模块一数字化教学资源的组织与管理
对接标准、分层递进、赛教融合、乐学创新的自动化类专业人才培养模式改革
2021-4陕西教育（高教）随着装备制造业转型升级和人工智能、智能制造等领域的快速发展，自动化行业亟需掌握集机械、电气、控制、机器人等知识技能于一体的复合型高素质技术技能人才,高职院校自动化类专业人才培养过程中应主动适应产业升级，改革现有教育教学与管理方法，创新人才培养模式。
西安航空职业技术学院自动化类专业在机电一体化技术和电气自动化技术两个国家示范院校重点专业建设的基础上，依托教育部高等职业教育创新发展行动计划中骨干专业、“双师型”教师培养培训基地、生产性实训基地等建设项目以及电气自动化技术专业陕西省高等职业院校综合改革试点项目，在课程体系构建、技能提升路径、教师能力提升、教学方法改革、评价方式创新等方面进行改革，创新人才培养模式，以期促进专业人才培养质量，专业建设、管理水平和办学水平的全面提升，带动相关专业的改革、建设与发展。
改革解决的关键问题1.人才培养质量与行业要求匹配度不高自动化类专业知识体系更新速度较慢，未能及时把行业前沿理论、技术要求有效融入，课程标准与内容相对陈旧，与岗位标准契合度不高、耦合性不强，难以完全满足装备制造业转型升级和智能制造领域快速发展的需求。
2.能力提升与培养过程融合不深在培养过程中，偏重学生知识储备和岗位操作技能的培养，未能将创新能力、职业能力和可持续性发展能力培养融入人才培养全过程，导致学生知识技能分散、创新能力不足。
3.传统教学方法和评价方式单一传统课堂教学的形式不新、方法不活。
教师信息化教学能力不高，教学方法与课堂形态未能充分发掘学生的潜能，学生积极性不高，教学评价时依赖结果与标准化评价，缺乏全面客观的评价方式。
改革方法与改革过程以培养适应产业升级、符合行业企业和社会发展需求的创新型、复合型高素质技术技能人才为目标，对接行业标准，以岗位核心能力需求为主线，重构专业模块化课程体系，建设理实一体、虚实结合的项目化课程及数字化教学资源。
对不同层次和类型的学生分别设计教学目标，按照“分层—递进—个性化”的链条组织教学，探索适合高职生源特点的新型教学方法和“三段四阶五步”的递进式实践教学设计组织实施架构。
智慧教学的实践任务(3篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，教育领域也在不断变革。
智慧教学作为一种新型的教学模式，以信息技术为支撑，以学生为中心，旨在提高教学质量和教学效率。
为推动智慧教学的实践，本文提出以下实践任务。
二、实践任务1. 教学资源建设（1）建设数字化教学资源库：收集、整理、筛选各类教学资源，包括教材、课件、视频、音频等，构建一个丰富多样的数字化教学资源库。
（2）开发校本课程资源：结合学校特色，开发具有地方特色和校本特色的课程资源，丰富教学内容。
（3）建立资源共享平台：搭建一个开放的教学资源共享平台，方便教师、学生和家长获取和利用教学资源。
2. 教学方法创新（1）开展翻转课堂：利用网络平台，将传统课堂中的知识传授环节前置，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和拓展。
（2）实施项目式学习：以项目为载体，引导学生通过实践、探究和合作，培养创新精神和实践能力。
（3）运用混合式教学：将传统教学与在线教学相结合，实现线上线下优势互补，提高教学效果。
3. 教学评价改革（1）建立多元化评价体系：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
（2）开展形成性评价：在教学过程中，关注学生的学习状态、学习方法和学习成果，及时调整教学策略。
（3）实施个性化评价：根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，关注学生的全面发展。
4. 教师专业发展（1）加强信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息素养和运用信息技术进行教学的能力。
（2）开展教学研讨活动：定期组织教师开展教学研讨活动，交流智慧教学经验，共同提高教学水平。
（3）鼓励教师参与课题研究：支持教师开展智慧教学相关课题研究，促进教师专业成长。
5. 家校合作（1）搭建家校沟通平台：建立家长微信群、家校联系册等，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）开展家长培训：定期举办家长培训活动，提高家长对智慧教学的认知和支持。
（3）邀请家长参与教学活动：邀请家长参与课堂教学、家长开放日等活动，增进家校感情。
校园数字化建设领导小组
校园数字化建设领导小组一、组织背景随着信息技术的飞速发展，数字化转型已经成为教育领域的重要趋势。
为了推动校园数字化建设的进程，提高教育教学质量，提升学校管理水平，特成立校园数字化建设领导小组。
该小组将负责制定和实施校园数字化建设规划，协调各部门的资源，确保项目顺利进行。
二、组织目标1. 制定校园数字化建设的长远规划和短期计划，确保数字化转型与教育发展相结合。
2. 推动校园数字化项目的实施，提高教育教学质量和学校管理水平。
3. 协调各部门的资源，确保数字化建设项目的顺利推进。
4. 监督校园数字化建设项目的执行情况，及时调整和优化项目方案。
三、组织架构3.1 领导小组成员- 组长：校长- 副组长：副校长- 成员：教务处、学生处、后勤处、信息中心等相关部门负责人3.2 领导小组职责- 制定和审批校园数字化建设规划和项目计划- 监督和评估校园数字化建设项目的实施情况- 协调各部门的资源，解决项目实施过程中的问题和困难- 定期召开会议，讨论和决策校园数字化建设相关事宜四、工作流程1. 领导小组成员根据校园数字化建设的需求和目标，提出项目建议。
2. 领导小组召开会议，讨论和审批项目建议，确定项目计划和责任人。
3. 各部门按照项目计划开展相关工作，确保项目顺利进行。
4. 领导小组定期召开会议，了解项目进展情况，协调各部门解决项目实施中的问题。
5. 项目完成后，领导小组对项目效果进行评估和总结，提出改进措施和建议。
五、考核与激励1. 对领导小组成员的工作绩效进行定期考核，包括项目实施情况、问题解决能力等。
2. 根据考核结果，对表现优秀的成员给予表彰和奖励。
3. 对领导小组成员的工作提出改进建议，促进其工作能力的提升。
六、总结校园数字化建设领导小组的成立是为了推动校园数字化建设，提高教育教学质量和学校管理水平。
