浅析电视节目制作专业教学特色

４ ． 实行 开放 式 的教 学 实践 活 动
充分体现高职教育的特点 。在课程 的总体设 置上 ， 要 围绕职业 必备的技能构建 三个层次 的核心课程体系。 第 一个层次是节 目
制作所必备 的基础课程 ， 如写作 基础 、 照相 基础 、 美术基础 、 音 乐基础 ， 这４ ｆ － ｉ 课 是专业入 门课程 ， 也是学习专项技 能的基础； 第二个 层次是广播 电视专项技术 的课程 ，如 电视摄像技术 、 电
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总第２ ８ ０ 期
高职教育
浅析电视节 目制作专业教学特色
郭 雅 文
（ 河南艺术职业学院 ， 河南 摘 要： 电视节 目制作专业 的培养 目标 是 高级应 用型专 门 郑州 ４ ５ ０ ０ ４ ３ ）
断把新的知识融进 教学体系 中， 把先进 的东西作为起点 。
首先 ， 鼓励学生成立 各种兴趣小组 ， 发展学生 各方面 的兴 趣， 也培养学生 自主和独立的人格 。学 生参加 与专业相关 的小 组活动能活跃身心 ， 也能在小组组织和协调发展中锻炼 能力 。
明确培养 目标之后需要选择适合 的培养 模式 ， 还要在教学 全过程 中寻找有效的方法 实现 目标 。 我们需要让学生在有 限的 学 习时间中 ， 既掌握谋生的技能 ， 又积累较为深厚的文化底蕴 ， 特别是要具有再发展的知识迁移能力 。 选择具有一定特色的教 学方法是保证特色课 程体 系有效实施 的关键 。 笔者提出以下几
广播 电视节 目制作专业是一个 实践性很强的专业 ，实践环 节对教学 目标 的实现起 到非常重要的作用。 在实践教学环节上 ， 除了利用校内较先进的实践条件 ， 抓紧常规 的课程实践外 ， 还要 与经常性 、 集 中性的岗位实习结合起来 ， 让学生通过经常性 的课
视照明技术 、 广播 录音技术与艺术 、 电视 画面编辑 等 ， 对广播 电 视节 目制作 所需的技能进行 分解 ， 分 项学习 ， 以求得 在每项技 术 中深 入一层 ； 第三个 层次是广播 电视制 作技术 、 专题节 目制 作、 电视教育节 目制作 、 广播 电视广告创 意与制作等 综合性专 业课程 。三大课 程核 心体 系， 一层 深入一层 ， 环环相扣 ， 既满足 了职业技 能之“ 必需” ， 又有利 于学生综合素质 的培养 ， 构成 了 课程体系的主干框架 。在此基础上 ， 再开设一些必备 的人文素 质课程。 这样 ， 既避免了求全而忽视 了专长 ， 也避免 了太专而缺
乏适应性 。 课 程体 系的建构关系到专业的定位和人 才类 型的培 养， 也关 系到毕业生今后在人才市场上的竞 争力 。 二、 教学过程 中贯 穿特色教育的思想
程实验和社会 岗位实习 ， 不断深化课堂所学的理论知识 ， 在实践 中提高动手能力 。
三、 以特色教学促进学生个性 的发展和素质的全面提高
人的个性 的和谐发展不仅仅是 中小学教育的事 ， 大学教育 仍要体现这一思想 。广播 电视行业是竞争性非常强的行业 ， 心
理素质 、人 格力量在 岗位 中的要求 可能 比其他专业 的要求更
高。 教师在 教学过程 中要把教书育人 、 活动育人结合起来 ， 在教 学全过程中培养学生的责任意识 、 竞争意识和美感 意识 。
２ ． 实行 特 色的课 堂教 学
人 才。要培养适应社会需求的 电视 节 目制作人才 ， 必须加 强专 业建设 ， 制定明确 的培养 目标 ， 以应用为主 旨构建课程体 系， 选 择适合 市场 需求和 自身条件 的办学模 式 ， 在教 学中贯 穿开放教
育的思想 ， 以促进 学生个性 的和谐发展 ， 带动 学生全面素质 的 提 高。 关键词： 电视 节 目制作专业 ； 教 学特 色； 实训教 学
能， 以“ 必需 、 够用” 为度 ， 以需定学 ， 以用定学 ， 突 出学 以致 用 ，
能的考核 ， 因此建议提高试卷 中分析 和操作题型 的比重 。可 以
用小论文、 课程大作业 、 创造性成果代替某些课 程的书面考试 ，
一
些实践性 强的课程可 以由期末单 次书面考试改 成以学期 内
作业平均分为主或 以动手实践为主的考查方式 ， 逐步把学生从 死 记硬背的学习模式 中解放 出来 。
我们倡导点燃 学生创造性 的火把 ， 着重 培养 学生 的创造性 思维能力 ， 避免把学生培养成装知识 的容器 。 在专业教学 中， 提 倡交流式 、 讨论 式 、 启发式 教学 ， 鼓励 学生学前探索性学 习 ， 学
中吸收性学习 ， 学后创造性学习。以教 师为指导 ， 学生为主体 ，
实践 为主线 ， 改变传统 教育 中教师为 中心 的教 学模式 ； 用“ 案 例” 激发学生 的思维 ， 把 当今社会 中的影视现象引入课堂 中， 并 引导学 生进 行讨 论 ， 让学生参与探索知识 的过 程 ， 而不是简单 地 了解知识的成型结论 。 ３ ． 实行特 色的考核形式 笔者 比较注重对学生分析问题 、 解 决问题 的能力及职业技
Байду номын сангаас
在教学 实践中 ， 笔者深切体会 到 ， 专业 的特色靠 课程特色 支撑 ， 而课程特色首先在课堂特色中体现出来 。 因此 ， 对 专业教 学特色的分析既是对 专业特 色建设 的理论 总结 ， 又能反过来 给 课 程特色建设 实践以指导 。
一
、
培养模式选择得 当。 课 程建构追 求特色
广播电视节 目制作专业培养 的是应用型人才。 学生走 向社 会 首先要解 决“ 谋 生” 问题 ， 只有 争取与市场 的需要 接轨 ， 强化 职业针对性 ， 学生才有 出路 ， 才有前途 。因此 ， 我们要努力使学 生在学习中尽快 掌握 电视节 目采 、 摄、 录、 编各个技术环节 的技
项建议 ：
１ ． 实施教 材 的 开放 性
其次 ， 组织各种技 能 、 技艺 大赛 ， 围绕专业 知识 ， 举行多种
形式 的比赛 ， 有利于学生在竞技中得到锻炼 。学 校是让学 生变