第10-11课情感分析PPT课件
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《紫藤萝瀑布》ppt课件
5.作者在观赏紫藤萝的过程中,思想感情发生 了怎样的变化?勾画相应的词句并分析。
①我不由得停住了脚步。 被吸引 ②流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于 生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵 的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的 宁静和生的喜悦。 疑惑、痛楚→宁静、喜悦
③清单
读读写写
遥看瀑布挂前川。(李白《望庐山瀑布》)
瀑布( pù ) 迸溅( bènɡ ) 挑逗( tiǎo )
反义词:稀疏。
凝望( nínɡ ) 繁密
笼罩( lǒnɡ )
枯槐( huái ) 遗憾( hàn )
忍俊不禁( jīn ) 仙露琼浆(qiónɡ)
· 建议识记字词补充归纳 · 沉淀( diàn) 伫立(zhù) 伶仃(línɡ ) 酒酿( niànɡ) 盘虬卧龙(qiú )
初读课文 自主探究
1.请你找出课文中表示“我”观赏紫 藤萝花行踪的语句。
①“我不由得停住了脚步” ②“我只是伫立凝望” ③“我不觉加快了脚步”
2.文章围绕紫藤萝花写了哪些内容?
文章记叙了作者观赏紫藤萝时的所见、 所忆、所悟,即围绕紫藤萝写了赏 花——忆花——悟花三部分内容。
精读课文 分析讨论
1.通读全文,作者描绘了哪几幅紫藤萝 画面?
F.盘虬卧龙
观察言语脸色来揣摩对方的心意。( B ) G.伶仃
也作零丁,如“零丁洋里叹零丁”。
初读课文 自主学习
阅读课文,感受作者是怎样描写盛开的紫藤萝花的, 思考文章表达了作者怎样的思想感情。
1.划分文章层次。 2.画出文中自己喜欢的句子。 3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
无奈朝来寒雨,晚来风。
春天的花朵。( A ) (李煜《相见欢》) B.察言观色
第11课伊豆的舞女全面版课件
第 11 课
伊豆的舞女
打开《伊豆的舞女》,如同阅读一本水彩画册,抑或在聆听 一段轻快的乐章。一幅幅色彩明朗的画面呈现在你的面前,同 时,潺潺流水溅落岩石般的乐音,使你感觉这些画面绝对不是 静止的、表象的。它向你解说着一种隐秘的内在情绪,一种源 于日本古典文学传统的纤细、敏感而凄哀的美。它不像一般小 说那样注重情节的展开和人物的塑造,而是通过描绘人物特定
作了一次伊豆旅行。在伊豆,他与巡回艺人兄妹及一家相遇相识,在 与他们的交往中得到了人与人之间的平等,感受到了大家庭的温情。 作为一个在社会上过多地承受过分的怜悯或无端的歧视的孤儿,这都 是他过去不曾得到过的感觉。听到舞女从社会的一般意义上夸奖自己 “是个好人”,他第一次感到摆脱了孤儿出身的阴影,第一次感到自 己是个正常的人,第一次感到满足和陶醉。“无论是在下田旅馆窗边, 还是在轮船上,舞女所说的‘好人’给我带来的满足和对于说‘好 人’的舞女的好感,使我流出了欢喜的热泪。”
(3)“同行”是舞女真情的流露。舞女始终跟在“我”的身后, 当“我”停下来时,她替“我”掸去身上的尘土。“我”说要喝水, 她马上说“我去找找看”。“我”说路边的矮竹做手杖正合适,她 马上跑去拿一根给“我”。这些细节,透露出舞女内心掩藏不住的 情感。
(4)“送别”是双方脉脉无语的心声。“我”动身那天,不见 姑娘的芳踪,这对于“我”真是一种剐心的寂寞,但当“我”看 到早已等候在码头的舞女时,一股幸福的热流从心底涌出,舞女 在船走远之后,才开始挥舞她手中白色的手巾。这无言的告别, 道出了两人惜别的痛苦心情和无法主宰自己命运的悲哀思绪。
从以上的情节中可见,舞女虽然恋着“我”,但却竭力克制 自己,保持平淡和含蓄,把炽烈的感情深藏于心底;“我”虽然 全身心牵挂着舞女,但始终没将真情透露出来。作者有意将两人 的感情写得幽雅朦胧而又纯洁天真。
第11课《再塑生命的人》课件精品-统编版语文七年级上册
神态描写 动作描写 表现了莎莉文老师善于抓 住教育时机,激发“我”学习的热情,具有高超 的教育艺术。“满脸发红”“跑下楼去”“高高 举起小手”“写出了‘娃娃’这个词的字母”等 ,体现了“我”经过一番努力学习,终于学会拼 写“doll”这个词后的自豪和激动。
