灾难医学总论

七、宣传普及防灾、抗灾、减灾的知识
八、进行防灾、救灾演练
九、关注重点人群
只要我们高度重视灾难医学知识的普及培训，
并且持之以恒，我们就会得到应有的回报。那就
是在灾难降临时将会有无数的生命获救。
突发公共卫生事件
突发公共卫生事件 （public health emergency）
概念：指突然发生，造成或者可能造成社
的优越性，在最短时间内因人而异，因地制宜地
最大的不足，最大限度地减少灾难造成
死亡。
普及灾难救援知识与技能
势在必行！
如何普及？
一、建立区域性培训机构和网络
东 华 华 华 华 华 北 北 东 中 西 南
二、普及通用急救知识和技能
“七分普及” 的重点对象
第一目击者（first responder） 好心人(samaritan) 志愿者（volounteer） 医务工作者 灾难救援队员
人民群众在灾难救援中的作用
“黄金一小时（Golden hour）”概念 ：
1、 从重大灾难发生到灾后的60分钟是救援成功的最佳时间 2 、生存与死亡之间存在的这一个小时被称作“黄金一小时”
3 、如果受灾者伤情严重，争取生存的最佳时间为60分钟
4 、虽然受灾患者可能不都是在这段时间内死亡，但伤后一
小时内发生在患者体内的某些病理生理改变已是不可恢复
人民群众是灾难现场救援的主力军
将灾难现场的人民群众迅速、充分地组织调动 起来，与第一时间（黄金一小时内）展开救助， 充分发挥其在时间、地点、人力及熟悉周围环境
的健康问题
同时，还要与灾难管理有关的其他非医学学科进行合作 或者说，灾难医学是研究在各种灾难条件下，实施紧急医 学救援、疾病防治和卫生保障的一门综合性学科
灾难医学的范畴
灾难医学在其发展过程中呈现出：
学科交叉性 社会协作性 国际合作性
灾难医学的教学特点
●恶劣艰苦的环境 ●有限的人力 ●简便的设备
传染病的特点
1.流行性 2.感染性
传染病流行过程中的三个基本环节
1.传染源 2.传播途径 3.易感人群
影响传染病流行过程的因素
环境条件对于构成传染病的流行过程具有重大 的意义，不仅可以促使上述三个环节的结合，同时 也可以把这种结合中的任何一个环节切断。
环境条件包括： a.自然环境 b.社会环境
突发公共卫生事件的应急反应
医疗机构、疾病预防控制机构、非事件发生地区:
根据2006年国务院颁布的《国家突发公共 卫生事件应急预案》规定 作出相应的，及时的、正确的应急反应
现场处理原则
突发公共卫生事件情况紧急应立即:
将受害者脱离现场 送往有条件的专科医院 必要时立即隔离 采取措施最大限度减少危险因素扩散
我国灾难发生状况
我国已成为继日本和美国之后 世界上第三个自然灾害损失最严重的国家
我国灾难发生状况
国家安监总局： 09年全国共发生38万起事故， 平均每天1000起，事故造成的死亡人数达到 83196人，大体一天要死亡220人
2010年，全国共发生道路交通事故3906164
起，造成65225人死亡、254075人受伤，直
三个基本环节及影响因素的关系
传染病的诊断原则
（1） 鉴别病原
（2） 确认流行范围
传染病的治疗和预防
（1） 治疗
· 特异性病原治疗 · 一般对症治疗
传染病的治疗和预防
（2） 预防 · 不同类型的灾难，传染病防治工作具有 不同的特征
· 明确灾难所造成的影响和灾难条件下传 染病防治的特殊性
灾难可以造成以下传染病流行机制
三分救援，七分自救； 三分急救，七分预防； 三分业务，七分管理； 三分战时，七分平时； 三分提高，七分普及； 三分研究，七分教育。
三分提高 七分普及
以三分的力量关注灾难医学专业学术水平的提高 以七分的努力向广大群众宣传普及灾害救生知识
让亿万人民群众参与灾难救援
这是灾难医学事业发展之必需
灾难医学的历史
1989年我国成立了中国国际减灾十年委员会 1995年颁布了《灾害事故医疗救援工作管理办法》 其后我国相继完成了应急管理“一案三制”建设 2011年12月7日中华医学会灾难医学分会在上海浦 东成立，是我国灾难医学学科发展的里程碑
灾难医学的历史
灾难医学的范畴
灾难医学是对临床医学各专业进行研究，并将其运用到防 灾、减灾、救灾的实践中去，及时快速地解决由灾难带来
第十九章
灾难医学总论
《急诊与灾难医学》
概
述
灾难医学（disaster medicine）
概念:
灾难主要分为自然灾难，人为灾难，复合灾难三大类
灾难医学是一门研究在各种灾难情况下实施紧急医 学救治疾病预防和卫生保障的学科 灾难医学涉及灾难预防，灾难现场急救、救援的组 织指挥管理和灾后恢复重建等 上至天文地理，下至理工农医，是一门独立的多学 科相互交叉渗透的新兴边缘学科
础上，选择有条件的高等医学院校或培训中心，
逐步建立起以国家级培训中心为龙头、省级培训
