第一单元相亲相爱一家人教案新部编本
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案《相亲相爱一家人》教案1教学目标：情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。
能力目标：学会克服自己的“逆反心理〞，提高自己与父母平等沟通的能力知识目标：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧教学重点：搭建心灵沟通的桥梁教学难点：影响与父母沟通的原因教学准备：1.学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流2.教师准备：学习有关“逆反心理〞、“亲子关系〞的理论知识，丰富自己的知识储藏;了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性;收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。
教学过程：环节一：导入新课教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结;世上有扇门难以敞开，它叫心扉;世上有条沟难以逾越，它是代购。
〞不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。
可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔膜?又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢?带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通〞。
(多媒体出示课题：学会与父母沟通)环节二：透视“亲子矛盾〞教师：我们来看以下生活场景。
(多媒体投放漫画场景)第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地答复：“什么也没发生〞。
第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。
第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土〞。
教师：漫画中的场景在你身边发生过吗?你觉得这些事情反映出了什么问题?学生答复：(略)教师：结合上述漫画中反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响我们与父母的沟通呢?(教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。
)教师：刚刚同学们的讨论非常热烈，也相当深入。
下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《相亲相爱一家人》
小班语言教案《相亲相爱一家人》教学目标：1. 通过听说读写的综合活动，培养学生的语言交际能力；2. 学习家庭成员的词汇和表达；3. 训练学生的听力技能，能够听懂简短的日常对话；4. 提高学生的阅读能力，能够理解简单的短文；5. 练习学生的书写技能，培养良好的笔顺和字形。
教学重点：1. 家庭成员的词汇和表达；2. 听力技能的训练；3. 阅读能力的提高；4. 笔顺和字形的练习。
教学难点：1. 家庭成员词汇的灵活运用；2. 听懂简短的日常对话；3. 理解简单的短文。
教学准备：1. 大纸片、字卡；2. 照片或插图；3. 录音机、磁带或CD。
教学过程：Step 1 自我介绍（10分钟）1. 教师用大纸片写上自己的名字，并大声朗读出来。
2. 教师向学生介绍自己，如“我叫……”，学生要重复几次以熟悉教师的发音。
3. 教师出示自己的照片或插图，并要求学生说出自己的名字。
Step 2 学习家庭成员的词汇（20分钟）1. 教师用大纸片写上家庭成员的名字，并边写边读，学生跟读。
2. 通过问答、游戏等方式，帮助学生记忆家庭成员的词汇。
Step 3 听力训练（15分钟）1. 教师播放一段简短的对话，要求学生只听不说，并尝试理解对话内容。
2. 播放完毕后，教师出示相关的图片或插图，学生口头回答有关问题。
Step 4 阅读训练（20分钟）1. 教师分发一篇关于“相亲相爱一家人”的短文给学生，要求学生默读并理解短文内容。
2. 学生自行选择一部分短文进行朗读，并尝试回答相关问题。
Step 5 书写练习（20分钟）1. 教师用字卡写上家庭成员的名字，并把字卡分发给学生，要求学生模仿字卡上的字形进行书写。
2. 学生可以互相纠正笔顺和字形，老师也要给予指导和帮助。
Step 6 拓展活动（15分钟）1. 教师带领学生进行一些家庭成员角色扮演的游戏，如模拟家庭成员之间的对话。
2. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，编写一段家庭成员的对话，然后进行表演。
主题活动《相亲相爱一家人》教案
主题活动《相亲相爱一家人》教案活动一：我的一家（综合）活动目标：1. 喜爱自己家人，懂得关心自己家人。
2.对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。
3.幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。
活动准备：挂图，背景音乐，故事绘本，字卡活动过程：一、预备活动（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。
活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。
《手指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。
中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。
无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。
二、感知活动1. 兴趣激发（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。
