丹和皮蓬，在球场上那配合简直绝了，这就是珠联璧合的典范呀！
4. 珠联璧合呀，不就是说两者结合得超级棒嘛！就像伯牙子期，一个善弹，一个善听，这不是珠联璧合是啥？这友谊多让人羡慕啊！
5. 珠联璧合就是相得益彰的感觉呀！好比梁山伯与祝英台，他们的爱情故事多感人，这就是珠联璧合的爱情呀！
6. 珠联璧合知道不？就是那种一加一大于二的效果呀！就像周星驰和吴孟达在电影里，那搞笑效果，绝对是珠联璧合呀！
7. 珠联璧合的意思其实很简单啦，就是配合得极好呗！就像蝙蝠侠和罗宾，一起打击犯罪，多酷呀，这就是珠联璧合！
8. 哎呀呀，珠联璧合就是好的凑一块儿变得更好呀！比如说张学友和他的歌，那简直是珠联璧合，每一首都那么经典！
9. 珠联璧合懂不懂呀？就是完美契合呀！就像福尔摩斯和华生，一起破案，那默契，这就是珠联璧合嘛！
10. 珠联璧合呀，就是说两者在一起产生奇妙的化学反应呀！好比孙悟空和猪八戒，他们一起取经，多有意思，这就是珠联璧合啦！
我觉得珠联璧合就是形容那些在一起能产生奇妙效果的人和事，它让我们看到了合作的魅力和力量呀！。
含有珠的寓意好的成语
含有珠的寓意好的成语1.珠联璧合：形容两个人或物相得益彰，联合起来更加出色。
通常用来形容合作、配合默契的关系。
2.珠光宝气：常用来形容人物形象或事物外表华丽、漂亮，就像宝石的光芒一样闪耀动人。
3.珠圆玉润：形容人的容貌或性格优美圆滑，就像珠子一样圆润光滑。
4.珠翠交辉：形容色彩斑斓、美丽绝伦的景象，就像珠翠交错、光彩夺目一样。
5.珠雀群英：形容许多人才杰出、出类拔萃，就像珠子一样珍贵。
6.字字珠玑：每个字都像珍珠一样。
比喻说话、文章的词句十分优美。
7.珠璧联辉：形容事物光辉灿烂，互相映衬。
8.珠围翠绕：形容女性或物品华丽、贵气，有魅力。
9.珠胎暗结：形容男女之间情投意合，孕育爱情的结晶。
10.珠盘玉敦：形容宴席或仪式上珍贵的盘子和杯子，象征高贵、庄重。
11.珠沉璧碎：形容美好的东西遭到损坏或毁灭，表达悲痛、惋惜之情。
12.珠泣玉啼：形容女子悲伤哭泣的美丽形象。
13.珠丝马迹：形容事情经过的痕迹非常细微、难以察觉。
14.珠围翠拥：形容女性周围环绕着许多珍宝和翠玉，象征豪华、富贵。
15.珠胎难结：形容男女之间因为命运、时机等原因难以孕育爱情结晶。
16.珠沉沧海：形容珍贵的珍珠沉落在深海之中，比喻美好事物遭受损失或消失。
17.珠沉璧碎：形容珍贵的珍珠和玉器被打碎或毁灭，比喻美好事物遭受损失或破坏。
18.珠流璧转：形容日月运行，光彩照人，或比喻事物运转、变化无常。
19.珠宫贝阙：形容海中龙宫或女子宫殿的华丽景象，象征高贵、神秘。
20.珠沉璧碎：形容美好事物遭受损失或破坏，令人痛惜。
形容人才辈出的成语
形容人才辈出的成语
1.人才济济：形容有许多优秀的人才聚集在一起，彼此互相帮助，共同进步。
2. 珠联璧合：比喻许多优秀的人才相互配合，相得益彰，创造出更加卓越的成果。
3. 人才辈出：形容许多杰出的人才不断地涌现出来，为社会进步和发展注入新的活力。
4. 一代更比一代强：比喻后代人才超过前代人才，代代进步，社会不断发展。
5. 金榜题名：形容许多人才脱颖而出，取得了优异的成绩和高度的荣誉。
6. 星光熠熠：形容许多人才在某一领域内脱颖而出，彼此照耀，放射出耀眼的光芒。
7. 人杰地灵：形容优秀的人才能够影响和改善所处的环境，使其变得更加繁荣昌盛。
8. 人才济溢：形容许多优秀的人才聚集在一起，形成了一个繁荣兴旺的社会群体。
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相得益彰成语解释及近义词
相得益彰成语解释及近义词相得益彰，汉语成语，拼音是xiāng dé yì zhāng，偏正式;作谓语;现在提倡展的科学发展农村，鱼鸭共育真是相得益彰。
这里给大家分享一些关于成语相得益彰的相关内容，供大家参考。
一、相得益彰成语解析相得：互相配合、映衬;益：更加;彰：显著。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
《史记·伯夷列传》：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。
”汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益章(彰)。
”二、相得益彰成语近义词相辅相成[ xiāng fǔ xiāng chéng ]指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。
珠联璧合[ zhū lián bì hé ]《汉书·律历志上》：“日月如合璧，五星为连珠。
