聋校高中语文 必修一 说教材
___教学设计(聋校新教材一上语文)
___教学设计(聋校新教材一上语文)本课包括三个部分。
第一部分介绍了三个单韵母a、o、e 及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括医生给小女孩看嗓子、大公鸡站在木桩上报晓和一只大白鹅欣赏自己魅力的倒影等。
同时，教材使用滑板车的行走路线提示不同的调号，以及在四线格中提示字母的书写笔顺。
第二部分介绍了三个单韵母i、u、ü及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括一件衣服、一只乌鸦和一条正在吐泡泡的鱼等。
第三部分介绍了三个复韵母ia、ua、uo及其四声，以及字母的书写。
每个复韵母各配有两幅表音的插图。
ia配的是“鸭”和“牙”的插图，ua配的是“娃娃”和“袜”的插图，uo配的是“窝”和“握手”的插图。
这些图画可以帮助学生识记字母，建立拼音和生活的联系，激发研究兴趣。
本课的教学目标包括掌握6个单韵母和3个复韵母的发音方法和口形，认识声调符号和四线格，能在四线格里正确书写6个单韵母和3个复韵母。
第一课时的重点是ia的发音和认读，难点是在四线格中正确书写ia。
在教学准备方面，我们需要准备挂图、小纸条、拼音卡片和压舌板。
在语技练方面，我们进行了四个练：鼻吸口呼、口唇练、舌部体操和嗓音练。
其中口唇练要求交替做i和a的口形，舌部体操要求舌伸出、缩回，嗓音练则是练i和a的长音和短音。
在复检查方面，我们用拼音卡片复了6个单韵母，并复了带调韵母的读音。
在研究复韵母ia方面，我们进行了看图说话的活动。
先让学生观察鸭子和牙的图片，多种形式发“鸭”音和“牙”音，然后出示拼音ia的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
最后，观看发音视频，引导学生模仿，齐读ia的音。
在练ia四声方面，我们借助手势研究四声，并强调声调一定要标在a的上面。
在识字形，书写拼音ia方面，我们让学生上台尝试写ia，根据学生的反馈有针对地指导书写。
然后教师示范书写，学生跟老师书空。
最后请四个学生上台板演ia的四声调，余生在拼音本上书。
2024年聋校全日制语文说课稿模板
2024年聋校全日制语文说课稿模板全日制聋校语文说课稿模板一、说教材1.教材的地位和作用：教材是教学的基础，是教师进行教学活动的主要依据和工具。
本节课的教材是《聋人中文课程标准》，作为全日制聋校的标准教材，旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.教材的特点：本教材注重培养学生的阅读能力，并通过丰富多样的活动实现语文教学目标。
在本节课中，我们将采用多媒体教学手段，让学生通过观看视频和听力练习来提高语言理解和口语表达能力。
二、说教学目标1.知识与技能目标：（1）了解和掌握课文中的生词和词语搭配；（2）理解课文的主旨和细节；（3）掌握描写环境和人物的语言技巧。
2.过程与方法目标：（1）通过多媒体手段引导学生进入学习状态；（2）通过听力训练，培养学生的语言理解和记忆能力；（3）通过小组合作，提高学生的口语表达和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文字的理解和欣赏的兴趣；（2）培养学生的团队合作和积极沟通的意识。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）培养学生对课文的整体理解能力；（2）提升学生的语言表达能力。
2.教学难点：（1）培养学生对课文细节的理解和把握；（2）提高学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.导入新课：通过播放一段与课文主题相关的视频片段，引发学生的学习兴趣，并激发他们对课文内容的思考和猜测。
2.讲授新课：（1）组织学生听读课文，并指导学生掌握课文的生词和词语搭配；（2）通过问题导入，帮助学生理解课文的主旨和细节；（3）引导学生分析课文中使用的描写环境和人物的语言技巧，并进行讲解和实例演练。
3.运用新课：（1）组织学生进行听力练习，提高他们的语言理解和记忆能力；（2）分组合作，让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和所感所想；（3）通过小组之间的交流，促进学生的口语表达和交流能力。
4.巩固与拓展：（1）设计小组展示环节，让学生通过口头表达和肢体语言，模拟课文中的情境，展示对课文的理解；（2）通过个人总结，引导学生对本节课的学习进行反思，并激发他们对语文学习的兴趣和自信心。
必修第一册(25讲,word,含教师版和学生版)
必修第一册(25讲,word,含教师版和学生版)必修第一册是高中语文教材的一部分，共分为25讲。
本教材主要涉及文学史、诗歌、散文、小说、戏剧等方面，旨在通过阅读文学经典，培养学生对文学艺术的鉴赏能力和语言表达能力。
下面分别介绍每篇课文的内容。
第一讲《文学的追求》通过介绍文学的概念、特点和作用，引导学生理解文学在人类文明中的重要性和作用。
第二讲《文学的本质》通过分析文学的主题、情感、形式等方面，说明了文学的本质是要表达人性，传达人类情感，反映现实生活。
第三讲《古代文学的辉煌》通过介绍中国古代文学的发展历程以及代表作品的创作背景和艺术特色，使学生了解古代文艺的魅力和价值。
第四讲《唐诗的魅力》介绍唐诗的流派、体裁、风格和艺术特色，使学生感受唐诗的艺术魅力。
第五讲《宋词的风韵》介绍宋词的发展历程、特点和艺术价值，使学生深入感受宋词的优美和清新。
第六讲《元曲的辉煌》介绍元曲的产生背景、发展历程和艺术特色，使学生了解元曲的艺术魅力和民间文艺的独特性。
第七讲《明清小说的魅力》介绍明清小说的流派、特色和艺术价值，使学生深入感受明清小说的魅力和异彩纷呈的形式。
第八讲《现代文学的多样性》介绍现代文学的形式、主题和流派，使学生了解现代文学的变革和多样性。
第九讲《新诗的面貌》介绍新诗的特点和主要流派，使学生了解新诗的艺术表现和现代诗歌的发展。
第十讲《散文的美与哀》通过介绍散文的特点、流派和艺术价值，使学生了解中国散文千姿百态的面貌。
第十一讲《小说中的人生》介绍小说的发展历程、体裁和特色，使学生深入感受小说中真实的人生和生命的意义。