通过明确组织目标、架构和流程，以及考核与激励机制，我们将确保项目顺利实施，为学校的数字化转型贡献力量。
教研活动数字化建设方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着信息技术的飞速发展，教育领域也在经历着深刻的变革。
传统的教研活动模式已无法满足新时代教育改革的需求。
为了提升教研活动的效率和质量，推动教育信息化发展，本方案旨在构建一个数字化教研活动平台，实现教研活动的全面信息化、智能化。
二、建设目标1. 提高教研活动效率：通过数字化手段，实现教研资源的快速检索、共享和交流，提高教研活动的效率。
2. 促进教师专业成长：为教师提供个性化、定制化的学习资源，助力教师专业素养的提升。
3. 加强校际交流与合作：搭建校际交流平台，促进优质教育资源的共享，提升教育教学水平。
4. 实现教研活动规范化：通过数字化管理，规范教研活动流程，确保教研活动的科学性和有效性。
三、建设内容1. 硬件设施建设（1）服务器购置：购置高性能服务器，确保平台稳定运行。
（2）网络环境优化：优化校园网络环境，确保平台访问速度和稳定性。
（3）设备配置：为教师配备必要的教学设备，如电子白板、投影仪等。
2. 软件平台建设（1）研发数字化教研平台：开发一个功能完善、操作便捷的数字化教研平台，包括以下模块：- 资源库：收集、整理、分类教育教学资源，方便教师查阅和下载。
- 在线研讨：提供在线讨论区，方便教师交流教学心得和经验。
- 在线培训：开展线上培训课程，提升教师的专业素养。
- 教学评估：建立教学评估体系，对教师的教学质量进行客观评价。
- 校际交流：搭建校际交流平台，促进优质教育资源的共享。
（2）整合现有软件资源：整合现有教学软件、学习平台等资源，实现资源共享。
3. 数据库建设（1）建立教师数据库：收集教师的基本信息、教学经验、科研成果等，为个性化学习提供支持。
（2）建立学生数据库：收集学生的基本信息、学习成绩、学习需求等，为教学提供参考。
四、实施步骤1. 前期准备阶段（1）成立项目组：组建一支专业、高效的项目团队，负责项目的实施和推进。
（2）需求调研：深入调研教师、学生的需求，确保平台功能满足实际需求。
模块化 项目化 数字化-概述说明以及解释
模块化项目化数字化-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述近年来，随着科技的快速发展和社会的不断进步，模块化、项目化和数字化成为了各个领域中关键的发展方向。
它们在企业管理、工程设计、软件开发等各个领域中起到了重要的作用。
本文将深入探讨模块化、项目化和数字化的定义、原理、优点以及对社会发展的影响。
在过去，产品和服务的开发常常是以整体的形式进行的，从设计到生产再到交付，每个步骤都是不可分割的整体。
然而，这种方式在面对快速变化和复杂的环境时已经变得不再适应。
模块化的思想应运而生，它通过将产品和服务拆成各个可以独立运作的模块，使得开发过程变得更加高效和灵活。
模块化的优点在于可以提高系统的复用性、易发展性和可维护性，同时降低了风险和成本。
项目化是指将一个复杂的目标划分为多个可管理的项目，通过逐步推进项目的完成来达到整体目标。
项目化能够提高组织的灵活性和响应能力，使得资源的分配更加合理、协同工作更加高效。
与传统的业务模式相比，项目化的好处在于可以更好地适应市场的变化和客户的需求，并能够快速响应，实现项目的成功交付。
数字化是指将传统的物理实体转化为数字形式，通过应用信息技术和数据处理来改进和创新业务模式。
数字化在各行各业中都起到了重要的推动作用，它能够提高效率、减少人为错误、提高可靠性并提供更好的用户体验。
数字化的概念和影响将在本文中详细探讨。
通过深入研究模块化、项目化和数字化的原理和优点，我们可以更好地理解它们在现代社会中的重要性和价值。
本文将分别对这三个概念进行详细阐述，并对它们的未来发展趋势进行展望。
希望通过本文的阐述，读者能够对模块化、项目化和数字化有更深入的认识，并在实际应用中能够取得更好的效果。
1.2文章结构文章结构文章从引言、正文和结论三部分组成。
在引言中，首先概述了本文要讨论的主题，即模块化、项目化和数字化。
其次，介绍了文章结构，包括各个章节的内容安排。
最后，明确了本文的目的，即通过分析这三个概念的定义、原理、优点和影响，探讨它们在现代社会中的重要性及未来发展趋势。
教学资源库建设及管理实施方案
兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。
在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。
在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。
高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。
因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。
一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示性学校”，坚持实事、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。
二、领导小组：组长：**副组长：**组员：**技术支持：**资料审核：**三、资源库建设的意义及分类：1、意义：随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
建设一个规的、容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。
2、分类：（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。
（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。
可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
“分工协作模块化”教师教学创新团队建设实践与思考
1 “分工协作模块化”教师教学创新团队建设背景党的十九大报告指出：“培养高素质教师队伍”作为实现教育现代化的重要举措。
