小学语文作文指导人物外貌描写教案

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小学语文写作素材教案写人的外貌特征

小学语文写作素材教案写人的外貌特征教案目标：通过本次教学，学生将能够：1.了解和掌握描述人物外貌特征的常用词汇和句子结构；2.能够用准确、生动的语言描述人物的外貌特征；3.提高观察力和想象力，培养细致入微的描写能力；4.能够合理运用修辞手法，提高语言表达的准确性和抒情性。

教学重点：1.学习和掌握描写人物外貌特征的词汇和句子结构；2.通过描述人物外貌特征，培养细致入微的观察力；3.通过修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和抒情性。

教学难点：1.准确地用恰当的词汇和句子结构描述人物外貌特征；2.运用修辞手法提高语言表达的准确性和抒情性。

教学准备：1.教师：教学PPT、素材卡片；2.学生：纸、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张卡片，上面写着“我的好朋友”的字样，让学生们围绕这个主题进行联想和猜想，引发学生对“描述人物外貌特征”的思考；2.教师设计几个问题，让学生们相互交流：“你们都有好朋友吗？他们长得什么样子？他们有什么特征？我们是通过哪些方式来描述一个人的外貌特征的呢？”二、学习目标呈现（5分钟）1.教师通过PPT呈现本课的学习目标：“今天我们要学习如何用准确、生动的语言来描述一个人的外貌特征，通过细致入微的描写，让读者产生直观的形象感受。

”2.教师引导学生思考和讨论：“为了让读者更好地理解人物形象，我们有哪些常用的词汇和句子结构来描述人物的外貌特征呢？”三、知识点梳理（10分钟）1.教师通过PPT介绍与人物外貌特征相关的常用词汇和句子结构，如：身材高瘦、面容姣好、黑眼睛、长卷发等。

并给出相关例句；2.教师设计课堂互动，让学生们根据例句进行模仿和运用，同时老师可以及时给予反馈和指导。

四、素材欣赏与分析（10分钟）1.教师提供一系列关于人物外貌特征的素材，要求学生阅读并分析其中的描写手法、修辞表达等，例如：小明是一个长得象林黛玉似的女孩子，她秀美的面庞上皎洁而明亮的眼睛，让人不由自主地便为之倾倒；她飘逸的卷发轻轻地拂过耳边，使她的整个形象更加迷人。

小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法吧。
招式一人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三展开联想
一是两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月，就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室，看到爸爸妈妈不在身边，我很害怕。钱医生双眼带着笑意，仿佛看穿了我的心思，他摸了摸我的头，轻声地对我说：“麻醉后你不会疼的，你就当这是睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保护她一辈子。”
招式四写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术室，看到爸爸妈妈不在身边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你就当这是睡觉，醒来后手术就做好了。”

小学二年级语文教案――习作描写人物外貌

教学目标：1.通过学习习作描写人物外貌，培养学生观察力和描述能力。

2.让学生学会用具体的描写信息来描绘人物形象，丰富习作的表达。

3.培养学生对细节的关注和整体的把握，提高写作的准确性和完整性。

教学步骤：导入（5分钟）：1.师生互动：老师用形象的语言描述一位著名人士，让学生猜猜是谁？如：这个人戴着一顶沉重的王冠，脚上穿着一双细腻的皮鞋，整个人看上去非常威严。

2.学生回答问题：学生猜出了人物是皇帝，老师问学生，是怎么猜到的？学生回答说，是通过描述的特征来猜出来的。

呈现（10分钟）：1.提出问题：学生，你们听说过描写人物外貌的手法吗？请举例说明！2.学生回答问题：学生们可能会说，比如可以描写人物的头发、眼睛、身高、服装等。

3.教师解释：老师告诉学生，习作描写人物外貌十分重要，通过精确的描述可以让读者形象地看到人物形象，增强阅读的趣味性。

讲解（10分钟）：1.语言特点：老师介绍习作描写人物外貌的一些语言特点，如使用形容词、名词等来描写人物的特征，以及使用比喻、拟人等修辞方式，增加描写的生动性。

2.给出例子：老师给学生们展示一些描写人物外貌的例子，并请学生围绕描写内容进行感受与分析。

练习（15分钟）：1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一位人物，让学生们在小组内共同讨论，用形象的语言来描述这位人物的外貌特征。