（教师向幼儿解释来电缘由）教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。
她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。
”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）2. 理解体验活动教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。
为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。
大家想认识一下么？幼儿：想。
教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。
出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！幼儿：笑笑你好。
教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。
《相亲相爱一家人》教案
编号：__________ 《相亲相爱一家人》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《相亲相爱一家人》教案目录一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.2 家人的相互关爱1.3 家庭和谐的重要性二、教学目标2.1 知识目标2.2 情感目标2.3 行为目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 引入环节5.2 讲解环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评估8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.2 亲子关系建立9.3 家庭教育的意义教案如下：一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责 1.1.2 家庭关系的分类与特点1.2 家人的相互关爱1.2.1 亲情的表现形式1.2.2 互相关心的实践方法1.3 家庭和谐的重要性1.3.1 家庭和谐对成员的影响 1.3.2 促进家庭和谐的措施二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构 2.1.2 认识家人的相互关爱 2.1.3 掌握家庭和谐的重要性2.2 情感目标2.2.1 培养学生的家庭观念 2.2.2 增强学生的家庭责任感2.3 行为目标2.3.1 学会与家人沟通交流2.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.2 家庭和谐的维护3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法重点和难点解析一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责1.1.1.1 父母的角色与职责1.1.1.2 子女的角色与职责1.1.2 家庭关系的分类与特点1.1.2.1 血缘关系1.1.2.2 婚姻关系1.1.2.3 收养关系二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构2.1.1.1 掌握家庭成员的角色与职责 2.1.1.2 认识家庭关系的分类与特点 2.1.2 情感目标2.1.2.1 培养学生的家庭观念2.1.2.2 增强学生的家庭责任感2.1.3 行为目标2.1.3.1 学会与家人沟通交流2.1.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.1.1 如何平衡家庭成员间的角色与职责3.1.1.2 如何处理家庭矛盾与冲突3.1.2 家庭和谐的维护3.1.2.2 如何增进家庭成员间的相互理解与关爱3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.1.3 家庭关系结构图4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图绘制工具五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1. 保持语调亲切友好，让学生感受到家庭的温暖2. 使用简洁明了的语言，便于学生理解3. 适时提高语调，引起学生注意二、时间分配1. 合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行2. 留出时间让学生进行小组讨论和分享3. 控制情景剧表演和讨论的时间，避免拖延三、课堂提问1. 提出开放性问题，引导学生思考和表达2. 鼓励学生主动参与，提问时关注每个学生的回答3. 引导学生从不同角度思考问题，提高他们的分析能力四、情景导入1. 设计生动有趣的情景剧，吸引学生的注意力2. 通过情景剧引导学生进入学习状态，激发学习兴趣3. 结合学生的生活实际，让他们能够更好地理解和参与五、教案反思1. 反思教学内容的适合度，是否符合学生的认知水平2. 考虑教学过程中学生的反馈，及时调整教学方法和节奏3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度4. 审视作业设计，确保能够巩固所学知识和技能5. 反思教学效果，为下一节课做好准备附件及其他补充说明一、附件列表：1. PPT课件2. 家庭角色扮演道具3. 家庭关系结构图4. 学习笔记本5. 家庭关系结构图绘制工具6. 作业模板7. 教学反馈表二、违约行为及认定：1. 未按照约定时间提供教学课件和道具2. 未按照约定进行教学活动和服务3. 未按照约定提供作业指导和反馈4. 教师未按时完成教学任务或教学质量不符合约定5. 学生未按时完成作业或参与教学活动三、法律名词及解释：1. 违约行为：指合同一方或双方未履行合同约定的义务2. 合同履行：指合同双方按照约定完成各自的责任和义务3. 违约责任：指违约方因违约行为而应当承担的法律责任4. 损害赔偿：指违约方因违约行为给守约方造成的损失应当给予的补偿5. 合同解除：指合同双方或一方依法终止合同关系的法律行为四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 学生参与度不高：通过增加互动环节和奖励机制来提高学生的参与度2. 教学内容不贴合实际：及时调整教学内容，结合学生的实际情况进行教学3. 教学时间安排不合理：合理规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行4. 学生作业完成质量不高：提供详细的作业指导和范例，鼓励学生认真完成作业5. 教学反馈不及时：建立有效的教学反馈机制，确保及时了解学生的学习情况五、所有应用场景：1. 适用于中小学阶段的家庭教育课程2. 适用于家庭关系教育和亲情教育的培训课程3. 适用于社区教育和家庭教育推广活动4. 适用于亲子关系建立和维护的辅导课程5. 适用于提高学生家庭责任感和家庭和谐的校园活动。