根据《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等政策引导的新方向；对接以科技性、前沿性、系统性、交互性为重要标志的新能源汽车产业数字化、网络化、智能化、共享化发展的新趋势；对接新产业、新业态、新模式下面向“数智未来”的新能源汽车高技能、复合型人才的新适应；围绕新时代职业教育“全面提升教师的教学、培训和评价能力”的新要求，我校充分发挥与宝马、上汽大众等名企深度合作的产教融合项目优势，组建新能源汽车制造与检测专业教师教学创新团队，于2021年9月入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设。
根据团队成员不同教育背景、不同层次分专业带头人、骨干教师、青年教师、兼职教师等4个层面，按团队成员不同岗位、不同职业经历分教书育人、行业新能源汽车企业实践、技能竞赛指导、职业技能等级考评、教研科研等5个岗位，以培养“高素质技能人才”为目标，以“模块化教学改革”为抓手，产教深度融合，高效系统实施“五岗四融”教师培养培训体系，着力提高教师专业发展能力、实践创新能力、竞赛指导能力、教学研究能力、社会服务能力等“五能”水平，打造能分工协作、高水平结构化的教学创新团队。
2 “分工协作模块化”教师教学创新团队建设实践2.1 健全“高效率”团队运行机制（1）强师德师风建设长效机制。
教师的职业特性决定了教师承担着知识传递和立德树人的重任，进入新时代，广大教师有着更为神圣艰巨的使命，不仅要教书更要育人，不仅要传递真理性知识，还要进行价值观建构。
为此，我校长期开展争做“四有好老师”活动，坚持师德师风教育常抓不懈，突出教师国家责任感和社会使命感的教育，坚持价值引领，健全师德考核，强化师德监督，注重师德激励，严格师德惩处，坚决执行“师德一票否决制”，使师德素养内化于心、外化于行，使教师坚定理想信念，自觉践行教师职业道德规范。
“数字媒体技术”课程教学资源库的创建及运用
“数字媒体技术”课程教学资源库的创建及运用“数字媒体技术”课程教学资源库的创建及运用导言：在数字化时代，数字媒体技术已经渗透到各行各业的方方面面，它不仅改变着人们生活方式和沟通方式，也对教育领域带来了新的机遇和挑战。
作为一门重要的教育课程，“数字媒体技术”旨在让学生了解和掌握数字媒体的基本原理和技术，培养他们的信息技术能力和创新思维。
为了使教学更加有效和丰富，创建一个完备的教学资源库是非常重要的。
一、教学资源库的创建1.目标确定：创建教学资源库的首要任务是明确教学目标。
也就是要明确“数字媒体技术”课程的核心内容和要求，以便选择和整理适合的教学资源。
2.资源收集：资源收集是创建教学资源库的基础工作。
教师可以利用学术论文、教材、网络等渠道来收集相关资源。
同时，也可以邀请行业专家和企业进行讲座，或者组织学生参观实践，以更加全面和深入地了解和收集相关资源。
3.资源整理：收集到的资源需要进行整理和分类，便于管理和使用。
可以按照分级、分模块的原则进行分类，比如分为基础知识、技术应用、案例分析等。
同时，还可以根据教学目标设置难度等级，方便学生按照自己的节奏学习和探索。
4.资源开发：除了收集和整理外，教师还可以根据教学需要进行资源开发。
可以通过编写课件、制作视频、设计实验等方式，将相关知识和技能呈现给学生。
同时，也可以利用互联网平台和工具，开发一些在线学习资源，方便学生自主学习和交流。
二、教学资源库的运用1.课前准备：教学资源库可以为教师提供丰富的课前准备材料，帮助教师了解最新的行业动态和技术趋势。
教师可以根据资源库的内容进行筛选和提炼，为课堂教学做好准备。
2.知识传授：教学资源库可以作为教师讲授知识的辅助工具。
教师可以利用资源库中的课件、视频等材料，对相关知识进行讲解和演示，使学生更加直观和深入地理解和掌握相关概念和技能。
3.案例分析：教学资源库中的案例分析可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
教师可以组织学生进行案例分析，让他们通过分析真实的案例来掌握解决实际问题的方法和技巧。
学校教育教学管理信息化建设方案
学校教育教学管理信息化建设方案在当今数字化时代，学校教育教学管理的信息化建设已成为提升教育质量、优化教学资源配置和提高管理效率的关键举措。
为了适应教育现代化的发展需求，我们需要制定一套全面、科学、可行的学校教育教学管理信息化建设方案，以推动学校教育事业的蓬勃发展。
一、建设目标1、提高教育教学管理的效率和准确性，实现管理流程的自动化和信息化，减少人工干预和错误。
2、促进教学资源的共享和优化配置，为师生提供更加丰富、优质的教学资源。
3、加强教学质量的监控和评估，通过数据分析及时发现问题，采取针对性的改进措施。
4、增强学校与家长、社会的沟通与互动，提升学校的社会形象和影响力。
二、建设内容1、信息化管理平台建设建立一个综合性的教育教学管理平台，涵盖学籍管理、课程管理、教学计划管理、考试管理、成绩管理、教师管理、学生管理等多个模块。
实现平台与学校其他信息系统的无缝对接，如财务系统、图书馆管理系统等，确保数据的一致性和流通性。
2、教学资源库建设整合各类教学资源，包括教材、课件、试题、教学视频等，建立分类清晰、易于检索的教学资源库。
鼓励教师上传和分享自己的优质教学资源，同时引入外部优质教育资源，丰富资源库的内容。
3、在线教学与学习系统建设搭建在线教学平台，支持教师开展网络课程教学、直播教学、在线答疑等活动。
为学生提供个性化的学习空间，记录学习过程和成绩，实现自主学习和在线测试。
4、数据分析与决策支持系统建设建立数据仓库，收集和整合学校教育教学管理过程中的各类数据。
通过数据分析工具和算法，对数据进行深入挖掘和分析，为学校的管理决策提供科学依据。
5、移动应用端建设开发学校教育教学管理的移动应用程序，方便师生随时随地查询信息、处理事务。
推送重要通知和教学信息，实现学校与师生的实时沟通。
三、实施步骤1、需求调研与分析组织学校管理人员、教师、学生代表进行需求调研，了解他们对信息化建设的期望和需求。
分析现有教育教学管理流程和存在的问题，确定信息化建设的重点和难点。
2024年学校信息化工作计划模版(7篇)
2024年学校信息化工作计划模版一、引言随着信息技术的快速发展和普及，信息化已经成为教育领域的重要方向。
为了适应时代的需求，提高教育教学的效果和质量，本校制定了2024年的信息化工作计划。
本计划旨在全面推进学校信息化建设，提升教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力，促进教育现代化进程。