第十二讲《戏曲的盛宴》介绍中国传统戏曲的历史、流派和艺术价值，使学生了解戏曲的内涵和视听的魅力。
第十三讲《诗意的自然》介绍近现代诗歌的发展和特点，使学生感受自然和人性在诗歌中的表达和追求。
第十四讲《散文里的欢乐与悲伤》介绍近现代散文的发展历程、风格和特色，使学生了解现代散文的内涵和表现方式。
第十五讲《小说的新境界》介绍近现代小说的发展轨迹、流派和艺术风格，使学生深入理解现代小说的文学价值和创作特点。
南京聋人高级中学语文课标
南京聋人高级中学语文课程标准(试用稿)南京聋人高级中学制订第一部分前言我校高中教育是与我校义务教育相衔接的基础教育，是适应当前聋人教育事业的发展的需要，是适应社会经济发展的需要，逐渐发展起来的基础教育。
当前，国家课程改革已经对我国当代教育产生了深远的影响。
各类特殊教育学校的课程改革也纷纷开始启动。
聋校语文课程如何紧跟国家的课程改革步伐，以马克思主义和特教科学理论为指导，同时又适应新时期聋生的身心特点，使聋生从课程改革中受益，从而切实提高学生语文素养，充分发挥学生潜能，成为社会所需要的多方面的人才，这是现阶段聋校高中语文课程改革要深入思考并解决的问题。
一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
聋校高中语文课程应在九年义务教育基础上进一步形成并发展学生的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力和初步的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念聋校高中语文课程应坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和聋生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
1．充分发挥语文课程的育人功能，全面发展聋生的语文素养，提高整体素质。
高中语文课程应帮助聋生获得较为全面的语文素养，帮助聋生最终融入主流社会，以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程应进一步培育学生热爱祖国语文的思想感情，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、表达交际能力。
语文课程还应使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上、残而有为的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
聋校高中语文必修一说教材
聋校高中语文必修一说教材高一语文人教版说教材祁宁尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：转眼间，我在特效工作已经一年了，这一年来，我学到了很多东西，也对特教事业有了更深入的了解。
我带领的31班也已经升入了高二，两年后他们将参加高考，走入理想的殿堂。
进入高二后，学生将开始学习普通高中人教版教材，这对于聋哑孩子来说是一个很大的挑战，今年我们首先学习的是必修一。
下面我将从“说学情、说教材、说建议”三个方面来研说人教版高中语文必修一课程。
一、说学情高二31班共有学生8人，其中两人部分听力，可以进行简单的语言交流，一人智力有障碍。
学生语文基础薄弱，其中孙亚楠、卜帅露语文成绩能达到良好，王艳飞、刘晨旭语文学习成绩较差。
在学习了整个义务教育阶段语文的基础上，学生的语文素养基本得到培养，能够阅读浅显文言文，能完成一定字数的写作，在阅读等方面也有了很大的提高。
但是我们也看到，因为先天条件的不足，聋生的语文学习仍然存在一些障碍。
首先学生由于自身条件的原因，语序存在极大问题，表达能力差。
其次积累少，理解能力弱。
语文是一个读和写结合的学科，聋生先天的身体条件决定了学生在读写方面仍然有很大的不足。
高中语文难度加大，需要学生理解的内容更多，因此需要教师加强对学生的引导，突出重难点，进一步增强学生的语文素养。
二、说教材1、编写特点：（1）致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面（2）构建“立体系统”，体现内容的综合性和体例的模块化。
（3）坚持“守正出新”，适应时代特点和中学语文教学的实际需要。
2、编写体例：必修教材一包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。
阅读鉴赏是必修教科书的主体，阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映时代特色的作品。
表达交流分写作和口语交际两部分，主要训练学生的写作及语言表达能力。
梳理探究，侧重于对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；名著导读每册安排两本名著，旨在激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯。
聋校教材说课稿
聋校语文教材说课稿今天我说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十八册第二单元第三课《生命的意义》，我将从说教材，说学生，说目标，说重点难点，说教法和教学流程这六个方面进行今天的说课。
一、说教材这篇课文是第二单元的第三课，是选自著名作品《钢铁是怎样炼成的》中的经典片段，本单元以表达自己的真情实感为重点训练目的，从抒发对老师热爱感激之情，到表达台湾人民的爱国激情，再到表达对生命价值的理解，而本课正是主人公保尔保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。
病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义。
二、说学生本文学生学习起来能够感受到当时的凝重氛围，在此前的学习基础上，能基本够领悟本文的主旨。
通过反复的.阅读经典语段，还能拉近学生与名著之间的关系，从而喜欢名著，热爱名著。
二、说目标根据以上我对教材的理解和对学生学情的分析，我将本文的教学目标拟定如下：1、掌握本课重点字词，背诵重点段。