②我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美 妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我 的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由
2.莎莉文老师到来后,海伦发生了怎样的变化 呢?朗读课文5-9段,圈点勾画重要语句并做 分析。
①我抱着娃娃玩了一会儿之后,莎莉文小姐慢慢地 在我手心里拼写出了“d-o-l-l”(娃娃)这个词。 我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣,于是尝试着 去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时 候,稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去 ,一路跑到母亲那里,高高举起小手,写出了“娃 娃”这个词的字母。
这 里 运 用 比 喻 ,把接受教育前的“我”比作浓雾 中没有罗盘或测深绳的航船,生动形象地描写了 “我”当时处于寂静而黑暗世界中的无助、脆弱 、焦躁、恐惧的心理状态,反衬受教育的重要性
③“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼
唤。
反复
连用两个“光明”,突出 强调了处于黑暗中的“我” 对光明的强烈渴望。
必备知识 走近作者
海伦·凯勒
海伦·凯勒( 1880-1968),美国作 家、教育家、慈善家。1964年荣获 “总统自由勋章”,1965年入选“二 十世纪美国十大英雄偶像”。主要 作品有《假如给我三天光明》《我 的生活故事》《石墙之歌》等。
必备知识 创作背景
海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力,从 此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所 以能走出黑暗,并取得那么高的成就,除了自己顽 强不懈的努力外,她的老师莎莉文也功不可没。
大学生恋爱与性心理PPT演示课件
婚姻的
阶段与 特点
哺育子女 赡养老人
分别进入爸、妈角色 万事孝为先
空巢
儿女独立,彼此依赖
衰老
身心进入暮年
9
伊甸园的禁果
《圣经》上记载,上帝造出他的子 民亚当之后,就把亚当放置在伊甸 园中。后来,上帝看到亚当很孤单 无趣,就想给他一个伙伴,所以上
他 们 偷 吃 了
帝取了亚当的最后一根肋骨造了夏 什
娃。伊甸园的中央,有两棵树,一 么
19
大学生恋爱心理困惑之失恋
失恋:失恋是指一方否认或中止恋爱关系后给另一方造 成的一种严重的心理挫折,是指恋爱的一方已无情意而 提出与对方分手,而另一方却仍情意绵绵,沉湎于对恋 情的怀念之中。
心理症状: 自卑与畏缩; 悲伤与痛苦, 愤怒与绝望; 报复心理。
20
大学生恋爱心理困惑之同性恋
同性恋:是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对 象均为同性别的人,无论这样的兴趣是否从外显行为中表 露出来。和异性恋一样,同性恋属于正常恋爱类型之一。
29
正确面对爱情挫折
• 追求性道德,维护性心理健康
大学生要注重遵守异性交往的道德规范,做到真诚和文明交往:
遵守恋爱的性道德规范
做到忠贞专一
克制婚前性行为
--宋·晏殊 《玉楼春·春恨》
理性、自私、超 前思想出现
有一次,我梦见 彼此竟是陌生人。 醒来时,才发现 我们本是亲密无 间。--泰戈尔 《泰戈尔诗集》
冷静、考虑婚姻
恋爱视快乐为目 的,而婚姻视整 个人生为目标。 --(法)巴尔 扎克
8
恋爱与婚姻
蜜月
关系合法化、预示婚姻开始
角色转换
双方合作、融入对方家庭
棵为生命树,一棵为智慧树。上帝 禁
11.《反对党八股(节选)》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
换一个说法而意味仍完全不变的。 阐例述如句《史记》李广射虎
一段:“广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,
石也”…… 事表例面句上看,改得好像简洁些,却实在远不如原
文…… 分析这句种分别稍有文字敏锐的人细心玩索一番,自会明
白。
结论句
品鉴语言
奇妙娴熟地使用多种修辞手法
• 懒婆娘的裹脚,又长又臭—— 文字冗长、内容空泛的文章
