六年级科学下册 摆的秘密课件 青岛版(三年级起点)
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六年级下《6. 摆的秘密》 青岛版ppt精美课件
一.填空。 1、摆是由_____和_____组成的，摆在摆动时 摆出去，再回来，叫做________。
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
青岛版科学六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课
摆的秘密
四百多年前，意大利有位科 学家伽利略，看见悬挂在教 堂顶端的一个吊灯在风的吹 动下不停地摆动，他通过观 察与实验，发现了摆的秘密 。
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
青岛版科学六年级下册第二单元《无处不在的能量》第二课
摆的秘密
四百多年前，意大利有位科 学家伽利略，看见悬挂在教 堂顶端的一个吊灯在风的吹 动下不停地摆动，他通过观 察与实验，发现了摆的秘密 。
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
六年级科学下册-摆的秘密课件-青岛版(三年级起点)
总结：
1、摆的快慢与( 摆长)有关.
2、摆长是( 固定点)到( 摆锤重心)的距离.
3、摆长越短,摆动越( 快). 摆长越长,摆动越( 慢 ).
第十五页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
做个“钟摆〞
❖ 利用上面的木条、金属圆片,你们能做一个
每分钟正好摆动30次的摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整?摆绳该怎么调 整?
一个物体的各局部都要受到重力的作用。从效果 上看，我们可以认为各局部受到的重力作用集中于一 点，这一点叫做物体的重心。
第十页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
固定点
距 离 短
重心
固定点
距 离 长
重心
第十一页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
控制摆锤重心的实验比照
研究的问题
金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不同,对 摆动的快慢有 摆绳长度 摆绳越短,摆动越( 快), 摆绳越长,摆动越( 慢 ).
)有关.
第五页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
我知道
摆的摆动快慢与〔 摆绳长度 〕有 关,与〔 摆锤重量 〕无关.
第六页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
新课教学
摆长怎样影响摆动次数
取两根长度分别为10厘米、20厘米粗细相同的木条，竖直 悬挂在支架上，让其能自由摆动。预测并观察哪个摆动得 快，哪个摆动得慢。
第十二页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
❖ 摆长是固定点到摆锤重心的距离
摆
长
摆
长
摆
长
第十三页，编辑于星期五：十四点 二十五分。
控制摆锤重心的比照实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短),摆
动就 ( ).
摆的秘密(青岛版)六年级科学下册PPT课件
摆线长度/厘米
摆动10次的 时间/秒 周期/秒
51
14.5
4513Biblioteka 328111.摆线长度为45厘米时，摆动周期为 ______秒 2.如果要使摆动的周期恰好为1秒，摆线的长度应该 ______28厘米（选填“大于”“小于”“等于”） 小于
3.由上表数据分析可知，摆线长度对摆动的周期______ （选填“有”“无”）影响，如果有，关系为______
3.为了探究摆动的周期与摆线长度的关系，应保持 （ C） A摆长和摆球质量不变，改变摆动的幅度
B摆长和摆幅不变，改变摆球的质量
C摆幅和摆球质量不变，改变摆线的长度
D摆幅和摆球的质量，摆长不变，改变摆球的形状