然后学生们可以轮流念出自己小组的描述，其他同学猜猜是哪位人物。

2.总结讨论：老师引导学生总结各组的描述，分辨哪些描写准确、生动，为什么？拓展（15分钟）：1.观察练习：老师拿出一幅人物图片，让学生观察并练习描写这位人物的外貌特征。

学生们可以用形容词、比喻等方式进行描述，并盲抄在纸上。

2.班级展示：学生们可以展示自己写的描述，并和同学们一起猜猜是哪个人物。

总结（5分钟）：1.进一步总结：老师进一步总结描写人物外貌的要点，如观察细节、运用修辞手法等。

2.激发学生兴趣：老师鼓励学生多观察周围的人物，发现他们的外貌特征，并用自己的语言进行描写，增强写作的乐趣。

外貌描写教案教学设计

外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。

2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。

3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。

教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。

2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。

3.学生准备笔记本和笔。

教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。

引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。

教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。

然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。

2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。

-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。

-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。

-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。

-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。

3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。

学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。

4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。

其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。

每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。

其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。

操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。

然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。

2.学生互相交换短文，进行修改和评论。

并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。

扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。

2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。

学生互相交换故事，进行点评和修改。

总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。

小学语文写人作文教案素材

小学语文写人作文教案素材LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】人物描写（一）外貌描写外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：①门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

②门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（1）分别找出两段中描写人物外貌的句子。

（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好为什么（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的（4）你受到什么启发3、人物外貌描写精彩段（1）人物外貌描写-------胡须、胡子他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。

优秀教案：《外貌描写》习作课教学实录

《外貌描写》习作课教学实录执教：任为新（杭州师范大学语文教学法研究所）点评：郑桂华（上海师范大学）点评：严英俊（杭州听涛小学）师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。

认识一下，我姓”任”,这个字用作姓的时候读第二声，别读错了。

我听说师大附小是全义乌市最好的小学，是真的吗？生：（大声地）是真的！师：听说六（1）班是师大附小最好的班，是真的吗？生：（大声地）是真的！师：听说你是六（1）班最好的学生，是真的吗？生：（学生哄笑）师：就是嘛，是不是最好的，不是自己说的，要由别人评判。

其实，我今天不是来上课的，我就是来评判的——学习六年了，我要来看看你们语文学得怎么样，你们老师教得怎么样。

你们的老师，还有，坐在下面的朱校长，都是我的学生，所以这节课，你们表现好，我表扬他们。

你们表现得不尽如人意也没关系，反正我扣分都扣在他们头上……（”哇”声一片，学生都精神抖擞起来。

）师：今天是作文课，我们来讲怎样写人。

六年级了，老师都教过我们了，写人怎么写，最重要是通过哪几点来写？生：写人要通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。

师：很好。

关于人物外貌描写得好的课文，我们学了不少，大家来回忆一下，有哪些。

生：《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》……师：不错范文写作，这些文章中，有的是面貌写得好的，有的是神态写得好的，《凤辣子初见林黛玉》，把王熙凤的穿着打扮写得具体生动，反映出人物身份、个性。

