高中生物基因的分离规律知识点归纳
高中生物42总复习:分离定律和自由组合定律-知识讲解_分离定律和自由组合定律
高考总复习分离定律和自由组合定律编稿:杨红梅审稿:闫敏敏【考纲要求】1.掌握对分离现象和自由组合现象的解释和验证。
2.学会孟德尔遗传定律在育种及人类医学实践中的应用。
【考点梳理】【高清课堂:03-分离定律和自由组合定律】要点一、分离定律的研究对象同源染色体上的一对基因分离定律的实质:同源染色体上的等位基因分离【高清课堂:03-分离定律和自由组合定律】要点二、自由组合定律的研究对象非同源染色体上的非等位基因AaBb自交:9:3:3:1AaBb测交:1:1:1:1自由组合定律的实质:非同源染色体上的非等位基因自由组合要点三、两对相对性状的遗传实验1.实验分析2.相关结论(1)F1的配子共有16种组合,F2共有9种基因型,4种表现型。
(2)F2中双显性性状的个体占9/16,单显性性状的个体(绿圆、黄皱)各占3/16,双隐性性状的个体占1/16。
(3)F2中纯合子占4/16(1/16YYRR+1/16YYrr+l/16yyRR+1/16yyrr),杂合子占:1-4/16=12/16。
(4)F2中亲本类型(Y_R_+ yyrr)占10/16,重组类型占6/16(3/16Y_rR+3/16yyR_)。
要点四、对自由组合现象的解释①黄色和绿色是一对相对性状,圆粒和皱粒是另一对相对性状,且两对相对性状分别由两对同源染色体上的两对等位基因分别控制。
②亲本基因型为YYRR和yyrr,分别产生YR、yr的配子。
③F1的基因型为YyRr,F1表现型为黄色圆粒(杂合)。
④F1自交通过减数分裂产生配子时,根据基因的分离定律,每对等位基因(Y与y,R与r)随着同源染色体分离而分开,即Y与y分离,R与r分离。
与此同时,非等位基因(Y与R,Y与r,y与R,y与r)随着非同源染色体的自由组合而自由组合(Y与R或r,y与R或r)。
控制不同性状的等位基因分离和组合彼此独立进行,互不干扰,所以,F1产生的雌、雄配子就各有四种:YR、Yr、yR、yr,且数目比接近1∶1∶1∶1。
高中生物:《基因的分离定律》相关知识汇总
高中生物:《基因的分离定律》相关知识汇总一、有关遗传定律的基本概念和术语1. 交配类(1)杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
(2)自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
自交系是获得纯系的有效方法。
(3)测交:杂交子一代与隐性纯合体相交,用来测定F1的基因型。
2. 性状类(1)性状:生物体的形态特征和生理特征的总称。
(2)相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
(3)显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出来的那个亲本性状。
(4)隐性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1未表现出来的那个亲本性状。
(5)性状分离:在杂种自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
(6)完全显性:具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交,F1的全部个体,都表现出显性性状,并且在表现程度上和显性亲本一样。
(7)不完全显性:在生物性状遗传中,F1的性状表现介于显性和隐性之间。
(8)共显性:在生物性状遗传中,两个亲本的性状,同时在F1的个体上显现出来,而不只是单一表现出中间性状。
3. 基因类(1)等位基因:同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。
(2)非等位基因:一般指不同对的等位基因之间的关系。
(3)复等位基因:同源染色体的同一位置上的等位基因的数目在两个以上。
(4)显性基因:控制显性性状的基因,一般用大写字母来表示。
(5)隐性基因:控制隐性性状的基因,一般用小写字母来表示。
4. 个体类(1)表现型:生物个体所表现出来的性状。
(2)基因型:与表现型有关的基因组成。
表现型=基因型环境条件。
(3)纯合子:由含相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
(4)杂合子:由含不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
二、一对相对性状的遗传试验1. 试验:用纯种高茎和纯种矮茎豌豆作亲本杂交,无论是正交还是反交,F1只表现出高茎的性状。
F1自交得到的F2出现性状分离,分离比为高茎:矮茎=3:1。
2. 解释:(1)在生物的体细胞中,控制性状的基因成对存在。
高一生物知识点基因分离定律
高一生物知识点基因分离定律高一生物知识点基因分离定律一、基因分离定律的适用范围1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离,而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为。
2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。
细胞质内遗传物质数目不稳定,遵循细胞质母系遗传规律。
4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题,分离规律不能直接解决,说明分离规律适用范围的局限性。
二、基因分离定律的限制因素基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件:1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制,而且等位基因要完全显性。
2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好,且受精的机会均等。
3.所有后代都应处于比较一致的环境中,而且存活率相同。
4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。
三、基因分离定律的解题点拨(1).掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD;②dd×dd→dd;③DD×dd→Dd;④Dd×dd→Dd∶dd=1∶1;⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;⑥Dd×Dd→DD∶Dd=1∶1(全显)根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型:①若后代性状分离比为显性:隐性=3:1,则双亲一定是杂合子。
②若后代性状分离比为显性:隐性=1:1,则双亲一定是测交类型。
③若后代性状只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。
(2)配子的确定①一对等位基因遵循基因分离规律。
如Aa形成两种配子A和a。
②一对相同基因只形成一种配子。
如AA形成配子A;aa形成配子a。
(3)基因型的确定①表现型为隐性,基因型肯定由两个隐性基因组成aa。
表现型为显性,至少有一个显性基因,另一个不能确定,Aa或AA。
做题时用“A_”表示。
②测交后代性状不分离,被测者为纯合体,测交后代性状分离,被测者为杂合体Aa。
