实验7植物的组织培养(浙科版选修1)xuesheng
浙科版高二生物选修1_《植物的组织培养》复习课件
(2)营养：常用的培养基是MS培养基，其中含有的 大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、 Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、I、Co，有机物则有甘氨 酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。 (3)激素：在培养基中需要添加生长素和细胞分裂 素等植物激素，其浓度、使用的先后顺序、用量的 比例等都影响结果。
【解析】 脱分化是指已分化组织在人为离体培 养下分裂形成比较原始的具再分化能力的薄壁细 胞的过程。
【答案】C
3．下面关于植物组织培养的叙述，正确的是( ) A．叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞 B．叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 C．通过植物组织培养，可培育出性状更优良的品种 D．植物体的任何一个体细胞经离体培养都表现出全 能养
知识点二
实验操作
知识点一 植物的组织培养 自主预习，自我领悟 难重聚焦，质疑解惑
自主预习，自我领悟
1．原理：植物细胞的全能性。
2．基本过程
菊花组织
发芽培养基
生根培养基 丛状苗
生根
转移至草炭 苗健壮后
移栽
土中(定植)
土或蛭石中
3．影响植物组织培养的条件 (1)材料：植物的种类、材料的年龄和保存时间的 长短等都会影响实验结果。 ①菊花组织培养一般选择已无菌培养过的菊花幼 苗作材料。 ②一般来说，容易进行无性繁殖的植物容易进行 组织培养。 ③选取生长旺盛的嫩枝进行组织培养的原因是嫩 枝生理状态好，容易诱导脱分化和再分化。
【解析】 再分化后形成的是丛状苗或胚状体。 组培是无性繁殖技术，不能获得与亲本性状不同 的新品种。植物细胞的全能性也是有差异的，有 的细胞不能表现出其全能性。
【答案】A
知识点二 实验操作 自主预习，自我领悟 难重聚焦，质疑解惑
浙科版高中生物选修1《植物的组织培养》导学案
实验11 植物的组织培养【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花的组织培养，尝试植物激素的应用。
【教学重点】1.植物组织培养的相关概念和过程2.影响植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【教学难点】1.影响植物组织培养的因素。
2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【诱学导思】一、植物组织培养的相关概念和基本过程1.植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的基本原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
二、影响植物组织培养的因素1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择__________的茎上部新萌生的侧枝。
2.外部因素：（1）营养条件常用的是__________ 培养基，其主要成分包括：__________，如_____________________________；__________ ，如___________；__________ 等。
浙科选修一植物组织培养
制备MS固体 培养基
外植体消毒
接种
生芽
从状苗
生根
定植
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移栽锻炼
思考
1、高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组 织培养过程中还需要提供有机物培养基？
此时的组织或细胞为离体的，即细胞所生活的环境 为液体有机物营养环境，而不是能体现其整个植物 体的光能自养。
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谢谢您的观看！
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2、培养过程中为什么需要进行光照 在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，随着芽 和根的形成，就具有了自养的能力，是由细胞到一 个个体的演变过程。