2、学习本文环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
3、理解保尔的人生态度，引导学生深入理解生命的意义。
四、说重点难点1、学习本文环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
2、熟读背诵“人最宝贵的是生命……”。
五、说教法根据本文的特点，我主要采取的教学方法是朗读法和多媒体运用。
六、说教学下面是我为这节课设计的教学过程一、导入新课1、多媒体课件展示身残志坚，与命运抗争的英雄人物：海伦.凯勒、贝多芬......2、提问学生通过学习这些人的事迹，你有什么想法？学生回答后，引出保尔。
3、今天我们就来学习《生命的意义》这一课，看看我们应该如何度过自己的一生。
板书：7生命的意义二、介绍作者及作品三、初读课文，了解文意。
1、学生边听边思考问题：保尔在什么环境中思考了什么？2、再次自由朗读课文，划出自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式读。
四、三读课文，赏析文章。
课堂交流：说说喜欢的句子是什么？为什么喜欢这些句子？2、学生也可能说出环境描写的句子，教师适当点拨：本文最有特色的是地方就是将景与情巧妙的结合在一起，主要写了没有生命力和有生命力两种不同的环境，体现两种不同的气氛：一种是肃杀的气氛，具体表现在哪些地方？作用是什么？一种是欣欣向荣，充满生机的。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。
2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。
b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。
c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。
第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。
b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。
第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。
3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。
b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。
第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。
3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。
3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。
评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。
聋校高中语文说课稿
聋校高中语文说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的是聋校高中语文课程中的一篇课文——《感恩的心》。
这篇课文不仅是一篇文学作品，更是一次心灵的触动和情感的启迪。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及评价与反思四个方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型，并能通过手语准确表达出来。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、体验、讨论等方式，提高自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会感恩的重要性，激发学生对生活的热爱和对他人的感激之情。
二、教学内容《感恩的心》这篇课文通过讲述一个聋哑女孩如何在生活中保持积极乐观的态度，感恩每一份帮助和关爱，最终实现自我价值的感人故事，传递了感恩的力量。
课文中融入了许多生动的描述和深刻的思考，对于聋校的学生来说，具有很强的现实意义和启发作用。
三、教学方法和过程1. 导入新课- 通过播放一段关于感恩的短视频，引起学生的兴趣和情感共鸣。
- 与学生进行简短的互动，询问他们对感恩的理解，为后续的学习打下基础。
2. 课文学习- 首先，我会用手语和文字相结合的方式，带领学生朗读课文，确保每位学生都能跟上进度。
- 其次，对课文中的关键词汇和句型进行详细讲解，通过实例让学生理解和记忆。
- 然后，组织学生分组讨论课文中的主题和情感，鼓励他们分享自己感恩的经历和感受。
3. 情感体验- 引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验故事中人物的情感变化，加深对感恩情感的理解和体验。
- 鼓励学生制作感恩卡片，写下自己想要感谢的人和事，培养他们的感恩习惯。
4. 总结与拓展- 总结课文的主要内容和学习要点，强调感恩的价值和意义。
- 拓展讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践感恩，如何将感恩的心态转化为实际行动。
四、评价与反思1. 评价方式- 通过观察学生的参与度、讨论的深度和手语表达的准确性来评价学生的学习效果。
聋人版高中必修一二文言文知识点
语文必修一文言文烛之武退秦师《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史著作，为“十三经”之一，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，因《左传》与《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故它们又称“春秋三传”，该书主要记载了东周前期三百四五年间各国政治，军事，外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