《相亲相爱一家人》教案
9.演出（30分钟）
安排一天的演出时间，让每个小ห้องสมุดไป่ตู้的演员一起上台演出，展示他们的表演和观察能力，并给予鼓励和肯定。
10.总结（10分钟）
和学生一起回顾整个教学过程，让学生表达他们对参与演出的感受和体会，并对他们的表现给予评价和建议。
三、教学难点
1.如何让学生能够准确理解和通过表演展示出剧中的情节和角色；
2.如何让学生能够通过配合演出，提高自己的表演能力和观察能力。
四、教学准备
1.相应音乐；
2.教案复印件。
五、教学过程
1.导入新课（5分钟）
引导学生回忆生活中的一些搞笑场景，并问学生他们对喜剧有什么了解和认识。
2.剧情介绍（10分钟）
将剧本分发给每个小组的演员，并让他们熟悉自己的角色和对话内容。
6.排练（30分钟）
给学生一定的时间进行排练，让他们熟悉角色和对话内容，并向他们提供演出技巧和指导。
7.联排（15分钟）
将每个小组的演员组合在一起，进行联排，让他们学会如何和其他组的演员进行配合，并根据需要进行相应的调整。
8.彩排（20分钟）
六、板书设计
七、教后反思
通过这一堂课的教学，我发现学生对喜剧的理解和认识还比较浅薄，对剧中角色的设定和情节的理解能力有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和表演能力，并通过更多参与性的活动，让学生更好地理解和体验喜剧的乐趣。同时，我也会多给学生提供一些观看和分析喜剧的机会，让他们能够通过观察和分析，更好地理解和欣赏喜剧的魅力。
向学生简要介绍《相亲相爱一家人》的剧情、角色和背景。
3.设定角色（15分钟）
相亲相爱一家人教案
相亲相爱一家人教案相亲相爱一家人教案相亲相爱是一种美好的家庭关系，它代表着家庭成员之间的亲情和爱意。
一个和谐的家庭关系对于每个家庭成员的成长和幸福都至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨如何建立相亲相爱的家庭关系，并提供一些教案来帮助家庭成员更好地相互理解和支持。
第一部分：建立沟通的基础在一个家庭中，沟通是建立相亲相爱关系的基础。
家庭成员之间的有效沟通可以帮助解决问题，增进理解，并建立更深入的联系。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员改善沟通技巧：1. 家庭会议：定期举行家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的观点和需求。
会议可以包括讨论家庭规则、分担家务等话题。
通过这种方式，家庭成员可以更好地理解彼此，并共同制定家庭的决策。
2. 感受倾听：教导家庭成员倾听对方的感受和需求，而不仅仅只关注自己的观点。
通过倾听，家庭成员可以更好地理解对方，并建立更深入的联系。
3. 非暴力沟通：引导家庭成员学习非暴力沟通的技巧，避免使用攻击性的语言和行为。
通过尊重和理解对方的观点，家庭成员可以更好地解决冲突，并建立更加相亲相爱的关系。
第二部分：培养尊重和支持尊重和支持是相亲相爱关系的重要组成部分。
家庭成员之间的尊重和支持可以增强彼此的自尊和幸福感。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员培养尊重和支持的习惯：1. 互相鼓励：鼓励家庭成员在他们的兴趣和努力中取得进步。
无论是在学业、运动还是其他方面，互相的鼓励和支持可以增强家庭成员的自信心和动力。
2. 尊重个人空间：教导家庭成员尊重彼此的个人空间和隐私。
每个人都有自己的需要和喜好，尊重这些差异可以帮助建立更加和谐的家庭关系。
3. 共同参与：鼓励家庭成员共同参与家庭事务和活动。
通过共同参与，家庭成员可以更好地理解彼此的需求和期望，并共同努力实现家庭的目标。
第三部分：培养爱和关怀爱和关怀是相亲相爱关系的核心。
家庭成员之间的爱意和关怀可以创造一个温暖和支持的家庭环境。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员培养爱和关怀：1. 亲密互动：鼓励家庭成员进行亲密的互动，例如拥抱、亲吻和问候。
《相亲相爱一家人》教案
相亲相爱一家人教案引言《相亲相爱一家人》是一份教案，旨在通过相亲相爱的家庭故事，培养学生的家庭观念和情感交流能力。
通过故事情节、角色塑造和讨论活动，帮助学生了解家庭的重要性，培养关爱家人、尊重他人的价值观。
教学目标•了解家庭的重要性和作用•培养学生的爱家意识和关爱他人的能力•发展学生的情感交流能力和团队合作精神教学内容与过程第一课时：家庭的重要性教学内容•导入：与学生讨论“家庭”的定义和作用•情景呈现：通过一个家庭故事，引出家庭的重要性•角色塑造：设计家庭的主要角色，包括父母和孩子•分组讨论：学生分组讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系•课堂总结：学生反思讨论结果，总结家庭的重要性教学过程1.导入：教师呈现一些家庭的图片和话题，引导学生讨论家庭的定义和作用。
2.情景呈现：教师带领学生听一个家庭故事，通过描述家人的相互关爱和支持，引出家庭的重要性。
3.角色塑造：教师设计一个家庭，包括父母和孩子，通过角色扮演的方式，学生可以更好地理解家庭成员的角色和责任。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系，并记录下他们的思考结果。
