声控闪光灯的制作与调试-教案
声控LED灯课程设计
声控LED灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控LED灯的基本原理，掌握电路组成及功能。
2. 学生能掌握声音信号采集、处理及转换成电信号的方法。
3. 学生了解声控LED灯在实际应用中的优势及局限性。
技能目标：1. 学生能够独立完成声控LED灯的组装和调试。
2. 学生能够运用所学知识解决声控LED灯制作过程中遇到的问题。
3. 学生能够运用科学方法对声控LED灯的性能进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实践活动，培养对电子制作的兴趣和热情。
2. 学生在团队合作中，学会互相帮助、共同解决问题，增强团队意识。
3. 学生了解声控LED灯在节能减排和智能控制方面的意义，培养环保意识和创新精神。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在让学生通过动手实践，掌握声控LED灯的制作原理和技能，提高学生的创新能力和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、实践，掌握声控LED灯的相关知识，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 声音基础知识：声音的产生、传播和接收原理，声音的频率、振幅等特性。
相关教材章节：第一章《声音与听觉》2. 声音传感器：声音传感器的原理、种类及其在声控LED灯中的应用。
相关教材章节：第三章《传感器及其应用》3. 电子电路基础：电路的基本元件、电路图的识别，声控LED灯电路的搭建。
相关教材章节：第二章《电子元件与电路基础》4. 声控LED灯制作：声控LED灯的组装、调试及优化方法。
相关教材章节：第四章《实践与创新》5. 创新设计与评估：声控LED灯的改进设计，性能评估方法。
2.4制作声控灯 教案
第六节制作声控灯一、教学目标1．知识与技能（1）认识变量，掌握赋值语句的使用。
（2）掌握直到型循环的使用。
2．过程与方法（1）以任务驱动的方法引领学生对课堂任务展开自主探究，（2）通过小组合作的形式开展游戏活动、集体讨化，以此来理解变量和赋值语句的使用。
3．情感态度与价值观（1）培养学生举一反三、积极思考的能力。
（2）培养学生小组合作的团队精神、积极探索的学习态度。
二、教材分析1．本节的作用和地位在前面的学习中，学生对声音传感器的使用比较熟悉，也掌握了运用选择结构来实现机器人的判断能力。
本课要求学生在运用前一课知识的基础上，进一步掌握变量和赋值语句的运用，从而使制作的机器人能在判断能力得到加强。
同时，在学生前面已掌握永久循环与多次循环的基础上，引入直到型循环的知识，让学生对循环结构的运用能力更全面。
本节的知识内容，尚属于机器人制作的基础知识，既是对前面知识的强化，也是后面更进一步学习的前提。
2．本节主要内容介绍本课是活动任务是设计声控灯的，先要求学生对本课任务展开思考，在前面所学的基础上提出解决方案并尝试在仿真环境中发泡剂行验证，同时提出问题，在去掉一个光感传感器的基础上该如何完成声控灯的制作呢？在调动了学生的学习兴趣后，指导学生对本课知识点——“变量和赋值语句”展开自主学习，在老师引领下完成功能的实现。
接着针对声控灯还存在的问题引领学生展开探究，通过对直到型循环的学习和使用，最终完成本课任务。
3．重点和难点分析教学重点：（1）变量和赋值语句的使用。
（2）直到型循环的运用。
教学难点：理解并掌握运用变量和赋值语句来编程。
三、教学建议变量对学生来说是一个全新的概念，赋值语句和学生过往在数学课上学到的运算原理也不一样，教师要充分意识到这个难点的存在。
尽量采用打比方、做游戏等形象生动的形式来帮助学生理解这个知识点。
在任务驱动的大背景下，多引导学生对碰到的问题展开分析和思考，教师要提供出一些适合学生小组参与的活动形式，让学生的自主探究能在小组活动的氛围中进行得更深入。
自制声控灯教学设计方案
## 一、教学目标1. 知识目标：- 了解声控灯的基本原理和组成部分。
- 掌握声控电路的设计方法。
- 熟悉电子元器件的识别和使用。
2. 技能目标：- 学会使用电子工具和仪器进行电路组装。
- 能够根据设计要求调整电路参数，实现声控灯的功能。
3. 情感目标：- 培养学生对电子技术的兴趣和好奇心。
- 增强学生的动手实践能力和团队协作精神。
## 二、教学内容1. 声控灯的基本原理：- 声控开关的工作原理。
- 声音传感器的工作原理。
2. 电路设计：- 声控电路的基本设计思路。
- 常用电子元器件的选择和应用。
