人教部编版一年级上册语文《影子》教案
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
教材内容包括：课文《影子》、生字词、课文注释、课后练习等。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确书写“影、子、黑、狗”等字，能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，理解课文内容，了解影子的特点。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们观察生活、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：认识本课生字，正确书写生字，流利朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的特点，运用课文中的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、生字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察教室里的影子，引发学生对影子产生兴趣。
a. 学生观察影子，教师提问：“你们发现了什么？”2. 学习课文：让学生自读课文，边读边思考问题。
a. 学生自读课文，教师提问：“影子是什么样子的？它为什么会出现在不同的地方？”b. 学生回答，教师指导，讲解生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
4. 讲解生字：学习“影、子、黑、狗”等字，引导学生观察字形，正确书写。
5. 随堂练习：让学生在画纸上画出自己的影子，并用课文中的词语进行描述。
七、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字：影、子、黑、狗3. 影子的特点：跟着人、跟着物、时隐时现八、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语，写一段描述影子的短文。
答案示例：影子是我的好朋友，它跟着我走来走去。
当我走到阳光下，影子就变长了；当我走进屋子，影子就不见了。
影子真是个神奇的东西！2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他影子，如树木、建筑物等，并和家人分享自己的发现。
课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对影子的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考，帮助他们理解影子的特点。
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《影子》单元第一课。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解影子的形成原因和特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光线的关系，以及影子特点的理解。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪在黑板上展示影子的形成过程，引导学生观察、思考。
2. 课文阅读与理解（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）结合课文，讲解影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
3. 生字词学习（10分钟）（1）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（2）教师选取生字词卡片，检查学生对生字词的掌握。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生思考。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文影子2. 影子与光线的关系3. 影子的基本特点4. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 影子是如何形成的？b. 影子有哪些特点？（2）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）a. 影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡光线传播而形成的。
b. 影子的特点有：形状与物体相同，颜色与光线有关，大小与物体和光线的距离有关。
（2）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对影子与光线关系、影子特点的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的影子现象，了解不同时间段、不同物体产生的影子变化，培养学生的观察能力和思考能力。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第五单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过生动的语言、形象的比喻，描绘了影子与人如影随形的关系。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与背诵、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语；理解课文内容，体会影子的特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养观察力和想象力；通过朗读、背诵，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受影子的奇妙，激发对大自然的好奇心与探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻句，体会影子的特点。
教学重点：学会本课生字，正确读写词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走”引出本课主题“影子”。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的读音、结构、书写方法。
c. 教师引导学生理解课文内容，体会影子的特点，讲解比喻句的运用。
4. 朗读感悟：学生自由朗读课文，体会影子与人如影随形的关系；教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
6. 语文实践活动：观察生活中的影子，用画笔描绘下来，并配以文字描述。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：左右前后黑3. 课文结构：影子与人如影随形七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题。
2. 家庭作业：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，背诵喜欢的段落。
c. 观察生活中的影子，用画笔描绘下来，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谜语导入、自主学习、课堂讲解、朗读感悟等环节，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确读写“影、儿、前、后”等字词；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解影子的特点及变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文；理解影子的特点及变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察事物、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及变化。
教学重点：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、交流讨论等方式学习生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：结合课文内容，引导学生了解影子的特点及变化，通过实践观察，加深理解。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、儿、前、后等3. 课文框架：影子是什么、影子的特点、影子的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述影子的特点及变化。
2. 答案：（1）略（2）略（3）影子是由光线照射在物体上产生的，它会随着光线的移动和物体的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的影子现象，开展“影子画”创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。
2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。
3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。
4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。
5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。
6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。
二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。
2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。
2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。
总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。
部编版语文一年级上册影子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“影、前”等11个生字和“宝盖”“女字旁”“月字旁”3 个新偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩笔画；明白“斜钩”与“卧钩”的书写区别。
2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文,背诵课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
能借助图文阅读和生活经验,理解影子与人形影不离的特点，丰富对影子的认识。
3.交流与表达：能借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。
教学课时：2课时教学过程：任务一：猜谜读题，识记生字1.出示谜语,指名读，猜一猜谜底影子。
2.你们是怎么猜出答案的呢启发学生抓住影子的特点来说。
3.观看各种影子，明确影子的特点（乌黑、跟着你走、不开口）。
4.朗读课题，读好后鼻韵母yǐng，“子”读轻声。
5.你能用什么好办法记住“影”这个字帮助识记，如：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
6.给“影”找朋友：电影、人影、花影、树影、倒影。
任务二：初读课文，自主识字1.今天我们学习一首与影子有关的儿歌，打开书本，根据要求读一读。
（1）遇到不认识的字,用笔圈上,借助拼音多读几遍，并想一想怎么记住它。
（2）把最难读的那一行多读几遍。
2.各种游戏,认识方位。
（1）出示“前、后、左、右”4个生字,借助拼音，自由认读。
（2）口令小游戏:指名四学生拿生字卡片围成一圈，中间一生介绍手中的字。
如：我的前面是“狗”字,一条狗的狗；我的后面是“友”字,朋友的友；我的左面是“黑”字,黑夜的黑;；我的右面是“好”字,好朋友的好。
（3）情境小游戏:同桌两人,一人扮演另外一位的影子,听老师口令做影子位置变化。
如“影子在前”，扮演影子的学生马上走到另一同学前面说“我在前”。
（4）语言训练：根据座位,说说自己前后左右都是谁。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是（），我的右边是( )。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】 朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。
2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。
2024年秋新教材一年级上册语文《影子》
5.实践活动：你的前、后、左、右都是谁？
教师提示模仿句子说一说：我的前边是王红。王红在我的后面。我的左边是。在我的右面。
四、观察比较，练习书写
1.指导书写“在”。
（1）老师带读“在”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“在”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
（1）老师带读“左”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“左”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.教师指导学生书写“右”。
（1）老师带读“右”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“右”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
【教学过程】
一、游戏导入，激趣回顾
1.电视换台游戏。
2.看水果，找方位游戏。
教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子吧！
二、朗读课文，体会情感
1.读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。
预设：小黑狗。
（1）学习“影子常常跟着我”。
①课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导学生读一读“影子常常跟着我”。
（4）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢?