4.为了研究摆动的快慢与摆球质量的关系，应选用 （A ） A摆球的摆动幅度和摆线长度相同而摆球质量不同 的摆球 B摆球的质量和摆线长度相同而摆动幅度不同的摆 球 C摆球的质量和摆动幅度相同而摆线长度不同的摆 球 D摆球的质量，摆动的幅度和摆线的长度都相同而 体积不同的摆球
摆线长度/ 米 1 1 1 摆球质量/ 千克 0.1 0.1 0.1 摆动幅度 摆动10次 的时间/秒 20 一拳宽 20 一拳宽 20 一拳宽 周期/秒 2 2 2
以上实验表明：摆球摆动的快慢与摆球质量无关
探究摆球摆动的快慢和摆线长度的关系
用同一小球（质量相同），保持摆动幅度不变，只改 变摆线的长度。
5、 小明家的摆钟，两天下来走时慢了1分钟， 为了校正走时，工人师傅应（ B）
A 使摆线变长
C换质量小的摆锤
B使摆线变短
D换质量大的摆锤
摆摆动的快慢只与摆线的长度有关，摆线 越短，摆摆动越快；摆线越长，摆摆动越 慢。 摆动的周期与摆动幅度和摆球的质量无关。
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课件
化雨中学：李静
学习目标
• 1、知道影响摆摆动快慢的因 素。 • 2、了解摆的运动规律。 • 3、知道摆在摆动的过程中能 量的转换。
秋千带着小朋友做怎样 的运动？
生活中你还见到过哪些类似摆 的现象？
海盗船
摆的组成
摆线
摆 幅 摆锤
摆在摆动的过程中能量的转换
• 最高点的时候势能转化为动能，然后 往下摆，摆到最低点的时候也就是动 能最大的时候，这个时候开始由动能 往势能转化，当摆到最高点的时候， 势能达到最大，动能最小。然后再由 势能转化为动能，如此反复。
自学指导一
• 小组内设计一个简单的摆。
数一数
15秒你的摆能摆动多少次？
（摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动 一次。）
通过观察结果你发现了什么？
我知道
同一个摆在相同时间内摆动的 次数是相同的
通过刚才各小组汇报的数 据，你有什么疑问吗？
摆摆动的快慢与哪些因素有 关呢？
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻 力的作用，能量损耗，因摆会慢慢 停下来；而摆钟的摆虽然也受到摩擦 力和空气阻力的影响，但是我们定期 上发条，储存了势能（弹性势能）补 充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可 以摆动很长时间。
做一个听话的摆：
做一个一分钟 摆动50次的摆，该 怎么做呢？
说一说这节 课你有什么 收获？
摆锤重量无关
）。
摆的快慢与摆幅大小有
什么关系？
改变摆绳长度的实验
结论:摆的快慢与( 摆绳长度有关 ).
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
发现
摆的快慢与摆锤重量、摆的幅度 无关，但与摆线（ 长度 ）有关
学习目标
• 1、知道影响摆摆动快慢的因 素。 • 2、了解摆的运动规律。 • 3、知道摆在摆动的过程中能 量的转换。
秋千带着小朋友做怎样 的运动？
生活中你还见到过哪些类似摆 的现象？
海盗船
摆的组成
摆线
摆 幅 摆锤
摆在摆动的过程中能量的转换
• 最高点的时候势能转化为动能，然后 往下摆，摆到最低点的时候也就是动 能最大的时候，这个时候开始由动能 往势能转化，当摆到最高点的时候， 势能达到最大，动能最小。然后再由 势能转化为动能，如此反复。
自学指导一
• 小组内设计一个简单的摆。
数一数
15秒你的摆能摆动多少次？
（摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动 一次。）
通过观察结果你发现了什么？
我知道
同一个摆在相同时间内摆动的 次数是相同的
通过刚才各小组汇报的数 据，你有什么疑问吗？
摆摆动的快慢与哪些因素有 关呢？
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻 力的作用，能量损耗，因摆会慢慢 停下来；而摆钟的摆虽然也受到摩擦 力和空气阻力的影响，但是我们定期 上发条，储存了势能（弹性势能）补 充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可 以摆动很长时间。
做一个听话的摆：
做一个一分钟 摆动50次的摆，该 怎么做呢？
说一说这节 课你有什么 收获？
摆锤重量无关
）。
摆的快慢与摆幅大小有
什么关系？
改变摆绳长度的实验
结论:摆的快慢与( 摆绳长度有关 ).