” 意思是说日月就像美玉结合在一起，五星(指水、金、火、木、土五个行星)就像珍珠联串在一起。
后用“珠联璧合”比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。
璧：美玉。
三、相得益彰成语造句1、尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
2、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。
3、这两个目的是可以相辅相成，相得益彰的。
4、恰恰又暗合农业国情的退耕还林策略，亦庄亦谐，相得益彰造句)相得益彰。
5、如何结合传统与时尚，发挥相得益彰的效果，是他坚不放弃的创作原则。
6、红花和绿叶相得益彰。
7、传统文化与国际潮流在这里相互交融、相得益彰。
8、北京的新老建筑和谐衬托，相得益彰，令人惊叹。
9、他们家里的每件家具都和房子的风格相得益彰。
10、所以说，学外文，看电影，真是相得益彰，能收到事半功倍的作用哦。
11、这首诗情中含景,景里有情,水乳交融,相得益彰,因而成为千古名句。
12、她的演出因当地艺人张智成和黄宏达的出席更加相得益彰。
13、工作和休息齐头并进，相得益彰。
14、兼具中西医专业的能力，让他在诊治病人时更能切入病因，相得益彰。
描写配合的好的词语
描写配合的好的词语配合默契、齐心协bai力、同心协力、众志成城携手并肩、珠联璧合、相得益彰、齐头并进天衣无缝，心有灵犀天衣无缝tiān yī wú fèng[释义] 天上神仙的衣服没有缝儿。
比du喻事物完善周密；找不出什么毛病。
[语出] 五代·前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝；翰zhi问之；谓曰：‘天衣本非针线为也。
’”[正音] 缝；不能读作“fénɡ”。
[辨形] 缝；不能写作“逢”。
[近义] 完美dao无缺浑然一体[反义] 千疮百孔漏洞百版出[用法] 用作褒权义。
可多用于诗文等。
一般作谓语、状语、补语。
[结构] 主谓式。
[辨析] ~和“完美无缺”都有“十分完美”之意。
但~指事物精巧美妙；没有破绽；而“完美无缺”只形容极其完美；可用于人；而~不能。
配合默契、齐心bai协力、同心协力、众志成城携手并肩、珠联璧合、相得益彰、齐头并进天衣无缝，心有灵犀天衣无缝tiān yī wú fèng[释义] 天上神仙的衣服没有缝儿。
比喻事物完善周密；找不出什么毛病。
[语出] 五代·前蜀du·牛峤《灵怪录·郭翰》：“zhi徐视其衣并无缝；翰问之；谓曰：‘天衣本非针线为也。
’”[正音] 缝；不能读作“fénɡ”。
dao[辨形] 缝；不能写作“逢”。
[近义] 完美无缺浑然一体[反义] 千疮百孔漏洞百出[用法] 用作褒义。
可多用于诗文等。
一般作谓语、状内语、补语。
[结构] 主谓式。
[辨析] ~和“完美无缺”都有“十分完美”之意。
但~指事物精巧美妙；没有破绽；而“完美无缺”只形容极其完美；可用于人；而~不能。
[例句容] 这幅画原已破损；经过郑师傅修补；简直是~；一点痕迹都看不出来。
推心置腹、相辅相成、莫逆之交、心心相印、志同道合一、推心置腹白话释义：推出自己的赤心，放置在别人的腹中。
表示把自己内心的想法毫无保留地告诉对方。
珠联璧合的意思_珠联璧合的成语解释
珠联璧合
成语解释珍珠联成串；美玉合成双。
比喻美好的事物。
人才聚合在一起。
璧：中间有孔的扁圆玉器。
成语出处东汉班固《汉书律历志上》：“日月如合璧，五星如连珠。
”
成语繁体珠聯璧合
成语简拼ZLBH
成语注音ㄓㄨㄌ一ㄢˊㄅ一ˋㄏㄜˊ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法珠联璧合联合式；作谓语、宾语；含褒义。
成语结构联合式成语
成语年代古代成语
成语辨形璧，不能写作“壁”；合，不能写作“和”；“联”不能写作“连”。
成语辨析珠联璧合和“群英荟萃”；都可指“杰出的人才”聚集在一起。
但“群英荟萃”只可指人；不可用于物；珠联璧合既可指人；又可指物。
近义词相得益彰、相辅相成
成语例子便是你两个，当日无心相遇，也想不到今日珠联璧合，作了同床姐妹。
（清文康《儿女英雄传》第二十八回）
英语翻译a perfect pair
俄语翻译прекрáснаяпáра <прекрáстноесочетáние>
其他翻译<法>un couple bien assorti <une heureuse combinaison>。
形容完美契合的成语
形容完美契合的成语⑴ 形容配合的非常好的成语配合默契、齐心协力、同心协力、众志成城携手并肩、珠联璧合、相得益彰、齐头并进天衣无缝，心有灵犀天衣无缝tiānyīwúfèng[释义] 天上神仙的衣服没有缝儿。