当我搭积木的时候，。
当我奔跑的时候，。
当我的时候，。
（答案示例：影子也在搭积木 影子也奔跑 玩滑板 影子也在玩滑板）
（5）男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。
2.读一读第2小节的后半句，看看影子是“我”的什么？
预设：好朋友。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元，课文《影子》。
全文围绕“影子”这一主题，以生动的语言、形象的比喻，描绘了影子与人形影不离的特点，以及在不同时间、不同地点，影子与人的关系。
详细内容包括：影子是什么，影子是怎样产生的，影子与人之间的关系，以及影子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解影子的概念，知道影子是怎样产生的，理解影子与人之间的关系。
2. 学会生字词，能够正确地朗读课文，感受语言的优美。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子产生的原因，以及影子与人之间的关系。
教学重点：学会生字词，正确朗读课文，体会语言的优美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的影子现象，引导学生观察、思考，激发兴趣。
2. 新课导入：板书课题《影子》，引导学生齐读课题，理解“影子”的含义。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确认读，理解词义。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解影子产生的原因，以及影子与人之间的关系。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
7. 情境体验：组织学生走出教室，观察不同时间、不同地点的影子，体验影子与人之间的关系。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影子、跟着、前后、左右、长短、变化3. 课文内容：影子与人之间的关系，影子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）连线：将影子与人之间的关系进行匹配。
（3）观察生活中的影子现象，用文字进行描述。
答案：（1）影子是人的（朋友）；影子与人之间是（形影不离）的关系。
（2）影子在（晴天）出现，影子在（夜晚）消失。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解影子的特点及与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生了解影子的特点，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确朗读课文。
难点：理解课文内容，体会影子与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于影子的故事，引发学生对影子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考影子与生活的关系，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，观察影子，让学生亲身体验影子与光的关系。
6. 例题讲解：讲解与影子有关的趣味题目，帮助学生巩固知识点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、前、后、左、右、上、下3. 课文大意：影子是光的伙伴，形影不离。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于影子的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 实践情景引入与观察影子活动4. 作业设计的生活化与创造性一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生学习生字词，如卡片认字、游戏识字等。
2. 注意生字词的读音、结构和书写，让学生在掌握生字词的基础上，提高读写能力。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，语文园地相关练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的一些基本句子结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对日常事物的好奇心和观察力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、关爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，句子结构的掌握。
难点：如何引导学生通过观察生活，发现生活中的语文元素，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用多媒体展示生活中各种影子的图片，引导学生观察、讨论。
b. 揭示课题，板书《影子》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。
c. 解析课文内容，分析句子结构。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 出示例题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
4. 语文园地（10分钟）a. 学生自主完成语文园地练习，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
b. 拓展延伸，引导学生观察生活中的影子现象，激发学生的想象力。
六、板书设计《影子》1. 生字词2. 课文朗读与理解3. 句子结构分析七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 课后观察：找一找生活中的影子现象，与家长分享。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：太阳下的影子，灯光下的影子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活化的导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和语言表达能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的观察与分享给予鼓励和指导，使学生在生活中发现语文，感受语文的魅力。
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5.影子
课时目标
1.会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）
有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，
晴天里有他，阴天里没他。
我和他说话，他呀不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡzi，识记“影”。
二、实践活动，了解影子
1．提问：你们是怎么猜出来的？
【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。
2．设计影子游戏，交流“我的发现”。
（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？
（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。
（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。
【设计意图】风趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。
恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个优良的学习氛围。
三、整体感知，自主识字
教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！
1．引导学生小声读课文，提出要求。
把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。
2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。
3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。
（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。
（2）男女生对读去掉拼音的词语。
（3）比赛形式考查会认的字。
【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在详尽的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。
“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵敏调整教学策略。
学生兴趣盎然、方法多样、结壮有用。
4．指导书写生字。
（1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。
书写时，注意正确的姿势。
教师巡视，进行指导。
（2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。
四、细读课文，指导朗读
1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。
2．看！太阳在动，影子也在动。
看看影子有什么变化呀？
【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。
活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。
3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？（1）先四人小组进行交流。
（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。
4．教师小结，指导朗读。
原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。
影子可真调皮，你能读出它的顽劣可爱吗？你可以边表演边朗读。
【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的柔美和学习语文的欢乐。
5．现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？
【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说统统的一句话。
6．学习第一小节，指导读句。
（1）提问：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。
小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。
小朋友回过头来一看，看见了什么？
（2）提问：影子像什么呢？理解“小黑狗”。
7．学习第二小节，指导读句。
（1）提问：看，影子又在动了。
影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？
（2）指名读后评议，理解“好朋友”。
（3）学生解放读体会，再指名读并配上动作。
【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。
体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。
8．朗读全文。
9．指导背诵。
（1）出示课件，进行背诵。
（2）一边做动作一边背诵。
【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根源。
根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。
创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。
此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，解放地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的喜悦。
五、喜悦体验，发展语言
1．教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）
提问：你们想做吗？（指名表演）
2．教师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰盛。
在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？
3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。
是啊，有光的地方就有影子。
只要我们留心观察就能找到影子。
【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。
丰盛了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。
板书设计
5.影子
影子
影子跟着我
陪着我小黑狗
好朋友。