二、目标与原则1.目标：通过信息化手段提升教育教学效果，培养具有创新精神和信息素养的学生。
2.原则：(1)以服务教育教学为导向，紧密结合教学实际需求；(2)注重整体推进，立足校本资源和基础设施，统筹安排各项工作；(3)注重师生参与，积极开展培训和研讨活动，提升师生对信息技术的应用能力；(4)注重保障安全，制定信息安全管理规范，并加强学生信息安全教育；(5)注重资源共享，建立学校内外资源共享平台，促进信息共享与交流。
三、具体工作安排1.教育教学平台建设(1)建设和完善网络教学平台，包括教学资源管理模块、在线作业管理模块、学习交流论坛等，实现教学资源的共享和在线交流。
(2)推行在线课堂教学，引入线上互动教学工具，提升课堂教学效果。
(3)建设在线考试系统，实现在线组卷和在线阅卷，提高教学评价效率。
2.师资培训与教研活动(1)组织教师信息化应用培训，提升教师信息技术能力，鼓励教师设计创新教学案例。
(2)开展教师信息化教研活动，组织教师研究信息技术在教学中的应用，分享教学经验和教案。
3.学生信息素养培养(1)开设信息技术课程，培养学生的信息素养和创新能力，提高他们的信息技术应用能力。
(2)组织编程竞赛和科技创新活动，鼓励学生运用信息技术解决实际问题，提升他们的创新能力和团队合作精神。
4.数字化教学资源开发与管理(1)推广和使用数字化教材和多媒体教学资源，提高教学内容的丰富性和互动性。
(2)建设和管理学校数字资源库，包括教学视频、课件、教学案例等，方便教师和学生获取和分享教育资源。
5.信息安全管理与网络管理(1)制定信息安全管理规范，加强学生信息安全教育，提高学生信息技术应用的安全意识。
线上教学如何提高教学管理水平
线上教学如何提高教学管理水平在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在教学管理方面面临着独特的挑战。
为了确保线上教学的质量和效果，提高教学管理水平至关重要。
一、明确教学目标与规划首先，要提高线上教学的管理水平，必须明确清晰的教学目标和精心制定的教学规划。
教学目标应具体、可衡量、可实现、相关且有时限（SMART 原则）。
这意味着教师需要清楚地知道学生在课程结束时应该掌握的知识和技能，以及如何评估学生是否达到了这些目标。
教学规划则要考虑到线上教学的特点，合理安排教学内容和教学活动。
例如，将课程内容分解为适合线上呈现的模块，每个模块包含适量的知识点和练习。
同时，要规划好教学进度，避免课程过于紧凑或松散，确保学生能够跟上教学节奏。
二、优化教学资源优质的教学资源是线上教学成功的关键之一。
教师需要精心挑选和准备适合线上教学的教材、课件、视频等资源。
这些资源不仅要内容准确、丰富，还要具有吸引力和易用性。
对于教材的选择，要考虑其是否与教学目标相匹配，是否适合学生的学习水平和特点。
课件的制作要简洁明了，重点突出，图文并茂，以增强视觉效果和吸引力。
视频资源可以是教师自己录制的讲解视频，也可以是从网络上筛选的优质教育视频，但要确保其版权合法，并经过适当的剪辑和编辑，以适应教学需求。
此外，还可以建立教学资源库，方便教师和学生随时查阅和使用。
资源库中的资源应定期更新和补充，以保持其新鲜度和实用性。
三、提升教师的线上教学能力教师是线上教学的组织者和引导者，其线上教学能力直接影响教学管理水平。
因此，要加强教师的培训，提升他们的线上教学技能和方法。
教师需要掌握在线教学平台的操作技巧，如直播授课、录制课程、布置作业、在线测试、互动交流等功能。
同时，要学会运用各种教学工具和软件，如屏幕共享、电子白板、投票工具等，以增强教学的趣味性和互动性。
此外，教师还需要掌握线上教学的方法和策略，如如何吸引学生的注意力、如何进行有效的提问和反馈、如何组织小组讨论和合作学习等。
课程中心平台功能模块
一、课程中心平台功能模块二、通用网络教学平台1. 平台功能下图给出了通用网络教学平台的主要功能架构。
系统设计了教师、学生、管理员等三种角色，遵循用户跟着角色走，角色设定功能与权限。
其中“课程教学”作为整个平台的核心，又包括课程基础信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、课程组织与管理、辅助教学工具等6个子系统。
平台主要功能归纳如下：图1 通用网络教学平台主要功能架构图2 通用网络教学平台课程教学功能架构教学主页：根据不同角色（学生、教师、管理员）提供个性化的教学主页●最新教学信息：包括未读公告、正在讲授/学习课程、未读课程通知、未批阅/完成作业、学生选课申请、教师开课申请等。
●常用教学工具：包括日程安排、教学邮箱、教学博客、修改个人信息与密码等。
●系统应用咨询：包括简明操作流程、常见问题解答、动态帮助信息、问题反馈。
课程与教师信息的编辑与发布：包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息等。
教学内容组织管理●支持课程资源的组织：教师可以建立任意目录结构，组织本课程的教学资源。
通过在线编辑资源、上传本地文件、添加网址资源、引入资源中心资源等整合多种来源的教学资源。
通过查询、移动等方式灵活管理与使用资源。
●编辑教学讲义：教师可以按照自身教学的目的灵活运用上述教学资源，编辑教学讲义。
编辑教学讲义时可以定制课程的章节结构、动态编辑课程内容、选择课程内容的呈现顺序和时间，还可以采用引用教学资源中心的资源、引用本课程的教学资源、上传本地电脑中的教学资源、加入网址链接等方式获取教学资源。
课程讲义制作完成后可以循环使用。
●支持各类网络教材和资源：教师可以引用多种类型的文本、图形图像、动画、音频、视频的数字内容，并把它们组合为可以重放、保存和修改的个性化讲义和教程。
●支持教学资源的编目与共享：对于引入课程的每个资源均附有符合教育部教育资源标准的元数据描述，对每个资源均可编目以利于资源的动态积累与广泛共享。
学校行业智能化教学资源与校园管理方案