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
发现
摆的快慢与摆锤重量、摆的幅度 无关，但与摆线（ 长度 ）有关
六年级下册科学课件《6. 摆的秘密》 青岛版(共19张PPT)
04 联系生活，拓展应用 Connect life and expand application
第一章
创设情境，提出问题
Create situations and ask questions
摆的了解认知
摆的了解认知
生活中常 见的摆动
现象
第二章
活动推进，自主探究
Activity advancement and self-exploration
摆的了解认知
总结
什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出去，再回来， 叫做 摆 动 一 次 。
教学设计
组别
第一次
第二次
第三次
1组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
2组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
3组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
4组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
5组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
6组
摆动次数：
第一次
摆锤轻 第二次 第三次
第四章
联系生活，拓展应用
Connect life and expand application
探究在继续
感谢观看 THANKS
摆的秘密
目录
01 02 创设情境，提出问题 Create situations and ask questions
活动推进，自主探究
Activity advancement and self-exploration
03
点拨互动，建构结论
Dialog interaction and construct conclusions
六年级下册科学_摆的秘密青岛版(15张)精品课件
、、、
。
4、 人体能量的主要来源。
摆的摆动快慢与_______有关，与______和_______ 无关，摆线越长，摆动越______，摆线越短，摆动越______。
摆的摆动快慢与_______有关，与______和_______ 无关，摆线越长，摆动越______，摆线越短，摆动越______。
2.摆的摆动快慢与_______有关，与______ 摆为什么能长时间不停的摆动，过一段时间，为什么会慢慢停下来？
4、谁荡得快呢？为什么？
和_______ 无关，摆线越长，摆动越______， 摆的结构：摆锤、摆线
摆运动的快慢的因素：摆线长短 4、 人体能量的主要来源。
摆线越短，摆动越______。 同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？
人体的能量主要用于
、、、
。
与摆绳长短有关？
二、判断题 同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？
摆线 摆锤
什么叫摆动一次？
3、让身体热起来的方法有
、、、
。
摆在摆动时，摆出去， 摆运动的快慢的因素：摆线长短
摆的摆动快慢与_______有关，与______和_______ 无关，摆线越长，摆动越______，摆线越短，摆动越______。
与摆幅大小有关？ 4、谁荡得快呢？为什么？ 与摆绳长短有关？
1、摆动的快慢与摆线长短有关；
1、钟摆摆动的快慢取决于摆线长短。（ ）
我的猜想： 与摆绳长短有关？ 与摆锤重量有关？ 与摆幅大小有关？
快来设计实验验证猜想吧！
我们来实验
实验器材
铁架台
短绳
长绳
小钩码
大钩码
实验记录表
摆：悬挂条件
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课件
生活中的有哪些摆的现象
摆的组成
可 能与什么因素有关呢？
温馨提示
1、为了尽量减少误差，每次实验做3次，取平
均值。
2、摆的摆角小于90度。
3、小组成员合理分工。计时员、记录员、负
责让摆摆动的成员，其他同学计数。
4、实验时认真观察，及时记录。
摆摆动的快慢与摆线的 长短有关，摆线越短，摆动 越快。
想一想，为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来，而钟摆的摆可以摆很长时间？
伽利略的故事
有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的 大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这 件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停 地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？ 于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊 灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊 灯摆动的规律。
儿子：“我比 你轻，所以我摆的 比你快。” 爸爸：“我比 你重，但是我们摆 的一样快。”
摆的组成
可 能与什么因素有关呢？
温馨提示
1、为了尽量减少误差，每次实验做3次，取平
均值。
2、摆的摆角小于90度。
3、小组成员合理分工。计时员、记录员、负
责让摆摆动的成员，其他同学计数。
4、实验时认真观察，及时记录。
摆摆动的快慢与摆线的 长短有关，摆线越短，摆动 越快。
想一想，为什么我们制作的摆会慢慢地 停下来，而钟摆的摆可以摆很长时间？
伽利略的故事
有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的 大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这 件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停 地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？ 于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊 灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊 灯摆动的规律。
儿子：“我比 你轻，所以我摆的 比你快。” 爸爸：“我比 你重，但是我们摆 的一样快。”
摆的秘密 PPT课件 青岛版六年级科学下册课件
复习：摆的结构
固定点
下一张实验
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
摆锤重量无关
）。
改变摆绳长度的实验
结论:摆的快慢与(
摆绳长度
)有关.