5.课堂总结：让小组代表分享他们的讨论结果，教师根据学生的回答，总结家庭的重要性。
第二课时：相亲相爱的家庭教学内容•导入：复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性•角色塑造：通过设计一个温暖和睦的家庭，强调相互关爱和支持的重要性•情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受•合作活动：小组合作完成一个家庭项目，强调团队合作和互助精神•课堂总结：学生总结讨论结果，总结相亲相爱的家庭的特点教学过程1.导入：教师复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性，并提醒学生家庭中的相互关爱和支持。
2.角色塑造：教师通过描述一个温暖和睦的家庭，强调家庭成员相互关爱和支持的重要性。
3.情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受，鼓励学生表达他们的情感和体验。
相亲相爱一家人教案
相亲相爱一家人教案教案主题：相亲相爱一家人教学目标：1. 了解并理解“相亲相爱一家人”的重要性；2. 学会如何促进家庭成员之间的亲密关系；3. 培养学生对家庭和亲情的重视和关爱。
教学内容与步骤：步骤1：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾“家庭”的定义，并通过问题引发学生对亲情的思考，例如：“你认为一个幸福的家庭是什么样子的？为什么亲情对一个人的成长和幸福很重要？”2. 学生积极回答问题并交流讨论。
步骤2：知识讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍“相亲相爱一家人”的概念，并从家人之间的关系、互相关爱和支持等方面进行讲解。
2. 通过故事、图片或视频等形式，向学生展示相亲相爱的家庭是怎样的，以及亲情对一个人的影响。
步骤3：活动展开（20分钟）1. 学生分小组或与家长一起进行活动。
2. 活动内容可以选择以下其中一项或多项：写一封给家人的感谢信、设计一张家庭合影、编写一首家庭赞美诗、制作一份家庭成员的交流计划等等。
3. 学生在活动中要积极参与，表达对家人的感激之情，同时加强家庭成员之间的沟通和联系。
步骤4：反思总结（10分钟）1. 学生或小组代表分享他们在活动中的体会和感受。
2. 教师引导学生对活动进行反思总结，并强调相亲相爱的重要性。
3. 教师可以布置作业，要求学生与家人分享活动的成果，并进一步加强家庭成员之间的关系。
步骤5：课堂延伸（5分钟）教师可以通过阅读相关的家庭故事或观看相关的电影、绘本等来进一步加深学生对相亲相爱家庭的理解与思考。
教学评价方法：1. 学生参与活动的积极性和表现；2. 学生对“相亲相爱一家人”的理解程度；3. 学生在作业中展示出的家庭关怀和亲情。
教学资源准备：1. PPT或黑板；2. 相关的故事、图片或视频资源；3. 活动所需要的材料。
第一单元 相亲相爱一家人教案
第一单元相亲相爱一家人教案一、教学目标1.了解家庭的重要性和成员之间的相互关系。
2.培养学生积极参与家庭活动的意识和习惯。
3.培养学生与家人沟通交流的能力。
二、教学内容1. 家庭•家庭的定义和组成•家庭成员的角色和责任•家庭与社会的关系2. 亲情•亲情的重要性•亲情的表达方式•亲情的维系3. 爱的表达•爱的含义和表达•爱的相互关系和影响•爱的重要性和维护三、教学过程1. 导入（10分钟）以问题形式导入：你认为家庭对一个人的成长有什么重要作用？通过学生回答问题，引导他们了解家庭的重要性和家庭对个人成长的影响。
2. 学习家庭的定义和组成（15分钟）让学生阅读教材中的相关知识点，然后进行小组讨论，讨论家庭的定义和家庭成员的组成。
每个小组选择一名代表向全班汇报讨论结果。
3. 角色扮演（20分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一个角色扮演，包括父母、孩子和祖父母等。
要求他们在扮演中体会和理解家庭成员的角色和责任。
观察学生的表现，并提供反馈和指导。
4. 讨论亲情的重要性（15分钟）通过教材中的案例分析引导学生讨论亲情的重要性，并了解亲情在日常生活中的表达方式，鼓励学生分享自己的亲情经历。
5. 分组讨论爱的表达方式（20分钟）将学生分为小组，让每个小组讨论爱的表达方式，并列出常见的表达方式。
要求学生分享自己在家庭中接受到的爱的表达方式。
6. 整理思路（10分钟）让学生将今天学习到的内容进行整理和总结，以便于复习。
四、教学评价1.观察学生在角色扮演中的表现，包括对家庭成员角色和责任的理解和体验。
2.学生的参与度和表达能力。
3.学生对亲情和爱的理解和表达的准确程度。
五、教学延伸1.家庭活动策划：鼓励学生积极参与家庭活动，可以设计一些简单的家庭活动并由学生交流分享。
2.家庭故事分享：要求学生收集家庭成员的故事，创造一个展示家庭故事的平台，让学生分享自己家庭的故事。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，如问题导入、角色扮演、小组讨论等，让学生了解家庭的重要性、亲情的表达和爱的维系。
小班语言精品教案相亲相爱一家人
小班语言精品教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《相亲相爱一家人》章节，详细内容包括家庭称谓的认识、家庭成员的特点描述、家庭情感表达等，通过故事、儿歌、游戏等形式，让学生了解和感受家庭的温暖和亲情。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭称谓，能正确称呼家人。
2. 培养学生用简单词语描述家庭成员的特点。
3. 培养学生表达对家人的爱和感激之情。
三、教学难点与重点教学难点：用简单词语描述家庭成员的特点。
教学重点：掌握家庭称谓，表达对家人的爱。
四、教具与学具准备教具：家庭相册、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、家庭模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭相册，让学生分享自己的家庭成员照片，引导他们介绍家人，并正确使用家庭称谓。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事《相亲相爱一家人》，讲解家庭成员的特点，引导学生学会用简单词语描述家人。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家庭成员角色扮演，让学生用所学词语描述家人，并表达对家人的爱。
