人教版二年级上册数学单元计划

第一单元：单元教学计划

一、单元教学课题：长度单位

二、单元知识结构：

统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。

三、学情分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

四、单元教学目标：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段长度（限整厘米）。

五、单元教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

4、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

六、单元教学难点：

1、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

七、单元教法设计

1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

八、教具学具准备：直尺，米尺，三角板

九、单元课时安排：约6课时

十、分课时教学目标：

第一课时：

1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、培养学生估量物体长度的意识。

3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

第二课时：

1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生的动手能力、合作精神。

第三课时：

1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

3、培养学生的合作意识。

第四课时：

1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、培养学生的动手能力。

第五、六课时：单元测评

注意的问题

1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的，因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

第二单元：单元教学计划

一、单元教学课题：100以内的加法和减法（二）

二、单元知识结构：

1．两位数加两位数（不进位、进位）

2．两位数减两位数（不退位、退位）

3．问题解决：求比一个数多（少）几的数

4．连加、连减、加减混合

5．加减法估算

三、学情分析：

一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

四、单元教学目标：

1、会计算100以内两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

五、单元教学重点：

1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。

六、单元教学难点：

1、掌握并理解退位减法的计算方法。

七、单元教法设计

1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。

2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。

3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。

八、教具学具准备：小黑板，课件等

九、单元课时安排：约16课时

十、分课时教学目标：

第一课时：

1、掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。

2、培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。

3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。

第二课时：

1、掌握两位数（进位加）的笔算方法。

2、理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。

3、在学习的过程中培养自主探索、积极思考的良好品质。

第三课时：

1、通过对两位数加两位数的练习，进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。

2、通过练习，提高计算的能力和运用知识解决问题的能力。

第四课时：

1、理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

2、在学习的过程中，培养初步分析概括能力及迁移类推能力。

3、结合情境，培养爱国情感。

第五课时：

1、理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。

2、创设情境，激发主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养创新意识。

3、培养认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

第六课时：

1、进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。

2、会用所学知识解决生活中的实际问题。

第七课时：

1、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。