不光是这些课文，别的写人文章也都是这样，那就是抓住人物的特征来写。

我们今天也来练习外貌写作，看看同学们能不能学以致用，好不好？生：好！师：今天你们就写我。

现在老师在大家中间走几步，你们仔细观察，然后抓住我的外貌特征，用简洁的文字概括。

（老师在教室中间来回走，同学仔细观察。

）师：看完了？好，讨论一下，然后动笔概括。

（学生经过讨论，写下概要，老师的外貌特征是：”高”“ 瘦”“老”）师：同学们厉害，”高”“ 瘦”“老”,只用三个字，就把老师最大的外貌特征概括出来了。

小学四年级教案学习描述人物的外貌特征

小学四年级教案学习描述人物的外貌特征教案学习：描述人物的外貌特征一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握描述人物外貌特征的相关词汇；2. 能够使用简单的句式描述人物的外貌特征；3. 提高观察力和描述能力。

二、教学重点1. 外貌特征的相关词汇；2. 使用简单句式进行描述。

三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 描述人物外貌特征的图片；3. 课堂活动所需的小组卡片。

四、教学过程Step 1：引入1. 学生们，你们喜欢画画吗？你们在画画的时候会注意画人物的外貌特征吗？今天我们就来学习如何描述人物的外貌特征。

Step 2：词汇学习1. 展示幻灯片上的图片，引导学生一起观察并描述每个人物的外貌特征。

2. 教师逐一介绍并教授相关的词汇，例如：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸。

Step 3：句式学习1. 教师示范，并让学生一起模仿使用简单句式进行描述。

例句：This person has short black hair. (这个人有短发。

)Her eyes are big and brown. (她的眼睛又大又棕色。

)Step 4：练习活动1. 学生们分成小组，每组分发一张含有人物图片的卡片。

2. 学生们观察图片，并用刚学到的词汇和句式进行描述。

其他组员猜测图片上人物的外貌特征。

Step 5：巩固与拓展1. 教师展示更多不同外貌特征的图片，供学生们进行描述。

2. 学生们可以在课后的练习中描述自己喜欢的动画片或电影中的角色的外貌特征。

五、课堂总结通过本节课的学习，我们学会了如何描述人物的外貌特征。

我们可以用词汇和简单的句式来描述一个人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸。

这样我们在跟别人介绍一个人的时候，就可以更加详细和准确地描述他们的外貌特征了。

六、作业请同学们回家后，选出自己喜欢的动画片或电影中的角色，并写一段话来描述他/她的外貌特征。

可以用词汇和句式进行描述。

七、教学反思本节课通过图片和实践活动的方式，让学生们亲自参与，感受描述外貌特征的乐趣。

人教部编版小学语文四年级上册习作人物外貌描写教学设计(教案)

课堂练习
（难点巩固）
五、命题写话，当堂训练。
1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
2、播放录象：（班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
小结
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
习作《人物外貌描写》
难点名称
通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。
难点分析
从知识角度分析为什么难
提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
教学环节
教学过程
导入
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题：《外貌描写》。
知识讲解
（难点突破）
B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

小学二年级语文教案习作描写人物外貌

教学目标：1.了解人物外貌的描述词汇；2.培养学生观察描述能力；3.能够运用所学词汇来描述人物外貌。

教学重点：通过运用所学词汇来描述人物外貌。

教学准备：PPT、人物图片、小黑板、笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几张人物图片，询问学生对人物外貌的观察。

例如：你觉得这个人外貌是怎样的？2.老师以小黑板为媒介，引导学生用所学词汇描述人物外貌。

例如：高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。

二、学习（20分钟）1.呈现词汇：出示PPT，展示人物外貌的相关词汇，如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等，并给出相应的图片进行配对。

2.引导学生模仿描述：师生互动，老师示范描述一位同学的外貌，并鼓励学生模仿描述其他同学的外貌，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力。