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3、在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？ 1、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌） 2、外植体的消毒（酒精、次氯化钠 3、接种的无菌操作（酒精、酒精灯） 4、无菌箱中的培养； 5、移栽到消过毒的环境中生存一段时 间。
源）、激素（生长素、细胞分裂素等）、琼脂
（2）类型： MS培养基
发芽培养基 书P60 生根培养基
3、不同植物激素使用顺序和使用量 4、环境条件 适宜的PH、温度和光照等
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注意： ①整个操作及培养过程中，都需要一个无菌环境
②脱分化：一般遮光处理 再分化：需要适宜光照
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五、实验步骤 书P60
三、植物组织培养基本过程
液体悬浮培养 胚状体
离体器官、 组织或细胞
脱分化 愈伤组织
再分化 根、芽
细胞排列松散、无规则的薄壁细胞，分裂能力强
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植物体
四、植物组织培养的条件
1、离体（外植体）
外植体的选择： 嫩枝或新生芽 （细胞分化程度低，
同步备课套餐之生物浙科版选修1课件：第四部分 第7课时
大致相等 高 愈伤组织继续生长而不分化；细胞分裂素与生长素的比例 时，会趋 于生根。
低
问题探究
阅读教材，结合所学知识和提供的材料分析下面的内容。烟草植株的组织
培养过程如下图所示：
1.根据图示植物组织培养的过程，回答相关问题。
A C 生长 离体细胞、组织、器官 —→ B —→ 丛状苗、丛芽等 ——→ 新个体
分裂素多于生长素) 培养基上进行培养，使之长出较多的丛状苗。植物组
织培养实验用人工合成的植物生长调节剂，而不用植物中存在的天然激素 人工合成的植物生长调节剂在植物中没有相应分解的酶，作用时 的原因是_________________________________________________________ 间长，作用效果明显(意思合理即可) 。
这说明植物细胞全能性表达需要在 离体 的条件下进行。 (5)全能性表达的条件 离体的植物组织或细胞，在一定的 营养物质 、 激素 和其他外界条件的 作用下就可能表现出全能性，发育成完整植株。离体的植物组织或细胞 叫做外植体。
答案
2.激素在植物组织培养过程中的作用 (1)培养基中加入的植物激素是 生长素 和 细胞分裂素 (2)两者的 摩尔浓度比 决定组织是生根还是生芽。 (3)在植物组织培养中，应把握好生长素和细胞分裂素的浓度、用量比例及 使用顺序。下表为生长素和细胞分裂素使用先后顺序对植物细胞发育方向 的影响。 使用顺序 实验结果 。
答案
(2)步骤X中的野生菊花一般选择
A.开过花的老枝 B.未开花植株的茎上部新萌生的侧枝 C.正在开花的枝条 D.任何枝条均可
答案
(3)野生菊花外植体在接种前要用70%的 乙醇 和5%的 次氯酸钠 溶液进行表面
消毒。
(4)过程A在无菌的条件下把消毒后的野生菊花外植体接种在三角瓶的琼脂
高二生物课件第四部分实验十一《植物的组织培养》课件2(浙科版选修1)
• 一、植物组织培养的实验原理和流程 • 1．实验原理：细胞的全能性 • (1)植物体内已经分化的细胞，在离体 状态和一定的条件下，可以发育成完整的 植株，其过程如下： • ①菊花组织培养过程
• ②月季的花药培养
• (2)影响植物组织培养的因素 • ①内因：植物的种类，同一种植物材料的 年龄、保存时间的长短、部位等。
D组花芽
E组花芽
0.03 ppm
0
1.0 ppm
0.2 ppm
愈伤组织分化出嫩枝
稍生长
•
(1)在此过程中能实现脱分化的花芽是 ________组。从实验结果可以看出，能 诱导新的花芽形成的条件是 ________________________。 • (2)上述实验结果说明，在植物组织培养 过程中，诱导芽和根形成的关键是 ___________________________。 • 在生产实践中，欲快速、大量获得此植物 的花芽，可选用________组的培养基进 行扩大生产。
•
(1)果胶酶和纤维素酶都是复合酶， 并不特指某一种酶，而是一类酶的总称。 • (2)固定化细胞使用的都是活细胞，在应用时 要注意为其提供适宜的生存条件。固定化细 胞由于保证了细胞的完整性，因而酶的环境 改变小，所以对酶活性影响较小。
• 3．(2009年徐州调研)下列关于果胶酶的 叙述正确的是 • ( ) • ①具有分泌功能的细胞产生的 ②凡是活 细胞都能产生果胶酶 ③果胶酶能将果胶 分解成半乳糖醛酸 ④植物、霉菌、酵母 菌和细菌均可能产生果胶酶 ⑤果胶酶特 指分解果胶的一种酶 • ⑥纤维素酶和果胶酶可用于去除植物细胞 壁 ⑦组、酶的研究与应用 1．影响果汁产量的物质及处理方法 (1)影响果汁产量的物质 ①种类：纤维素、果胶。 ②造成的问题：果肉的出汁率低，耗时长； 果汁浑浊、黏度高，易发生沉淀。 • (2)处理方法——酶解法 • 常用的酶及其作用特点如下：