4. 儿歌学习（10分钟）学习《家庭歌》，通过歌词巩固家庭称谓和描述家庭成员的特点。
5. 游戏环节（10分钟）组织“家庭接力赛”游戏，学生分成小组，按照家庭称谓顺序传递卡片，锻炼学生的反应能力和团队协作。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性和亲情的可贵。
六、板书设计1. 家庭称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 描述家庭成员特点的词语：高、矮、胖、瘦、温柔、严肃等。
3. 家庭情感表达：我爱你、谢谢你、辛苦了等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并给家人写一封信，表达对他们的爱和感激之情。
2. 答案：根据学生实际情况，引导他们用所学词语描述家人，并表达真挚的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中多与家人沟通，了解家人的喜好和需求，学会关心和体贴家人。
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《相亲相爱一家人》。
课文通过讲述一个温馨的家庭故事，强调了亲情的重要性，教育学生要珍惜家庭亲情，学会关爱他人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，把握故事情节，体会家庭亲情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，树立正确的家庭观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会家庭亲情。
教学重点：掌握故事情节，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）提出问题：“同学们，你们在课文中听到了哪些有趣的故事？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）让学生分享阅读心得，讨论故事中的人物关系。
3. 合作交流a. 故事中的人物是如何相亲相爱的？b. 你在家庭中是如何关爱亲人的？（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解（1）请用课文中的句子描述家庭成员之间的亲情。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何关爱家人。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，绘制家庭关系图。
（2）仿写一段话，表达自己对家人的关爱。
（2）引导学生树立正确的家庭观念，珍惜家庭亲情。
六、板书设计板书内容：《相亲相爱一家人》人物：爸爸、妈妈、我主题：家庭亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。
（2）为自己的家人制作一张贺卡，表达对他们的关爱。
2. 答案：（1）短文示例：在我的家里，爸爸妈妈总是关心着我。
每天早晨，妈妈会为我准备好早餐，爸爸会送我去上学。
晚上，他们会陪我一起做作业，给我讲故事。
在我遇到困难时，他们会鼓励我，支持我。
我深知，这就是家庭亲情，我要珍惜这份爱，也要学会关爱他们。
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》2篇
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》 (2) 小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》 (2)精选2篇（一）教案：《相亲相爱一家人》一、教学目标：1. 了解家庭成员的称谓和家庭成员之间的关系2. 学习问候家庭成员的表达方式3. 能够描述家庭成员的外貌特征和性格特点4. 了解家庭成员在日常生活中的职责和责任二、教学重点：1. 家庭成员的称谓和关系2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点三、教学难点：1. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点2. 用正确的方式问候家庭成员四、教学准备：1. 教学课件2. 卡片或图片，涉及家庭成员的外貌特征和性格特点五、教学过程：Step 1: 导入通过展示一幅家庭的图片，引导学生说出家庭成员的称谓，并用英语描述他们的关系（例如：father, mother, brother, sister）。
Step 2: 学习家庭成员的称谓通过展示不同家庭成员的图片，教授家庭成员的称谓，例如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt。
Step 3: 描述家庭成员的外貌特征和性格特点1. 展示卡片或图片，描述一个家庭成员的外貌特征和性格特点（例如：He is tall and handsome. He is kind and friendly.）2. 引导学生依次描述其他家庭成员的外貌特征和性格特点。
Step 4: 问候家庭成员1. 教授如何用正确的方式问候家庭成员，例如：How are you, father?2. 引导学生互相问候家庭成员，并用正确的问候语回答。
Step 5: 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的场景，使用学过的家庭成员称谓和问候语进行对话。
Step 6: 小结总结本课学习到的家庭成员的称谓、家庭成员之间的关系、描述家庭成员的外貌特征和性格特点以及问候家庭成员的表达方式。
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案教案：《相亲相爱一家人》课程名称：亲子关系教育课时数：2课时一、教材分析：本次教案以电视剧《相亲相爱一家人》为素材，旨在通过讨论剧中人物的家庭关系及亲子关系问题，引导学生了解良好的亲子关系的重要性，并掌握亲子关系的建立方法。