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
我知道
摆的摆动快慢与 摆绳长度 （ ）有关,与 摆锤重量）无关. （
发现
摆的快慢与摆锤重量无关， 但与摆锤（ 长度 ）有关 摆绳长度相同, 摆锤越短,摆动越( );
研究的问题 金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不 同,对摆动的快慢有影响吗?
控制不变的因素 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量 要改变的因 素 实验方法 摆锤重心 把金属圆片分别固定在离固定点的距离 为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依 次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆 的摆动快慢. 摆的快慢与摆锤重心有关.
。
摆动是以一个基点或 枢轴点摇摆。也指绕 一定轴线在一定角度 范围内的往复运动。
巩固练习：
摆绳长14厘米,摆锤是长13厘米,宽1厘米的钢条,钢条上均匀分布着11 个孔.对比实验:一个摆将钢条横着放,另一个摆将钢条竖着放.这两个 摆谁摆动得快?
答案:钢条横着放的摆,摆动得快.
实验结论
摆锤重心离固定点近的摆,摆动得
摆锤重心离固定点远的摆,摆动得
.
.
摆长是固定点到摆锤重心的距离
摆 长
摆 长
摆 长
控制摆锤重心的对比实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短 ), 摆动就 ( ).
摆锤重心离固定点远,摆长就( 摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).
固定点
下一张实验
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
摆锤重量无关
）。
改变摆绳长度的实验
结论:摆的快慢与(
摆绳长度
)有关.
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
我知道
摆的摆动快慢与 摆绳长度 （ ）有关,与 摆锤重量）无关. （
发现
摆的快慢与摆锤重量无关， 但与摆锤（ 长度 ）有关 摆绳长度相同, 摆锤越短,摆动越( );
研究的问题 金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不 同,对摆动的快慢有影响吗?
控制不变的因素 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量 要改变的因 素 实验方法 摆锤重心 把金属圆片分别固定在离固定点的距离 为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依 次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆 的摆动快慢. 摆的快慢与摆锤重心有关.
。
摆动是以一个基点或 枢轴点摇摆。也指绕 一定轴线在一定角度 范围内的往复运动。
巩固练习：
摆绳长14厘米,摆锤是长13厘米,宽1厘米的钢条,钢条上均匀分布着11 个孔.对比实验:一个摆将钢条横着放,另一个摆将钢条竖着放.这两个 摆谁摆动得快?
答案:钢条横着放的摆,摆动得快.
实验结论
摆锤重心离固定点近的摆,摆动得
摆锤重心离固定点远的摆,摆动得
.
.
摆长是固定点到摆锤重心的距离
摆 长
摆 长
摆 长
控制摆锤重心的对比实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短 ), 摆动就 ( ).
摆锤重心离固定点远,摆长就( 摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).