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理必修二生物分别定律与自由组合定律学问点学习生物需要讲究方法和技巧,更要学会对学问点进行归纳整理,必修二生物分别定律与自由组合定律学问点是怎样的呢?下面是学习啦我为大家整理的必修二生物分别定律与自由组合定律学问点,盼望对大家有所关心!必修二生物分别定律与自由组合定律学问点梳理一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状分别:在杂种后代中消失不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因:掌握显性性状的基因。
隐性基因:掌握隐性性状的基因。
附:基因:掌握性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因:打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分别):显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分别)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
(关系:基因型+环境表现型)5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型,属于杂交)二、孟德尔试验胜利的缘由:1、正确选用试验材料:豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种2、具有易于区分的性状3、由一对相对性状到多对相对性状的讨论(从简洁到简单)4、对试验结果进行统计学分析5、严谨的科学设计试验程序:假说-----演绎法三、孟德尔豌豆杂交试验看过必修二生物分别定律与自由组合定律学问点的还看了:1.高中生物必修二考点总结之遗传的基本规律2.高中生物必修二重点高中生物必修二必背考点3.高中生物必修二学问点汇总文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
生物高二基因的分离规律知识点
生物高二基因的分离规律知识点生物高二基因的分离规律知识点基因的分离规律知识点1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型,叫做~。
(此概念有三个要点:同种生物豌豆,同一性状茎的高度,不同表现类型高茎和矮茎)2、显性性状:在遗传学上,把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做~。
3、隐性性状:在遗传学上,把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做~。
4、性状分离:在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象,叫做~。
5、显性基因:控制显性性状的基因,叫做~。
一般用大写字母表示,豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因,叫做~。
一般用小写字母表示,豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一位置上的,控制着相对性状的基因,叫做~。
(一对同源染色体同一位置上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因D和d,由于D和d有显性作用,所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离,最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因:存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型:是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体:由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个证实F1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。
4、基因型和表现型:表现型相同:基因型不一定相同;基因型相同:环境相同,表现型相同。
环境不同,表现型不一定相同。
5、基因分离定律在实践中的应用:①育种方面:a、目的:获得某一优良性状的纯种。
B、显性性状类型,需连续自交选择,直到不发生性状分离;选隐性性状类型,杂合体自交可选得。
②预防人类遗传病:禁止近亲结婚。
③人类的ABO血型系统包括:A型、B型、AB型、O型。
人类的ABO 血型是由三个基因控制的,它们是IA、IB、i,但是对每个人来说,只可能有两个基因,其中IA、IB都对i为显性,而IA和IB之间无显性关系。
高中生物大一轮复习讲义:第五单元基因的传递规律第14讲基因的分离定律
第14讲基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律(Ⅱ)。
考点一分离定律的发现及应用1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①在传粉方面表现为自花传粉,闭花受粉→保证自然状态下都是纯种。
②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。
③在操作方面表现为花大,便于进行人工异花授粉操作。
(2)用豌豆做杂交实验的方法①人工异花传粉的步骤为去雄→套袋→人工授粉→套袋。
②去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止自花传粉;应在开花前(花蕾期)进行。
③套袋的目的是防止外来花粉干扰,从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。
④异花传粉时,父本是指提供花粉的植株;母本是指接受花粉的植株。
生命观念遗传实验常用的材料及特点(1)豌豆:①自花传粉、闭花受粉;②自然状态下一般都是纯种;③有易于区分的相对性状;④性状能够稳定遗传给后代。
(2)玉米:①雌雄同株且为单性花,便于人工授粉;②生长周期短,繁殖速率快;③相对性状差别显著,易于区分观察;④产生的后代数量多,统计更准确。
(3)果蝇:①易于培养,繁殖快;②染色体数目少且大;③产生的后代多;④相对性状易于区分。
2.“假说—演绎”法对一对相对性状杂交实验的分析3.分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)分离定律实质与各种比例的关系(3)发生时间:减数第一次分裂后期。
(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4.分离定律的应用(1)农业生产:指导杂交育种①优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到不再发生性状分离为止,即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。
③优良性状为杂合子:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。
高考生物大一轮复习 第五章 基因的传递规律 第1讲 基因的分离定律课件
(4)F2 性状分离比为 3∶1 需要满足哪些条件? 提示:①F1 个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2 不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。