中心为骨干、临床及社区培训基地为基础的灾难
医学培训网络。 运用现代教育技术，建立形式多
样的培训方法，建立灾难医学教育信息网络系统
，满足课堂教育与网络教育需要，进行网上培训
演练。
范例
江苏大学于2007年3月成立了江苏大学急救协会，该协 会当时已有大学生会员139人，这些会员接受接受了20 学时的初步急救救技能培训。 他们利用自己掌握的知识在当地对部分中、小学生和幼儿 园老师进行初步急救技能的培训。 这是星星之火，若在全国的大多数大学内成立救生协会 ，传授初步救生技能，则不仅可以使会员获得初步急救知 识和技能，而且可通过会员渗透和影响更多民众，值得推 广应用。
分区域逐次普及。尤其在高风险行业、易受损群
体以及突发事件、自然灾害频发地区先行普及。
四、建立市民急救知识培训基地
我国北京、上海、青岛等地依托120急救中心建立了市民急救技能 培训基地，配置了大量培训器材，并设立了专项运行经费，年均培训 数万人，取得了良好的效果和经验
依托各市相关医院、120急救指挥中心、武警消防部队等，建设全
通用急救知识和技能：通气、止血、包扎、固定 、搬运和心搏呼吸骤停的现场心肺复苏等
这些知识的普及率，往往代表一个国家和地区的 发展水平与文明程度
三、强调政府职责
将普及急救知识这项工作纳入国家及地方各级政 府职责中，明确管理与实施的组织保证，成立由 政府领导牵头，由各级灾难医学分会、红十字会 具体组织实施区域性分支培训中心，培养师资队 伍，以及志愿者队伍。同时，分行业、分人群、
2012.7.21特大暴雨
哈尔滨阳明滩大桥垮塌
陕西8.26车祸
灾难分类
自然因素 人为因素 复合灾难
→ →
自然灾难 人为灾难
→ 人为因素+自然因素
我国灾难发生状况
自然灾难
我国灾难发生状况
人 为 灾 难
各种重大灾难，都造成重大人员伤亡和 重大经济损失！
近10年来，我国每年自然灾害造成的经济损失都在2000亿元以上，特别 是2008年雨雪冰冻灾害和汶川地震灾害，直接经济损失达1万亿元以上
5）参加突发公共卫生事件应急处理的工
作人员:
6）应当按照预案的规定 7）采取卫生防护措施 8）并在专业人员的指导下进行工作
突发公共卫生事件特点
1)突然发生 2)发生紧急 3)事先没有预兆 4)不易预测, 甚至难以预测 5)以致难以做出避免此事发生的应对措施
突发公共卫生事件特点
1）患者数量多 2）病情严重或死亡率高 3）直接影响到相当人数的群体 4）传播速度快 5）给社会造成严重危害 6）影响全体公民 7）并对整个社会的正常生活构成威胁
●急迫的时间
●成批的伤病员
灾难医学的教学特点
灾难医疗救援的实施需要政府和各级管理部门的
●统一协调 ●统一组织 ●统一指挥
灾难医学的教学目的
在学好临床医学同时，系统地掌握灾难医学的基础理
论、基本知识和基本技能 掌握突发灾难事件与现场急救的医疗救护原则 掌握各种急救的基本方法和技术、学会和掌握危重症 的判断和救治决策，提高处理突发公共事件的能力和 政策水平
会公众健康严重损害的重大传染病疫情、 群体性不明原因疾病、重大食物和职业中 毒以及其他严重影响公众健康的事件。
突发公共卫生事件
突发公共卫生事件发生后根据需要 应急指挥部有权紧急调集：
1）人员和储备的物资 2）交通工具以及相关设施设备 3）必要时对人员进行疏散或隔离 4）依法对传染病疫区实行封锁
突发公共卫生事件
（二）预警原则 突发公共卫生事件是客观存在的现象 预警应按疾病预防学体系规范及要求，对某 一公共卫生事件从“起点”到“终点”详 细观察与分析 1）反映事件形成因素 2）各种内、外因的复杂关联 3）以及发展趋势。
突发公共事件的报告
突发公共卫生事件的责任报告单位 突发公共卫生事件的责任报告人
责任报告单位要按照有关规定: 1）及时、准确地报告突发公共卫生事件 2）及其处置情况
接财产损失9.3亿元
我国灾难发生状况
我国灾难发生状况
全世界因各种灾害而死亡的人员中，亚洲人占绝 大多数，而中国人又占了后者中大多数 可见，灾害离我们并不遥远，甚至可以说，多种 灾害就在我们每个人的身边
因此，人人全力以赴，为防灾减灾救灾做出自己 贡献成为社会发展的必然
现代灾难医学救援 “三七分”理论
六、建设高素质的师资队伍
培养一支能担任基础生命支持（basic life support, BLS）培 训和基础创伤生命支持（basic trauma life support, BTLS） 培训任务的师资队伍 这样，随着灾难医学教育的陆续展开，便有了众多可以担当 这一培训任务的教师 然后，再由这些经过培训的老师在各个社区及基层组织从事 普及培训的工作 我们应该争取使成人居民人口中的10％接受这方面的普及 培训 当然，这需要从多个层次、多个渠道共同努力，来开拓灾难 医学普及教学的广阔前景