二、教学目标：1.了解家庭关系及亲子关系的重要性；2.掌握良好亲子关系的建立方法；3.讨论亲子关系的影响因素以及解决方法；4.培养良好的家庭价值观和沟通能力。
三、教学重难点：重点：了解家庭关系及亲子关系的重要性。
难点：掌握良好亲子关系的建立方法。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解、举例等形式，讲解家庭关系及亲子关系的重要性和建立方法；2.讨论法：引导学生参与讨论，共同探讨亲子关系的影响因素及解决方法。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍《相亲相爱一家人》这个电视剧的基本情节。
2.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选出一位代表，讨论以下问题：a.你们对亲子关系的理解是什么？b.在电视剧《相亲相爱一家人》中，你对宝宝与父母之间的亲子关系有什么观点？3.展示小组讨论结果（10分钟）各小组代表依次发言，介绍他们对亲子关系的理解和对剧中亲子关系的观点，教师引导学生讨论，并提出自己的观点。
4.讲解亲子关系的重要性（15分钟）通过图片和案例，讲解亲子关系对孩子成长的重要影响，以及良好亲子关系建立对家庭的积极作用。
5.讲解良好亲子关系的建立方法（20分钟）a.建立稳定的沟通渠道。
b.互相尊重和理解。
c.培养共同的家庭价值观。
d.给予孩子适度的自主权和责任感。
6.讨论亲子关系的影响因素及解决方法（20分钟）教师提出以下问题，学生自由讨论并分享自己的观点：a.什么因素会影响亲子关系的建立？b.当亲子关系出现问题时，我们应该如何解决？7.总结（5分钟）教师总结亲子关系的重要性，以及良好亲子关系的建立方法，并强调良好亲子关系对家庭和孩子的积极影响。
六、教学反思：通过本堂课的讨论和讲解，学生了解到了亲子关系的重要性，以及良好亲子关系的建立方法。
《相亲相爱一家人》教学设计
《相亲相爱一家人》教学设计《相亲相爱一家人》教学设计作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的《相亲相爱一家人》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容：二孩时代，我们怎样做相亲相爱的一家人教学目标：1、引导家长明白建立大宝与二宝的亲密关系是成功的家庭教育之必然。
2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸，从而促进家庭幸福。
3帮助家长掌握一定的与两个孩子共同成长的方法与实施技巧。
教学准备：课件、举牌、课题、家长自我感受图表、笔教学过程：一、现场调查，引入主题各位家长朋友，大家好，欢迎您来到“”，随着国家“全面二孩”政策的颁布，越来越多的家庭由一家三口变成一家四口，今天在座都是有二孩的父母，我和大家一样也有两个的宝贝。
家庭结构的变化随之而来的是二孩家庭教育的问题。
1.首先，我想问问大家，在座各位自己是独生子女的请举手。
（师小结看来独生子女占大多数。
）2．您在成长过程中有没有曾经想要个兄弟姐妹呢？有过这种想法的请举手。
（师小结其实我和大家有一样的想法）3.在您决定生老二前，一定征求过老大意见，当时老大同意的请举手。
（师小结看来大多数征得了老大同意）总结：通过小调查，我发现咱们在座的家长自己大多数、包括我都是独生子女，自己渴望有个兄弟姐妹，但作为独生子女的我们本身并不清楚如何与兄弟姐妹相处，老大虽然同意弟弟妹妹的到来，但老二真的来到他的生活中，老大也是会有心理变化的。
面对家中的二个宝贝，也许就会显得手足无措。
今天我们就一起聊聊“二孩时代，我们怎么样做相亲相爱的一家人”【出示课题：相爱的一家人】二、精彩视频，引发共鸣1.让我们先看看一组二孩儿的热闹家庭。
【放小视频】2.各位家长，看了这些家庭教育的场景，你想说些什么？（家长针对视频中孩子、父母表现来说）3.我和大家都感受到了【多媒体出示】（1）孩子有忽视感——爱、和关注突然被分走，大宝情绪容易焦虑。
相亲相爱一家人教案
相亲相爱一家人教案《相亲相爱一家人》家，是什么呢？是那一间小小的房子吗？是那几张熟悉的面孔吗？哎呀，我觉得家可不止这些呢！家呀，就像一个魔法盒子，里面装满了各种各样的东西，有欢笑，有泪水，有争吵，也有拥抱，最重要的是，充满了爱。
我先来说说我的爸爸吧。
我爸呀，就像一头老黄牛，每天勤勤恳恳地工作。
早上我还没睡醒呢，他就已经出门了。
晚上我都快睡着了，才听到他开门的声音。
有时候我就想，爸爸是不是卖给公司啦？有一次我跟他说：“爸，你咋天天这么忙呢？都没时间陪我玩。
”爸爸就摸摸我的头说：“儿子/女儿啊，爸爸得赚钱呀，这样才能给你买好吃的，好玩的，供你上学呢。
”我当时心里就有点酸酸的，感觉爸爸好辛苦哦。
我就像个小尾巴似的跟着他说：“爸，那以后我少吃点零食，你就不用这么累啦。
”爸爸就哈哈笑起来，那笑声就像打雷一样响亮，他说：“傻孩子，爸爸赚钱可不光是为了给你买零食，是为了咱们这个家呀。
”从那以后，我就更理解爸爸了，每次他回家，我都会给他倒杯水，就像他照顾我一样照顾他。
再说说我的妈妈吧。
妈妈就像一只勤劳的小蜜蜂，家里的大事小事她都操心。
每天早上她都会给我做超级美味的早餐，什么煎饼啦，鸡蛋羹啦，那味道，绝了！有一天早上我起晚了，就对妈妈发脾气说：“都怪你没叫我，我要迟到了。
”妈妈当时有点委屈，但是她还是赶紧把早餐装进我的书包，一边装一边说：“宝贝，对不起啊，妈妈今天忙糊涂了。
你路上吃点，可别饿着。
”我气呼呼地出门了。
在上学的路上，我就后悔了，我怎么能怪妈妈呢？妈妈每天做那么多事，偶尔忘记一次也是正常的呀。
放学后我一进家门，就跑到妈妈面前说：“妈妈，我错了，我不应该对你发脾气的。
”妈妈抱着我说：“没事儿，宝贝，妈妈知道你是着急了。
”妈妈的怀抱好温暖啊，就像冬天里的热水袋。
我还有个调皮的弟弟或者妹妹呢（假设有的话）。
他/她呀，就像个小猴子，整天蹦来跳去的。
有一次我在写作业，他/她跑过来把我的作业本抢走了，还在上面乱画。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框：我知我家（一课时）一、教学目标（一）知识与技能1.掌握家庭的特点和一般概说；2.家庭关系的确立；3.子女与父母之间关系的不可选择；4.家人的优秀品质。