题组一 考点诊断 (1)杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊。 (2009·高考上海 卷)( ) (2)自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去。(2009·高考上海卷)( ) (3)孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育 程度。(2009·高考江苏卷)( )
[深度思考] (1)构建遗传核心概念之间的联系。 提示:
(2)豌豆杂交实验专指亲本杂交吗? 提示:孟德尔的豌豆杂交实验不是只指亲本杂交,还包括 F1 的自交。 (3)如何理解杂合子(Aa)产生的雌雄配子的种类和数量? 提示:杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等 基因型为 Aa 的杂合子产生的雌配子有两种 A∶a=1∶1 或产 生的雄配子有两种 A∶a=1∶1,雌雄配子的数量不相等,一般来 说,生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
(4)人工授粉后,应套袋。(2009·高考上海卷)( ) (5)受精时,不同类型的雌、雄配子随机结合,就是自由组合。 () (6)DD、dd、AABB、AAbb 都是纯合子,Dd、AaBb、Aabb、 AabbCCdd 都是杂合子。( ) (7)杂种后代不表现的性状叫隐性性状。( ) (8)表现型=基因型+环境条件。( )
(2)豌豆杂交实验的过程
去雄 :除去未成熟的全部雄蕊 ↓ 套袋隔离:套上纸袋,防止 外来花粉 干扰 ↓ 人工授粉 :雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱 头上 ↓ 再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工传粉后所结
2.一对相对性状的杂交实验
高中生物基因相关知识点
高中生物基因相关知识点基因是生物体遗传信息的基本单位,位于染色体上,由DNA分子组成。
在高中生物课程中,基因相关知识点主要包括以下几个方面:1. 基因的定义:基因是具有遗传效应的DNA片段,能够控制生物体的性状。
2. DNA的结构:DNA是双螺旋结构,由两条长链组成,每条链上由核苷酸单元组成,核苷酸包含一个磷酸基团、一个脱氧核糖和一个含氮碱基。
3. 遗传密码:DNA上的碱基序列通过转录过程形成mRNA,mRNA上的碱基序列(密码子)决定蛋白质的氨基酸序列。
4. 基因表达:基因表达包括转录和翻译两个过程。
转录是DNA信息转变成mRNA,翻译是mRNA在核糖体上合成蛋白质。
5. 基因突变:基因突变是指基因序列的改变,可以是碱基的替换、插入或缺失,突变可能导致遗传病或生物的进化。
6. 基因型与表现型:基因型是指个体的遗传组成,而表现型是个体表现出来的性状,表现型由基因型和环境共同决定。
7. 遗传规律:孟德尔遗传定律包括分离定律和独立定律,描述了生物性状遗传的基本规律。
8. 连锁与重组:连锁遗传是指某些基因因为位于同一染色体上而倾向于一起遗传,而基因重组是指在有性生殖过程中,不同染色体上的基因重新组合。
9. 基因工程:基因工程是利用生物技术手段对生物体的基因进行改造,以实现特定的生物学功能或生产特定的产品。
10. 基因组学:基因组学是研究生物体全部基因的科学,包括基因的序列、功能、表达调控等。
11. 基因治疗:基因治疗是一种治疗手段,通过将正常基因导入患者体内,以修复或替换有缺陷的基因,治疗遗传性疾病。
12. 人类基因组计划:人类基因组计划是一项国际性的科学研究项目,旨在完整地确定人类基因组的DNA序列,并识别所有人类基因。
这些知识点构成了高中生物课程中基因相关的主要内容,对于理解生物体的遗传机制和生物多样性具有重要意义。
高中生物遗传与变异知识点
高中生物遗传与变异知识点一、遗传的基本规律一、基本概念1.概念整理:杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程;一般用 x 表示自交:基因型相同的生物体间相互交配;植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉;自交是获得纯系的有效方法..一般用表示.. 测交:就是让杂种子一代与隐性个体相交;用来测定F1的基因型..性状:生物体的形态、结构和生理生化的总称.. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型..显性性状:具有相对性状的亲本杂交;F1表现出来的那个亲本性状..隐性性状:具有相对性状的亲本杂交;F1未表现出来的那个亲本性状..性状分离:杂种的自交后代中;同时显现出显性性状和隐性性状的现象..显性基因:控制显性性状的基因;一般用大写英文字母表示;如D..隐性基因:控制隐性性状的基因;一般用小写英文字母表示;如d..等位基因:在一对同源染色体的同一位置上;控制相对性状的基因;一般用英文字母的大写和小写表示;如D、d..非等位基因:位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因..表现型:是指生物个体所表现出来的性状..基因型:是指控制生物性状的基因组成..纯合子:是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体..杂合子:是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体..2.例题:1判断:表现型相同;基因型一定相同.. x基因型相同;表现型一定相同..x纯合子自交后代都是纯合子.. √纯合子测交后代都是纯合子.. x杂合子自交后代都是杂合子.. x只要存在等位基因;一定是杂合子..√等位基因必定位于同源染色体上;非等位基因必定位于非同源染色体上.. x2下列性状中属于相对性状的是 BA.人的长发和白发 B.花生的厚壳和薄壳C.狗的长毛和卷毛 D.豌豆的红花和黄粒3下列属于等位基因的是 CA. aa B. Bd C. Ff D. YY二、基因的分离定律1、一对相对性状的遗传实验2、基因分离定律的实质生物体在进行减数分裂形成配子的过程中; 等位基因会随着同源染色体的分开而分离;分别进入到两种不同的配子中; 独立地遗传给后代..基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期 ; 同源染色体分开时;导致等位基因的分离..例:1在二倍体的生物中;下列的基因组合中不是配子的是 BA.YR B. Dd C.Br D.Bt2鼠的毛皮黑色M对褐色m为显性;在两只杂合黑鼠的后代中;纯种黑鼠占整个黑鼠中的比例是BA.1/2 B.1/3 C.1/4 D.全部3已知兔的黑色对白色是显性;要确定一只黑色雄兔是纯合体还是杂合体;选用与它交配的雌兔最好选择AA.纯合白色 B.纯合黑色 C.杂合白色 D.杂合黑色4绵羊的白色和黑色由基因B和b控制;现有一白色公羊和白色母羊交配生下一只小白羊;第二次交配却生下一只小黑羊..公羊和母羊的基因型是CA.BB和Bb B.bb和Bb C. Bb和Bb D .BB和bb5一对表现型正常的夫妇;男方的父亲是白化病患者;女方的父母正常;但她的弟弟是白化病患者..预计他们生育一个白化病男孩的几率是 DA.1/4 B .1/6 C .1/8 D .1/12三、基因的自由组合定律1、两对相对性状的遗传实验2、、基因自由组合定律的实质在进行减数分裂形成配子的过程中;同源染色体上的等位基因彼此分离的同时;非同源染色体上的非等位基因基因自由组合..5、基因自由组合定律在实践中的应用理论上;是生物变异的来源之一基因重组;实践上利用基因重组进行杂交育种..四、孟德尔获得成功的原因1、选用豌豆做试验材料:严格的闭花受粉;有一些稳定的、易区分的相对性状..2、先针对一对相对性状的传递情况进行研究;再对两对、三对甚至多对相对性状的传递情况进行研究由单因素到多因素..3、对实验结果记载;并应用统计方法对实验结果进行分析..