荆轲刺秦王《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的国别体史书，全书共33篇，分12策，反映了战国时期各国政治，军事，外交方面的一些活动的社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
鸿门宴《史记》的作者司马迁，字子长，夏阳人，是西汉时期的历史家，文学家，思想家。
司马迁著《史记》，其史学观念“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，列二十四史之首，记载了自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。
《史记》全书共一百三十篇，有十二本纪，十表，八书，三十世家，七十列传，五十二万六千五百一十五字。
其中的本纪和列传是主体。
“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。
“表”用表格来简列世系，人物和史事。
“书”记述制度发展，涉及礼乐制度，天文兵律，社会经济，河渠地理等诸方面内容。
“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹。
“列传”是重要人物传记。
4.《烛之武退秦师》汜（fàn）水缒（zhuì）阙（quē）秦逢（páng）孙5.《荆轲刺秦王》淬（cuì）火忤（wǔ）徵（zhǐ）嗔目（chēn）拊（fǔ）心厚遗（wu ì）秦王宠臣陛（bì）卒（cù）起不意引其匕首提（dǐ）秦王揕（zh èn）箕踞（jījù）樊於（wū）期被八创（chuāng）拜谒（yè）6.《鸿门宴》旦日飨(xiǎng)士卒鲰(zōu) 生说（shuì）我曰奉卮（zhī）酒为寿数（shu ò）目项王戮(lù) 力瞋(chēn) 目玉玦（jué）目眦(zì)尽裂按剑而跽(jì) 参乘（cān shèng）彘(zhì)肩刀俎(zǔ) 不胜（shēng）杯杓（sháo；同“勺”，酒器）沛公欲王（wàng）关中毋内（nà）诸侯樊哙（fán kuài）烛之武退秦师1.无能为也已“已”通“矣”：罢了2.共其乏困“共”通“供”：供给3.秦伯说“说”通“悦”：高兴4.失其所与，不知“知”通“智”：明智5.夫晋，何厌之有（厌，通“餍”，满足）荆轲刺秦王1.秦王必说见臣“说”通“悦”：高兴，喜悦2.往而不反者，竖子也“反”通“返”：返回3.燕王诚振怖大王之威“振”通“震”4.卒起不意，尽失其度“卒”通“猝”：仓猝5.秦王还柱而走“还”通“环”：环绕，围绕6.日以尽矣“以”通“已”：已经13．燕王拜送于庭（“庭”通“廷”，朝廷）14.还柱而走（“还”通“环’，绕）16辞决矣（“决”通“诀”，告别）17以尽矣（“以”通“已”，已经）18轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（“奉”通“捧”双手捧着）19愿大王少假借之（“少”通“稍”，稍微）20穷而匕首见（“见”通“现”，显露）鸿门宴1.距关“距”通“拒”把守2.毋内诸侯“内”通“纳”接纳3.张良出，要项伯“要”通“邀”邀请4.愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”背叛5. 旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早”早些6. 令将军与臣有郤“郤”通“隙”隔阂，嫌怨7. 项王则受璧，置之坐上“坐”通“座”座位8. 交戟之卫士欲止不内“内”通“纳”进入，使动，使……进入9.成五采“采”通“彩”颜色2.具以沛公言报项王（“具”通“俱”，全部）良乃入，具告沛公（“具”通“俱”，全部）8.不者，若属皆且为所虏（“不”通“否”，否则）烛之武退秦师若舍郑以为东道主东道主：古义：东方道路上（招待过客）的主人今义：一般引申为宴客的主人行李之往来行李：古义：出使的人今义：出门所携带的（装有衣物，食品等的）包裹，箱子等亦去之去：古义：离开，距离今义：与“来”相对的动作，离开所在地方去往别处微夫人之力不及此夫人：古义：夫fú,那个人.例如：微夫人之力不及此。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识并正确书写一定数量的汉字，如“人、口、手”等。
能够理解简单的词语和句子，如“爸爸、妈妈、我爱你”。
学会用简单的句子表达自己的需求和想法。
2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学习的自信心。
引导学生感受语言文字的美，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握基本的汉字书写和认读。
理解常用词语和简单句子的含义。
2、教学难点正确发音，特别是对于聋校学生来说，发音可能存在一定困难，需要更多的练习和指导。
能够运用所学的词语和句子进行简单的交流和表达。
三、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解汉字和词语的含义。
例如，在教授“苹果”这个词时，展示真实的苹果，让学生通过观察和触摸来加深印象。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，开展“汉字拼图”游戏，将汉字拆分成几个部分，让学生组合成完整的汉字。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。
比如，模拟家庭场景，让学生练习用“爸爸、妈妈”等词语进行交流。
四、教学过程1、导入新课通过展示有趣的图片或动画，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如，播放一段关于小朋友在学校学习的动画，引出语文学习的主题。
2、识字教学呈现要学习的汉字，如“人、口、手”，用形象的图片或动作进行解释。
让学生模仿书写，教师进行指导和纠正。
3、词语教学结合汉字，教授相关的词语，如“人口、双手”。
通过实物或图片，帮助学生理解词语的意思。
4、句子教学引导学生用所学的词语组成简单的句子，如“我有一双手”。
