六年级上册科学教案 -《看星座》 苏教版

《看星座》教学案例

兰德洪

一、教材分析

《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。

二、学情分析

六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。

三、教学目标

知道什么是星座。认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

四、教学重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：

生：天空中有无数颗星星。

生：星星好像在对我们眨眼睛。

生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。出示投影讲解：银河和恒星。（银河资料）

师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？

生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。

【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。

2.观察探究，解决问题，学习星座知识

出示“电子星空图”。师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？

生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。

生：把相近的星星连起来观察。

生：把那些亮的星星连成一片。

生：把天空中的星星划分成一个个区域，这样观察起来就不会看了很乱了。

师：同学们刚才的回答都很好，古人为了更好地把夜空中的星星区分和观测，把天空中的星星分成个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。古代人发挥想象，就用神话中的人物或动物为星座命名。你们知道哪些星座呢？

生：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座等。

师：孩子们，你们知道吗，这些星座不仅有趣，每一个星座还有一个独特神奇的故事呢！（师出示视频——天蝎座的故事。）

师：你们知道哪些星座的传说呢？（学生交流收集到的关于星座的故事资料。）

师：这些星座的神奇故事着实令人着迷！当我们凝望冬夜的星空，一定会找到这样两只可爱的熊星座，他们就是——大熊和小熊座。（出示星空电子图）

3.师指导观察探究

出示——北斗七星是大熊星座的一部分，而北极星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比较好找的了，那么北极星怎么就找到了？

生：小组合作学习（师提供研究记录纸），生探究活动。

学生观察二者的位置关系，尝试在纸上勾勾画画。

小组汇报方法。

生总结：北斗七星勺口两颗星向勺口方向延长线的倍距离位置就是北极星的所在。

引导认识北极星和北斗七星一年四季的位置关系。

师：现在正是秋季，如果这几天夜里观察星空，你预测一下，北斗七星和北极星的位置

将是什么样？

生：昨晚我和爸爸看到北斗七星了，北斗七星的斗柄好像对着西边。

师：好，如果现在（秋天）天气晴朗的话，请大家一定记得今天晚上观察，把我们看到

的北极星和北斗星的

样子画在书上页。（师出示——北斗七星四季图，展现北斗七星绕北极星旋转的图案）

师：请同学们观察这幅图，你们发现了什么？

生：我发现北斗七星一年四季的位置是不断变化的。

师：你们觉得什么原因使北斗七星一年四季的位置是不断变化的呢？

生：我觉得是地球的自转形成的。

,生：我觉得是地球的公转形成的。

师：北斗七星一年四季的变化主要是由于地球围绕太阳的公转是我们的观察视角变了造成的。

【评析】美丽的星星提供人们无限的遐想，通过多媒体课件演示夜空中最常见的北斗七星和

北极星的一年四季位置关系的变化。

4.自由活动，巩固应用

引导学生观察建立自己的星座。师：其实，满天的星星是大自然的赐予，他们属于

我们每一个人。所以，在我们了解了星座的知识后，我想每个同学都想拥有、建立一个自己

的星座吧！那么请大家从星空图去观察星空吧！观察好后建立自己的星座，给他命名。

生活动，建立自己的星座。

【评析】建立“我的星座”能提高学生学习星星的兴趣和关心星星的程度，有效地保持了学

生学习星座的热情。

5. 课后拓展

师：在观察的过程中，你和同学一定会产生这样那样的问题

（投影出示问题）：①一年四季中，星星是运动的，而运动有什么规律？②怎么才能知

道是不是同一颗星星?③怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?