学校行业智能化教学资源与校园管理方案第一章：引言 (2)1.1 行业背景 (2)1.2 智能化教学资源与校园管理的意义 (2)第二章：智能化教学资源概述 (3)2.1 智能化教学资源的定义 (3)2.2 智能化教学资源的类型 (3)2.2.1 课件资源 (3)2.2.2 在线课程资源 (4)2.2.3 习题库资源 (4)2.2.4 教学评价资源 (4)2.2.5 虚拟现实资源 (4)2.3 智能化教学资源的发展趋势 (4)2.3.1 个性化教学 (4)2.3.2 智能辅助教学 (4)2.3.3 跨界融合 (4)2.3.4 国际化发展 (4)第三章：智能化教学资源建设与管理 (5)3.1 智能化教学资源建设策略 (5)3.1.1 教学资源规划与布局 (5)3.1.2 教学资源内容建设 (5)3.1.3 技术支持与保障 (5)3.2 智能化教学资源管理方法 (5)3.2.1 资源分类管理 (5)3.2.2 资源标准化管理 (5)3.2.3 资源动态管理 (5)3.3 智能化教学资源评估与优化 (5)3.3.1 评估体系构建 (5)3.3.2 评估方法与手段 (6)3.3.3 资源优化策略 (6)第四章：智能化教学资源应用实践 (6)4.1 智能化教学资源在课程建设中的应用 (6)4.2 智能化教学资源在教学过程中的应用 (6)4.3 智能化教学资源在教师专业发展中的应用 (7)第五章：校园管理概述 (7)5.1 校园管理的定义与范围 (7)5.2 校园管理的信息化发展趋势 (8)5.3 校园管理的智能化需求 (8)第六章：智能化校园管理平台建设 (9)6.1 智能化校园管理平台的架构设计 (9)6.2 智能化校园管理平台的功能模块 (9)6.3 智能化校园管理平台的实施策略 (9)第七章：智能化校园管理应用实践 (10)7.1 智能化校园管理在教学质量监控中的应用 (10)7.2 智能化校园管理在学生事务管理中的应用 (10)7.3 智能化校园管理在校园安全与应急处理中的应用 (11)第八章：智能化教学资源与校园管理的协同发展 (11)8.1 智能化教学资源与校园管理的互动关系 (11)8.2 智能化教学资源与校园管理的协同发展模式 (12)8.3 智能化教学资源与校园管理的协同发展路径 (12)第九章：智能化教学资源与校园管理的挑战与对策 (12)9.1 智能化教学资源与校园管理面临的挑战 (13)9.2 智能化教学资源与校园管理的风险防范 (13)9.3 智能化教学资源与校园管理的对策建议 (13)第十章：结论与展望 (14)10.1 研究结论 (14)10.2 研究局限与展望 (14)第一章：引言1.1 行业背景科技的飞速发展，教育行业正面临着前所未有的变革。
小学信息化教学管理制度
小学信息化教学管理制度第一章总则第一条目的为了适应新时代教育信息化的发展需求，推进小学教育教学现代化，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力，特制定本制度。
第二条原则1. 坚持以人为本，注重教师与学生的共同发展。
2. 坚持统筹规划，合理配置信息化教学资源。
3. 坚持改革创新，不断推进教育教学方法和技术应用。
4. 坚持安全第一，确保信息化教学环境的安全稳定。
第二章组织与管理第三条组织机构1. 学校成立信息化教学管理领导小组，负责全校信息化教学工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立信息化教学管理办公室，具体负责日常管理工作。
3. 成立信息化教学教研组，开展教研活动，提高教师信息化教学能力。
第四条管理人员职责1. 信息化教学管理领导小组负责制定学校信息化教学发展规划和年度工作计划。
2. 信息化教学管理办公室负责组织实施信息化教学活动，监督和评估教学效果。
3. 信息化教学教研组负责组织教师开展信息化教学研究和培训活动。
第三章信息化教学资源建设第五条资源建设原则1. 遵循教育规律，符合小学教育教学需求。
2. 注重资源质量，确保内容健康、科学、实用。
3. 丰富资源类型，满足不同学科和学生的需求。
4. 注重知识产权保护，合法使用和共享教学资源。
第六条资源建设内容1. 数字化教材和教学资料：整合优秀教材资源，开发符合小学特色的数字化教材。
2. 网络课程和在线教学平台：搭建在线教学平台，提供丰富的网络课程资源。
3. 教学资源共享平台：搭建校内教学资源共享平台，实现教师之间的教学资源共建共享。
4. 信息化教学工具：引进和开发适用于小学教学的信息化教学工具，提高教学效果。
第四章信息化教学与应用第七条教学模式1. 探索和实践“互联网+教育”的教学模式，开展混合式教学、翻转课堂等新型教学模式。
2. 结合学科特点，运用信息技术手段，优化教学过程，提高教学质量。
第八条教学应用1. 教师在教学过程中应充分利用信息化教学资源，开展多媒体教学、网络教学等活动。
小学教育数字化教学管理制度
小学教育数字化教学管理制度1. 引言为了适应新时代教育信息化的发展，推进小学教育数字化教学，提高教学质量和管理效率，特制定本制度。
本制度旨在规范数字化教学的实施，明确各方职责，确保教学资源的安全与有效性。
2. 制度目标1. 提高教师信息化教学能力，使数字化教学成为日常教学的重要组成部分。
2. 优化教学资源配置，为学生提供丰富、优质的学习材料。
3. 提升教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
4. 保障教学网络安全，确保教学活动的顺利进行。
3. 组织架构与职责1. 学校教务处：负责数字化教学的规划、实施与监督，组织教师培训，对教学资源进行审核和管理。
2. 信息技术教师：负责数字化教学设备的管理与维护，协助教务处开展信息化教学活动。
3. 学科教师：负责在课堂教学中合理运用数字化教学资源，开展线上线下相结合的教学模式。
4. 学生：遵循学校规定，正确使用数字化教学资源，积极参与教学活动。
4. 数字化教学资源建设1. 教务处应根据教育教学需求，选购或开发适宜的数字化教学资源。
2. 教学资源应遵循国家相关标准，确保内容健康、科学、严谨。
3. 教师可结合教学实际，自制或推荐优质数字化教学资源。
4. 教务处定期对教学资源进行更新和优化，确保资源始终保持较高质量。
5. 数字化教学设备与管理1. 学校应配备满足教学需求的数字化教学设备，并保证设备正常运行。
2. 信息技术教师负责设备的管理与维护，确保设备安全、稳定、高效。
3. 教师和学生应遵循设备使用规定，爱护教学设备，禁止私自在设备上安装无关软件。
6. 数字化教学实施与监督1. 教师在进行数字化教学时，应注重教学设计，充分调动学生的积极性。
2. 教务处定期对数字化教学情况进行检查，了解教学效果，提出改进意见。
3. 教师之间应开展数字化教学经验交流，共同提高教学水平。
7. 教学网络安全与保密1. 学校应加强教学网络安全防护，防止网络攻击和信息泄露。
2. 教师和学生应遵守网络安全规定，禁止传播不良信息。