进行句子的模仿和练习。
5、阅读教学选择简单的短文或儿歌，让学生阅读。
教师帮助学生理解内容，指导阅读技巧。
全日制聋校实验教材语文教案
全日制聋校实验教材语文教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN全日制聋校实验教材语文教案《雨》教学内容：学习课文内容教学目标：[智育目标]1、理解课文内容。
2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。
[德育目标]培养学生观察自然景象的兴趣.[能力目标]1．引导学生学习观察景物的方法。
2．练习把句子说具体、说形象、说生动。
教学重点：理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。
教学难点：了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。
教具准备：课件教学方法：讲授法教学过程：导语：同学们，这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语？……今天，我们要学习的课文就是关于雨的。
（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么？……（出示课件）。
带着问题齐读课文。
一、讲授新课问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的—雨前、雨中、雨后（板书：雨前、雨中、雨后）如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段？（出示课件）1。
学习第一段（出示课件）（找一位同学读第一段）问：这篇课文写的是什么时候的雨呢（—夏季）问：从什么地方看出来的（出示课件）（板书：闷热、暗、狂风）过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢？我们继续学习课文。
（出示课件）2，学习第二段（齐读课文）“一会儿”说明了什么？（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点）“粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者……（板书：听、叭叭）阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢谁愿意来读一读这是作者……（板书：看）作者在看的时候是按照什么顺序观察的？（板书：天地之间、屋顶、房檐、地上）作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好为什么作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。
在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。
作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。
聋校语文教师如何说课
聋校语文教师如何说课说课，对于这个名词教育界人士都不会陌生，十几年前在正常学校就已经展开，但近些年来说课才真正成为聋校教研活动中的一种形式，因为还很陌生，所以很多聋校的老师并不知道该如何说课，更多的时候是照搬正常学校的模式。
的确从形式上模仿相对容易，比如说课的仪态、语言表达等，但说课的精髓在于陈述其教学设计及这样进行教学设计的理论依据。
在聋校，面临的教育对象不同，盲目照搬，因而缺乏聋校的特色。
笔者有幸参加了省、市特殊教育青年教师基本功大赛，在赛前培训中得到一些聋教育专家的指导，对于说课有了较深的理解。
因为一直从事聋校语文教学，所以我主要从语文学科的角度来谈谈自己的认识。
一、了解说课的内涵所谓说课，就是让教师根据教学大纲、教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教学设计的教研形式。
对说课有了明确的认识，才能做好准备。
对于聋校的语文教师，就要熟悉相关教材，钻研《全日制聋校语文教学大纲》、《全日制聋校义务教育语文课程标准（草稿）》、聋教育学、聋心理学以及与聋校语文学科教学相关的理论书籍。
有了这样的铺垫，才能动手撰写说课稿。
下面我将以全日制聋校实验教材第九册的第12课《不该粗心大意》第二课时说课为例，谈谈自己设计的说课方案。
1、导语很多老师上来就开始说教材，虽然未尝不可，但总显得平淡。
根据课文的主要内容，运用或蕴含哲理或优美动情或设置疑问的语句引入，拟定一个说课的题目，不仅能让听者耳目一新，也能让不熟悉教材的听者对说课内容有初步的了解，一举两得。
例如这节课的导语我是这样阐述的：“金无足赤,人无完人”，每个人在自己的人生旅途中都有可能会犯下大大小小的错误，面对这些错误，我们该如何对待呢？学习《不该粗心大意》一文，可以让学生从中受益。
试谈聋校使用普校语文教材
试谈聋校使用普小语文教材的利与弊学生：张瑜学号：01070771专业：特殊教育（随班就读）导师：曹卫红摘要随着《聋校义务教育课程设置方案》的初稿出台，国家不再另编聋小教材，聋校教师终于可以扔弃那套出版于上个世纪六十年代，并与当今素质教育、创新教育和新课程改革这个教育大环境完全不相符合的聋小教材。
屏弃的教材内容陈旧，脱离生活，知识面过于狭窄，严重地制约了聋生的全面发展，之前就有敢于尝试的同行试用了普小教材，目前我国很多聋校都在全校或部分班级使用普校语文教材。
在聋校使用普校语文教材符合“特殊需要教育”和“全纳教育”的思想，也是当前聋教育发展的现实需要。
聋校和普校语文教学内容基本相似，使用普校教材具有众多优势，科技的发展等因素都为在聋校使用普校语文教材提供了充分条件。
本文就在聋校如何试用普小语文教材作了些思考，仅仅从教材发展的影响以及利与弊两个大的方面阐述了我们今后应该如何更好的在聋校试用普小语文教材。