例:1若两对基因在非同源染色体上;下列各杂交组合中;子代只出现1种表现型的是 B A.aaBb和AABb B.AaBB和 AABbC.AaBb和 AABb D.AaBB和 aaBb2有一基因型为MmNNPp这3对基因位于3对同源染色体上的雄兔;它产生的配子种类有BA.2种 B.4种 C .8种 D.16种3黄色Y、圆粒R对绿色y、皱粒r为显性;现用黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交;杂交后代得到的种子数为:黄色圆粒106、绿色圆粒108、黄色皱粒110、绿色皱粒113..问亲本杂交组合是 CA.Yyrr和yyRR B.YYrr和yyRRC.Yyrr和yyRr D.YyRr和YyRr4等位基因分离和非等位基因的自由组合在 BA.有丝分裂后期 B.减数的一次分裂后期C.减数的一次分裂末期 D.减数的二次分裂后期5基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交;子代会出现几种表现型和几种基因型BA.4和4 B.4和6 C.4和8 D.6和6二、性别决定和伴性遗传一、性别决定生物体细胞中的染色体可以分为两类:一类是雌性女性个体和雄性男性个体相同的染色体;叫常染色体;另一类是雌性女性个体和雄性男性个体不同的染色体;叫性染色体..生物的性别通常就是由性染色体决定的..生物的性别决定方式主要有两种:XY型:该性别决定的生物;雌性的性染色体是 XX ;雄性的性染色体是 XY ..以人为例:男性的染色体的组成为 44+XY ;女性的染色体的组成为44+XX ..②ZW型:该性别决定的生物;雌性的性染色体是 ZW ;雄性的是ZZ ..蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型..二、伴性遗传性染色体上的基因;它的遗传方式是与性别相联系的;这种遗传方式叫伴性遗传..例:1某男孩体检时发现患红绿色盲;但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲症状;在这一家系中色盲基因的传递途径是 DA.祖母---父---男孩 B.外祖父---母---男孩C .祖父---父---男孩 D.外祖母---母---男孩2位于Y染色体上的基因也能决定性状;人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体上的基因决定的..现有一对夫妇;丈夫患此病;若生一男孩;其患病的概率为 A A.100% B.75% C.50% D.25%三、人类遗传病与预防一、人类遗传病概述人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病..1、单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的人类遗传病..可分为:常染色体隐性、常染色体显性、 X连锁隐性 ; X连锁显性、 Y连锁等..2、多基因遗传病多基因遗传病是指受多对等位基因控制的人类遗传病;还比较容易受到环境的影响..3、染色体异常遗传病二、遗传病的预防1、禁止近亲结婚我国的婚姻法规定“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”..在近亲结婚的情况下;他们所生的孩子患隐性遗传病的机会大大提高..2、遗传咨询3、避免遗传病患儿的出生女子最适于生育的年龄一般是 24-29 岁..4、婚前体检三.遗传病的类型判断:①例:1以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病:2右图为某个单基因遗传病的系谱图;致病基因为A或a;请回答下列问题∶1该病的致病基因在常染色体上;是隐性遗传病..2I-2和II-3的基因型相同的概率是100% ..3Ⅱ-2的基因型可能是Aa ..4Ⅲ-2的基因型可能是AA、Aa ..2下图为某家族遗传系谱图;请据图回答:基因用A;a表示1该遗传病的遗传方式为:常色体显性遗传病..25号与6号再生一个患病男孩的几率为 3/8 ..37号与8号婚配;则子女患病的几率为 2/3 ..3下图是某家系红绿色盲病遗传图解..图中除男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4是红绿色盲患者外;其他人色觉都正常;请据图回答:1Ⅲ3的基因型是XbY; Ⅲ2可能的基因型是X B X B或X B X b ..2Ⅰ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是X B X b ;与该男孩的亲属关系是外祖母;Ⅱ中与男孩Ⅲ3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是X B X b ;与该男孩的亲属关系是母亲 ..3Ⅳ1是红绿色盲基因携带者的概率是 25% ..四、生物的变异由于环境因素的影响造成的;并不引起生物体内的遗传物质的变化;因而不能够遗传下去;属于不遗传的变异..由于生物体内的遗传物质的改变引起的;因而能够遗传给后代;属于可遗传的变异..可遗传的变异有三种来源:基因突变、基因重组、染色体畸变 ..一、基因突变1、基因突变的概念由于DNA分子中发生碱基对的替换、缺失或增加 ;而引起的基因分子脱氧核苷酸的改变;就叫基因突变..基因突变发生在DNA 复制阶段..即体细胞发生基因突变在有丝分裂的间期;由原始的生殖细胞到成熟的生殖细胞过程中发生基因突变是在减数第一次分裂间期..基因突变是产生新基因的主要来源..对生物的进化具有重要意义..2、基因突变的特点1 可逆性2 多方向性3 低频性4 随机性3、应用:诱变育种二、基因重组1、基因重组概念生物体在进行有性生殖过程中;控制不同性状的基因重新组合 ..2、基因重组产生的原因1 非同源染色体的非等位基因自由组合 ;2 同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换 ..3、基因重组的意义通过有性生殖过程实现的基因重组;这是形成生物多样性的重要原因之一;对于生物进化具有十分重要的意义..三、染色体变异染色体变异有染色体结构的变异、染色体数目的变异等..1、染色体结构的变异四种:缺失、重复、倒位、易位 ..2、染色体数目的变异一般来说;每一种生物的染色体数目都是恒定的;但是;在某些特定的环境条件下;生物体的染色体数目会发生改变;从而产生可遗传的变异..1染色体组细胞中的一组非同源染色体;它们在形态和功能上各不相同;但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息2二倍体的个体;体细胞中含有二个染色体组的个体叫做二倍体..3多倍体体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体叫做多倍体..与二倍体植株相比;多倍体植株的茎杆粗壮 ;叶片、果实、种子比较大 ; 蛋白质、糖等营养物质含量高 ..4人工诱导多倍体在育种上的应用方法:最常用而且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;从而得到多倍体..成因:秋水仙素作用于正在有丝分裂的细胞时;能够抑制纺锤体形成;导致染色体不分离;从而引起细胞内染色体数目加倍 ;细胞继续进行正常的有丝分裂分裂;将来就可以发育成多倍体植株..实例:三倍体无籽西瓜的培育见课本图解..5单倍体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体可能含有一到多个染色体组;叫做单倍体..与正常的植株相比;单倍体植株长得瘦弱 ;而且高度不育 ..6单倍体育种方法:采用花粉离体培养培养的方法先得到单倍体植株;再使用秋水仙素处理;使它的染色体数目加倍 ..