思路梳理
针对的问题:
从标题出发——党八股 从内容出发——教条主义、主观主义、宗派主义
(1)引论部分(提出问题): 第1段,指出党八股有八大罪状
(2)本论部分(分析问题): 2—9段,列举党八股八大罪状,论证其危害和纠正的 方法
(3)结论部分(解决问题): 第10段,必须抛弃党八股,采取生动活泼新鲜有力的马 克思列宁主义的文风。
拓展延伸
(1)针对以上材料,你觉得我们应该怎样对待网络上的新闻?请用“先破后立”的方式, 提出自己的观点。 明确 (示例) 破:轻信盲从要不得。立:认真求证最当紧。 (2)针对自己的观点,能不能再认真思考一下,多找出几个“破”和“立”的角度呢? 明确 (示例) 破:遇事跟着感觉走常流于表面。
对人轻信盲从常会误入歧途。 凭激愤的宣传则会推波助澜。 立:面对一种情况,我们应当审慎认真地求证,方能还原事情的真相。
内容充实,言之有物 实事求是,宣传真理 有的放矢,尊重对象 语言丰富,生动活泼 善于分析,解决问题 责任心强,有益于人 影响全党,有益革命 传播出去,利国利民
篇目 论证思路
反对党八股
针对的问题
什么
(提出问题)
为什么 (分析问题)
怎么办 (解决问题)
针对党内的教条主义、主观主义、 宗派主义
大运河流淌千年的乡愁ppt课件
17. 下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(4 分) A. 开篇运用联想和想象,描绘了泛舟江上优雅 浪漫的情境,体现出作者的古典情怀。 B. 第3段收束上文,又通过写古诗中的意境不再 ,形象地表现了大运河诗意的消失。 C. 第5段把“桨声帆影”喻为沙漠胡杨,意在表 明桨声帆影是大运河生命的象征。 D. 作者认为文化遗产是正在消失或已经消失的文 明的标志,因此失去了实用价值。 E. 作者对大运河往昔的灿烂文明充满向往,对工 业时代人们的生活方式感到遗憾。
⑩运河的急剧衰败是近一个世纪的事。因为公 路、铁路以及航空的诞生,水上交通特别是内河的 航运已经日见式微。曾是农业文明的骄傲忽然间变 成了工业文明的弃儿。当年,从杭州乘船沿运河到 北京,少说也得一个多月。一个月的水上旅行,与 帆桨为伍,与鸥鹭相亲,以两岸的风光养眼,以河 上的波涛养心,该是多么惬意的乐事啊。但在今天 ,每一个人似乎都在日理万机,优哉游哉的生活他 们再也无福消受。生活方式的改变,让运河的诗意 退出了我们的心灵。
3)体会和思考,4分——感性体会与理性思考(体会 充分真切、思考正确合理)
4)语言:4分——层次清晰条理清楚,2分,语言简 明通顺1分,有文采1分。
2分 案例1:
优哉游哉是指和自然景物为伍,和自然生物为伴
的惬意生活。我认为,现代人无福消受这种生活 ,是从侧面体现了当代中国人的奋斗精神。一个 只知道游山玩水、悠闲生活的民族是强盛不起来 的,若是所有人都像西湖泛舟客那样,社会又何 谈发展?反观现代中国,无数能人志士一心扑在 事业的道路上,不管是死在岗位之上的菊田多吉 还是矢志不渝为国找油的董月霞,甚至是最北看 山工计文革,他们都无福消受那悠闲的生活,但 他们却为社会进步做出了贡献。所以,无福消受 悠 闲 生 活 的 人 更 值 得 尊 重 。 ( 1+2+3+3=10~11 分 )
六年级语文上册第10课散步 PPT精品课件3鲁教版
散步
学习目标
•1、感知以小见大的故事之美 •2、认识尊老爱幼的人性之美 •3、揣摩含义丰富的语言之美
一、初读课文,感知故事之美
• 用简练的语言概括故事内容
散步中的小波折
↓ 家
庭中的大美德
以小见大
二、再读课文,认识人性之美
合作探究下列问题:
1、在散步过程中产生了什么分歧? 为什么会产生这样的分歧? 2、这些分歧是如何解决的?
解决分歧的过程体现了人物的什么 精神品质?
•明确:尊老爱幼的传统美德。
三、三读课文,揣摩语言之美
文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富,找出例句加 以体会
文章语言不仅生动形象形式优美,读起 来有一种音乐感,更是内涵丰富有一种深 含的意蕴美。丰富多彩的对称句使文章于 平实中见灵气,于浅显中见哲理,形成了 此文语言上的一道亮丽的风景线。
3、解决分歧的过程体现了人物的 什么精神品质?
在散步过程中产生了什么分歧? 为什么会产生这样的分歧?
• 明确:因为母亲身体不好,大路平顺,
所以母亲想走大路;儿子活泼,充满 新鲜与好奇,小路有意思,所以想走 小路。
这些分歧是如何解决的?