关键词聋校普小语文教材影响利与弊AbstractAlong with the deaf college education curriculum plan duty of the draft, no other country small materials, be deaf teachers can finally threw the publication in the 1960s, and education, the innovation education today quality education and the new curriculum reform, the environment is not consistent with completely deaf small materials. The teaching contents, reject from life, knowledge is too narrow, severely restrict born deaf, before the all-round development of peers have dared PuXiao tested teaching, at present our country school in the school are many deaf or partial class at school mathematics teaching material used. Using regular school in deaf college mathematics teaching material with special needs "education" and "inclusive education thought, is the education development of the realistic needdeaf. Deaf college and university mathematics teaching contents, teaching at schools use similar has many advantages, such as the development of all factors in deaf college mathematics teaching material use regular school provides sufficient conditions. In this paper the deaf college to try PuXiao textbooks, just made some thinking from the teaching material development, and the advantages and disadvantages of the two aspects elaborates how should we be better in PuXiao trial textbooks.KeywordsDeaf PuXiao school textbooks influence pros and cons目录摘要 (2)Abstract (2)前言 (5)正文绪论 (5)一.关于聋校（聋小）教材及其发展影响 (5)二.关于普校（普小）教材及其发展影响 (7)三.探索普小教材在聋校使用之益处 (9)四.分析普小教材在聋校使用之弊端 (10)五. 结束语 (12)参考文献 (13)前言本文首先对聋小教材的发展进行探索，分析聋小教材对聋生自身发展的影响。
聋校语文教案
The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.同学互助一起进步（页眉可删）聋校语文教案聋校语文教案1一、教材分析本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。
课文内容有反有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。
课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。
课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。
前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。
课文全文注音，便于学生阅读。
生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。
基础训练共50到题。
在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。
二、教学要求1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。
继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。
认识常见的偏旁，学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。
新疆教育出版社高一汉语必修一说课稿 用爱倾听
新疆教育出版社高一汉语必修一说课稿用爱倾听
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是高一汉语必修一第三单元第六课《用爱倾听》第一课时，初学课文。
首先，我对本课内容进行分析
说教材的地位和作用
《用爱倾听》是新疆教育出版社出版的高一汉语必修一第三单元第六课内容。
在此之前，学生们已经学习了《唯一的听众》这篇文章，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课内容在本册书中具有不容忽视的重要的地位。
同时这篇文章也可以在对学生进行德育渗透起到重要作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
认知目标：识记：
纷杂烦躁物色锲而不舍含辛茹苦打消抛弃等词语意义和用法
理解；用爱倾听的含义
2、能力目标
加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。
特别是读写能力。
聋校语文课件
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利用图片和动态效果，展示诗歌中的场景和情感，帮助学 生理解诗意。
