统编语文 六下第四单元《语文园地四》课件(第一课时)

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读读习作《心愿》的开头和结尾并交流。
先说一说开头和 结尾的特点和作用。
再想一想不足的 地方可以怎样改进?
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 常将有日思无日,莫把无时当有时。 书到用时方恨少,事非经过不知难。
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联系课文《十六年前的回忆》,说一说课文的开头
和结尾有什么特点?在文中起什么作用呢?
开头
结尾
1927年4月28日, 首尾呼应
我永远忘不了那一
天。那是父亲的被
难日,离现在已经
十六年了。
强调主题
我又哭了,从 地上捡起那张报纸, 咬紧牙,又勉强看 了一遍,低声对母 亲说∶“妈,昨天 是4月28日。”
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联系课文,说一说这些开头和结尾的特点和作用?
结尾
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在 母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回 地消逝,一派荒凉。
—《那个星期天》
结尾含蓄深刻,引人深思。
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文 章 开头和结 尾的作用
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一个好的开头, 可以激发读者阅读的 兴趣。
首尾呼应 激发兴趣 开篇点题
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联系课文,说一说这些开头和结尾的特点和作用?
开头
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还
没有结束的呢?
—《藏戏》
增强气势、激发兴趣。既强调了藏戏的突出特点, 又表达了作者对藏戏的推崇。
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联系课文,说一说这些开头和结尾的特点和作用?
有的同学不以为然,嫌你多管闲事,你说: “___良__药__苦__口__利__于__病____,___忠__言__逆__耳__利__于__行___。” 他们都惭愧地低下了头。
日积月累
积累与劝勉有关的俗语。
吃得苦中苦, 方为人上人。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。 一年之计在于春,一日之计在于晨。 根深不怕风摇动,树正何愁月影斜。
……
一个好的结尾, 可以增强文章的感 染力,令人回味无 穷。
强调主题 增强感染 引人深思
……
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开头
《灯光》
结尾
我爱到天安门 广场走走,尤其是 晚上。广场上千万 盏灯静静地照耀着 天安门广场周围的 宏伟建筑,使人心 头感到光明,感到 温暖。
事情已经过去 首尾呼应 很长时间了。在天
安门前璀璨的华灯 下,我又想起这位 亲爱的战友来。 含义深刻
开头
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想 高歌一曲,表示我满心的愉快。
—《草原》
开篇点题、直抒胸臆、简洁明了。
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联系课文,说一说这些开头和结尾的特点和作用?
结尾
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不 复返呢?
—《匆匆》
以问句结尾呼应开头,直接抒发对时光流逝的慨叹, 增强感染力,余味悠长。
警示劝勉
日积月累
下面这些情境,用哪句俗语最恰当呢?
中午在食堂就餐时,总有一些同学剩下许多 饭菜,你提醒他们不要浪费粮食: “__常__将__有__日__思__无__日_____,__莫__把__无__时__当__有__时____。”
有一些同学不认真学习,你提醒他们要勤勉 积累,不要虚度年华: “__书__到__用__时__方__恨__少_____,__事__非__经__过__不__知__难____。”
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
树欲静而风 不止,子欲养而 亲不待。
树要静止,风 却不停地刮,想静 也静不下来。儿女 想要孝敬父母了, 父母却已过世。多 用来劝诫人们及时 孝敬、陪伴父母。
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
常将有日思 无日,莫把无时 当有时。
生活富裕之时, 要时常想到困难时 该怎么办?不要等 到贫穷了,才后悔 当初没有节省。
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花 不发,无心插柳 柳成荫。
有心去栽花, 花却始终不开放, 无心去插柳,柳却 自然地长大。比喻 有心去做某件事情 往往惨遭失败,反 倒是无心去做的某 件事情竟然成功了。
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
良药苦口利 于病,忠言逆耳 利于行。
中肯的劝告或 批评,就如同苦口 的良药,虽然听起 来难受,实际上对 自己的行为大有助 益。
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
书到用时方 恨少,事非经过 不知难。
需要知识的时 候,才悔恨自己读 书太少,没有亲身 体验过的事就体会 不到它的困难。劝 诫人们多读书积累 知识,多实践取得 真知。
日积月累
读一读,并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 常将有日思无日,莫把无时当有时。 书到用时方恨少,事非经过不知难。
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