• 明确:我原想委屈儿子走大路,但母
亲却依从了孙子,最终决定走小路。
哺育子女是动物也有的本能, 赡养父母才是人类的文化之举。 ——培根
作业:
运用你手中的灵动之笔, 以“我爱我家”为题,讲述家 庭生活中表现浓浓亲情的故事, 抒发你对家庭的热爱,对生活 的热爱之情。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
中班情绪情感教案(精选)ppt精品模板分享(带动画)
力
08
教学资源与工具
教学PPT
PPT内容:包括教学目标、教学内容、教学方法等 PPT设计:简洁明了,图文并茂,易于理解 PPT制作:使用Microsoft Office PowerPoint等软件制作 PPT使用:在课堂教学中展示PPT,辅助讲解
图片、视频等多媒体素材
图片:用于展示 情绪情感的图片 素材
强调情绪情感教 育的重要性
鼓励幼儿在生活 中积极运用所学 知识
06
教学重点与难点
教学重点
帮助幼儿理解 情绪情感的概
念和重要性
培养幼儿正确 表达和调节情 绪情感的能力
引导幼儿学会 关心他人,培 养同理心和合
作意识
激发幼儿的积 极情感,促进 其身心健康发
展
教学难点
幼儿情绪情感的表达和理 解
幼儿情绪情感的调节和自 我控制
情绪情感的定义 与分类
情绪情感的发展 特点
情绪情感对幼儿 发展的影响
情绪情感教育的 目标与内容
中班幼儿情绪情感的特点
情绪波动大,易受外界影响 情感表达方式多样,但不稳定 情绪理解能力逐渐增强 开始出现同情心和羞耻感等高展的影响 情绪情感对幼儿社会性发展的影响 情绪情感对幼儿个性发展的影响 情绪情感对幼儿身心健康发展的影响
能力目标
学会表达自己的情绪情感 培养情绪调节能力 培养社会交往能力 培养自我认知和自我控制能力
情感目标
感受中班幼儿情绪情感的发展特 点
培养中班幼儿积极、健康的情绪 情感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解中班幼儿情绪情感教育的重 要性
培养中班幼儿良好的行为习惯和 自我控制能力
03
教学内容
情绪情感的概述
08
教学资源与工具
教学PPT
PPT内容:包括教学目标、教学内容、教学方法等 PPT设计:简洁明了,图文并茂,易于理解 PPT制作:使用Microsoft Office PowerPoint等软件制作 PPT使用:在课堂教学中展示PPT,辅助讲解
图片、视频等多媒体素材
图片:用于展示 情绪情感的图片 素材
强调情绪情感教 育的重要性
鼓励幼儿在生活 中积极运用所学 知识
06
教学重点与难点
教学重点
帮助幼儿理解 情绪情感的概
念和重要性
培养幼儿正确 表达和调节情 绪情感的能力
引导幼儿学会 关心他人,培 养同理心和合
作意识
激发幼儿的积 极情感,促进 其身心健康发
展
教学难点
幼儿情绪情感的表达和理 解
幼儿情绪情感的调节和自 我控制
情绪情感的定义 与分类
情绪情感的发展 特点
情绪情感对幼儿 发展的影响
情绪情感教育的 目标与内容
中班幼儿情绪情感的特点
情绪波动大,易受外界影响 情感表达方式多样,但不稳定 情绪理解能力逐渐增强 开始出现同情心和羞耻感等高展的影响 情绪情感对幼儿社会性发展的影响 情绪情感对幼儿个性发展的影响 情绪情感对幼儿身心健康发展的影响
能力目标
学会表达自己的情绪情感 培养情绪调节能力 培养社会交往能力 培养自我认知和自我控制能力
情感目标
感受中班幼儿情绪情感的发展特 点
培养中班幼儿积极、健康的情绪 情感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解中班幼儿情绪情感教育的重 要性
培养中班幼儿良好的行为习惯和 自我控制能力
03
教学内容
情绪情感的概述
2024版第11课《老王》课件[1]
B
C
每组选派一名代表进行发言,汇报本组的讨 论成果。其他小组可以针对发言内容进行补 充或提出不同意见,展开深入的交流和探讨。
在讨论过程中,要注意倾听他人的意见和看 法,尊重不同的观点和立场。同时,要积极 发表自己的见解和建议,为小组的讨论贡献
D
自己的力量。
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27
2024/1/29
谢谢聆听
13
不同作家处理同类题材方式比较
老舍在《骆驼祥子》中更注重对 社会现实的批判,通过祥子的悲
剧命运揭示了社会的黑暗面。
杨绛在《老王》中则更侧重于对 人性的探讨,通过老王的善良与 不幸,呼唤人们对弱者的关爱与
尊重。
两部作品在处理同类题材时,切 入点和侧重点不同,但都成功地 塑造了鲜活的人物形象,展现了
2024/1/29
25
写作训练:以“身边的老王”为题进行创作
选择一个你熟悉的人物作为写作对象,以“身边的老王”为题,写一篇 不少于800字的记叙文。要求通过具体的事例展现人物的性格特点和精神 品质,表达你对这个人物的敬意和感激之情。
在写作过程中,注意运用细节描写、心理刻画等手法,使人物形象更加 鲜明生动。同时,要注意文章的层次和条理,合理安排材料的详略和先 后顺序。
培养学生的同情心和关爱意识
3
通过了解社会底层人物的困境,培养学生的同情 心和关爱意识,让他们学会关注弱势群体,传递 爱与温暖。
2024/1/29
21
当代社会中如何关爱弱势群体
倡导平等与尊重
教育学生认识到每个人都应该受 到平等对待和尊重,无论其社会 地位、经济状况或身体条件如何。
2024/1/29
提供实际帮助
03
阅读
2024/1/29
11.再塑生命的人课件(共32张ppt)2024-2025学年统编版语文七年级上册
背景链接
本文选自《假如给我三天光明》。 海伦 ·凯勒出生后19个月被重病夺去了 视力和听力,同时嘴巴也发不出声了, 从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。 但是她幸运地遇到了莎莉文老师 ,莎莉 文老师就像太阳一样照亮了海伦 ·凯勒 黑暗的人生。
为了表达对老师的感恩和怀念之情 ,海伦 ·凯勒写下了此文。
④离开水井房的时候,我内心充满了学习的渴望。所有的东西
都有名字,伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家
的路上,我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力,那 是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。 强烈的好奇心
执着的求知欲
2.通过上面的分析,你认为海伦·凯勒是一个怎样的人?