植物的组织培养(浙科版选修1)
2、影响植物组织培养的因素 （1）植物材料的选择
烟草和胡萝卜的组织培养较为容易
枸杞愈伤组织的芽诱导比较难 同一植物材料的年龄、保存时间的长短会 影响实验结果 菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎 上部新萌生的侧枝
二、00ml三角瓶或大口培养瓶 2. 镊子 3. 超净台 4. 灭 菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6. 有棉球的广口瓶 7. 酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿 (二)材料 1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌 ) 4.生根培养基(灭菌)
2、无菌操作要求 操作要在酒精灯火焰旁完成，每次使用器械后， 都需要用火焰灼烧灭菌，接种后立即盖好瓶盖。
3、材料的切取和接种 将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。 将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段 （长约0.5-1cm）。左手持锥形瓶。右手拉开捆 扎锥形瓶的绳子，并将封口膜攥在右手手心，以 避免封口膜接触瓶口的一面被污染。左手持瓶， 使瓶口旋转通过火焰，右手用镊子夹取菊花茎段， 放入培养基中。插入时应注意不要倒插。每瓶接 种6－8块外植体。接种后，将封口膜重新扎好
①概念： 在个体发育中，相同细胞的后代在形 态、结构、生理功能上发生稳定性差 异的过程
②过程： 如：受精卵增殖、生长、分化形成组 织、器官、系统
③特点： A.持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物 体的整个生命过程中,在胚胎期达到最大限度 B.稳定性：细胞分化是稳定的，一般是不可逆转 的
C.全能性：已分化的细胞，仍具有发育的潜能
③消毒液处理
取出后用无菌吸水纸吸干外植体表面的水分， 放入质量分数为0.1％的氯化汞溶液中1－2min， 取出后在无菌水中至少清洗3次，漂净消毒液
高中生物第四部分浅尝现代生物技术实验11植物的组织培养学案浙科版选修1
实验 11植物的组织培育[ 学考报告 ]知识内容考试属性考情解读1.进行菊花的组织培育。
植物的组织培育加试 2.试一试植物激素的应用。
3.说明植物组织培育的原理一、植物组织培育1.看法组织培育就是取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣或花粉等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培育基上，恩赐必然的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根萌芽。
2.原理植物细胞拥有全能性，即生物体的细胞，拥有使后代细胞形成完满个体的能力。
3.基本过程脱分化再分化外植体――→ 愈伤组织――→ 胚状体― →新植物体4. 培育条件(1) 含有全部营养成分的培育基、必然的温度、空气、无菌环境、合适的pH、适岁月照等。
高——利于根的形成生长素 /细(2)适中——有利于愈伤组织的生长胞分裂素低——有利于芽的形成二、菊花的组织培育1.资料： MS培育基 ( 用于配置萌芽和生根的培育基) ；萘乙酸用少量 0.1 mol/L NaOH 溶液溶解；苄基腺嘌呤用少量0.1 mol/L HCl 溶解；萌芽培育基 ( 灭菌 ) ；生根培育基 ( 灭菌 ) 。
2.步骤(1)无菌幼苗进行组织培育取外植体超净台大将无菌幼苗切段，每段最少 1 张叶片生芽培育生芽培育基中，放入 1～ 3 段切段，茎部插入培育基，盖上封口膜，日光灯下保持 18～ 25 ℃的温度培育，每日光照很多于14.5 h生根培育2～3 周后，将丛状苗在无菌条件下转入生根培育基中，在上述条件下继 续培育适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中， 用玻璃罩或塑料布保持 80%以上的湿度， 2～(炼苗 ) 3 天后打开降低湿度进行锻炼，直到将罩全部打开处于自然湿度下为止定植将苗转移到土中培育(2) 自然生长的茎进行组织培育5%次另一 5% 超净台将茎70%乙 氯酸钠移至次氯酸钠上用无醇中浸溶液中生芽→→ 溶液中浸 →菌水清→泡 10 min 浸泡 培育泡 5 min 洗5 min基中1．不相同植物、不相同组织的生根和生芽可否都可使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度？提示： 不相同植物、不相同组织，植物组织培育的难易程度不相同， 因此不能贸然使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度，要研究使用何种激素( 合成激素 ) 以及激素的浓度才行。
