读数写数、数的组成
如何准确、快速地读数和写数
8765 8765 例如：───── 万级 个级 读作：八千七百六十五万八千七百六十五 8090 0000 再如：───── 万级 个级 读作：八千零九十万 你学会了吗？请用上述方法在30秒内准确读出下面各数。 13579000 10003579 20406080 20040608 87650000 80000765 写数也是一样，无论是几位数，我们都按“级”写，就不会出错，先看万级是多少，再看个级是多 少。 四百万 五千六百七十八 例如：──── ───────── 万级[△] ↓ 个级 ↓ 400 5678 ──── ──── 万级 个级 再如：一个数是由8个千万，7个十万，5个千，4个一组成的，这个数是（ ） 8个千万，7个十万 5个千，4个一 ───────── ────── 万级 个级 ↓↓ 8070 5004 ─── ─── 万级 个级 这个数写作80705004 注意：8个千万，7个十万，合起来就是（8000＋70）万，即8070万。 请你用此方法在1分钟内写出下面各数。 ①九千九百九十九万________________ ②九千零九十万九千零九十________________ ③5个千万，5个万和5个一组成的数_______________ ④比最大的七位数多1的数____________________ ⑤11个百万，3个百组成的数_____________________
如何准确、快Leabharlann 地读数和写数有些同学一见到大数目，就不知怎么读，还有的同学知道是从高位读起，于是就从个位数起， 个位、十位 、……一直数到最高位，这样读，不但慢，而且易出错，只要数错一位，整个数就会读 错。其实，读数很容易 ，会读四位数的同学，都能准确、快速地读出多位数。
第一步：先把数从个位起每四位一级进行划分。第二步：先读万级的四位或四位以下的数，添 上“万”字 后再读个级的四位数。记住：万级和个级的读法一样，但要添上单位“万”字。
一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版
教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是 多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十 ） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百 ）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读 几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位 往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（ ）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十 三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（ 七十九），84读作（八十四） （2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ） （3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ） （4）读数和写数时都要从（左边）位起
数的组成和读写
数的组成和读写
一、数的组成
数是由不同的数字组成的。
每个数字都有其特定的含义和值。
例如，数字“123”表示一个三位数，由数字“1”、“2”和“3”组成，其值为1×100+2×10+3×1=123。
二、数的读写
数的读写是数的表示方式。
在汉语中，我们通常使用阿拉伯数字表示数，例如“1”、“2”、“3”等。
在读数时，我们应该按照数的组成和位值原则进行读法，例如“一千二百三十四”表示1234。
三、数的大小比较
数的大小比较是数的基本运算之一。
我们可以使用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号来表示两个数的大小关系。
例如，3>1表示3大于1，而4≥2表示4大于或等于2。
四、数的运算
数的运算包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
加法是将两个或多个数相加；减法是从一个数中减去另一个数；乘法是将两个数相乘；除法则是一个数除以另一个数。
此外，还有指数、开方等高级运算。
五、数的应用
数在日常生活和各个领域中都有着广泛的应用。
例如，在商业领域中，人们需要计算成本、售价和利润等；在科学领域中，人们需要使用数来进行测量、统计和分析等。
无论在哪一个领域中，数都是不
可或缺的工具。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
一年级下册数学 读数和写数
一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就 在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就 在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次 性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再 教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后 是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊， 有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的 挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。 教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手 脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这 两个三的区 别吗？
1
三种颜色的纽扣一共 多少粒？ 一百怎样 读写呢？
一共一 百粒。
十个十 从右边起 第一位是 个 位，
百位 十位 个位
第二位是 十 位，
第三位是 百 位。
写作
1
0
0
读作
一百 读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样 读写呢？
你知道二十七和 三十三的写法和 读法了吗？
四十
十位
个位
写作 读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候， 都是从哪一位开始的？
十位 个位 十位 个位 读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作 位上是几就表示几个一，十 写作 位上是几就表示几个十。 读作 读作 二十七 三十三