3.操练：老师出示一些人物图片，学生自由操练描述人物外貌的词汇。

4.师生讨论：引导学生思考，你在描述人物外貌时，为什么选择了这些词汇？三、巩固（20分钟）1.听写：通过听写练习来巩固所学词汇。

老师提问，你们都已经学会许多词汇来描述人物外貌了，下面就请你们用自己的方式来描述一位同学的外貌。

然后，选择几位同学上台描述。

2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物来进行描述。

一方描述，其他同学进行观察，然后逐一练习描述。

3.展示：每个组派一名代表上台展示他们描述的人物外貌，其他同学进行评论和补充。

四、拓展（10分钟）1.趣味游戏：老师给出一个人物的特点，学生用所学词汇来描述该人物的外貌，其他同学来猜测是哪个人物。

2.自由写作：要求学生写一篇描写人物外貌的作文，可以选取班上任意一位同学进行描写，要求1200字以上。

五、总结与反思（5分钟）通过本堂课的学习，我们学会了如何用词汇来描述人物外貌。

希望大家能够在日常生活中多观察、多描述，不断提高自己的描述能力。

板书设计：人物外貌的描述词汇教学反思：本节课通过通过图片和示范，帮助学生学会了如何用词汇来描述人物外貌，并通过操练、小组合作和游戏等形式使学生能灵活运用所学词汇。

小学语文作文指导人物外貌描写教案

一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察人物、描述人物的能力。

3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表现力。

二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法：外貌特征、服饰、表情、姿态等。

2. 人物外貌描写的技巧：对比、细节描写、动态描写等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法和技巧，培养学生观察人物、描述人物的能力。

2. 教学难点：人物外貌描写的细节刻画和生动表现。

四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文中的人物外貌描写，让学生了解和掌握描写方法。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和描写心得，互相学习、交流。

3. 练习写作：布置相关写作任务，让学生运用所学方法进行实际操作，教师给予指导和反馈。

五、教学过程：1. 导入新课：以一篇优秀作文为例，让学生欣赏和分析其中的人物外貌描写，引发学生对人物外貌描写的兴趣。

2. 讲解与示范：讲解人物外貌描写的基本方法和技巧，并通过示范写作，让学生理解和掌握。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对身边人物的外貌观察和描写心得，互相学习、交流。

4. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学方法进行人物外貌描写，教师给予指导和反馈。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生多观察、多练习，提高作文中人物外貌描写的能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论热情。

2. 写作练习：评估学生在写作练习中运用人物外貌描写方法和技巧的表现。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，观察其对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学资源：1. 优秀作文示例：收集一些含有精彩人物外貌描写的作文，用于分析和示范。

2. 写作练习纸：提供给学生的写作练习用纸。

3. 反馈表格：用于学生之间互相评价和反馈的表格。

八、教学准备：1. 准备优秀作文示例，并进行标记和注释，以便在课堂上进行分析。

小学四年级教案学习描述人物外貌特征

小学四年级教案学习描述人物外貌特征小学四年级教案：学习描述人物外貌特征教学目标：1. 学生能够通过观察和描述准确的方式，描述一个人的外貌特征。

2. 学生能够使用适当的形容词和词语来描述人物外貌特征。

3. 学生能够在日常对话和写作中有效地运用所学的描述人物外貌特征的知识。

教学准备：1. 图片或照片展示人物的不同外貌特征（如眼睛、头发、身高等）。

2. 描述人物外貌特征的相关词汇和形容词列表。

教学过程：引入：1. 呈现一张明星或者动画人物的图片。

2. 跟学生一起进行观察，问学生：“你们能描述出这个人的外貌特征吗？”步骤一：词汇导入1. 准备一个小黑板或者幻灯片，列出一些常见的描述人物外貌特征的词汇（例：高、矮、胖、瘦、长发、短发、直发、卷发、大眼睛、小眼睛等）。