国家开放大学管理学学科工商管理类
国家开放⼤学管理学学科⼯商管理类国家开放⼤学管理学学科⼯商管理类物流管理（国际航运⽅向）(专科)教学实施⽅案为了保证物流管理（国际航运⽅向）（专科）的实施，做好本专业的教学与教学管理⼯作，保证教学质量，实现技能型、应⽤型专门⼈才的培养⽬标，特制定本教学实施⽅案。
⼀、专业教学特点（⼀）培养对象该专业的学⽣主要是从事航运、船代、货代、港⼝、物流等⾏业⼀线的⼈员，以及与物流管理相关的⾏业⼈员、其他⾏业⼈员及社会青年构成。
（⼆）专业规则设计本专业共设置6个模块，分别是公共基础课、专业基础课、职业核⼼课、通识课、专业/职业延展课和综合实训课。
主要课程（公共基础课除外）的特点如下：1．理论学习和实训相结合本专业的主要课程（公共基础课和通识课除外）的主要特点是理论学习和实训相结合。
职业核⼼课程的必修课程包括货运基础、国际航运英语与函电、集装箱班轮运输业务与法律、租船运输实务与法律、国际多式联运。
除货运基础课程外，职业核⼼课程模块中的其他课程均在综合实训模块设有单项实训。
因此，在教学中应注意理论性教学和实操性教学相结合，使学⽣通过学习，真正掌握实⽤的技能。
2.课程与职业资格证书挂钩通过本专业的学习，学⽣可以考取国际货运代理资格证、物流师职业资格证（四级）/（三级）。
同时，取得相关资格证书的学⽣可以申请免修相关课程，直接取得相应学分。
学员在国开就读期间，⼯作中获得的各种奖励，经单位认可，可以申请免修岗位实训课程，直接取得相应学分。
但免修课程学分数，原则上不可超过本专业最低毕业学分的50%。
因此，在教学中应注意将职业资格证书考试的内容与教材内容结合，使学⽣可以通过课程学习，顺利通过相关的职业资格证书的考试，达到⼀举多得的效果。
3.注重企业需求本专业着重于培养德、智、体、美等全⾯发展，适应社会发展与经济建设需要，掌握国际航运业务与管理、国际集装箱进出⼝运输、报关报检、英语函电等专业知识，能在国内外航运企业、国际货运代理、船舶代理、港⼝⽣产等企事业单位从事相应⼯作的⾼素质技能型应⽤性专门⼈才。
学校教学管理信息化建设方案
学校教学管理信息化建设方案随着信息技术的不断发展，学校教学管理信息化已成为提高教学质量、优化教学资源配置、提升管理效率的重要手段。
为了更好地适应教育现代化的需求，推动学校教学管理的创新与发展，特制定本信息化建设方案。
一、建设背景当前，我校教学管理仍存在一些问题，如信息传递不及时、数据统计不准确、教学资源共享困难等。
这些问题不仅影响了教学管理的效率和质量，也制约了学校的发展。
因此，加强教学管理信息化建设，实现教学管理的科学化、规范化和智能化，已成为学校发展的迫切需求。
二、建设目标1、建立一个集成化的教学管理信息平台，实现教学计划、课程安排、考试管理、成绩管理、教学评价等功能的一体化。
2、实现教学资源的数字化和网络化，方便师生随时随地获取和共享教学资源。
3、提高教学管理的效率和准确性，减少人工操作和重复劳动。
4、为教学决策提供数据支持，促进教学质量的不断提升。
三、建设内容1、教学管理信息系统（1）开发或引进一套功能完善的教学管理信息系统，包括教务管理、学籍管理、教学计划管理、排课管理、考试管理、成绩管理、教学评价管理等模块。
（2）实现系统与学校其他信息系统（如财务系统、人事系统等）的数据对接和共享，确保数据的一致性和准确性。
2、教学资源数字化平台（1）建立教学资源库，包括课程教材、教学课件、教学视频、试题库等。
（2）搭建在线教学平台，支持网络课程建设、在线教学、在线答疑、在线作业等功能。
（3）推广使用电子图书、电子期刊等数字化资源，丰富教学资源的种类和数量。
3、信息化教学设施建设（1）建设多媒体教室、智慧教室等信息化教学场所，配备先进的教学设备，如投影仪、电子白板、智能终端等。
（2）完善校园网络基础设施，提高网络带宽和稳定性，确保教学管理信息系统和教学资源平台的正常运行。
4、信息化教学管理队伍建设（1）加强对教学管理人员的信息技术培训，提高其信息化管理水平和业务能力。
（2）设立信息化教学管理岗位，负责教学管理信息系统的维护和管理，以及教学资源平台的建设和推广。
区域数字化教育教学资源建设的组织原则与结构模型
使 区域 内 的教 育教 学 资 源 在 保 障 的前 提 下 得 到 最 大 程 度 的
共享 ，是这 几年 来研 究 的热 门话题 。实 现 区域 资源 共享 ，
可 以合 理 地 进 行 资 源 布 局 ，节 约 资 金 ，避 免 重 复 建 设 ，通 过 资 源 的联 合采 购 和 合 作 共 建 ， 町 以 共 同 整 合 和 开 发 区域
维普资讯
２０ ０ ６年 ｌ ２月
图 书 馆 论 坛
Ｌ ｂ ａ ｙＴ ｉｕ ｅ ｉｒ ｒ ｒｂ ｎ
Ｄ ｅ ２０ ｅ ， ０６ Ｖ０ ６ Ｎ ． ｌ２ ｏ ６
第２ ６卷 第 ６期
区 域数字化 教学资源 教育 建设的组 原则与 构模型 织 结
目前 ，高等 学 校 都 在 加 大 投 入 力 度 ，加 强 学 校 校 园 数
字化 、教学信 息化 、数 字化 图书馆 的基础建 设 ，特别 是数 字化教 育教学资源 的开 发建设 ，许 多学 校根 据学科性 质 和
专业 特 色 ，选 定 本 校 的 重 点 学 科 、重 点 实 验 室 （ 范 中 示
把 “ 等 学 校 教 学 质 晕 与 教 学 改 革 ” 和 “ 学 信 息 化 ” 确 高 教 定 为 与两 人 重 点 战 略 相 配 的 六 项 重 大 工 程 中 的 两 大 工
性 能 差 ，缺 乏 实 时 瓦 动 的 自 主 学 习 方 式 和 动 忿 协 同 方 式 。
（ 资源 的价 值 未 能 得 到 应 有 的 体 现 ，未 能 充 分 发 挥 其 功 用 ， ６ ）
资源的内容单 一 ，数量不 足 ，多数 以本 校教师 的讲 义 、大
智能数学云教研系统设计(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了深刻的变革。
智能数学云教研系统作为现代教育信息化的重要产物，旨在通过整合云计算、大数据、人工智能等技术，为数学教育提供高效、智能的教研支持。
本文将详细介绍智能数学云教研系统的设计理念、功能模块、技术架构以及实施策略。
一、设计理念1. 以教师和学生为中心：系统设计以教师和学生的实际需求为核心，提供个性化、定制化的教研服务。
2. 智能化、个性化：利用人工智能技术，实现教学资源的智能推荐、个性化学习路径规划等功能。