六年级下册科学课件-6.摆的秘密青岛版
需要的材料
实验方法
（可以画图）
摆的快慢与
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
（3）秒表1个 （ ）
（பைடு நூலகம்）铁架台1个 （
）
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （
六年级下册科学课件-6.摆的秘密青岛版
摆绳 摆锤
实验设计提示
1. 各小组先选出一人作为填写记录人员。 2. 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 4. 实验计划完成后小组长小组内先做汇报练习， 汇报完成，举手示意。
研究的问题 我们的猜想 改变的条件 相同的条件
）
研究“摆锤重量因素”记录单1张（
）
研究“摆绳长度因素”记录单1张 （
）
实验操作温馨提示
1. 每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。 2. 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。 3. 计时员喊“开始”时同时按下秒表，15秒时间到，立刻喊停;操作员 听到口令后轻轻放开；数数人员及时准确数次数；记录员及时记好数据。 4. 摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 5. 计数员要注意摆锤一去一回算摆了一次。 6. 如果摆碰到了其它的物体实验就重来； 7. 及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
1.我们组研究的问题是什么？ 2.我们组的实验的数据是怎样的？ 3.我们组的结论是什么？
摆摆动的快慢与
实 验 小 结：
摆幅的大小 — 无 关
实验方法
（可以画图）
摆的快慢与
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
（3）秒表1个 （ ）
（பைடு நூலகம்）铁架台1个 （
）
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （
六年级下册科学课件-6.摆的秘密青岛版
摆绳 摆锤
实验设计提示
1. 各小组先选出一人作为填写记录人员。 2. 认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。 3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 4. 实验计划完成后小组长小组内先做汇报练习， 汇报完成，举手示意。
研究的问题 我们的猜想 改变的条件 相同的条件
）
研究“摆锤重量因素”记录单1张（
）
研究“摆绳长度因素”记录单1张 （
）
实验操作温馨提示
1. 每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。 2. 各组计时员、记录员、操作员、数数人员分工要明确 。 3. 计时员喊“开始”时同时按下秒表，15秒时间到，立刻喊停;操作员 听到口令后轻轻放开；数数人员及时准确数次数；记录员及时记好数据。 4. 摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 5. 计数员要注意摆锤一去一回算摆了一次。 6. 如果摆碰到了其它的物体实验就重来； 7. 及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
1.我们组研究的问题是什么？ 2.我们组的实验的数据是怎样的？ 3.我们组的结论是什么？
摆摆动的快慢与
实 验 小 结：
摆幅的大小 — 无 关
六年级下《6. 摆的秘密》 青岛版ppt下载 (23页)
摆幅大小不同
件
改变摆线长短的实验
相 1、摆幅大小相同
同 条
2、摆锤重量相同
件 3、时间相同
不 同
摆线长短不同
条
件
温馨提示： 1.只改变选择做研究的一个因素， 其余因素要相同。 2.合理分工：一名同学掌握摆锤， 一名同学计时，两名同学计数， 组长记录。 3.为提高验证结果的准确性，验证 的时候每个结论要验证三次。
改变摆锤重量实验：
时间 摆锤重 摆锤轻
10秒
结论
改变摆锤重量的实验
结论：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关 。
改变摆幅大小实验：
时间
10秒
结论
摆幅大
摆幅小
改变摆幅大小的实验
摆 动 幅 度 不 同
摆摆动的快慢与摆幅的大小无关 。
改变摆线长短实验：
短
改变摆线长短的实验
结论:摆摆动的快慢与摆线的长短有关. 摆线越短,摆动越快 , 摆线越长,摆动越慢 .
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
一.填空。 1、摆是由_____和_____组成的，摆在摆动时 摆出去，再回来，叫做________。
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课件
这是一件“老古董”，由于年纪大了，跑不动 了，总是比北京时间慢几分钟，你能帮助主 人让它跑得快点吗？
运用所学的知识解决实际问题：
图中的女孩喜欢荡秋千，可是 却被这个秋千摆的太快而吓得大 哭，你能帮她改进一下这个秋千 吗？
游戏规则：10秒计时，数出摆动的次数。
摆的快慢可能和哪些因素有关？
摆线
摆锤
友情提醒：