1.4写数 读数((教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.4写数读数((教案)20232024学年数学二年级下册在上一节课中，我们学习了数的组成和比较大小，这节课我们将继续深入学习数的读写。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，本节课的教学内容主要包括第17页至第19页的“写数”和“读数”两部分。
其中，写数部分包括整数的写法，数的顺序和数位的认识；读数部分包括整数的读法，数的顺序和数位的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的写法和读法，理解数的顺序和数位的认识，能够熟练地进行数的读写。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数的写法和读法，数的顺序和数位的认识。
难点在于数位的认识和数的读写顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中有一个小动物，它把数字顺序搞乱了，让学生帮助它理清楚。
这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数的顺序。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，为学生讲解数的读写，数的顺序和数位的认识。
我会用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 作业设计：在课后，我会布置一些作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中多运用所学的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生的学习成效至关重要，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
二、数的读写、组成
一、数的读写3007读作：3070读作：3700读作：1500读作; 1005读作：1050读作：6005读作：6500读作：6050读作：三千零九写作：三千九百写作：三千零九十写作：四千六百写作：四千零六写作：四千零六十写作：八千零七写作：八千七百写作：八千零七十写作：2005读作：2500读作：2050读作：数位顺序表：从右到左依次为数位顺序表右手边第一个位是（），第二个位（），第三个位（），第四个位（）。
二千零一十七写作：九百八十写作：四百零五写作：9804读作：3194读作：4589读作;1804读作：1084读作：1008读作：1800读作：3214读作：3020读作：10000读作：1000读作：3201读作：六千零四写作：4583读作：2315读作3583读作：1266读作：2425读作; 五千一百写作：一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零。
它写作：三千五百二十一写作：一万写作：三千二百四十八写作：最高位是十位的数，一定是（）位数，最高位是十百位的数，一定是（）位数，最高位是千位的数，一定是（）位数，最高位是万位的数，一定是（）位数，50是（）位数，500是（）位数，5000是（）位数，50000是（）位数。
八千零四十（），六千零九（），八千九百零七（）五千零四写作：五千一百四十（），五千一百零四（）二、数的组成（注意：可以借助数位顺序表）10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
3个百、2个十和4个一，合起来是（）。
2个百和6个一合起来是（）702里面有（）个百，（）个一。
450里面有（）个百，（）个十。
215里面有（）个百，（）个十，（）个一。
2个百四个十是（），240里面有（）个十。
4005里面有（）个千。
（）个一。
3250里面有（）个千，（）个百，（）个十。
7520里面有（）个千，（）个百，（）个十。
5900里面有（）个千，（）个百。
2573是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千组成的。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
数的组成和读写
百位 十位 个位
80
读作：八十
思考一下
想一想：读数和写数都 从哪边开始的？ 答：读数和写数都从左边起，也就是
最高位。
第7页/共15页
想想做做 1、
( 4 )个十和（ 9 ）个一 合起来是（49）
49添上1是（ 5 ）个十， 是（ 50）
第8页/共15页
4、
（1）5个十是（50 ），80里面有（8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
第2页（ 45 ）
第3页/共15页
4个十是40
4个十和5 个一合起 来是（45）
10个十是一百
第4页/共15页
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
四十
四十五
一百
百十个
百十个
百十个
（ 40 ）
4个十是40
（4 5 ）
4个十和5个一 合起来是（45）
（ 100 ）
1个百是（100 ）
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位 是百位。
第5页/共15页
小练习
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
第读6页作/共：15页五十
（2）3个十和7个一合起来是（ 37 ）， 7个十和3个一合起来是（ 73 ）。
第9页/共15页
百十个
（8 0 ）
百十个
（ 6 9）
百十个
（ 9 6）
第10页/共15页
苏教版1下第3单元《写数、读数》优秀课件
写数、读数
➢ 课前准备
1.小棒
2.计数器
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十
（ 4 0） 4个十是40。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十五
（ 4 5） 4个十和5个一 合起来是（45 ）。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 一百
__5_6__个民族
__4_8_个班级 __6_1__个学生
妈妈__3_6_岁
奶奶__7_1_岁
➢ 课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？谢谢 Nhomakorabea70
多了。
10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 练习提升
6
.
60
猜对了！ 10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 拓展练习题
写出下面文字中的数。
我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有四十八个班，我们班有六十一个学生。
我的奶奶今年七十一岁，我的妈妈今年三十六岁。
50
8
10
37
73
➢ 练习提升
5. 每数 10 颗圈一圈,边数边估，大约有几 十颗。
答：大约70颗。
➢ 练习提升
6 .