3. 开放共享：构建开放共享的教学资源平台，促进优质教育资源的共享与传播。
4. 协同创新：鼓励教师、学生、家长等多方参与，共同推进教育教学改革。
二、功能模块1. 教学资源库：- 教学课件、教案、习题等资源的上传、下载、分享。
- 智能检索功能，支持关键词、标签等多种检索方式。
- 资源分类管理，便于教师和学生查找使用。
2. 在线备课：- 教师可根据教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，进行个性化备课。
- 提供在线编辑、分享、讨论等功能，方便教师之间交流合作。
- 支持多媒体教学资源的整合，提升教学质量。
3. 在线课堂：- 实现实时互动教学，支持语音、视频、文字等多种交流方式。
- 教师可在线发布作业、批改作业，实现教学过程的全过程跟踪。
- 学生可随时随地进行学习，提高学习效率。
4. 智能辅导：- 利用人工智能技术，为学生提供个性化学习路径规划、学习进度跟踪、学习效果评估等服务。
- 提供智能答疑功能，为学生解决学习中的难题。
- 支持学习小组、学习社区等功能，促进学生之间的交流与合作。
5. 数据分析与反馈：- 对学生的学习行为、学习效果进行数据统计分析，为教师提供教学决策依据。
- 实时反馈学生学习情况，帮助教师调整教学策略。
三、技术架构1. 云计算平台：采用云计算技术，实现教学资源的集中存储、管理和共享。
2. 大数据分析：利用大数据技术，对教学数据进行挖掘和分析，为教学决策提供支持。
数字化管理的管理办法创新
数字化管理的管理办法创新数字化管理作为一种新兴的管理模式，正日益受到企业和组织的青睐。
一、引言随着信息技术的飞速发展，数字化管理已经成为提升组织效能、降低成本、提高竞争力的关键手段。
为了实现数字化管理的创新，本文从多个维度出发，对数字化管理的管理办法进行深入剖析，旨在为组织提供一套切实可行的数字化管理创新方案。
二、数字化管理创新内容1. 管理理念的创新（1）以数据为核心在数字化管理中，数据是最宝贵的资源。
组织应将数据视为核心资产，通过收集、整合、分析各类数据，为决策提供有力支持。
管理理念的创新在于将数据驱动决策贯穿于组织运营的各个环节。
（2）以人为本数字化管理的核心目的是服务于人，提高人的工作效率。
在管理理念上，应关注员工的需求，以人为中心，充分利用数字化工具为员工提供便捷、高效的工作环境。
2. 组织结构的创新（1）扁平化管理数字化时代，组织结构应更加扁平化，减少管理层级，提高决策效率。
通过搭建数字化平台，实现部门之间的信息共享和协同工作，降低沟通成本。
（2）模块化组织模块化组织结构能够灵活应对市场变化，提高组织适应性。
通过将组织划分为多个模块，实现资源的合理配置，提高组织运营效率。
3. 业务流程的创新（1）流程再造数字化管理要求对现有业务流程进行再造，以实现流程的优化和升级。
通过对业务流程的梳理、整合和优化，提高业务处理速度和准确性。
（2）智能化流程利用人工智能、大数据等技术，实现业务流程的智能化。
通过智能识别、自动处理等手段，降低人工干预，提高流程运行效率。
4. 技术应用的创新（1）云计算云计算技术为数字化管理提供了强大的计算能力和丰富的资源。
组织应充分利用云计算技术，实现数据的高效处理和分析。
（2）物联网物联网技术可以实现设备、物品、环境等信息的实时感知和传输。
通过物联网技术，组织可以实现对生产、销售等环节的实时监控，提高管理效率。
5. 数据分析与决策的创新（1）大数据分析大数据技术可以帮助组织挖掘潜在的市场需求、优化资源配置、提高决策质量。
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注意：inurl:语法和后面所跟的关键词不能有空格。
任务三：网络教育资源的下载
1、文本类资源的下载
方法一：利用右键菜单复制/粘贴
（1）选定网页中的文本。
（2）单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“复制”菜单项。
（6）刷新网页后即可复制文本。
图1-2 “禁用活动脚本”选项
注意：当复制完成后需要将活动脚本仍然设置为启用状态，否则会导致部分网页无法正常显示。
2、图形、图像类资源的下载
对于网页里的图形图像信息，一般情况下都可以利用右键菜单下载：
（1）打开需要下载的图形图像资源所在的页面。
（2）在图像中单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”。
示例1：搜索几个资产负债表的Office文档。
搜索：“资产负债表 filetype:doc OR filetype:xls OR filetype:ppt”
示例2：搜索一些关于搜索引擎知识和技巧方面的PDF文档
搜索：“"search engine" tips OR tutorial filetype:pdf”
章节题目
模块一 数字化教学资源的获取、管理与应用
目 的
要 求
1、学会个人学习资源库的架构
2、掌握网络资源的检索原理与方法
3、了解网络学习资源的共享方法
4、了解信息化学习环境的创设
重 点
难 点
重点：网络资源的检索原理与方法
难点：1、网络资源检索的原理
2、网络学习资源的共享机制
3、信息化学习环境创设
教
学
4、把搜索范围限定在网页标题中——intitle
网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。使用的方式，是把查询内容中，特别关键的部分，用“intitle:”领起来。
示例：壁纸 intitle:Firefox（查找Firefox的壁纸）
注意：intitle:和后面的关键词之间不能有空格。
个人教学资源库可以建立在个人的存储设备上，如优盘、移动硬盘等；若在个人计算机上建立，最好建立在系统盘之外的其他盘上，如E盘F盘等（为了计算机的数据安全，我们习惯把操作系统等系统软件装在C盘上，把office等应用软件装在D盘上）。资源库的构架如图1-1所示（可根据个人需求设置文件夹的级联和分类）。
图1-1 电子学档的结构
打开视频文件所在的页面并缓冲浏览视频文件，等缓冲完成后按照下边的路径打开系统中的临时Internet文件夹：
C:/Documents and Settings /Administrator/Local Settings/Temporary Internet Files
在临时文件夹中按照大小对文件进行排序，即可找到前边缓冲浏览过的视频文件。