浙科版高中生物选修1新课导入：植物的组织培养
但银杏生长缓慢，一般要20多年才能结实，并 且产量低。那么如何来满足人民对其需求呢？
通过植物组织培养产生大量的植株可以实现
结束
新课导入： 植物的组织培养大自然中存在着许多有趣的植物 Nhomakorabea性生殖现象
土豆发芽
落地生根
1902年，有一位德国的植物学家大胆地预 言：“植物的体细胞在一定条件下，可以 如同受精卵一样，具有潜在的发育成植株 的能力。”
银杏是国家一级保护植 物，有活化石之称，珍 稀名贵树种，又是特种 经济果树。近年来白果 收购价格不断提高，激 发了广大群众栽培银杏 的积极性。
浙大植物生理学报告植物组织培养
实验报告课程名称：植物生理学实验 指导老师：翁晓燕 成绩：实验名称：植物组织培养 实验类型: 定量同组学生姓名：胡季宏一、实验目的和要求 三、实验材料和主要仪器 五、实验数据记录和处理 七、实验讨论和心得 二、实验内容和原理四、实验方法和步骤六、实验结果和分析一、实验目的和要求掌握植物组织培养的基本理论和技术，明确组培的作用与应用。
二、实验内容和原理1、组织培养的理论基础——细胞全能性。
植物的每个细胞都包含着该物种的全部遗传信息，从而具备发育成完整植株的遗传能力。
在适宜条件下，任何一个细胞都可以发育成一个新个体。
2、利用母液配制培养基——防沉淀、防失活、合适pH 、高压灭菌。
3、选取无菌外植体接种。
在无菌条件下，将灭过菌的材料，经适当切割，转移到培养基上。
4、控制条件下培养，观察成苗全过程。
三.实验材料和主要仪器实验材料：花菜主要仪器设备：无菌（光照）培养室、超净工作台，高压灭菌锅、pH 计等。
四、实验方法和步骤（一）配制培养基MS + NAA 0.1mg/L + 6-BA 1.0mg/L母液配制 大量元素——N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S微量元素——I 、B 、Mn 、Zn 、Mo 、Cu 、Co铁盐——Fe有机化合物——肌醇 、烟酸、盐酸吡哆醇 、盐酸硫胺素、甘氨酸植物生长调节剂——NAA 、 6-BA500ml 母液各组分用量及配制方法：1、先在搪瓷量杯中加入约500ml 蒸馏水，依次加入下列组份并搅拌溶解：大量元素(10×) 50ml CaCl2 (100×) 5ml微量元素 (100×) 5ml 铁盐(100 ×) 5ml肌醇 (100 ×)5ml 烟酸 0.5mg /ml 0.5ml盐酸吡哆醇(0.5mg /ml)0.5ml 盐酸硫胺素(0.1mg/ml)0.5ml甘氨酸 (2.0mg /ml) 0.5ml 专业： 生物系统工程姓名： 徐梦浙学号： 3120100203 地点：生物实验中心313NAA (0.1mg /ml) 0.5ml 6-BA(1.0mg /ml) 0.5ml蔗糖 15.0g2、定容到500ml。
浙科版高二生物选修1_《植物的组织培养》随堂测试2
实验11 植物的组织培养一、选择题1. MS培养基与微生物的培养基相比,需要提供大量的（）A.无机营养B.蔗糖C.甘氨酸和维生素D.激素2.用商度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织。
下列有关叙述中，不正确的是（）A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构3.用兰花茎尖细胞可快速培育兰花苗，这种生殖方式不是（）A.无性生殖B.组织培养C.植物克隆D.有性生殖4.马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会因感染病毒而减产。
获得无病毒植株的最佳方法是（）A.选择优良品种进行杂交B.进行远缘植物体细胞杂交C.利用芽体进行植物组织培养D.人工诱导基因突变5.下列菊花组织培养的操作步骤中，顺序排列正确的是（）A.制备MS固体培养基、外植体消毒、接种、培养、移栽、栽培B.制备MS固体培养基、外拉体消毒、培养、接种、移栽、栽培C.外植体消毒、制备MS固体培养基、接种、培养、移栽、栽培D.制备MS固体培养基、外植体消毒、接种、移栽、培养、栽培6.某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。
为了防止性状分离并快速繁殖,可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养,发育出完整杭株进行离体培养时不应采用该植株的（）A.茎尖B.子房壁C.叶片D.花粉粒7.下列育种方式需用植物组织培养技术的是（）A.诱变育种B.多倍体育种C.单倍体育种D.杂交育种8.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分化、脱分化和再分化的关键性因素。