（二）过程与方法1.辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；2.分析家庭关系的确立和家庭结构类型。
（三）情感态度与价值观1.按法定条件和法定程序确立家庭；2.子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
二、本框重点与难点1.重点：①什么是家庭②家庭关系确立的情形③家庭的结构类型2.难点：a、子女与父母的关系不可改变b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
三、教学设计1.情景导入鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。
也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。
[思考讨论]：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2.知识详解：（1）什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（学生读背）你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。
家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。
家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。
有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家……。
（2）家庭关系确立的情形有哪些？①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。
（3）家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。
现在的家族一般为核心家庭和主干家庭。
①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。
②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。
③单亲家庭：是指父母中的一方与子女一起生活。
④联合家庭：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。
教材（要求学生相互讨论后回答）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？师：子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。
子女与父母之间的亲情是天然的感情。
作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。
父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。
第二框：我爱我家（一课时）一、教学目的与要求（一）知识目标1.知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务；2.子女在家庭中感受亲情的温暖；（二）过程与方法收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。
（三）情感、态度与价值观感受父母对自己的爱心和抚育，自觉尊重父母的劳动和情感。
二、本框的教学重点与难点①家庭的住址和作用。
1.重点：②感受家庭的温暖①父母对子女有扶养教育的义务。
2.难点：②父母对子女的爱三、教学过程：（一）情景导入：2004年夏，陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。
”被救之后，陶女士一下子昏过去，醒来后第一句话就是：“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。
是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。
思考讨论：请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？学生回答（略）（二）知识传授：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。
教材活动1.父母对子女有扶养教育的义务（1）父母的爱在世界上的多种爱中，至深至沌的爱是母爱和父爱。
这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。
母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
只要留心，我们随时可以体验到这种爱。
学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。
（2）法律对父母对子女扶养与教育义务的规定→从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。
父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。
探究交流：相关连接2.家是情感的栖息地家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。
（1）人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵护。
（2）未满18周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监护人的职责，从小就要为子女的成长着想。
（3）在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮助，参与我们未来的人生规划之中，甚至可以让我们心境平和，养精蓄锐，再次向困难挑战，迎接胜利，创造精彩的人生。