敏感聪明 渴望光明 有强烈的好奇心 有执着的求知欲
海伦能够成为一个不平凡的人,固然与莎莉文老师的教育密不可分, 但更是她主观努力的结果。我们要从莎莉文老师身上学习她的爱心,从 海伦身上学习她的坚毅精神和对生命的热爱。
作业本作业:完成对应练习。 实践性作业:课外阅读《假如给我三天 光明》一书,学习海伦 · 凯勒在逆境中 奋进的精神和意志。
精读细研
1.再读课文,说说在莎莉文老师到来之前,海伦的生命是什么样子的? (1)我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个 星期以来,我被愤怒与痛苦深深攫住,苦苦折磨,而随着这种 激烈的斗争而来的,则是极度的消沉与无助。 (这时候的海伦内心苦恼、愤怒,饱受疾病煎熬。)
精读细研
(2)你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白 色的黑暗将你吞噬,而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行 进,能依靠的只有测深锤和测深绳,你呢,心脏剧烈地跳着,等待着 什么。在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测 深绳都没有,我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光 明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
第11课《再塑生命的人》课件-七年级语文上册课件(统编版2024) (2)
走近作者
海伦·凯勒(Helen Keller,1880年6月 27日—1968年6月1日),美国现代女作家、 教育家、社会活动家。1882年2月,因突发的 疾病猩红热丧失了视觉和听觉。1896年10月, 被剑桥女子学校录取,为就读哈佛大学女子 学院做准备。1903年3月,创作自传《我的一 生》。1933年,发表散文《假如给我三天光 明》。1955年12月,出版传记《我的老师》。 1964年9月,获得总统自由勋章。1968年6月1 日,在睡梦中去世 ,美国《时代周刊》评选 海伦·凯勒为“20世纪美国10大偶像之一”。
思考探究
六、为什么“我”拼凑之前摔碎的布娃娃时会“悔恨莫及?
因为在莎莉文老师的耐心引导下,“我”能够在文字和事物名 称之间建立了联系,开始理解事物的价值和意义,回想起自己因为 不耐烦而摔坏了莎莉文老师给“我”的布娃娃,意识到了自己摔坏 布娃娃是错误的,却无法弥补自己的过错,因此感到悔恨莫及。
这种情感反应不仅体现了主人公对过去行为的反思,也反映了 他对莎莉文老师教育的感激和对自我成长的认知。
思考探究
二、莎莉文老师未来之前,我的生命处于一种什么状态?
在莎莉文老师来之前,我的生命处于一种绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐 慌、渴望光明的状态。反映了我在面对生活的无光无声世界时的无助和痛苦。 我生活在极度的愤怒和苦恼之中,感到疲倦不堪,对生活充满了负面情绪。 我的内心世界充满了绝望,对未来充满了恐慌和不安,同时,我也对光明有 着强烈的渴望,希望能够摆脱这种痛苦的状态,找到生活的希望和出路。
课后作业
法国文学家巴尔扎克曾说过:苦难对于天才是一块垫脚石,对于 强者是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。顽强的毅力可以征服 世界上的任何一座高峰。海伦·凯勒之所以能够成为一个传奇,就 在于她始终不屈的同命运做抗争。希望大家课外阅读《假如给我三 天光明》,利用圈点勾画法、旁批法,做好读书笔记。
第11课《再塑生命的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
(自豪、高兴) (不耐烦)
(恍然大悟
(喜悦、幸福)
求知欲望油然而生)
自读提示:自读过程中关注文章在老师教我认识文字的叙事中穿插的抒 情和议论,通过“我”的心路历程,让读者感受到海伦学习中的苦与乐。
任务三:体悟情感.分析人物形象
• 在课文老师和海伦凯勒相处的细节中,哪些地方最感动你? • 从中能感受到莎莉文老师是一个怎样的老师?海伦又是个
1.“再塑生命的人”是谁?