• 摆线要拉直 ，自由摆动不 能推，摆动角度不能太大， 往返一次算一次。 • 2.操作员要连续清析的数数。 • 3.计时员每十秒喊一次到， 记录员听到“到“时，马 上记录次数。
方案:摆绳重量不同
方案:摆动幅度不同
» 生活中还有哪些 类似摆的现象？
吊 灯
秋千
悬 挂 班 牌
吊环
荡 船
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
400多年前，意大 利科学家伽利略发 现了摆的秘密
板书
固定点
摆线
摆锤
怎样算摆动一次呢？ 摆出去，再回来
摆动一次
我们来实验
短绳
长绳铁架台Fra bibliotek小钩码
大钩码
实验器材
10秒摆动次数比赛
问题：摆动的快慢与什么有关？
摆锤
我们一起来揭秘
摆的快慢只与摆绳长短有关 与摆锤重量和摆动幅度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
能量的转换
速度为零、高度最 高（势能）
速度最快、高度最低 （动能）
摆在摆动过程中，能量 是怎样转化的？ 摆从静止到运动，再 由运动到静止，它在进行 机械能的转化。
运用所学的知识解决实际问题：
摆 锤 重 量 不 同
摆 动 幅 度 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
运用所学的知识解决实际问题：
图中的女孩喜欢荡秋千，可是 却被这个秋千摆的太快而吓得大 哭，你能帮她改进一下这个秋千 吗？
游戏规则：10秒计时，数出摆动的次数。
摆的快慢可能和哪些因素有关？
摆线
摆锤
友情提醒：
• 摆线要拉直 ，自由摆动不 能推，摆动角度不能太大， 往返一次算一次。 • 2.操作员要连续清析的数数。 • 3.计时员每十秒喊一次到， 记录员听到“到“时，马 上记录次数。
方案:摆绳重量不同
方案:摆动幅度不同
» 生活中还有哪些 类似摆的现象？
吊 灯
秋千
悬 挂 班 牌
吊环
荡 船
观察座钟
注意观察
座钟
钟摆
400多年前，意大 利科学家伽利略发 现了摆的秘密
板书
固定点
摆线
摆锤
怎样算摆动一次呢？ 摆出去，再回来
摆动一次
我们来实验
短绳
长绳铁架台Fra bibliotek小钩码
大钩码
实验器材
10秒摆动次数比赛
问题：摆动的快慢与什么有关？
摆锤
我们一起来揭秘
摆的快慢只与摆绳长短有关 与摆锤重量和摆动幅度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
能量的转换
速度为零、高度最 高（势能）
速度最快、高度最低 （动能）
摆在摆动过程中，能量 是怎样转化的？ 摆从静止到运动，再 由运动到静止，它在进行 机械能的转化。
运用所学的知识解决实际问题：
摆 锤 重 量 不 同
摆 动 幅 度 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
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取两根长度分别为10厘米、20厘米粗细相同的木条，竖 直悬挂在支架上，让其能自由摆动。预测并观察哪个摆 动得快，哪个摆动得慢。
发现
摆的快慢与摆锤重量无关，
但与摆绳（ 长度 ）有关
摆绳长度相同, 摆绳越短,摆动越( 摆绳越长,摆动越( ); ).
控制摆锤重量的对比实验
无金属圆片的摆摆动得( 快 ),
做个“钟摆”
利用上面的木条、金属圆片,你们能做一
个每分钟正好摆动30次的摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整?摆绳该怎么调 整?
巩固练习：
摆绳长14厘米,摆锤是长13厘米,宽1厘米的钢条,钢条上均匀分布着11 个孔.对比实验:一个摆将钢条横着放,另一个摆将钢条竖着放.这两个 摆谁摆动得快?
答案:钢条横着放的摆,摆动得快.
控制不变的因素 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量 要改变的因 素 实验方法 摆锤重心 把金属圆片分别固定在离固定点的距离 为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依 次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆 的摆动快慢. 摆的快慢与摆锤重心有关.
实验结论
摆锤重心离固定点近的摆,摆动得
摆锤重心离固定点远的摆,摆动得
1．大约在400年前，意大利科学家 发现了摆的秘密。 2．下面说法正确的是（ ）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规 律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长 短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大 影响。 3．说一说生活中类似摆的现象。
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？查阅 资料了解更多关于他的知识？
金属圆片固定在底端的摆摆动得( 慢 ).
一个物体的各部分都要受到重 力的作用。从效果上看，我们可 以认为各部分受到的重力作用集 中于一点，这一点叫做物体的重 心。
固定点
固定点
距 离 短
重 心
距 离 长
重心
控制摆锤重心的实验对比
研究的问题 金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不 同,对摆动的快慢有影响吗?
