《第1课 林教头风雪山神庙》教案(探究课型)

《第1课林教头风雪山神庙》教案

【教学目标】

1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

2.理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格的转变过程。

3.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写以及关键人物、细节的安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

【课前导学】

一、课前阅读

说林冲

金圣叹说：“林冲自然是上上人物。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。”

林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。

火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。这是施耐庵对这位真男子的爱护。林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。

林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。尤其像林冲，做一爱岗敬业的职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫

亦不可得。他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。没有中间的道路可让他选择。这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀。

二、作者连线

千秋才人——施耐庵

施耐庵(1296—1370)，原名彦端，字肇端，号子安，别号

耐庵，元末明初文学家。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中

进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，

著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传

说与话本戏曲，编著了著名的长篇章回体小说——《水浒》。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

三、背景探寻

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》，写的是林冲被逼上梁山的故事。林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高太尉的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，遭到拒绝后指使陆谦、富安等人设下毒计，诬陷林冲，林冲被刺配沧州。高俅又买通押差，要在途中的野猪林害死林冲，幸得鲁智深相救。后又路过柴进庄院，受到殷勤招待，柴进还写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于上下打点加上柴进的信，不仅免了一百杀威棒，还被派去看守天王堂。课文节选的内容由此开始。

四、文体知识

章回体小说

章回体是中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。章回体小说是篇幅长、容量大、情节复杂、人物众多、结构宏伟的一类小说，适于表现广阔的社会生活和人物的成长历程，并能反映某一时代的重大事件和历史面貌。在篇章结构上，一般根据故事情节的发展，分成许多章节；篇幅特别长的，还可以分为若干卷或部、集等。

五、归纳整理

1.字音

①赍．发(jī) ②恁．

地(nèn) ③迤逦．．

(yǐ lǐ) ④酒馔．(zhuàn) ⑤髭．

须(zī) ⑥仓廒．(áo) ⑦沽．

酒(gū) ⑧酌．酒(zhuó) ⑨庇祐．．

(bì yòu) ⑩央浼．(měi) ⑪搠．

倒(shuò) ⑫只一剜．

(wān) 2.字形

⎩⎨⎧馔（zhuàn）酒馔撰（zhuàn）撰写 ⎩⎨⎧赍（jī）赍发赉（lài）赏赉 ⎩⎨⎧掇（duō）掇拾

缀（zhuì）点缀辍（chuò）辍学

⎩⎨⎧暇（xiá）应接不暇遐（xiá）遐迩闻名瑕（xiá）瑕不掩瑜 ⎩⎨⎧搠（shuò）搠倒溯（sù）追溯

⎩⎨⎧沽（ɡū）沽酒估（ɡū）估计

3.词语

(1)疑惑·困惑 【辨析】 二者都有“迷惑”的意思。区别在于语意侧重点和词性不同。“疑惑”侧重于怀疑，很有猜测的成分。如：对这条新闻的真实性心存疑惑。“困惑”侧重于感觉疑难，不好处理。如：前途迷茫，感到困惑。

【运用】 ①在恬不知耻之风盛行之际，我们常为谁堪信任感到________。 ②他有礼貌地对我微笑，我满腹________，他怎么变得那么有礼貌？ 答案 ①困惑 ②疑惑

(2)庇祐·庇护

【辨析】 都有保护的意思。适用对象不同。“庇祐”指保佑，用于神灵对人。如：神明庇祐。“庇护”指袒护，保护，用于人对人，多含贬义。如：庇护罪犯。

【运用】 ①不得不在他著名的父亲的________下生活。

②既然不能疏忽神的________，就更不要忽略孩子的眼神。

答案 ①庇护 ②庇祐

4.成语

(1)交头接耳：形容两个人凑近低声交谈。

(2)纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。

(3)碎琼乱玉：比喻地上的雪。琼，美玉。

(4)天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。

(5)素不相识：向来不认识，不熟悉。

【教学过程】

一、合作探究

1.课文题目是“林教头风雪山神庙”，课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？

答：

答案(1)课文主要从两方面描写：①直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起；林冲去市井沽酒时，写雪势正大；离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。②用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写糅合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

(2)主要有两个作用：①为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。陆虞候踌躇满志，林冲怒火中烧，描绘了一幅悲壮的情景。②推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

2.双线索结构是小说常用的结构方式，请分析本文的双线结构特点。

答：

答案课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程，这是主线。侧面描写的情节是林冲的性格转变，是在统治者的逼迫下发生、完成的，是由统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的，这是副线。副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题是官逼民