这样;它的体细胞中不仅含有正常植株体细胞中的染色体数;而且每对染色体上的成对的基因都纯合的..花药离体培养法与单倍体育种的区别..利用单倍体植株培育新品种;与常规的杂交育种方法相比明显缩短了育种年限..例:1下列哪种情况下可产生新的基因AA.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.不可遗传的变异2"一猪生九仔;九仔各不同";这种变异主要来自于BA.基因突变B.基因重组 C.染色体变异D.环境影响3下列有关单倍体的叙述;正确的是CA.体细胞中含有一个染色体组的个体 B.体细胞中含有奇数染色体数目的个体C.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D.体细胞中含有奇数染色体组数目的个体4下列能产生可遗传变异的现象是DA.用生长素处理未授粉的番茄雌蕊得到无籽果实B.正常人接受了镰刀型细胞贫血症患者的血液C.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植后表现出各种变化D.一株黄色圆粒豌豆自交;后代出现部分黄色皱粒豌豆5填空:若某生物体细胞含有六组染色体组;称为六倍体;其花粉中含有3 组染色体组;称为单倍体..6判断:含有一个染色体组的生物一定是单倍体X ;单倍体只含有一组染色体组√;配子都是单倍体√。
高中生物第六章遗传和变异知识点总结_
高中生物第六章遗传和变异知识点总结_名词:1、T2噬菌体:这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。
它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。
它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。
2、细胞核遗传:染色体是主要的遗传物质载体,且染色体在细胞核内,受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。
3、细胞质遗传:线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体,且在细胞质内,受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句:1、证明DNA是遗传物质的实验关键是:设法把DNA与蛋白质分开,单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型:①、R型(英文Rough是粗糙之意),菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒,注入小鼠体内后,小鼠不死亡。
②、S型(英文Smooth是光滑之意):菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡。
2、格里菲斯实验:格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死,并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑,变成了S型)。
3、艾弗里实验说明DNA是转化因子的原因:将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来,分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合,才能使R型细菌转化成S型细菌,并且的含量越高,转化越有效。
4、艾弗里实验的结论:DNA是转化因子,是使R 型细菌产生稳定的遗传变化的物质,即DNA是遗传物质。
4、噬菌体侵染细菌的实验:①噬菌体侵染细菌的实验过程:吸附侵入复制组装释放。
②DNA中P的含量多,蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S,所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体的蛋白质,用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体的DNA。
用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后,细菌体内无放射性,即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后,细菌体内有放射性,即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。
高中生物备课参考 基因的分离定律
(B)①③④⑤
(C)①③⑤
(D)②④⑥
答案:B
2.在进行豌豆杂交试验时,为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是( )
①花蕾期,不去雄蕊 ②花蕾期,去雄蕊 ③去雄后,套上纸袋④去雄后,不套纸袋 ⑤
待花成熟时,采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时,拿开纸袋任其在自
然状况下传粉受精
(A)②④⑥ 答案:C
在医学实践中,人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的 推断。
①隐性遗传病:禁止近亲结婚。若近亲结婚,后代患隐性遗传病的机会将大大增加。 ②显性遗传病:尽量控制患者生育。由显性基因控制的遗传病,后代的发病率很高。
【例 1】基因型为 AA 的牛与杂种公牛表现有角,杂种母牛与基因型 aa 的牛表现为无角,
高茎 D 基因 矮茎 d 基因
b 体细胞中,控制性状的基因成对存在 纯种高茎 DD 基因 纯种矮茎 dd 基因
c 生物体形成配子时,成对基因分离,进入不同配子
纯种高茎豌豆配子 纯种矮茎豌豆配子
D 基因 d 基因
d 配子结合时,合子中的基因恢复成对 F1 表现型为高茎,基因型为 Dd
④对分离现象解释的验证
进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分离而分离,分别进入到两个配子 中,独立随配子传给后代。
②分离定律的适用条件 a 有性生殖的性状遗传。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离, 而同源染色体的分开是有性生殖生物产生生殖细胞时进行减数分裂特有的行为。 b 真核生物的性状遗传。原核生物和不具有细胞结构的生物不进行减数分裂,所以不适 用分离定律。 c 细胞核遗传。只有真核生物细胞核内的基因随着染色体的规律性变化。细胞质内的遗 传物质数目不稳定,遵循细胞质母系遗传规律。 d 一对相对性状的遗传。两对或两对以上相对性状的遗传问题,分离定律不能直接解决, 说明分离定律适用范围的局限性。 ⑥基因分离定律的解题思路和方法
高二生物必修三知识点(第三四章)
高二生物必修三知识点(第三四章)第三章:遗传与变异1. 遗传的基本术语•基因:遗传信息的载体,决定个体的遗传性状。
•纯合体:同一基因型的个体。
•杂合体:两个基因型不同的个体。
•显性基因:表达出来的遗传性状。
•隐性基因:只有在纯合状态下才能表现出来的遗传性状。
•遗传密码:DNA和RNA分子上的碱基对应的密码。
2. 遗传规律•孟德尔遗传定律:–第一定律:掌握显性和隐性基因,同一特征两个基因分离传递。
–第二定律:独立性原理,两对非同源染色体上的分离规律是相互独立的。
–第三定律:等位基因决定一个遗传特征。
•确定显性和隐性关系:–自交法:通过自交后代的观察,确定基因的显性和隐性关系。
–测交法:通过杂交实验确定基因的显性和隐性关系。
