3学生答卷情况分析

2012—2013年联考九年级数学卷面分析

一、数学试卷的基本特点：

（1）试卷共24题，满分120分。考试时间120分钟。其内容包括“证明（二）（三）、一元二次方程以及视图与投影”四知识领域分值比例约为12：9：3，容易题、中等题、难题分值比例为5：4：1。

（2）试卷重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。

（3）就题型而言，除常规题外，试卷中重点把实际问题转化为数学问题，进而借助已知的数学知识解决。它们是卷中亮点，也是中考题型的代表之一，比如第22题是开放型实际问题，第24题是数形结合题。

二、总体考试情况情况统计：

九(三)班参考人数43人，其中合格人数15人，优秀人数7人，最高分115，最低分9分。

三、答题情况及部分试题分析：

从学生的答卷情况来看，大部分学生都能较好地掌握初中数学基础知识，但同时也发现学生在做题中存在不少问题，例如：第18题运用了三角形相似解决物体的投影问题，由于学生生活实际问题理解不足，不会灵活运用数学知识解决问题，导致得分较低。说明学生应用知识的能力还比较差，教师要加强这方面的训练。

第20、21题是一道一元二次方程的应用题，包括利润问题和修路问题。相对来说方程重在应用，所以对于一元二次方程的应用有必要进一步加强。

第24题是一道数形结合的题目，该问题是一个动点问题，随着动点位置的变化不同，来确定四边形的形状，是一道开放性问题，对培养学生的发散思维是很有必要的。

此外，还有尺规作图不够规范，几何题证明书写不严谨等。

四、改进措施

1、夯实基础。切实抓好基本概念及其性质，基本技能和基本思想方法的教学，让学生在探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能，感情与方法，并形成合理的知识结构。

2、注重能力培养，加强过程教学。在教学中，要求学生灵活、准确地运用思想方法分析问题和解决问题，所以能力培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。另外，要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力。

3、鼓励学生自由探索和合作交流，促使学生加强知识之间的联系，提高综合应用知识的能力，让不同学生得到不同的发展的教学目标。

4、联系实际，重视数学应用教学，加强解题过程规范表述的训练，加强思维能力，推理能力、猜想，探究能力的训练，达到进一步发展应用数学知识的意识与能力。