打开音频文件所在的页面并缓冲浏览音频文件，等缓冲完成后按照下边的路径打开系统中的临时Internet文件夹：
C:/Documents and Settings /Administrator/Local Settings/Temporary Internet Files
在临时文件夹中按照大小对文件进行排序，即可找到前边缓冲浏览过的音频文件。
1、下载与安装
inspiration的软件界面视图如图1-6所示。
（2）双击inspiration安装文件图标安装该软件。
图1-6inspiration的视图界面
2、使用认知工具（如图1-7所示）
（1）打开inspiration。
（2）从“符号”调色板选择符号。
（3）在符号中输入主题思想。
（4）添加新的符号，输入符号内容。
（5）在符号间建立连线，描述其关系。
图1-7 思维导图示例
建议：制作思维导图的软件很多，如：inspiration、mindmanager、personalbrain等，建议使用以上软件后比较其异同。
设
计
本环节内容采用任务驱动的方式设计，学生需要按照老师安排的任务要求在规定的时间内完成相应内容，教师针对学生出现的共性问题集中讲解和说明。按照每一个任务后边所附的评价量表合理评价学生完成任务的情况。
任务一：创建电子学档
教学资源库是系统的累积和管理个人资源的良好方式，主要以分类文件夹的方式构架。建立教学资源库的目的也在于养成积累和分类管理个人资源的良好习惯。
4、视频信息的下载
视频资源的下载也可以利用右键菜单或专用下载按钮下载。
（1）找到需要下载的资源的下载链接地址。
（2）在链接地址上单击右键，在弹出的菜单中选择“目标另存为…”，或者单击下载按钮。
（3）在弹出的对话框中指定资源保存的位置即可。
对于不提供下载选项的视频资源，可以参照音频资源下载的方法在临时文件夹中查找。
（3）打开Word等应用软件，选择“编辑|粘贴”。
（4）选择“文件|保存（另存为）”，命名且保存下载的文件。
方法二：查看源代码/禁用活动脚本下载
对于禁止选中或禁止弹出右键菜单的网页文本，可以采用查看源代码或禁用活动脚本的方式下载。
查看源代码：
（1）打开需要复制的网页文字。
（2）选择“查看|源文件”菜单项。
提示：维棠下载下来的视频一般为.flv格式或.mp4格式，如果个人电脑环境无法正常播放而需要转换为其他格式，只需要单击“转换”按钮进行格式转换。可转换为的格式有：3gp、avi、wmv、mp4等。
任务四：E-mail的使用
1、免费电子信箱的申请（以网易163邮箱为例，如图1-5所示）
（1）登录提供邮件服务的网站。
（3）在打开的记事本文件中选取相关的文本，粘贴到Word等应用软件中修改保存即可。
禁用活动脚本：
（1）打开需要复制的网页文字。
（2）选择“工具|Internet选项”菜单项。
（3）在弹出的“Internet选项”对话框中切换至“安全”选项卡。
（4）选择“安全级别设置”区域中的“自定义级别”按钮。
（5）在弹出的“安全设置”对话框的列表框中找到“活动脚本”选项，将其设置为“禁用”，按提示确定即可。
2、“+”和“-”的使用
+：+课程
-：+文学-翻译
3、逗号、括号与引号
逗号（表或者）:素质，学生，优生
括号:（aserch engine”与reaserch engine
4、空格
搜索结果要求至少包含多个关键字中的一个：关键词之间以空格隔开（如：搜索引擎 历史）
价值(15分)
15
该资源对利用的局限较小，可以方便地被分离、重组、移植以适应不同应用需求
评价日期
年 月 日
评价者
总得分
表数字化教学资源评价量表
任务二：网络教育资源的检索
一、搜索工具的语法规则及使用
1、布尔逻辑操作符
AND:课程 AND 心理
OR:课程 OR 幼儿
NOT(!):课程 AND NOT 幼儿
2、数字化教学资源评价参考量规表
资源名称
来源
资源类型
版权所有者
备 注
项目/100分
分数
标 准 描 述
得分
内 容
(50分)
10
内容正确，无科学性和伦理性错误
20
包含信息丰富、翔实，包含了可以进一步深入思考、挖掘和研究的知识的线索
10
内容组织高效合理，主体突出，不包含无用的垃圾信息
5
内容中包含有较高学术价值或非常珍贵的信息
（2）进入新用户注册界面。
（3）选择填写一个自己的用户名。
（4）选择接受有关协议，填写用户个人资料。
（5）完成后显示注册成功信息。
说明：电子邮件地址由用户名和主机域名两部分组成，用“@”（at）连接，即：用户名@提供电子邮件服务的主机域名。例如。
图1-5 E-mail的申请
2、电子信箱的使用
（1）登陆注册的电子邮箱网站，在电子邮箱主页上输入用户名和密码。
5、通配符：*
如：education*（注:不能在开始或中间）
“以*治国”，表示搜索第一个为“以”，末两个为“治国”的四字短语，中间的“*”可以为任何字符。
二、常用信息检索技巧
1、使用交叉话题
如：education AND technology
2、对搜索的网站进行限制——site
示例1：搜索中文教育科研网站（）上关于搜索引擎技巧的页面。
搜索：“搜索引擎 技巧 site:”
示例2：上着名IT门户网站ZDNET和CNET搜索一下关于搜索引擎技巧方面的资讯。
示例3：搜索新浪科技频道中关于搜索引擎技巧的信息。
3、搜索限定类型的文件——filetype
“filetype:”是Google开发的非常强大实用的一个搜索语法。也就是说，Google不仅能搜索一般的文字页面，还能对某些二进制文档进行检索。目前，Google已经能检索微软的Office文档如.xls、.ppt、.doc、.rtf、WordPerfect文档、Lotus1-2-3文档，Adobe的.pdf文档，ShockWave的.swf文档（Flash动画）等。其中最实用的文档搜索是PDF搜索。PDF是Adobe公司开发的电子文档格式，现在已经成为互联网的电子化出版标准。目前Google检索的PDF文档大约有2500万左右，大约占所有索引的二进制文档数量的80％。PDF文档通常是一些图文并茂的综合性文档，提供的资讯一般比较集中全面。
电子学档的创建与组织方法：
1、打开“资源管理器”，选择相应盘符，如：E盘或F盘。
2、选择菜单项“文件|新建|文件夹”。
3、新建文件夹，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，如上图所示输入新的名称后按回车键。
4、双击文件夹，依次创建下层文件夹。