10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
40
不对，少了。10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
（1 0 0 ） 1个百是（ 100 ）。
➢ 探索新知
《读数和写数》说课稿
《读数写数》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育教科书一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的第二课时内容——“读数写数”。
一、教材分析这部分知识是在学生掌握100以内数的数数及组成的基础上进行教学的。
100以内数的读法、写法是本单元的教学重点，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。
教材的编排体现了：数具体的实物——用小棒表示数——用计数器表示数——写数、读数的编排层次，这样编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，逐渐提高抽象程度，有利于学生抽象思维的培养，为进一步学习大数的认识打基础。
二、学情分析从小学阶段数概念的形成看，在上本节课之前，学生学习本节课的基础是一年级上册的20以内数的认识。
从本单元来看，学生学习的基础是100以内数的数数及组成，学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念，而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握数的读法和写法便成了这部分内容的难点。
学生会数100以内的数，能说出数的组成，已经掌握了一些基础的学习技能，能根据教师的具体要求进行有目的的观察、操作、归纳等活动，有初步的小组合作的意识，有一定的观察能力。
但是对于“满十进一”的进位制和数位意义与数的读法、写法之间的关系还很模糊，对于“位置值”没有明确认识，大部分学生不认识也不会使用计数器，特别是学生不能建立小棒与计数器之间的关系。
基于以上考虑，我为本节课确立的教学目标是：三、教学目标及重难点1、知识与技能：使学生学会读、写任意两位数和100，会用计数器拨珠子。
2、问题解决与数学思考：通过摆小棒、拨珠子等活动，沟通小棒与计数器的关系，使学生感受解决问题的方法，培养学生迁移类推的能力及估算意识。
3、情感与态度：体验数学在日常生活中的运用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点是任意两位数的读法、写法。
二年级数的组成和读写
二年级数的组成和读写
二年级数的组成和读写如下:
1. 数的组成：一个数由个位、十位、百位、千位等部分组成，其中个位代表个位数，十位代表十位数，百位代表百位数，以此类推。
例如:1234 由个位 1、十位 2、百位 3、千位 4 组成。
2. 数的读写：数的读写要注意以下几点:
- 读数时，要按数的顺序依次读出每个数字，例如:321 读作“三百二十一”。
- 写数时，要按数的顺序依次写出来，例如:321 写为“三百二十一点”。
- 在读写数时，要注意小数点的位置，例如:3.21 要写成“三百二十一点”。
3. 一些常见的数:
- 一百、一千、一万、十万、百万、千万、亿等亿级数。
- 零、一、二、三、四、五、六、七、八、九等两位数。
- 十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十等数十位数。
希望这些信息对二年级学生有所帮助！。
100以内数的认识数数、读数写数、数的组成和顺序讲解
我做小法官，我来判“√”“×”。 （ 1 ） 44 中的两个“ 4 ”表示的意义相同，都表示 4个一。 （ ×） （2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。
（×）
（3）由5个十和3个一组成的数是53。
（√）
一、圈一圈。 1.把下图中的花朵10个10个地圈一圈。 2.把下图中的蚂蚁5个5个地圈一圈。
一、我会填。
1.36 是由 ( 3
) 个十和 ( 6 ) 个一组成的。
2.48 是 由 4 个 ( 十 ) 和 8 个 ( 一 ) 组 成 的 。 3.由8个一和2个十组成的数是( 28)。
4.和49相邻的两个数是( 48)和( 50 )。
根据计数器读数写数。
个 写作：（ 31
十
个
十 ） 写作：（
个 42 ）
十 写作：（ 20 ）
读作：（ 三十一 ） 读作：（ 四十二 ）
读作：（ 二十 ）
填一填。 1 、计数器从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （十）位，第三位是（百 ）位。
பைடு நூலகம்
2 、一个两位数，十位上是 7 ，个位上是 2 ，这个数写作
3、个位上和十位上的数字相同的数： 11、22、33、44、55、66、77、88、99 ____________________________________
58 59 60
68 69 70
12 13 14
78 79 80
22 23 24 32 33 34
56 57 58 66 68 67 76 77 78
七十二 ）。 （72 ），读作（ 3、80前面的一个数是（ 79 ），后面的一个数是（ 81 ）。 10）。 4、11十位上的“1”比个位上的“1”多（
人教版小学二年级数学下册教案：读数和写数
第五课时读数和写数
教学目标：
1.在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写的方法。
2. 通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1．
2.