《再塑生命的人》
重新塑造生命, 获得新生的意思
安妮·莎莉文老师
海伦·凯勒
2、为什么生命要“再塑”?
在文章开头莎莉文老师到来之前,“我”的生活状况是怎样的?
相关语句: “当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。” “在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没 有探测仪,无从知道海港已经临近。”
法成功开启了“我”的智慧和情感的大门,让我获得了新生,对未来充满憧憬)
任务一:自主解题,感知全文 一、围绕“再塑生命的人”这一标题,你会产生了哪些疑问?
1.“再塑生命的人”是谁? 2.为什么生命要“再塑”呢? 3.如何“再塑”生命?
阅读提示:带着问题 默读全文 要求:1.不出声、不动唇、不指读、不回读,快速读完全文
2.结合旁批,关注文中与标题照应的关键词句并圈画出来
史铁生
★双腿瘫痪,尿毒症 ★自称是“职业是生病,业 余在写作”。 ★创作散文集《我与地坛》 鼓励了无数的人。 ★2002年获华语文学传媒大 奖,年度杰出成就奖。曾任 中国作家协会全,国委员会 委员,北京作家协会副主席, 中国残疾人协会评议委员会 委员。
请给予残疾人弱势群体更多善意!
上天在他们身上已施加了太多苦难,每一 份温暖都会成为他们坚持下去的力量,关注和 帮助弱势群体是人道主义关怀的体现。
六年级上册心理健康课件-第十课 男生 女生|北师大版 (共48张PPT)
他们的感情可以进一步发展吗?
15
他们的情感可以进一步发展吗?
生理、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理 16
青春期对异性同学的好感、 倾慕不能任其发展,就像春天不 能去摘秋天的果!
47
48
17
故事正在继续……
我好想去公园,像朋友那样和他玩。可 是我知道我们还小,应该拒绝。我该怎么拒 绝才不伤害他的自尊心呢?
18
青春期对异性同学的爱慕, 要懂得尊重对方,礼貌拒绝。
19
请诊断病情并开出处方
20
1.小芬长得较胖,小杰为此经常取笑 她是“肥猪”。 ●相互尊重、文明用语
2.小强和女生谈话时总是脸红,眼睛不 知看往哪,手也不知放到哪。 ●克服害羞心理,做到自然大方
欺负我,小东就会挺身而出。他就像哥哥一样,每次
有困难我就会找他帮忙。最近,班上的同学都在背后
议论我们,甚至一看到我们就起哄,说我们在谈恋爱。
我很委屈:我们只是好朋友,他们为什么那样说我们?
我该怎么办呢?
——小雪
11
当正常的友情受到非议时,你 是不是和异性同学走得太近,言行 举止过于随便?
12
悄悄话信箱
21
3.野炊时,秋月提的东西很多,很吃力。 小杰想去帮忙,怕同学笑话,视而不见。
●合作互助 不分性别
4.强强在QQ上向琴琴示好。琴琴置之不 理,强强从此不和琴琴玩了。
●自尊自爱,把握尺度
22
5. 兰兰一下课就和一群男生说说笑笑, 追逐疯打,与男生以哥儿们相称。 ●交往过于亲密、随便
15
他们的情感可以进一步发展吗?
生理、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理 16
青春期对异性同学的好感、 倾慕不能任其发展,就像春天不 能去摘秋天的果!
47
48
17
故事正在继续……
我好想去公园,像朋友那样和他玩。可 是我知道我们还小,应该拒绝。我该怎么拒 绝才不伤害他的自尊心呢?
18
青春期对异性同学的爱慕, 要懂得尊重对方,礼貌拒绝。
19
请诊断病情并开出处方
20
1.小芬长得较胖,小杰为此经常取笑 她是“肥猪”。 ●相互尊重、文明用语
2.小强和女生谈话时总是脸红,眼睛不 知看往哪,手也不知放到哪。 ●克服害羞心理,做到自然大方
欺负我,小东就会挺身而出。他就像哥哥一样,每次
有困难我就会找他帮忙。最近,班上的同学都在背后
议论我们,甚至一看到我们就起哄,说我们在谈恋爱。
我很委屈:我们只是好朋友,他们为什么那样说我们?