比喻事物完善周密；找不出什么毛病。
[语出] 五代·前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝；翰问之；谓曰：‘天衣本非针线为也。
’”[正音] 缝；不能读作“fénɡ”。
[辨形] 缝；不能写作“逢”。
[近义] 完美无缺浑然一体[反义] 千疮百孔漏洞百出[用法] 用作褒义。
可多用于诗文等。
一般作谓语、状语、补语。
[结构] 主谓式。
[辨析] ～和“完美无缺”都有“十分完美”之意。
但～指事物精巧美妙；没有破绽；而“完美无缺”只形容极其完美；可用于人；而～不能。
⑵ 形容特别完美的成语【白璧无瑕】：洁白的美玉上面没有一点小斑。
比喻人或事物完美无缺。
【白圭无玷】：版玷：玉权上的斑点。
洁白的玉上没有斑点。
比喻人或事物完美，没有缺点。
【白玉无瑕】：洁白的美玉上面没有一点小斑。
比喻人或事物完美无缺。
【修补调整】:修补:修补，延伸到缝纫；缩放:烹饪得好。
打个比方，加工让它变得完美。
多用于改进文章或进一步完善理论。
【自立】:比喻在良好的环境影响下，自然会完美成长。
⑶ 表达两者结合的很好的成语1、如鱼得水释义：像鱼得到水一样。
比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
出处：晋·陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》:“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
”翻译：我有孔明的帮助，就像鱼儿得到水一样。
2、如虎添翼释义：好像老虎长出了翅膀。
比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
出处：明·西周生《醒世姻缘传》：“那尤氏亦因没了薛教授的禁持；信口的把个女儿教道；教得个女儿如虎添翼一般。
”翻译：那尤氏亦因为没了薛教授的禁持；信口雌黄得教导女儿，教得个女儿如虎添翼一般。
5-9-1-珠联璧合的意思和造句
珠联璧合的意思和造句
1. 珠联璧合呀，就是说优秀的东西结合在一起！就像杨过和小龙女，他们俩在一起那就是珠联璧合呀！比如：他们俩携手闯江湖，那真的是珠联璧合，无人能敌！
2. 嘿，珠联璧合的意思就是完美搭配嘛！好比郭靖和黄蓉，那绝对是珠联璧合的一对呀！像他们一起镇守襄阳城，这就是珠联璧合的典范啊！
3. 珠联璧合不就是强强联手嘛！周杰伦和方文山的合作不就是珠联璧合嘛！你看他们创作出那么多经典的歌曲，这就是珠联璧合的力量呀！
4. 珠联璧合就是一加一大于二呀！梁山伯与祝英台不就是珠联璧合嘛！他们的爱情故事多感人呀，这就是珠联璧合的魅力哟！
5. 珠联璧合就是相互成就啦！梅西和巴塞罗那队，那可是珠联璧合的代表呀！你想想他们一起赢得了多少荣誉，这不是珠联璧合是什么！
6. 哎呀，珠联璧合就是绝配呀！许仙和白娘子不也是珠联璧合嘛！他们的故事传颂千古，这就是珠联璧合的厉害之处哇！
7. 珠联璧合就是好上加好呀！福尔摩斯和华生，那就是珠联璧合的最佳搭档呀！他们一起侦破那么多案件，不就是珠联璧合的成果嘛！
8. 珠联璧合就是完美契合呀！伯牙和子期，那就是珠联璧合的知音呀！他们之间的情谊，真的让人好羡慕呀，这就是珠联璧合的美妙啊！
9. 珠联璧合就是相得益彰嘛！姚明和易建联在篮球场上，那也是珠联
璧合呀！他们为国家赢得了那么多荣誉，这就是珠联璧合的表现呀！
10. 珠联璧合就是天作之合呀！牛郎和织女虽然一年才能见一次，但他们也是珠联璧合呀！他们的爱情多让人感动呀，这就是珠联璧合的传奇呀！
我觉得珠联璧合就是一种非常美妙的状态，能让各种美好的事物相互辉映，产生更加强大的力量和更加动人的魅力呀！。
交相辉映类似成语
交相辉映类似成语有：
1.相映成趣：指两种事物相互衬托，形成一种愉悦的景色或氛围。
2.珠璧交辉：形容两种事物光彩夺目，相互映衬。
3.珠联璧合：形容两种或多种事物相互配合，完美结合，达到最
佳效果。
4.相得益彰：形容两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作
用更能显示出来。
5.交相辉映：形容多种色彩或声音互相映照，显现出美丽的景象。
6.珠联璧合：形容优美华丽的事物配在一起，无比协调。
7.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，使得整体效果更
佳。
8.相得益彰：形容两个人的优点相互补充，使整体效果更加突出。
9.交相辉映：形容多种光彩相互照耀，产生绚丽多彩的效果。