摆的结构
固定点
下一张实验
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
摆锤重量无关
）。
改变摆绳长度的实验结论:摆 Nhomakorabea快慢与(
摆绳长度
)有关.
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
我知道
摆的摆动快慢与（ ） 有关,与（ 摆锤重量 ）无关.
摆绳长度
新课教学
摆长怎样影响摆动次数
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地停 下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时间？
5．普通的摆由于受到摩擦力以及空气 阻力的作用，能量损耗，因此摆会慢 慢停下来；而摆钟的摆虽然也受到摩 擦力和空气阻力的影响，但是我们定 期上发条，储存了势能（弹性势能） 补充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆 可以摆动很长时间。
.
.
摆长是固定点到摆锤重心的距离 长摆 长摆 长摆
控制摆锤重心的对比实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短 ), 摆动就 ( ).
摆锤重心离固定点远,摆长就( 长 ), 摆动就( ).
总结：
1、摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).
发现
摆的快慢与摆锤重量无关，
但与摆绳（ 长度 ）有关
摆绳长度相同, 摆绳越短,摆动越( 摆绳越长,摆动越( ); ).
控制摆锤重量的对比实验
无金属圆片的摆摆动得( 快 ),
做个“钟摆”
利用上面的木条、金属圆片,你们能做一
个每分钟正好摆动30次的摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整?摆绳该怎么调 整?
巩固练习：
摆绳长14厘米,摆锤是长13厘米,宽1厘米的钢条,钢条上均匀分布着11 个孔.对比实验:一个摆将钢条横着放,另一个摆将钢条竖着放.这两个 摆谁摆动得快?
答案:钢条横着放的摆,摆动得快.
控制不变的因素 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量 要改变的因 素 实验方法 摆锤重心 把金属圆片分别固定在离固定点的距离 为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依 次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆 的摆动快慢. 摆的快慢与摆锤重心有关.
实验结论
摆锤重心离固定点近的摆,摆动得
摆锤重心离固定点远的摆,摆动得
1．大约在400年前，意大利科学家 发现了摆的秘密。 2．下面说法正确的是（ ）。 A．同一个摆，摆动得快慢是没有规 律的。 B．钟摆摆动得快慢取决于摆线的长 短。 C．摆锤的轻重对摆动得快慢有很大 影响。 3．说一说生活中类似摆的现象。
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？查阅 资料了解更多关于他的知识？
金属圆片固定在底端的摆摆动得( 慢 ).
一个物体的各部分都要受到重 力的作用。从效果上看，我们可 以认为各部分受到的重力作用集 中于一点，这一点叫做物体的重 心。
固定点
固定点
距 离 短
重 心
距 离 长
重心
控制摆锤重心的实验对比
研究的问题 金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不 同,对摆动的快慢有影响吗?
摆的结构
固定点
下一张实验
改变摆锤重量的实验
结论：摆的快慢与（
摆锤重量无关
）。
改变摆绳长度的实验结论:摆 Nhomakorabea快慢与(
摆绳长度
)有关.
摆绳越短,摆动越( 快 ),
摆绳越长,摆动越( 慢 ).
我知道
摆的摆动快慢与（ ） 有关,与（ 摆锤重量 ）无关.
摆绳长度
新课教学
摆长怎样影响摆动次数
5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地停 下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时间？
5．普通的摆由于受到摩擦力以及空气 阻力的作用，能量损耗，因此摆会慢 慢停下来；而摆钟的摆虽然也受到摩 擦力和空气阻力的影响，但是我们定 期上发条，储存了势能（弹性势能） 补充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆 可以摆动很长时间。
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摆长是固定点到摆锤重心的距离 长摆 长摆 长摆
控制摆锤重心的对比实验
实验结论:
摆锤重心离固定点近,摆长就( 短 ), 摆动就 ( ).
摆锤重心离固定点远,摆长就( 长 ), 摆动就( ).
总结：
1、摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).