我该怎么办呢?
——小雪
11
当正常的友情受到非议时,你 是不是和异性同学走得太近,言行 举止过于随便?
12
悄悄话信箱
21
3.野炊时,秋月提的东西很多,很吃力。 小杰想去帮忙,怕同学笑话,视而不见。
●合作互助 不分性别
4.强强在QQ上向琴琴示好。琴琴置之不 理,强强从此不和琴琴玩了。
●自尊自爱,把握尺度
22
5. 兰兰一下课就和一群男生说说笑笑, 追逐疯打,与男生以哥儿们相称。 ●交往过于亲密、随便
11 岳阳楼记 课件(共59张PPT)
课文精讲
XIN KE JIAO XUE
9.作者以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个
“古仁人之心”来,这样写有什么作用?作者认为
“古仁人”和“迁客骚人”的思想感情不同在哪里?
第5段对前两段所写的两种“览物之情”一概加
以否定,表现了一种更高的思想境界,点明了文章
的主旨。“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇
苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他政绩卓著,曾与韩
琦同任陕西经略安抚副使,改革军制,巩固边防。与韩
琦并称“韩范”,曾主持“庆历新政”。他倡导的“先
天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操,
对后世影响深远。有《范文正公集》传世。
认识作者 作品风格
代表作品
经典语录 他人评价
WEN XUE CHANG SHI
文章翻译 译文:
XIN KE JIAO XUE
如这时登上岳阳楼,则有远离都城,怀
念故乡,忧虑别人诽谤,害怕众人嘲讽的种
种思绪,满目凄凉,感慨到了极点,心中无
限悲伤起来了。
字词精讲
日光
至若春和景明, 波澜不惊
XIN KE JIAO XUE
,上下天
湖面平静,没有风浪
极言广阔
美丽的鱼
光,一碧万顷,
白芷 小洲
写文章 修岳阳楼这件事
今人诗赋于其上,属 代词予,我 作文 以记 之。
文章翻译
XIN KE JIAO XUE
译文:
庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做知
州。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种废
弃了的事业,都重新兴起。于是重修岳阳楼,扩
大它原有的规模,刻制唐代贤人和当代人的诗赋
在楼上,嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我们的情感世界10 人教版精品公开教学PPT课件
丰富的情感
• 认识情感
小结一下
• 情感与情绪紧密相关
• 情感与情绪有区别。
• 情感与情绪一样,是复杂的。
现在你对情感与情 绪有所认识了吗?
鼓励有正义感 的行为。这样 的情感,作用
大大的。
说一说:为什么要为见义勇为加分?
4、情感的作用
• (1)满足人最基本的精神需求。
安全感
救救我!
需要被爱的亲 情
我们的情感世界
学习目标
• 1、怎样认识情感? • 2、情绪与情感有什么联系与区别?
3、情感有哪些种类?(情感的表现有哪 些) • 4、情感的作用有哪些?
情景剧一
对此,你有 什么情绪反
应?
我想说:人非草木,孰能无情!
愤怒
情景 剧二
对此,我想说:只要人人都献出一点 爱,世界将变成美好的人间!
情 • 人非草木,孰能无 。
人的生命总是有限的,时间也不能停滞 ,但是 我们可 以驻足 。人生 路上, 一路行 走,一 路都是 风景, 路上, 你会遇 到很多 美的人 ,美的 事,美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ;不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵,嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬,会 有不同 景致, 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ,都显 得很美 丽,你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里,有 的柔和 ,有的 热烈, 有的凄 美,还 有的悲 壮,只 要你放 慢脚步 ,多看 看沿途 的风景 ,多收 藏些快 乐的心 情,人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候,你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验, 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ,这一 路上, 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ,最重 要的不 是结果 ,而是 过程, 也不是 他经历 了什么 ,而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
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后者处理的主要是网络在线的产品评论文本,如“Iphone6s
的外观很时尚”,表明了对评价对象“Iphone6s的外观”的
评价“时尚”是褒义的。
2020/2/13
11
情感分析的难以程度: Simplest task: Is the attitude of this text positive or negative? More complex: Rank the attitude of this text from 1 to 5 Advanced: Detect the target, source, or complex attitude types