10.珠联璧合：形容完美无缺的事物配在一起，无比协调。
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珠联璧合，相得益彰
作者：姚蕾
来源：《文教资料》2016年第04期
摘要：我国优秀传统文化是中华五千年智慧的结晶，更是我国新时期价值观念和文化情感的源泉，而古诗词则是中华优秀文化大花园中一朵璀璨的奇葩。
中学思想政治课中若能恰当地引入学生耳熟能详的古诗词文化元素，则有利于学生综合素质的培养，也有利于思想政治课整体功能的完善。
关键词：思想政治课古诗词教学运用
中国优秀传统文化是历史的积淀，是价值观念和文化情感的源泉，更是连接历史、现实和未来的桥梁，古诗词是优秀传统文化的精髓之一。
古诗词是一种“情动于中而行于言”的艺术形式。
在内容上，它以情动人，以情感人；在形式上，它在有限的篇幅中包含更深广的生活内容，从而收到寓万里于尺幅的艺术效果。
因此，如能在思想品德课中恰当地运用古诗词，无疑会对激发学生的求知欲，培养其审美情趣，激发其道德情感，践行公民责任起到很好的促进作用。
一、政治课堂教学中运用古诗词的方法
（一）创设“问题情境”进行课堂导入。
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。
课堂导入是课程教学的重要组成部分，因为导入不仅是课堂和谐进程的前奏，更指引本堂课的教学方向。
此外，好的课堂导入具有“一石激起千层浪”的威力，它能声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中，提高学习效率。
教学案例：在《学会调控情绪》一框题导入时，我以视频《红楼梦·柳絮词》导入，用多媒体依次播放了林薛等人“咏柳絮”的片段。
林黛玉的《唐多令》：“粉堕百花洲，香残燕子楼。
一团团逐队成毯。
漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头。
叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！”薛宝钗的《临江仙》：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
蜂团蝶阵乱纷纷。
几曾随流水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任他随聚随分。
韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。
”在学生朗诵吟咏之后，提问：从词中能反映出林黛玉和薛宝钗分别是一种什么样的情绪？这种情绪与她们的性格和命运有什么关系？在一问一答中，教师继续抛出问题：她的命运给我们带来哪些思考和启示？在学生的讨论中，自然就过渡到本节课的主题。
（二）利用“学习迁移”，帮助学生理解疑难知识。
学习迁移，是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成之影响。
简言之，就是一种学习对另一种学习的影响。
运用所学的知识技能解决问题就是一种迁移。
中学生在语文课学习过程中已经逐步掌握了大量古诗词，这种掌握不仅仅是形式上的朗读或背诵、默写，还包括对诗文内涵的深刻理解，并能作出恰当的评价，在此基础上培养对古诗词的理解和鉴赏能力。
这些能力我们可以把它看成是学生的“现有发展水平”的一部分，也是教师可以以此作为基础并加以利用的一部分资源，运用得当，可以帮助学生跨越“最近发展区”，从而获取知识，提高能力。
教学案例：在学习《享受学习》一框题时，用多媒体展示民国时期湖北崇阳儒医熊伯伊的《四季读书歌》——《春》：“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
读书求学不宜懒，天地日月比人忙。
燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。
寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。
”《夏》：“夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。
田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。
荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。
农村四月闲人少，勤学苦耕把名扬。
”《秋》：“秋读书，玉露凉，钻科研，写文章。
晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。
菊灿疏篱情寂寞，枫红曲岸事彷徨。
千金一刻莫空度，老大无成空自伤。
”《冬》：“冬读书，年去忙，翻古典，细思量，挂角负薪称李密，囊萤映雪有孙康。
围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。
丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。
”以此突出本课主题——正视学习中的苦，享受学习中的乐。
（三）画龙点睛，结束课堂。
“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，难在点睛”，一堂好课有着同样的道理。
一课结束，并不意味着一篇课文的结束，即使结束了，也不能简单地说一句“现在就讲到这里为止”这样索然无味的语言，应该千方百计地给学生留下无穷的韵味和趣味。
成功的结束语，既能激发学生对新知识的兴趣，又能强化学生对旧知识的记忆，培养学生归纳概括的能力，促进学生智力的开发。
因此，在课堂教学中，教师根据学习内容、学情特点，巧妙地运用古诗词的形式结束教学，既能做到寓教于乐，让学生在鉴赏中深化所学知识，又能渲染课堂气氛，让学生在浓烈的情境氛围中深受鼓舞和教育，达到余音绕梁、回味无穷的艺术效果。
教学案例：在学习《让挫折丰富我们的人生》一框题时，由于刚结束期中考试不久，一些学生面对考试的失利，信心出现了动摇。
结束教学时，我与学生一起朗诵了李白的《行路难三首》（其一）：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”尤其是最后两联“行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，再用激昂的语气重复朗诵一遍，营造催人奋进的氛围，激起学生的斗志，引导学生在挫折面前不低头、不退缩，从而把课堂教学推向高潮。
二、恰当运用古诗词对提高政治课实效的意义
王国维在《论教育之宗旨》中指出：“教育之事亦分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。
”中华古诗词是中华民族传统艺术宝库中的瑰宝，其中那些流芳千古、光彩照人的诗词警句，更是璀璨夺目的明珠，如能恰当运用，就是实现王国维所论的教育三目标的良好素材。
（一）能扩充政治课的德育资源。
中学政治课如能灵活运用丰富的古诗词，将极大地扩充德育资源，相比传统的政治性空洞说教而言，这种“借用”会在一定程度上增强德育的有效性。
如汉乐府《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”，可以警醒激励青少年惜时奋发；岳飞的《满江红》中的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙”，使人受到一种雄心壮志的鼓舞；辛弃疾的《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵……了却君王天下事，赢得生前身后名”，更可激荡青少年的爱国心。
（二）能实现政治课的智育目标。
古诗词富于表现力，我们能适时在政治课中引入古诗词，很容易扣住他们的心弦，引起他们的共鸣。
另外，古诗词很有说服力，极具感染性，将其与课堂有机结合，不仅能吸引学生的注意力，形象地帮助学生理解有关知识，让学生在接受知识时心悦诚服，还能使学生在接受知识时细细体味其中的意味，更好地实现教学目标。
（三）能提升政治课的美育功能。
古诗词的语言，平仄相对，错落有致。
平声舒缓上扬，如击钟鼓；仄声曲折下抑，如击木石，读起来既富于变化，又有强烈的节奏感；内容上一以贯之地体现了“诗言志”的传统。
而且，教材中的“探究”“相关链接”等板块中都可以见到古诗词的身影，各类练习中常出现以古诗词为载体考查学生对知识的掌握运用情况。
所以，教师在运用古诗词辅助教学的过程中，通过对古诗词“一咏三叹”式地诵读、“抽丝剥茧”式地分析、“一叶知秋”式地理解，让学生体会古诗词的格律之美、结构之美和意境之美，使学生从中获得知识、陶冶情操的同时收获美的享受，提升美的情趣。
苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”教师若能恰当地把我国以古诗词为代表的优秀传统文化融入到政治课教学中，则必能以之求真，以之激情，以之向善，必能促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
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