在此添加您的文本16字
通过小组讨论和分享，鼓励学生表达对诗歌的感受和理解 ，培养他们的语言表达能力。
教学案例二：散文阅读《荷塘月色》
总结词：通过多媒体课件，引导学生阅读《荷塘月色》 ，感受散文的优美语言和深刻内涵，提高聋生的阅读能 力和文学鉴赏力。
情境模拟教学
角色扮演
01
让学生扮演课文中的角色，通过表演来模拟情境，加深对课文
的理解。
情境再现
02
利用道具和场景布置，再现课文中的情境，让学生身临其境地
感受。
情感体验
03
引导学生体验课文中的情感，培养其情感表达和情感理解能力
。
04 教学资源
教学软件
课件制作软件
如PowerPoint、WPS演示等，用于制作课件的演示文稿。
作业评估
01
作业完成度
检查学生是否按时完成作业，以及完成作业的质量和准确性，以评估学
生对课堂内容的掌握程度。
02
作业创新性
鼓励学生发挥创新思维，在作业中提出自己的见解和思考，以评估学生
的思考能力和创造力。
03
作业态度Βιβλιοθήκη 注意学生的作业态度是否认真，书写是否整洁，以评估学生的学习态度
和习惯。
期末考试评估
文本分析
引导聋生分析文章的结构 、主题和细节，提高对文 本的深入理解。
批判性思维
培养聋生对阅读内容的分 析和评价能力，鼓励提出 自己的观点和见解。
写作表达能力
写作基础
教授写作的基本要素，如 标题、段落和结尾等。
写作技巧
讲解如何构思文章、组织 语言和表达思想，提高聋 生的写作水平。
聋校语文说课稿
聋校语文说课稿一、说教材本文作为聋校语文课程的重要组成部分，具有举足轻重的地位。
它旨在通过丰富多样的教学内容，提高聋生的语文素养，帮助他们更好地融入社会。
本文所选内容贴近聋生生活，以聋生喜闻乐见的故事形式呈现，激发他们的学习兴趣。
（1）作用与地位：本文作为语文教材中的一篇范文，旨在培养聋生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
在聋校语文教学中，本文具有示范性和引导性，为聋生提供了良好的学习素材。
（2）主要内容：本文讲述了一个聋校学生通过努力，克服种种困难，最终在舞蹈比赛中获得优异成绩的故事。
文章以第一人称叙述，语言真挚感人，展示了主人公自尊、自信、自强的品质。
（3）本文涉及的关键知识点：词语理解、句子分析、文章结构、修辞手法等。
二、说教学目标学习本课，旨在使聋生达到以下教学目标：（1）知识与技能：掌握本文生词、短语和句子，理解文章内容，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过分析文章结构，学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
（3）情感态度价值观：培养聋生自尊、自信、自强的品质，激发他们面对困难、积极进取的精神。
三、说教学重难点（1）教学重点：词语理解、句子分析、文章结构把握、修辞手法运用。
（2）教学难点：如何引导聋生理解文章的情感内涵，培养他们的自尊、自信、自强品质。
在教学过程中，要注重对重点知识的讲解和练习，确保聋生能够扎实掌握。
同时，针对难点问题，采用生动形象的教学方法，帮助聋生克服困难，实现教学目标。
四、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高聋生的学习效果，凸显教学亮点：1. 启发法：- 我会利用生动的手语、表情和肢体语言，引导聋生主动思考和探究文章的深层含义。
- 通过设置具有启发性的问题，激发聋生的好奇心和求知欲，鼓励他们提出自己的看法和疑问。
2. 问答法：- 采用双向互动的方式，我提问，聋生用手语回答，或者聋生提出问题，我来解答。
- 针对文章的关键内容，设计具有层次性的问题，由浅入深，帮助聋生逐步理解文章的精髓。
新课标下聋校语文学科如何说课
养 学生 语言 逻辑 的思维 能力 作 为达 成语
３、 以尊重学 生个体差异为 前提 ， 由浅 文课教学 目标 的重要 因素加 以考 虑 。 由此 人深体 现对学生思 维训练 的层 次性 。即： 可见， 合理 制定 目标首 先应充分 尊重 学生 从 直观 形象 思维 向抽 象逻辑 思维 形成 的
的障碍 特性 ， 其次是有 针对性 的进 行的补 过 程 。
偿性教 学 ， 此环节进一 步阐 明更加具 体化 的“ 教会什 么” 的问题 。
三 、 彻补 偿 原 则 ． 定 适 宜 教 法 。 贯 确
４ 教学评价可以贯穿在教学过程 中的 、 任何一个环节。 说评价 方法 ， 就是要根据教 学 目标 ， 阐述 教学反馈 与调节的措施 ， 以便
补偿性的教学策略是指 ： 调动听障学生 明确怎样评价“ 教得怎样” 的问题。在聋校 ｃ 儿童语文 教学 比较特殊 ， 听障学
和不会 说乃 是一 种不 利于 社会
多种感官参与认知活动 ， 尽可能弥补 由于听 课堂教学 中还应注意一点 ：教师在说课和 觉障碍造成的认知信息的流失 ， 从而使学生 上课时 ，避免因太多的评价导致学生对知
尽量运用语言手段去理解掌握知识 ， 并且重 识点 的淡化和学习思路 的干扰 。 视把直观教学法和以语言为基础 的教学法 ５ 练习以积 累和迁移为 目的 ， 、 注意语
应 的关键性缺 陷。 们失去的不 他 练 ： ， 力 更重要 的是失去 了获 得语言 紧密联系起来使用。特殊教育学校的教学法 言的积累。 习设计说 明教学练习的 内容 多采用演示法 、 实验法 、 讲授法 、 谈话法和练 和安排 ，以及 练习的 目的和反馈 的措施 。 径。由于语言影 响到各个方面 的 习法等。同时特殊教育学校语文课堂中的教 特殊教育学校 可以分两个层 次 ， 对本课知 陇决 定 了听障儿童语 文教 学 的意
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高一语文人教版说教材
祁宁
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：
转眼间，我在特效工作已经一年了，这一年来，我学到了很多东西，也对特教事业有了更深入的了解。
我带领的31班也已经升入了高二，两年后他们将参加高考，走入理想的殿堂。
进入高二后，学生将开始学习普通高中人教版教材，这对于聋哑孩子来说是一个很大的挑战，今年我们首先学习的是必修一。