2020/2/13
2
情感分析(Sentiment analysis),又称倾向性分析,意见 抽取(Opinion extraction),意见挖掘(Opinion mining ),情感挖掘(Sentiment mining),主观分析 (Subjectivity analysis),它是对带有情感色彩的主观性文 本进行分析、处理、归纳和推理的过程。 如从评论文本中分析用户对“数码相机”的“变焦、价格、 大小、重量、闪光、易用性”等属性的情感倾向。
set of types:Like, love, hate, value, desire, etc. simple weighted polarity: positive, negative, neutral
Text containing the attitude:评价文本,一般是句子或整篇文档
2020/2/13
2020/2/13
12
情感分析的一般框架
2020/2/13
13
情感信息抽取是情感分析的最底层的任务,它旨在抽 取情感评论文本中有意义的信息单元。其目的在于将 无结构化的情感文本转化为计算机容易识别和处理的 结构化文本,继而供情感分析上层的研究和应用服务。
2020/2/13
14
情感信息分类则利用底层情感信息抽取的结果将情感 文本单元分为若干类别,供用户查看,如分为褒、贬 两类或者其他更细致的情感类别(如喜、怒、哀、乐等). 按照不同的分类目的,可分为主客观分析和褒贬分析; 按照不同的分类粒度,可分为词语级、短语级、篇章级 等多种情感分类任务。
2020/2/13
21
4.1 主观表达式的抽取 主观表达式(subjective clues)是指表示情感文本单元 主观性的词语或词组。评价词语是主观表达式的一部 分。某些词语的组合(如 get out of here)也能很明显 地标识文本的主观性。
2020/2/13
22
4.2 评价短语的抽取
2020/2/13
19
3. 观点持有者抽取 观点持有者的抽取在基于新闻评论的情感分析中显得 尤为重要,它是观点/评论的隶属者,如新闻评论句 “我国政府坚定不移的认为台湾是中国领土不可分割 的一部分”中的“我国政府”。
命名实体识别技术
序列标注
知识图谱
2020/2/13
20
4.组合评价单元的抽取 单独的评价词语存在一定的歧义性,如评价词语“高” 在以下 3 个句子中的使用: • Sen 1:Mac的价格真高. • Sen 2:华为手机的性价比相当高. • Sen 3:姚明有2米多高.
9
从挖掘的对象(数据)来讲,又可以分为文档级别, 句子级别和短语(词)级别三大类。
2020/2/13
10
按照处理文本的类别不同,分为基于新闻评论的情感分析和
基于产品评论的情感分析。
前者处理的文本主要是新闻评论,如情感句“他坚定地认为台
湾是中国不可分割的一部分”,表明了观点持有者“他”对于
事件“台湾归属问题”的立场;
情感分析
Sentiment Analysis
2020/2/13
1
背景
互联网(如博客和论坛)上产生了大量的用户参与的、对 于诸如人物、事件、产品等有价值的评论信息。这些 评论信息表达了人们的各种情感色彩和情感倾向性,如 喜、怒、哀、乐和批评、赞扬等。 潜在的用户可以通过浏览这些主观色彩的评论来了解 大众舆论对于某一事件或产品的看法。
2020/2/13
15
1. 评价词语的抽取和判别 评价词语又称极性词、情感词,特指带有情感倾向性 的词语。评价词语在情感文本中处于举足轻重的地位。 主要有基于语料库的方法和基于词典的方法。
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16
基于语料库的方法:评价词语抽取和判别主要是利用 大语料库的统计特性,观察一些现象来挖掘语料库中 的评价词语并判断极性; 基于词典的方法:评价词语抽取及判别方法主要是使 用词典中的词语之间的词义联系来挖掘评价词语。
2020/2/13
3
正面与负面评价?
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5
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6
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7
使用twitter预 测股市
2020/2/13
8
情感分析主要目的是识别用户对事物或人的看法、态度。参与主体主 要包括: (1)Holder (source) of attitude:观点持有者 (2)Target (aspect) of attitude:评价对象 (3)Type of attitude:评价观点
评价短语表现为一组连续出现的词组,不同于主观表
达式,该词组往往是由程度副词和评价词语组合而
成,如“very good”等。因此,这种组合评价单元
不仅顾及了主观表达式的情感极性,还考察了其修饰
成分。这些修饰成分或加强或减弱或置反了主观表达
2020/2/13
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2. 评价对象的抽取 评价对象是指某段评论中所讨论的主题,具体表现为 评论文本中评价词语所修饰的对象,如新闻评论中的 某个事件/话题或者产品评论中某种产品的属性(如 “屏幕”)等。
2020/2/13
18
基于规则/模板的方法:规则的制定通常要基于一系列的语言 分析与预处理过程,如词性标注、命名实体识别、句法分析 等; 将评价对象看作产品属性的一种表现形式(如对数码相机领域 而言,“相机的大小”是数码相机的一个属性,而“相机滑盖” 是数码相机的一个组成部分),继而考察候选评价对象与领域 指示词(如“整体-部分”关系,指示词“has”)之间的关联 度来获取真正的评价对象。