课堂小结家庭是我们成长的摇篮大人讲我小时候父母对子女的爱我们尽享家庭的亲情和温暖父母为家庭做了什么我爱我家无悔的奉献父母对子女的爱父母对子女有扶养教育义务感受家庭的温暖感受家庭温暖热爱自己的家第三框难报三春晖（一课时）一、教学目的与要求（一）知识目标1.知道子女孝敬父母，是法律和道德的要求；2.不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法律责任；3.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（二）过程与方法1.从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶；2.自觉实践对父母长辈的孝敬。
（三）情感、态度与价值观对不孝敬父母的行径感到厌恶，体验对父母、长辈尽孝后的快乐，树立正确的家庭是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点与难点a、父母理应受到孝敬；1.重点： b、孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养；c、子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求；a、孝敬父母、体现在日常生活中的每件事上；2.难点： b、孝敬父母也有回报；c、孝敬父母的长辈。
三、教学过程（一）导入中国古诗《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”表述了一位母亲对孩子深深的爱，这爱化成手中的针线，牵动着母亲的心，母爱是无私的，是伟大的，付出而不求回报，每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的养育之恩是终身难报的！（二）知识讲授， 1.孝敬父母是中华民族的传统美德；①父母理应受到尊敬；法定义务父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们孝敬。
②中华民族有孝的传统（道德义务）孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝敬父母的子孙常常被人们谴责。
青少年应当继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
1.孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养（表现）提到孝敬父母，往往想到的是对父母物质上的供给，让父母衣食无忧。
其实，在社会经济发展的今天，社会福利制度的不断健全，许多老人自身可以做到老有养。
对于老人，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，虽有儿孙满堂，但是孩子由于工作的缘故，往往不在身边，平时甚至很少见面，所以，他们在感情上最渴望的就是能与亲人团聚，时时体味到儿孙对自己的情感上体贴和温情。
思维拓展：什么是精神赡养？精神赡养，是指在家庭生活中，赡养人对被赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人在家庭中得到更多的温暖。
2.成年子女有赡养扶助父母的义务（1）子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求：根据法律规定，孝敬父母不仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。
作为义务，如果不履行，必然受到舆论的谴责和法律的制裁。
（2）法律规定成年子女有赡养父母的义务：这里所讲的子女，包括已婚、未婚的成年儿子和女儿，包括亲生子女，养子女和继子女。
即便是出嫁的儿女，同样有赡养父母的义务。
下面是一个真实的案例，腾夫妇是一对年近古稀的普通农村夫妇，育有三子一女。
小儿子自小痴呆，其余两个儿子在本村务农，日子拮据；女儿早年进城务工，生活条件还算不错。
多年来，腾老汉夫妇一直靠两个儿子照料，随着年事渐高，加上还要扶养痴呆小儿子，老两口晚年管理科学越来越困难。
为此，腾老汉多次进城要求女儿也承担一部分赡养责任，却遭拒绝。
因为女儿认识自己已经出嫁，不再承担赡养义务。
无奈之下，腾老汉夫妇将女儿告上了法庭。
该案判决后，被告仍不履行赡养义务。
法官只好向其单位下达了协助执行通知，依法扣除被告每月120元工资作为赡养费。
[注意]：虽然成年子女有赡养扶助父母的义务，但是如果父母的经济条件非常好，而作为成年子女没有独立生活的能力，比如由于身体残疾等原因，则父母可以不要求子女对父母的赡养扶助义务。
同时，还要给予子女经济上的扶持。
我国婚姻法规定以下三种情况，父母仍对成年子女有教育扶养的义务。
①丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入不足以维持生活的；②尚在学校就读的；③确无独立生活能力和条件的。
3.孝敬父母的体现（1）孝敬父母，体现在日常生活中的每件事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
（2）孝敬父母也有回报。
孝敬父母需要付出代价。
要付出时间感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬让我们体味人间的真情，沉淀人生的感情，有助于磨练心智，所以说：孝敬父母的同时会收获甜蜜。
4.孝敬父母的长辈作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母给予的疼爱更多。
因此，孙子女在他们年老多病，行动不便时，更要献上一片孝心。
第二课：我与父母交朋友第一框：严也是一种爱（一课时）一、教学目的与要求（一）知识目标1.了解与父母产生矛盾的原因；2.明确产生代沟的直接原因和代沟；3.逆反心理的表现，分析及危害。
（二）过程与方法对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论。
（三）情感、态度与价值观对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的反悔和耻辱，坚持正确的看法，丢掉不良思想行为。