2. 跟学生一起念读这些词汇，并辅助解释每个单词的意思。

步骤二：描述人物外貌特征的句子1. 呈现一张人物图片，例如一位年轻的男性。

2. 鼓励学生提问和回答问题，例如：“他是个高个子吗？他有什么样的头发？”3. 引导学生在描述人物外貌特征的过程中使用所学的词汇和形容词。

步骤三：小组活动1. 将学生分为小组，每组给予一张不同人物的照片。

2. 学生在小组内观察、讨论并用词汇导入部分所列的词汇来描述这个人物的外貌特征。

3. 鼓励学生互相分享他们的观察结果，并一起完善描述人物外貌特征的句子。

步骤四：扩展活动1. 分发练习纸，上面列有多个人物的图片。

2. 要求学生独立观察并写下对每张图片的描述。

3. 学生可以互相交换纸张，看看他们是否提供准确、具体的描述。

总结：1. 教师总结本节课所学的描述人物外貌特征的词汇和句子结构。

2. 学生可以练习使用这些词汇和句子来描述他们日常生活中所见到的人物。

3. 引导学生思考：为什么准确地描述人物外貌特征在日常交流和写作中是重要的？延伸活动：1. 学生可以根据所学的知识，在小组或者全班环境下，进行角色扮演。

其中一位学生描述一个人物，其他学生来猜测这个人物的外貌特征。

小学三年级教案学习描述人物外貌和性格

小学三年级教案学习描述人物外貌和性格教案学习：描述人物外貌和性格教学内容：小学三年级学生将学习如何描述人物的外貌和性格特征。

此教案旨在帮助学生扩展他们的词汇，提高他们的观察能力，培养他们描述人物的能力。

教学目标：1. 学习外貌和性格形容词，如高、矮、胖、瘦、友好、勇敢等。

2. 学会运用所学词汇来描述人物的外貌和性格特征。

3. 能够用适当的词汇描写自己和他人。

教学准备：1. 杂志、图片等描绘人物外貌的资源。

2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。

3. 学生笔记本。

教学步骤：1. 引入：老师和学生互相介绍并描述自己的外貌和性格特征。

老师可以用举例的方式，如：我叫小明，我很高，有一双大眼睛，而且我很友好。

学生可以利用自己已知的知识来回答老师的提问。

2. 词汇介绍：逐个向学生介绍外貌和性格的形容词，并解释其含义。

老师可以写这些词汇在黑板上，同时与学生们重复几次，帮助他们理解和记忆词汇。

3. 集体活动：老师给学生展示一张描绘人物外貌的图片，并鼓励学生描述这个人的外貌特征。

学生可以用刚刚学到的形容词来描述，同时老师也可帮助学生补充其他的形容词。

示例对话：老师：请描述这个人的外貌特征。

学生：他很高，有点胖，短发，有一张笑脸。

4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组得到一些杂志或图片资源。

要求学生在小组内选择一张图片，然后用合适的形容词来描述图片中的人物外貌。

每一组表现最好的小组将分享他们的描述。

5. 个人活动：学生们在自己的笔记本上选择一张图片，尝试用形容词来描述其中的人物外貌和性格。

学生们可以互相分享他们的描述，并帮助彼此纠正错误。

6. 结束：老师与学生总结所学内容，强调描述人物外貌和性格的能力的重要性。

鼓励学生们在日常生活中应用所学内容，并与周围的人分享他们的描写。

扩展活动：老师可以为学生提供更多的描绘人物外貌和性格的练习题目，让学生在课后练习。

此外，学生们还可以在家中观察自己的家庭成员、朋友或其他人，并描述他们的外貌和性格特征。

三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本

三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案题目：三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案主题：描述人物外貌特征教学目标：1. 能够用简洁、准确的语言，描述人物的外貌特征；2. 提高学生观察力和描述能力；3. 培养学生用恰当的方式交流。

教学准备：1. 教师：活动图片或实物，教学PPT；2. 学生：绘画纸、颜色铅笔、学习笔记。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一些常见的人物图片或实物，向学生提问：“你能描述一下这个人的外貌特征吗？他/她长什么样子？他/她有什么特点？”二、概念引入（10分钟）1. 教师用幻灯片或实物向学生展示不同的外貌特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），并给出相应的词语，帮助学生学习描述外貌特征的词汇；2. 学生观察图片或实物，用简洁、准确的语言描述其中一个部位的特征，教师引导学生进行描述，同时记录提供反馈。