在植物组织培养过程中，如何使用这两种激素更有利于胚状体的形成（）A.先使用生长素，后使用细胞分裂承B.先使用细胞分裂素，后使用生长素C.同时使用D.都不使用9.生长素比细胞分裂素比值低时，则（）A.有利于根的分化，抑制芽的形成B.有利于芽的分化，抑制根的形成C.促进愈伤组织形成D.促进根和芽的分化10.下列关于愈伤组织的说法中不正确的是（）A.愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂B.用叶培养形成的愈伤组织细胞能够进行光合作用C.培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料D.人们可以从愈伤组织中提取所需物质11.在一个多细胞生物体内，存在形态、结构和生理功能上具有稳定性差异的细胞，是因为（）A.细胞失去全能性B.不同的细胞，基因是不同的C.不同细胞中基因选择性表达的结果D.变异一般是不定向的12.菊花的组织培养一般选择（）A.开过花的老枝B.正在开花的枝条C.未开花植株的茎上部新萌生的侧枝D.任何枝条均可13.下列植物细胞全能性最高的是（）A.形成层细胞B.韧皮部细胞C.木质部细胞D.叶肉细胞参考答案：一、选择题1.A2.B3.D4.C5.A6.D7.C8.C9.B 10.B 11.C 12.C 13.A。
植物的组织培养ppt 浙教版
第四部分 :浅尝现代生物技术
实验11 植物的组织培养
实验目的:
1.进行菊花的组织培养
2.尝试植物激素的应用
通过必修课的学习，我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那 么，有没有不用种子来培育植物的方法呢？
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
嫁接 扦插 压条
一、组织培养概述
1.概念 组织培养就是取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、 花瓣或花粉等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基 上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生 根发芽。
4.植物组织培养条件 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。
高 生长素/细胞分裂素 低 利于根和愈伤组织的形成 有利于芽的形成
适中 有利于根芽的分化
二、菊花的组织培养
(一)设备及用品
1. 100ml三角瓶或大口培养瓶 2. 镊子 3. 超净台 4. 灭 菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6. 有棉球的广口瓶 7. 酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿 (二)材料 1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤 1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片 2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h 3.生根培养 2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基中, 在上述条件下继续培养. 4.适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或塑料布保持 80％以上的湿度,2~3天后打开减低湿度进行锻炼,直 到将罩全部打开处于自然湿度下为止
高中生物 第四章 实验七 植物的组织培养教学案 浙科版选修1-浙科版高中选修1生物教学案
实验七植物的组织培养一、植物组织培养1．概念：取一部分植物组织，在无菌的条件下接种在培养基上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽，培养为成熟植株的技术。
2．理论基础：植物细胞的全能性。
3．培养基 (1)发芽培养基：细胞分裂素浓度大于生长素浓度的培养基。
(2)生根培养基：生长素浓度大于细胞分裂素浓度的培养基。
4．培养过程外植体――→脱分化愈伤组织――生芽丛状苗―→生根幼苗――→ 植株二、菊花的组织培养1．材料 MS 培养基、发芽培养基、生根培养基、萘乙酸(NAA)、苄基腺嘌呤(BA)、菊花幼苗。
2．操作流程1.植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。
2.影响植物组织培养的因素有：植物材料、营养物质、植物激素及pH 、温度、光照等。