3. 基因的结构和功能•基因的结构:由脱氧核糖核酸(DNA)分子组成,包括编码区域和非编码区域。
•基因的功能:指导蛋白质的合成和调控遗传信息的传递。
4. DNA的复制•半保留复制:DNA分子的复制方式,新合成的DNA分子一个链为旧链,一个链为新链。
5. 变异与遗传性状•染色体的变异:–数目变异:例外染色体数目的变化。
–结构变异:染色体部分的缺失、重复、倒位或易位等。
•基因突变:–点突变:氮碱基的替代、插入或缺失。
–染色体突变:基因家族的扩张或缩减。
6. 选择性育种•选择育种:利用人工干预,选择出符合人们要求的优良个体进行繁殖。
•杂交育种:通过杂交利用遗传多样性,提高品种的产量和品质。
•突变育种:通过诱变剂诱导植物突变,筛选出具有良好性状的变异个体。
第四章:生物工程与遗传工程1. 生物技术与遗传工程•生物技术:应用生物学原理开发新产品和新技术。
•遗传工程:通过改造和利用生物体的遗传物质进行人为干预。
2. 基因工程技术•限制性内切酶:能切割特定的DNA序列。
•DNA连接酶:能连接DNA的酶。
•电泳:根据DNA的大小和电荷分离DNA分子的方法。
3. 基因克隆•基因克隆技术:将外源基因从一个生物体中分离出来并放入另一个生物体中。
2024年常考高二生物知识点总结
2024年常考高二生物知识点总结一、基因和遗传1. 遗传的基本规律:孟德尔遗传规律(自由组合规律、分离规律、纯合和杂合规律)2. 表现型和基因型:显性和隐性基因、纯合和杂合、基因型及其表现型的比例3. 基因的突变:基因突变的类型(点突变、缺失、插入、倒位等)、基因突变的原因(物理因素、化学因素、生物因素等)4. 染色体的结构与功能:染色体的基本结构(染色体的组成、染色体的形态)、染色体的功能(遗传物质的携带者、遗传信息的传递)5. 染色体的异常:染色体的数目异常(三体综合征、单体综合征等)、染色体结构异常(染色体缺失、染色体重复等)6. 基因工程与生物技术:重组DNA技术、基因克隆、基因治疗、转基因技术等二、细胞与组织1. 细胞的结构和功能:细胞膜、细胞质、细胞核等结构的组成和功能2. 细胞的分裂:有丝分裂和减数分裂的过程、概念、特点和作用3. 组织器官的结构和功能:动植物的组织结构、不同细胞组成的器官的结构和功能4. 生物膜的结构与运输:细胞膜的结构和功能、物质在细胞膜中的运输(主动运输和被动运输)5. 细胞代谢:光合作用、呼吸作用、发酵作用等三、生物进化与种群遗传1. 生物进化的证据:化石证据、地质学证据、生态学证据、生物化学证据等2. 进化因素:突变、选择、隔离、基因流等进化因素3. 变异与适应:变异的类型和效应、适应的类型和效应4. 种群遗传学:基因频率、基因频率变化和遗传平衡、自然选择和基因漂变对基因频率的影响四、生态系统与生物多样性1. 生态系统的组成和结构:生物群落、生境和生态位、食物链和食物网2. 物质的循环:碳循环、氮循环等物质循环的过程和作用3. 能量的流动:光合作用和化学能的转化、能量在食物链中的传递和损失4. 生物多样性和生物保护:生物多样性的定义和评价、生物保护的必要性和方法五、人体生物学1. 人体的组成和生理功能:器官系统及其结构和功能、人体内环境的稳态调节2. 遗传性疾病:遗传病的定义和分类、常见遗传病的病因、症状和治疗方法3. 免疫系统和免疫性疾病:免疫系统的组成和功能、免疫应答的过程、常见免疫性疾病的病因、症状和治疗方法4. 激素调节:主要内分泌器官和激素、激素的合成和作用机制、常见激素相关的疾病和治疗方法5. 生殖和发育:生殖器官的结构和功能、生殖细胞的形成和结构、生殖的调控和生育的周期以上是2024年常考的高二生物知识点总结,希望对你有所帮助。
高中生物基因的分离规律知识点总结
高中生物基因的分别规律知识点总结1、相对性状:同种生物同一性状的不一样表现种类,叫做~。
(此观点有三个重点:同种生物--豌豆,同一性状-- 茎的高度,不一样表现种类--高茎和矮茎)2、显性性状:在遗传学上,把杂种F1 中展现出来的那个亲天性状叫做~。
3、隐性性状:在遗传学上,把杂种F1 中未展现出来的那个亲天性状叫做~。
4、性状分别:在杂种后辈中同时展现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象,叫做~。
5、显性基因:控制显性性状的基因,叫做~。
一般用大写字母表示,豌豆高茎基因用 D 表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因,叫做~。
一般用小写字母表示,豌豆矮茎基因用 d 表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一地点上的,控制着相对性状的基因,叫做~。
(一对同源染色体同一地点上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因 D 和 d,因为 D 和 d 有显性作用,所以F1( Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分别: D 与 d 一平等位基因跟着同源染色体的分别而分别,最后产生两种雄配子。
D ∶ d=1∶ 1;两种雌配子 D ∶ d=1∶1。
)8、非等位基因:存在于非同源染色体上或同源染色体不一样地点上的控制不一样性状的不一样基因。
9、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型:是指与表现型相关系的基因构成。
11、纯合体:由含有同样基因的配子联合成的合子发育而成的个体。
可稳固遗传。
12、杂合体:由含有不一样基因的配子联合成的合子发育而成的个体。
不可以稳固遗传,后辈会发生性状分别。
13、测交:让杂种子一代与隐性种类杂交,用来测定F1 的基因型。
测交是查验生物体是纯合体仍是杂合体的有效方法。
14、基因的分别规律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分别,分别进入两个配子中,独立地跟着配子遗传给后辈,这就是~。
15、携带者:在遗传学上,含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病:因为控制生病的基因是隐性基因,所以又叫隐性遗传病。
高中生物-基因的分离
第二节 遗传的基本规律
1.基因的分离规律 2.基因的自由组合规律
3.连锁互换定律(摩尔根)
奥国 .孟德尔 (1822-1884)
思考:
1、遗传规律研究什么?
基因传递规律
2、能否直接研究基因传递的规律,为什么? 3、应该如何研究基因传递的规律? 通过性状传递研究基因传递(性状定义)
一.孟德尔的豌豆杂交试验 1.下列各对性状中,属于相对性状的是 ( ) B A、狗的长毛和卷毛 B、棉花的掌状叶和鸡脚叶 C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 2、水毛莨生长在水中的叶呈丝状,生长在水面 上的叶呈扁片状,这是一对相对性状吗?
一.孟德尔的豌豆杂交试验
问题:孟德尔如何进行豌豆杂交实验,什么是杂交试验? 具体的操作过程如何?要特别注意哪些环节?
5)让F1自交,得到的种子种下去长成F2植株,观察记录其性状和数量. 3实验结果: 子一代只表现出显性性状;子二代出现性状分离, 并且显性性状与隐性性状比为3∶1。 4实验结论:
即对分离定律的解释
二.一对相对性状的遗传试验
概念: 性状分离:杂种后代中, 同时显现出显性性状和隐 性性状的现象。
二.一对相对性状的遗传试验 实验现象: 1.F1都表现出显性性状 2.F2出现了性状分离 3.F2中出现3:1的性状分离比(正交与反交实验结 果相同)
相对性状
等位基因分离
三.对分离现象的解释
三.对分离现象的解释
﹢ 卵细胞
F1
精子
受精卵
高
﹢ 卵细胞
精子
受精卵
矮
问题:同是F1 为何能形成不同的配子?