下面我将从“说学情、说教材、说建议”三个方面来研说人教版高中语文必修一课程。
一、说学情
高二31班共有学生8人，其中两人部分听力，可以进行简单的语言交流，一人智力有障碍。
学生语文基础薄弱，其中孙亚楠、卜帅露语文成绩能达到良好，王艳飞、刘晨旭语文学习成绩较差。
在学习了整个义务教育阶段语文的基础上，学生的语文素养基本得到培养，能够阅读浅显文言文，能完成一定字数的写作，在阅读等方面也有了很大的提高。
但是我们也看到，因为先天条件的不足，聋生的语文学习仍然存在一些障碍。
首先学生由于自身条件的原因，语序存在极大问题，表达能力差。
其次积累少，理解能力弱。
语文是一个读和写结合的学科，聋生先天的身体条件决定了学生在读写方面仍然有很大的不足。
高中语文难度加大，需要学生理解的内容更多，因此需要教师加强对学生的引导，突出重难点，进一步增强学生的语文素养。
二、说教材
1、编写特点：
（1）致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面
（2）构建“立体系统”，体现内容的综合性和体例的模块化。
（3）坚持“守正出新”，适应时代特点和中学语文教学的实际需要。
2、编写体例：
必修教材一包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。
阅读鉴赏是必修教科书的主体，阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映时代特色的作品。
表达交流分写作和口语交际两部分，主要训练学生的写作及语言表达能力。
梳理探究，侧重于对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；名著导读每册安排两本名著，旨在激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3、阅读鉴赏四个单元
第一单元：情感与意象（现代诗歌）
选的是毛泽东的《沁园春•长沙》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、艾青的《大堰河—我的保姆》。
第一单元学习现代诗歌。
本单元是必修阶段唯一的现代诗歌单元。
在组织学生进行本单元学习时，首先应把激发培养学生学习诗歌的兴趣放在首位。
其次，应该帮助学生了解新诗的一般特点，理解诗歌通过意象表达感情的艺术方法。
注意引导学生在新诗的学习中积累朗读、品味、鉴赏诗歌的一般方法。
整合方向：通过意象把握情感。
所以，这四首诗备课的核心就是分析意象与情感的关系。
并且让学生掌握规范答题的思路。
从而提高学生的审美能力和欣赏水平。
第二单元学习古代记叙散文。
所选的3篇记叙散文，或记政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇，分别是《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》
《鸿门宴》。
关于文言文阅读，高中新课标有两方面的要求，一是要能借助注释和工具书，理解字词句，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的艺术或用法，注重在阅读时间中举一反三，背诵一定数量的名篇。
二是体会作品中所蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》三篇文章都是叙事写人的文章。
情节的生动性，人物的形象性，是三篇课文的共同点。
这三篇文章，无论在叙述故事，还是在刻画人物方面，又都具有各自鲜明的特征。
整合方向：三篇文章全方位学习。
主要有两个方面：
1、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的艺术或用法，注重在阅读时间中举一反三，背诵一定数量的名篇。
以提高学生的整体阅读能力和水平，使其在考试中不至于大面积丢分。
2、积累素材，提高写作能力。
第三单元：品人与品文（记叙散文）第三单元是现代散文。
就本单元而言，单元的主线是“品文与品人”进行本单元的教学，还要思考如何将“阅读鉴赏”与“表达交流”乃至“梳理探究”中的相关内容打通处理，这是语文学科综合性的特点决定的，也是提高教学效率的重要手段。
整合方向：与高考现代文阅读挂钩，本单元中《记念刘和珍君》可作为精读篇目处理，主要锻炼学生的筛选整合信息和深层理解的能力；《小狗包弟》可作为自读篇目处理。
主要是通过知人论世探查作者的写作意图，增强学生的理解和思维能力。
第四单元博观约取（新闻、报告文学）第四单元新闻是现代社会中阅读群体最多、阅读范围
整合方向：1、作为新闻材料压缩处理，考查学生的语言运用能力。
2、按照实用类文本大阅读处理，培养学生的综合阅读能力。
最广的一种实用类文体。
4 表达交流：
写作部分的各单元是：
1．心音共鸣写触动心灵的人和事 2. 亲近自然写景要抓住特征
3. 人性光辉写人要凸显个性
4. “黄河九曲”写事要有点波澜
（2）口语交际：朗诵
梳理探究：“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”。
名著导读：《论语》《大卫·科波菲尔》
立体式整合:
内在逻辑关系：本册教材共四个单元，这些单元的课文大致分为抒情和叙事两大类型。
另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。
纵向关系：本册教材阅读鉴赏的四个单元分别是：现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文新闻、报告文学。
这在必修二也有所体现：对应的分别是楚辞汉魏六朝
诗歌、古代抒情散文、中外抒情散文、演讲词。
内容上从的关系：相互衔接由简—繁浅—深易—难。
三、说建议
教学建议：
1. 课堂上采取小组教学模式，将课堂还给学生，教师少讲，学生多说多练
2. 结合现实，重视情感态度价值观的正确导向
3. 加强学生不同形式的诵读，同时每天早上加半小时早读
4. 认真实行超周备课，组内集体评课
5. 引导学生注重归纳、总结
生活本无意，只是有人发现了他，语文本无形，只是我们发掘了他。
希望我们能在日常生活中善于发现，勇于发掘，让整个社会都成为语文的翱翔天地。