略论数学建模教学与大学数学教学方式改革

略论数学建模教学与大学数学教学方式改革【摘要】无论是大学还是中学，数学都是一门具有基础性的学科，其不仅能够为相关学科的发展以及研究提供必要的技术方法，还能够替代过去传统的教学方式.本文将通过对数学建模教学以及数学教学改革中涉及的相关理论予以阐述，并分析了目前大学实施数学建模教学所存在的问题，提出对应的大学数学教学改革措施.

【关键词】数学建模教学；大学数学；方式；改革

一、数学建模教学对大学数学教学方式改革的重要意义

（一）有利于夯实学生的数学理论基础

首先大学里实施的数学建模教学应该对学生起到一定的要求作用，这就需要学生对相关数学的理论知识予以充分的掌握与了解，在日常的学习中不断积累所获取到的知识，这是实施数学建模教学的首要前提.然后就是在此基础之上大学实施的数学建模教学还将学生已经掌握或者理解到的知识以及理论与现实中的实际问题进行结合，让大学中原本枯燥乏味的数学学习变得更具形象化，学生在这个过程中才能够真正对数学理论基础知识予以掌握与认知.

（二）有利于培养学生的创新能力

在进行大学数学教学的过程中，众多高校都将理论教学作为主要的教学方式，这就在很大程度上使学生缺乏运用相关数学知识去对现实生活中的实际问题予以解决的能力.学生通过这种教学模式的培养往往都不能在相关企业或者单位里胜任相关专业工作，但是当高校开始实施数学建模教学以后，这就在一定程度上替代了过去

传统的教学模式，因为这种新型的教学模式能够将数学中的基础理论与现实生活的实际问题予以有机结合，提升学生的创新能力.

（三）有利于促进大学的数学与其他学科的有机融合

在大学数学教育中，数学建模教学不仅能够作为一种教学方式对相关数学问题予以解决，在一定程度上其还通过对相关数学理论的学习，发现与其他学科之间的联系，然后运用数学的方法去进行研究、分析、假设以及解决实际存在的问题，以此使数学与其他学科有机融合，与此同时还为其他相关学科的发展以及研究提供必要的技术方法.

二、目前大学数学建模教学存在的问题

（一）轻实效，重表面

我国大学在实施数学建模教学的过程中，虽然都在根据自身的实际情况对数学建模教学予以研究与探索，但是这种研究与探索往往都只是停留在表面，众多大学还出现“口号应对，教师各自为政”的局面.这就使得数学建模教学没有任何实际意义，并且在很大程度上还缺乏对应的落实措施以及改革方案.与此同时，经过了应试教育的大学生，在思想上还没有完全解放，学生原本过去传统的学习方式没有得到改变.

（二）教师缺乏优秀的实验教学能力

虽然我国众多大学在改革开放的趋势下也得到相应的发展，大学的人才培养制度得到不断的健全与完善，在这种背景下我国众多大学的师资力量以及水平得到极大程度的提升，但是，我国大学受

到了过去传统的教学模式的限制，使得大学中的教师没有充分掌握数学建模教学，以及实际运用数学建模的能力还受到当下教学模式的限制，这就在很大程度上使教师的实验教学能力难以达到当下教学的要求.

（三）各个学科之间的相互应用不足

在我国大学教学中，普遍都是将专业教育作为教学任务，在培养跨领域以及跨学科人才方面所制定的相关制度还不是很健全与完善，很多学生所学到的知识往往都存在一定的局限性，并且教师也只是对本专业的教学予以研究与探索，对其他学科的知识理论掌握度不够，各个学科之间的相互运用不足.这就在很大程度上使得教师在实施数学建模教学的过程中只是对本专业的一些问题予以解决，这样做不利于数学知识在其他学科中的运用以及极大限制了数学实验教学的发展.

三、大学数学建模教学方式的改革

（一）树立实践与理论融合的教学思想

想要做好这一点就需要对过去传统的大学教学模式中产生出来的弊端予以分析，然后对其进行改革，以此来树立起正确、合理的教学思想.目前科技迅猛发展，在这种背景下对当下人才提出了更高的要求，因此，大学实施数学建模教学方式是时代发展的必然趋势，这就需要大学对数学建模教学方式予以及时的健全与改革.与此同时还要对师资力量以及水平进行不断的完善，加强各个学科教师的沟通交流.

（二）新型教学工具的引入

随着世界已经进入到信息时代，各种信息产品技术开始对人们的日常生活造成极大的影响.由于计算机技术的发展，使得大学教学运用计算机技术进行教学成为可能，并且随着计算机技术的不断更新以及相关技术软件的开发，使得很多高深的数学难点能够通过模拟的形式进行解决，这在很大程度上不仅对教师的教学范围予以了拓展，还对学生的创新能力予以了提升.因此，大学在实施数学建模教学的时候要紧随时代以及信息技术的发展走向和趋势，在适时的时候引入计算机技术以及相关教学软件.

（三）建立完善的实验教学体系

首先要做的就是对大学数学的基础实验教学予以加强，这就需要教师在进行传授数学基础知识的时候，将具有演示型的实验引进到教学中，与此同时，教师还要对学生进行及时的引导，使学生拥有能够解决实际问题的能力，从而实现提升学生学习效果以及效率的目的.其次就是对教学中常见的模型予以加强，这就需要教师进行教学的时候，建立一些与实际生活相关的数学问题，这样做的主要目的就是为了让学生能够深入问题中进行分析、数学模型的建立以及问题的解决，这样做能够在很大程度上使学生的实际动手能力得到极大的锻炼.