三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过PPT或板书展示一个常见的人物形象，并对其外貌特征进行描述。

例如：“这个人有大大的眼睛，细长的鼻子，以及一张微笑的嘴巴。

”2. 学生模仿教师的描述，使用他们学到的词汇描述同一个人物；3. 学生分成小组，选择一个图片，小组成员依次用口头语言进行描述，其他成员根据描述尝试画出对应的人物形象。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师展示多个人物形象图片，要求学生分组将其外貌特征进行描述，并准备写在小黑板上；2. 每个小组派代表上来将描述写在小黑板上，并进行简短的口头描述；3. 教师带领全班一起观察小黑板上的描述，针对每个描述提供鼓励和改进意见。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师和学生一起总结本堂课学到的描述人物外貌特征的知识点；2. 学生围绕着以下问题进行思考和回答：- 在描述外貌特征时，有哪些词汇可以使用？- 为什么描述外貌特征对我们交流很重要？- 你在今天的练习中有何收获？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在作业本上练习描述人物外貌特征，并提交下节课检查。

人物描写作文指导(公开课课件)

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改： • 内心独白式：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
• 在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
• 通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
说说下列两个片段哪些词句写得好
在你眼前出现了三个人：一是我一边看书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，正拖着地——老妈。
• 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
•
魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个

小学作文外貌描写教案

小学作文外貌描写教案英文回答：As a primary school writing teacher, I would like to share a lesson plan on describing appearance in writing.It's important for students to be able to vividly describe the physical characteristics of characters in their stories. Here's how I would approach this lesson.First, I would start by introducing the concept of physical appearance. I would explain to the students that appearance includes things like hair color, eye color, height, weight, and any distinguishing features such as freckles or glasses. I would use simple and easy-to-understand language to ensure that the students can grasp the concept.Next, I would provide the students with some examplesof how to describe appearance in writing. I would give them a list of adjectives that they can use, such as "tall,""short," "curly," "straight," "chubby," "slim," "blue-eyed," "brown-eyed," and so on. I would also encourage the students to use similes and metaphors to make their descriptions more interesting and colorful.After providing the examples, I would have the students practice describing appearance in writing. I would give them a prompt, such as "Describe your best friend's appearance," and have them write a paragraph using the adjectives and techniques we discussed. I would then have them share their writing with the class and provide feedback to each other.Finally, I would encourage the students to use their newfound knowledge of describing appearance in their own creative writing. I would remind them to be specific and detailed in their descriptions, and to use a variety of adjectives to paint a clear picture for the reader.中文回答：作为一名小学写作老师，我想分享一节关于在写作中描述外貌的课程。

小学二年级语文教案——习作描写人物外貌

教学目标：1.能够运用描述性词语描写人物的外貌特征。

2.培养学生观察和描写的能力。

3.提高学生习作的表达水平。

教学重点：能够准确地运用描述性词语描写人物的外貌特征。

教学难点：运用描写性词语描写人物的外貌特征。

教学准备：图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片或实物，让学生观察并询问学生觉得这个人外貌如何？2.教师引导学生回忆上次学习的内容，描写的是什么？3.学生回答后，教师给予肯定并进入新课。