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
（1）这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，读作：三千七百四十五。
（2）读作二千三百三十六。
（3）中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾的0，不读。
2. 在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一万
你知道万以内的数怎么写吗？（中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
）
三、知识运用
2. 写出下面各数。
3．写一写，读一读。
4. 连一连。
六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三6300 6003 6033 6303 6030
5. 用下面的四张卡片，摆一摆。
（1）十位上是0的数（）。
（2）中间和末尾都有零（）。
（3）只读一个零的四位数（）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（）。
四、课堂作业
作业：第86页“做一做”，第2题。
第88页练习十七，第5题、第7题、
第9题。
《读数、写数》教案精选
《读数、写数》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《读数、写数》。
具体内容包括：认识万以内的数，掌握数的组成和读法，学会万以内数的写法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读出和写出万以内的数，理解数的组成，培养基本的数学运算能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握数的读、写方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们主动探索和积极思考的精神。
三、教学难点与重点重点：万以内数的读法、写法及数的组成。
难点：数位的理解，读写过程中容易出现的错误。
四、教具与学具准备教具：计数器、数轴、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的数量关系，引发学生对数字的兴趣。
（1）展示一个计数器，让学生观察并说出计数器上的数字。
（2）引导学生思考：如何用数字表示计数器上的数量？2. 新课讲解：（1）介绍数的组成，引导学生理解数位的含义。
（2）讲解万以内数的读法，让学生学会从高位到低位依次读出数字。
（3）讲解万以内数的写法，让学生学会从高位到低位依次写出数字。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生根据所学知识进行读、写。
（2）讲解解题过程，强调数位的理解和读写顺序。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何读写更大的数。
六、板书设计1. 第五章读数、写数2. 内容：（1）数的组成（2）万以内数的读法（3）万以内数的写法（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）读出下面各数：600、2300、5000、7800。
（2）写出下面各数：三千零二十、九千七百、四千六百五十、八千零一。
2. 答案：（1）600读作：六百；2300读作：两千三百；5000读作：五千；7800读作：七千八百。
曹玉龙人教版数学二年级下册第七单元教材分析(2)
第六项：拳击
这个数是在447 后面的第5个数。 正确答案 是452
第七项：滑雪
这个数是从171开始 倒着数的第4个数。
正确答案 是168
(米) 0 100 200 300 400 500 600 700
582 <
6 7 8 9
81
4 9 > 427
2 3 4 5 6 7 8 9
估一估，大约有多少本书?
照样子填一填
7846=7000+800+40+6 9837= ——+——+——+——
7600= ——+—— 5040= ——+——
3006= ——+——
一千五百
______
三千零五十 _______ 六千零五 _____
一千五百
三千零五十
1500 3050 6005
六千零五
3600
读作： 三千六百
3号选手
2号选手
520
380元
提示一: 它的价格介于100与200之间。 提示二: 在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数
提示一:
它的价格是一个三位数
每一位数上个数字相同 提示二: 它的价格是一个最大的三位数
想一想
由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
要读零的有哪几个? 不要读零的有哪几个?