F1 有两个遗传因子,在形成配子时可以分开
(一)孟德尔的豌豆杂交试验
高中生物 遗传知识汇总
高中生物遗传知识汇总孟德尔获得成功的原因:①正确地选择了实验材料。
②在分析生物性状时,采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
③在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析,并运用了统计学的方法处理实验结果。
④科学设计了试验程序。
基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较:①相对性状数:基因的分离规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数:基因的分离规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系:基因的分离规律位于一对同源染色体上,基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础:基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离,基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时,非同源染色体自由组合;⑤实质:基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离,基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
基因的自由组合定律基因的自由组合规律:在F1产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证:F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2:1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用:基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异,是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合,产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
基因的分离定律相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型,叫做相对性状。
显性性状:在遗传学上,把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状:在遗传学上,把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离:在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象,叫做性状分离。
显性基因:控制显性性状的基因,叫做显性基因。
高中生物遗传的知识点总结
高中生物遗传的知识点总结遗传学是高中生物课程中的一个重要组成部分,它涉及生物体性状的传递和变异规律。
以下是高中生物遗传的知识点总结:1. 遗传的物质基础- DNA是主要的遗传物质,它的结构为双螺旋。
- 基因是DNA分子上的一段特定序列,负责编码生物体的特定性状。
- 染色体是DNA和相关蛋白质的复合体,存在于细胞的核中。
2. 孟德尔遗传定律- 孟德尔通过豌豆植物的杂交实验,提出了遗传的两个基本定律:分离定律和自由组合定律。
- 分离定律:在有性生殖过程中,一个性状的两个等位基因在形成配子时分离,每个配子只含有一个等位基因。
- 自由组合定律:不同性状的基因在形成配子时,它们的分离和组合是相互独立的。
3. 遗传的模式- 显性和隐性:显性基因在杂合子中能够表现出来,而隐性基因则不能。
- 等位基因:控制同一性状的不同形式的基因。
- 纯合子和杂合子:纯合子指两个等位基因相同的个体,杂合子则是指两个等位基因不同的个体。
4. 性别遗传- 性染色体:决定性别的染色体,人类中女性为XX,男性为XY。
- 性别连锁遗传:某些基因位于性染色体上,因此其遗传与性别相关联。
5. 遗传变异- 基因突变:基因序列发生改变,可能导致新的性状出现。
- 基因重组:在有性生殖过程中,父母的基因重新组合,产生新的基因型。
6. 人类遗传病- 单基因遗传病:由单个基因突变引起的遗传病,如遗传性肌营养不良。
- 多基因遗传病:由多个基因及环境因素共同作用引起的遗传病,如高血压、糖尿病。
- 染色体异常遗传病:由染色体数目或结构异常引起的遗传病,如唐氏综合症。
7. 遗传学的应用- 基因治疗:通过改变或替换异常基因来治疗遗传病。
- 遗传工程:通过人工手段改变生物体的遗传特性,如转基因技术。
8. 遗传咨询- 遗传咨询旨在帮助个体和家庭了解遗传病的风险,并提供相关的预防和治疗建议。
9. 遗传学实验技术- PCR技术:用于快速复制特定DNA片段的技术。
- DNA测序:确定DNA分子中精确的核苷酸序列。
高中生物讲解基因知识点
高中生物讲解基因知识点基因是生物体遗传信息的基本单位,位于细胞核内的染色体上。
它们是由DNA分子组成的,能够控制生物体的性状。
DNA(脱氧核糖核酸)是一种长链分子,由四种核苷酸组成,分别是腺嘌呤(A)、胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C)和鸟嘌呤(G)。
这些核苷酸按照一定的顺序排列,形成了基因的序列。
基因的表达过程包括两个主要阶段:转录和翻译。
在转录阶段,DNA的特定序列被复制成mRNA(信使核糖核酸)。
mRNA携带着遗传信息,从细胞核转移到细胞质。
在翻译阶段,mRNA的信息被用于合成蛋白质,这是细胞内执行各种功能的主要分子。
基因突变是指基因序列发生改变,这可能导致生物体性状的改变。
突变可以是自然发生的,也可以由环境因素引起。
有些突变对生物体有益,被称为正向突变;有些则可能导致疾病或不利影响,被称为负向突变。
基因的遗传遵循孟德尔遗传定律,包括分离定律和独立定律。
分离定律指出,在生殖细胞形成过程中,每个基因的两个等位基因会分离,各自进入不同的生殖细胞。
独立定律则说明,不同基因的分离是独立的,一个基因的分离不影响另一个基因的分离。
基因工程是一种利用生物技术手段对生物体基因进行改造的技术。
通过基因工程,科学家可以改变生物体的遗传特性,创造出具有特定性状的新品种。
基因工程在医学、农业和工业等领域有着广泛的应用。
基因组是指一个生物体中所有基因的总和。
人类基因组计划是一项国际性的科研项目,旨在完整地测序和绘制人类基因组的图谱。
通过这项研究,科学家们能够更好地理解人类遗传病的机制,为疾病的预防和治疗提供科学依据。
基因治疗是一种新兴的治疗方法,它通过将正常基因导入病人体内,以修复或替换异常基因,从而达到治疗疾病的目的。
基因治疗在治疗遗传性疾病和某些癌症方面显示出巨大的潜力。
总之,基因是生物遗传信息的核心,其结构、功能和遗传规律构成了现代生物学研究的重要内容。
随着科学技术的发展,对基因的深入研究将为人类带来更多的健康和福祉。
新教材高中生物基因的分离定律专题讲义(无答案)新人教版必修2
1.1.3 基因的分离定律专题知识点一基因分离定律的特殊现象【知识点梳理】1.基因分离定律中其他特殊情况分析(1)不完全显性:如等位基因A和a分别控制红花和白花,在完全显性时,Aa自交后代中红:白=3:1,在不完全显性时,Aa自交后代中红(AA):粉红(Aa):白(aa)=1:2:1。
特别提醒:完全显性、不完全显性、共显性、镶嵌显性的辨析①完全显性:具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交,F1的全部个体都表现出显性性状,并且在表现程度上和显性亲本完全一样。