二、讲解（10分钟）1.教师出示一幅图画，介绍图画中的人物：这个人是一个乡村的老奶奶，大家注意观察她的外貌特征。

2.教师通过指导学生思考提问的方式，引导学生去观察描写奶奶的外貌特征。

3.教师能够使用描述性词语，如：蓬头垢面、麻木的双手、瘦骨嶙峋等，进行示范描写。

4.学生观察后，教师引导学生一起组织语言，描述奶奶的外貌特征。

三、练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生打开到课后习题一的部分。

2.学生独立完成练习，描述书上的人物的外貌特征。

3.教师巡视指导，及时发现问题。

4.学生完成后，教师随机选择学生进行示范。

四、扩展（10分钟）1.教师出示更多的图片或实物，让学生通过观察和思考，描写人物的外貌特征。

2.学生逐渐从简单的描述中，进行扩展和提炼，加上自己的思考和想象。

五、总结（5分钟）1.教师让学生一起总结今天的学习内容，回顾自己的学习收获。

2.教师对学生的表现进行总结，并给与鼓励。

六、布置作业（5分钟）1.布置作业：作文，要求描述你妈妈的外貌特征，字数不少于1200字。

2.提醒学生检查作业中的语法错误。

教后反思：通过描述人物外貌特征的习作，可以帮助学生运用描述性词语进行观察和描写，提高学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生观察和思考，帮助他们从片段中提取更多的信息，加深对人物外貌特征描写的理解。

同时，在布置作业时，要求学生写1200字以上的习作，可以锻炼学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。

小学二年级语文教案——习作描写人物外貌

教学目标：1.能够用简洁明了的语言描述人物外貌特征。

2.能够通过描写人物外貌展示人物的性格特点。

3.培养学生观察力和描述能力。

教学重点：1.能够用简单明了的语言描写人物的外貌特征。

2.能够通过描写人物外貌展现人物的性格特点。

教学准备：1.多媒体设备2.描述人物外貌的图片或卡片3.铅笔、纸张教学过程：一、引入新课（10分钟）1.利用图片或卡片向学生展示一些人物的外貌特征，如大眼睛、高鼻子、浓眉、高个子等。

让学生观察并描述这些外貌特征。

2.引导学生思考，我们平时在生活中是如何描述一个人的外貌特征的？有什么词语可以用来描写人物的外貌？3.提出本节课的学习目标，并告诉学生今天我们将学习如何描写人物的外貌特征。

二、学习新知（15分钟）1.向学生提示一些描写人物外貌的常用词汇，如大、小、高、矮、胖、瘦、黑、白、长、短等，并通过例句展示这些词汇的用法。

2.让学生观察一张人物图片，并尽可能用上述词汇来描述这个人物的外貌特征。

学生可以用书写或口头表达的方式进行。

3.引导学生分享自己的描写，并对学生的表达进行评价和指导，指出其中的不足之处并提出改进的建议。

三、拓展练习（15分钟）1.让学生分组进行小组合作练习。

每个小组选择一位组员，其他组员用描写词汇将这位组员的外貌特征描写出来，然后将结果写在一张纸上。

2.学生将纸张展示给其他小组，让其他小组根据这些描述，猜测出这位组员的外貌特征。

同时，其他小组也可以对描述进行评论和改进。

四、巩固练习（20分钟）1.让学生结合自己身边认识的人物，写一篇短文描写他们的外貌特征。

学生可以选择一位家人、一位朋友或一位老师等进行描写。

2.学生可以根据自己的实际情况，使用已学的描写词汇，或结合新的描写词汇进行描写。

同时，也可以通过描写人物的外貌特征，来展示人物的性格特点。

3.学生完成写作后，可以进行互评或班评，评选出优秀的作品，并给予肯定和鼓励。

五、总结反思（10分钟）1.让学生总结本节课学到的新知识和技能，并回答以下问题：-如何用简单明了的语言描写人物的外貌特征？-你觉得本节课最有趣的是什么？-下节课我们将学习什么内容？2.对本节课的教学进行总结，包括教学亮点和不足之处，并思考如何改进。

四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征

四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。

为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。

二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。

三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。

四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。

通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。

2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。

在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。

3.练习：小组合作学习任务。

教师将学生分成小组，发放任务卡。

每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。

通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。

4.展示与评价：学生作品展示与评价。

每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。

鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。

五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。

六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。

在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。