3.植物组织培养的一般过程为：离体的植物器官、组织、细胞――→脱分化愈伤组织――→发芽培养基丛状苗――→生根培养基生根――→ 植株 4.发芽培养基中细胞分裂素相对较多而生长素相对较少；生根培养基中生长素较多而细胞分裂素较少。
1．不同植物、不同组织的生根和生芽是否都要使用相同的生长素和细胞分裂素浓度？提示：不相同。
2．本实验用人工合成的激素，而不用植物中存在的天然激素，为什么？提示：天然激素都有相应的使之分解的酶，所以使用时间短，而人工合成的，没有分解酶，作用时间长，效果显著。
3．植物组织培养过程中，产生污染的途径有哪些？提示：①外植体带菌；②培养基及接种器具灭菌不彻底；③接种操作时带入；④环境不清洁。
核心要点一| 有关植物组织培养的几个问题及分析1．细胞的全能性(1)概念：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因：生物体的每一个体细胞都是由受精卵经有丝分裂而来的，含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全套基因。
(3)植物细胞表达全能性的条件：①离体状态；②一定的营养物质；③植物激素；④其他适宜的外界条件(温度、pH、氧气、光照、无菌等)。
浙江科学技术出版社高中生物选修：生物技术实践实验植物的组织培养-“衡水杯”一等奖
授人以鱼不如授人以渔
——以《植物的组织培养》复习为例一、学生学习现状和选考32题分析
学生在复习浙教版选修一“生物技术实践”的过程中，普遍反映平时做的练习和真题差距太大，同时感觉选考复习过程中，找不到复习的有效方法，只能死背教材，付出很多时间和精力，但是进步不大。
分析近几年的选考真题的变化，主要有以下特点：（1）不是一味地找课本死角，挖冷门填空；（2）着眼于知识的理解、迁移、应用；（3）必修与选修的结合，注重结合知识、运用。
结合学生学习现状和选考真题32题分析，教师确定本节课的设计目的是：通过共同分析选考真题，引导学生自己去寻找选考出题规律，以“出题者”的视野去读教材和仿制题，达到“授人以鱼不如授人以渔”的最终目的。
二、教材分析
《植物的组织培养》是浙教版选修一“生物技术实践”中第四部分《浅尝现代生物技术》中的课题。
该实验以细胞全能性的理论知识为实验原理，内容包括组织培养的激素和培养基介绍、设备及用品、材料、步骤、思考与练习，与这节课内容相关联的其它知识有：必修一细胞分化、细胞全能性的基本概念、选修一的无菌操作知识、选修三的植物组织培养技术。
三、学生分析
在一轮复习的基础上，学生对已学知识和内容已完成了基础的识记，这一节课的学习给学生指引下复习方向，不仅要“知其然”还要“知其所以然”，同时进行深化和扩展，掌握植物组织培养的实验过程和应用。
四、教学目标
1、通过对选考真题的分析，基于选择试验材料用具和实施实验步骤，能理解生物实验现象的思想方法，以此指导探究生命活动规律，解决实际问题；
2、运用归纳与概括方法、演绎与推理，寻找选考真题的规律，发展学生科学思维；
3、通过仿制选考题，发展学生的批判性思维和创造性思维。
五、教学过程。
实验植物的组织培养-浙科版选修1 生物技术实践教案
实验植物的组织培养-浙科版选修1 生物技术实践教案一、实验目的1.了解植物的组织培养技术；2.掌握组织培养的实验方法和步骤；3.学习细胞分裂及分化的基本知识。
二、实验原理组织培养基的配制1.组织培养基是一种供组织细胞生长和分化的营养液，通常由多个成分组成，如糖类、氨基酸、维生素、生长激素等。
2.不同类型的植物需要不同的培养基。
例如，生长在土壤中的植物需要含有氮、磷和钾的基础培养基（MS培养基），而水生植物需要含有低浓度无机盐的培养基。
3.为方便组织培养，常用的培养基为固态培养基，通常由琼脂制成。
组织培养的操作1.实验室常用的植物材料为茎尖、幼叶和愈伤组织。
2.首先，将材料表面用75%的酒精消毒，再通过酸性或碱性水洗去除残留的酒精。
3.将处理后的材料分离到小碗或表皮培养皿中。
4.随后，将培养基的溶液制备，并注入到上述容器中。
5.容器应密封，并置于光照适当的温度下，培养7-14天。
实验过程1.选取材料：幼年的西红柿幼苗。
2.材料消毒：使用75%酒精消毒、再用蒸馏水充分冲洗。
3.取一个操作室内净化器过滤器的样品盒，盒内设置一个小碗，容积为50ml。
然后向小碗中注入20ml MS培养基。
4.取一片新鲜的西红柿幼苗，将其愈伤组织分离出来后，将组织块剪成约5mmx5mm大小，然后将组织块平均分布放置在小碗中。
5.盖上扣子，悬挂于白炽灯下，温度维持在24-26°C，光照强度维持在3000-5000lx左右。
6.坚持观察，每隔3-4天，更换一次培养基。
三、实验结果与分析1.经过14天的培养，图中愈伤组织生长良好，增殖率达到91.1%。
2.另外，愈伤组织的形态学也发生了显著变化。
愈伤组织从原来的小块变成了较大的块状组织。
四、实验注意事项1.测量、调配溶液时应按要求进行。
2.实验过程中所用的仪器、设备、材料均需消毒或灭菌处理，避免外源微生物的污染。
3.实验室操作时应注意安全。