南京长江大桥长4589米，铁路桥长6772米。
算盘
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
十个一千是一万
一千一千地数，
10个一千是一万。
万 千 百 十 个
二个千 八个千 九个千 七个千 六个千 五个千 四个千 三个千 一万 一个千
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。
二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。
学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。
教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。
3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。
学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。
教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。
4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。
学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。
教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。
5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。
学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。
教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。
6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。
学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、作业设计1.读写课后练习题中的数。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。
学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。
通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。
教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。
作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。
一年级数学下《100以内数的认识 读数 写数》_58
小组内说：（）个十和（）个一组成（）
生边数边体会拐弯数的数法。
学生交流数班里人数的方法
开火车活动
其中一排小朋友接着往下数46、47、48……
全体起立，开火车
通过有趣的数手指活动，用手指当“学具”，使学生亲切自然地感受到“数”就在我们身边，甚至就在我们身上，使学生进一步明白10个十就是100，并能让学生更好地感受到整十数的组成。
在领卡片、贴卡片的活动中渗透整十数的顺序及非整十数的顺序
并鼓励学生敢提问题、会提问题
每一个数都有它的位置，提升学生对数的感觉。
开火车活动更能调动学生学习的积极性，并强化拐歪数的数法。
摆小棒活动能更直观地体现出非整十数的组成。
游戏的形式练习100以内数的数法
四、
拓展延伸
总结提升
课本习题：35页，做一做第二题：数一数小猪吹了多少个泡泡。
5、比如：30里面有__个十；80里面有__个十……
4个十是；
100里面有个十
6、教师写出这个非整十数，并把卡片给学生，看他贴的是不是准确？比如：53在50和60之间，更靠近50
7、练习数数，正着数，倒着数，拐弯数
（二）摆小棒活动：
1、生摆小棒
引导学生发现：36的组成，由3个十，6个一组成
学生动手操作，交流、展示、汇报
5、师：自己来说一说你的卡片数字由几个十组成？谁还能够向同伴提出问题？
6、师：你还知道哪些100以内的数？
你觉得应该把你的这个数字写在黑板上哪两个数之间？（几个学生说）
7、师：让我们一起来开火车吧！
（1）师当火车头报数：
从52数到65
数出78后面的五个数
数出69前面的五个数
从95数到100
数数、数的组成、读数、写数练习课
数数、数的构成、读数、写数练习课一、教课内容：100 之内数的认识数数、数的构成、读数、写数练习二、教课目的：1、使学生能娴熟地数、读、写100 之内的数。
2、掌握 100 之内数的构成，并记着10 个一是一十， 10 个十是一百。
三、教课过程：（一）数数：1、全班从100 倒数到 1。
2、抽签数数。
（二）数的构成：3、学生看小棒，说数的构成。
4、学生看计数器，说数的构成。
5、学生看数字卡片，说数的构成。
（三）读数、写数：教师出示数字卡片，如：学生说 24，读作二十四（四）课中小休，教师讲童话故事《团结力量大》。
（五）书面练习：1、想想，在填数：29、 --- 、 31、 --- 、 33、 --- 、 35、--- 、 3764、 66、68、 --- 、 72、 --- 、 --- 、--- 、 ---60、 65、70、 --- 、 80、 --- 、 --- 、--- 、 ---2、45 里有（）个十和（）个一构成教课反省：90里有（）个十和（）个一构成64里有（）个十和（）个一构成76里有（）个十和（）个一构成29里有（）个十和（）个一构成3、 30 读作：八十六写作：45读作：九十七写作：79读作：六十写作：55读作：一百写作：数数、数的构成、读数、写数练习课二一、教课内容： 100 之内数的认识数数、数的构成、读数、写数练习二、教课目的：1、使学生能娴熟地数、读、写100 之内的数。
2、掌握 100 之内数的构成，并记着10 个一是一十， 10 个十是一百。
3、培育学生数感。
三、教课过程：（一）数数：1、全班从38 数到 612、全班 10 个 10 个数，从10 数到 1003、全班 20 个 20 个数，从20 数到 1004、指名数数，注意过九的数。
如：59 下一个数是多少？或前一个数是多少？5、教师摆小棒，问：19 加一根是多少？29 加一根是多少？39呢？向来让学生数下去。
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一
1．看图写数．
2．读出下列各数．
24读作：（） 15读作：（） 50读作：（）
48读作：（） 79读作：（）100读作：（）3．写出下列各数．
七十四写作：（）三十九写作：（）八十写作：（）
十三写作：（）九十二写作：（）一百写作：（）
4、填空
（1）、62里面有（）个十和（）个一。
5个十是（）。
7个一和9个十是（）。
（2）46是由（）个十和（）个一组成。
（3）.（）个十（）个一组成81
（4）．64中的6在（）位上，表示（）个（）
4在（）位上，表示（）个（）。
（5）．写出符合条件的数。
提高练习按要求写数
5、按要求写数
(1)写出个位是3的所有的两位数：
(2)
写出十位是6的所有的两位数：
(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数
6写一写．
6．在下面各数的后面写出5个数来．
23 _______ _______ _______ _______ _______ 47 _______ _______ _______ _______ _______ 58 _______ _______ _______ _______ _______ 89 _______ _______ _______ _______ ______。