这充分体现了显性遗传因子的绝对性,即在成对的遗传因子中,只有显性遗传因子可表达出基因产物,而隐性遗传因子的表达受抑制。
完全显性现象在生物界中普遍存在。
②不完全显性:在生物性状的遗传中如果F1的性状表现介于显性和隐性之间,这种显性表现叫不完全显性。
例如紫茉莉的花色遗传中,纯合的红花和白花杂交,F1为粉色花。
③共显性:在生物性状的遗传中,如果两个亲本的性状同时在F1的同一个体上显现出来,这种显性表现叫共显性。
例如红毛马与白毛马交配,F1是两色掺杂的混花毛马(红色和白色的毛发均匀混合,遍布周身)。
④镶嵌显性:双亲的性状在后代的同一个体的不同部位表现出来,形成镶嵌图式,这种显性现象称为镶嵌显性。
镶嵌显性与共显性并没有实质性差异,共显性是在同一组织或同一部位表现双亲各自的特点,而镶嵌显性是在不同的部位分别表现了双亲的特点,其实质是在个体发育过程中一对遗传因子表达的时间不同。
例如大豆有黄色种皮(俗称黄豆)和黑色种皮(俗称黑豆),若用黄豆与黑豆杂交,F1的种皮颜色为黑黄镶嵌(俗称花脸豆)。
(2)复等位基因:复等位基因是指一对同源染色体的同一位置上的基因有多个。
复等位基因尽管有多个,但遗传时仍符合分离定律,彼此之间有显隐性关系,表现特定的性状,最常见的如人类ABO血型的遗传,涉及三个基因——I A、I B、i,组成六种基因型:I A I A、I A i、I B I B、I B i、I A I B、ii。
高中生物:分离定律
•遗传与进化
第一节 分离定律
对分离现象的解释(假设)
1、生物的性状是由遗传因子(基因)控制的 控制显性性状的基因为显性基因,用大写字母(如C)表示; 控制隐性性状的基因为隐性基因,用小写字母(如c)表示。 控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因.用同一个 字母的大小写表示(如C c )。
F2出现三种基因型比例为1:2:1;两种表现型,性状分离比为3:1。
对分离现象的解释(假设)
P
紫
花
CC
配子 C
F1
×
白
花
cc
c
Cc 紫花
×
配子
C F2
c
C
c
CC
紫花
Cc
紫花
Cc
紫花
cc
白花
紫花:白花=3:1
思考:
你认为如果要证明孟德尔 对分离的现象的解释,关 键要验证假设中的哪一点?
关键: F1杂合子(Cc)在产 生配子时,可形成两种 不同类型的配子,即C 和c,且比例为1∶1
Cc
测交 紫 后代 花
实际 结果
1:
85株
白 花 cc
c
cc
白 花
1
81株
1、实质
基因分离定律
控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不沾染,在形成 配子时随彼此分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后 代。结果一半的配子带有等位基因中的一种,另一半的配子带 有等位基因中的另一种。
2、核心内容: 杂合子产生配子时,等位基因分离。
2、基因在体细胞内是成对的,其中一个来自母本,另一个来自父本。 控制性状的基因组合类型称为基因型。如CC、cc.
3、形成配子(生殖细胞)时,成对的基因分开,分别进入到不同 的配子中,每个配子只含成对基因中的一个。
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高中生物基因的分离规律知识点归纳
名词:
1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型,叫做~。
(此概念有三个要点:同种生物——豌豆,同一性状——茎的高度,不同表现类型——高茎和矮茎)
2、显性性状:在遗传学上,把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做~。
3、隐性性状:在遗传学上,把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做~。
4、性状分离:在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象,叫做~。
5、显性基因:控制显性性状的基因,叫做~。
一般用大写字母表示,豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因,叫做~。
一般用小写字母表示,豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一位置上的,控制着相对性状的基因,叫做~。
(一对同源染色体同一位置上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因D 和d,由于D和d有显性作用,所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离,最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)
8、非等位基因:存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型:是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体:由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体:由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传,后代会发生性状分离。
13、测交:让杂种子一代与隐性类型杂交,用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代,这就是~。
15、携带者:在遗传学上,含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病:由于控制患病的基因是隐性基因,所以又叫隐性遗传病。
17、显性遗传病:由于控制患病的基因是显性基因,所以叫显性遗传病。
语句:
1、遗传图解中常用的符号:P—亲本♀一母本♂—父本×—杂交自交(自花传粉,同种类型相交)F1—杂种第一代F2—杂种第二代。
2、在体细胞中,控制性状的基因成对存在,在生殖细胞中,控制性状的基因成单存在。
3、一对相对性状的遗传实验:①试验现象:P:高茎×矮茎→F1:高茎(显性性状)→F2:高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)②解释:3∶1的结果:两种雄配子D与d;两种雌配子D 与d,受精就有四种结合方式,因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,性状表现为:高茎∶矮茎=3∶1。
4、测交:让杂种一代与隐性类型杂交,用来测定F1的基因型。
证实F1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。
5、基因型和表现型:表现型相同:基因型不一定相同;基因型相同:环境相同,表现型相同。
环境不同,表现型不一定相同。
6、基因分离定律在实践中的应用:
①育种方面:a、目的:获得某一优良性状的纯种。
B、显性性状类型,需连续自交选择,直到不发生性状分离;选隐性性状类型,杂合体自交可选得。
②预防人类遗传病:禁止近亲结婚。
③人类的ABO血型系统包括:A型、B型、AB型、O型。
人类的ABO血型是由三个基因控制的,它们是IA、IB、i ,但是对每个人来说,只可能有两个基因,其中IA、IB都对i为显性,而IA和IB之间无显性关系。
所以说人类的血型是遗传的,而且遵循分离规律。
7、纯合子杂交不一定是纯合子,杂合子杂交不一定都是杂合子。
8、纯合体只能产生一种配子,自交不会发生性状分离。
杂合体产生配子的种类是2n种(n 为等位基因的对数)。
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