五、总结组织培养是一种重要的生物技术手段，能够实现植物的无性繁殖、基因转化和抗病性研究等。
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4.适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃 罩或塑料布保持80％以上的湿度,2~3 天后打开减低湿度进行锻炼,直到将 罩全部打开处于自然湿度下为止。 5.定植 将苗转移到土中培养，即可长成植株并开花。
若使用自然生长的茎进行组织培养
方法:
70％乙醇 中浸泡 10min 5％次氯酸 钠溶液中 浸泡5min 5％次氯酸 钠溶液中 浸泡5min 超净台 上用无 菌水清 洗 将茎移 至生芽 培养基 中
4.植物组织培养的基本过程:消毒、灭菌处理
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞 愈 伤 组 织 再分化 根 植 物 体
芽
烟草植株
取根细 胞培养
形成愈 伤组织
发育成 幼胚
长成植 物幼体
成熟植株
5.植物组织培养条件: 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、 空气、无菌环境、合适的PH、适时光照、 一定浓度的激素配比等。 本实验使用的是人工合成的萘乙酸（生长素） 人工合成的苄基腺嘌呤（细胞分裂素）
愈伤组织
MS固体培养基成分及比例
大量 元素
微量 元素
铁盐
有机 物质
(三)步骤
1.取外植体 超净台上将无菌培养的幼苗切段, 每段至少1张叶片 2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段，使一 部分茎部插入培养基,盖上封口膜.日 光灯下保持18~25℃的温度培养,每天 光照不少于14.5h。 3.生根培养 2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入 生根培养基中,在上述条件下继续培养.
实验目的 1.进行菊花的组织培养 2.尝试植物激素的应用 扦插 植物 无性繁殖 方法 营养繁殖 嫁接 压条
组织培养
实验11
一、基础知识
植物的组织培养
1、组织培养： 取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣 或花粉等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼 脂培养基上，给予一定的温度和光照，使之产 生愈伤组织，或进而生根发芽。
思考与练习：P61
1.不同植物、不同组织的生根和生芽是否都可使 用与本实验相同的生长素和细胞分合成的激素，而不用植物中存在 的天然激素，为什么？
天然激素都有相应的使之分解的酶，所以 使用时间短，而人工合成的激素，没有分 解酶，作用时间长，效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培养,你认为 应采取什么措施保证样本不被污染?
二、菊花的组织培养
(一)设备及用品
1.100ml三角瓶或大口培养瓶 2.镊子 3.超净台 4.灭菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6.有棉球的广口瓶 7.酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿
(二)材料
1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.萘乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解, 苄基腺嘌呤用少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
2、植物组织培养的原理是什么？ 植物细胞具有全能性，即植物体的细胞， 具有发育成为完整植物体的能力。 3、植物组织培养过程中通过什么手段可 以诱导不同器官的生成？ 通过改变细胞分裂素和生长素的比例 发芽培养基: 细胞分裂素/生长素的比例高，诱导芽的生成。 细胞分裂素/生长素的比例中等， 愈伤组织生长但不分化。 生根培养基: 细胞分裂素/生长素的比例低，诱导根的分化。
（1）操作环境清洁（2）植物样本的洁净 （3）操作敏捷迅速
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌
（二）保证培养基及接种器具彻底 灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作 规程
（四）保证接种与培养环境清洁
脱分化 已经分化的植物组织停止分裂。 组织从这种状态中摆脱出来，恢复分裂和分化 能力的过程称为脱分化。 再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条 件下可有转变为各种不同细胞类型的能力。