3. 电路组装：- 电路板焊接技巧。
- 常用电子工具的使用。
4. 调试与测试：- 声控灯的性能测试。
- 故障排除方法。
## 三、教学步骤### 1. 导入新课- 以生活中的声控灯为例，激发学生的兴趣。
- 简要介绍声控灯的基本原理和组成部分。
### 2. 知识讲解- 详细讲解声控开关和声音传感器的工作原理。
- 介绍常用电子元器件及其功能。
### 3. 电路设计- 引导学生根据设计要求绘制电路图。
- 讲解电路图中的各个元件及其连接方式。
### 4. 电路组装- 指导学生使用电子工具和仪器进行电路组装。
- 强调焊接技巧和注意事项。
### 5. 调试与测试- 指导学生进行声控灯的性能测试。
- 教授故障排除方法，让学生学会分析问题并解决问题。
### 6. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生思考如何将声控灯应用于实际生活中。
## 四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度。
- 评估学生的动手实践能力。
2. 结果评价：- 检查学生组装的声控灯是否能够正常工作。
- 评估学生对声控灯原理的理解程度。
3. 反馈与改进：- 收集学生对教学过程的意见和建议。
- 根据反馈调整教学内容和方法。
## 五、教学资源1. 教材：《电子技术基础》等相关教材。
2. 实验器材：声控开关、声音传感器、电阻、电容、二极管、三极管、电路板、焊接工具等。
声控闪光灯课程设计排版
声控闪光灯课程设计排版一、教学目标本课程旨在通过学习声控闪光灯的原理与实践操作，使学生掌握声电转换的基本知识，培养学生的实验操作能力和创新思维。
知识目标：使学生了解声控闪光灯的工作原理，理解声电转换的物理过程。
技能目标：培养学生运用声控闪光灯进行创作的实践能力，提高学生的科学探究和动手制作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情，培养学生团队协作和分享交流的好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪光灯的原理、声电转换的实验操作以及声控闪光灯的创作实践。
1.声控闪光灯的原理：介绍声波与电信号之间的关系，解释声控闪光灯的工作原理。
2.声电转换的实验操作：演示并指导学生进行声电转换的实验，使学生掌握实验操作技巧。
3.声控闪光灯的创作实践：引导学生运用声控闪光灯进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解声控闪光灯的原理和实验操作方法，使学生掌握相关知识。
2.实验法：引导学生进行声电转换实验，培养学生的实践能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和创新成果。
4.案例分析法：分析声控闪光灯在现实生活中的应用案例，提高学生的实际运用能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：声控闪光灯相关教材，用于引导学生学习基础知识。
2.参考书：提供声电转换相关知识的参考资料，帮助学生拓展视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富课堂教学形式。
4.实验设备：提供声电转换实验所需的设备，如声传感器、闪光灯等，保证学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式进行，包括平时表现、作业、实验报告和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
家庭DIY活动：自主设计声控灯,用声音掌控科技(幼儿园小班优秀科学教案)
家庭DIY活动：自主设计声控灯，用声音掌控科技（幼儿园小班优秀科学教案）用声音掌控科技家庭是孩子成长的最佳场所，有许多富有创意和趣味性的DIY活动可以进行，激发孩子的想象力和创造力。
今天，我们要为孩子们介绍一项有趣的家庭DIY活动——自主设计声控灯，用声音掌控科技。
材料清单：1.灯座2.LED灯条或灯管3.电子元器件：MCU芯片、电容、电阻、继电器、声音传感器、发光二极管等4.面包板、杜邦线、插座等5.工具：万用表、电线剥皮钳、电烙铁、螺丝刀、剪刀等步骤一：了解基原理我们需要了解一些关于声控灯的基本原理。
声控灯主要是通过声音传感器感应到外界的声音信号，并通过MCU芯片将这个信号转化为对灯的控制信号，进而控制灯的开关、调光等操作。
因此，声控灯的制作需要使用多种电子元器件来实现。
步骤二：选购材料在了解了声控灯的基本原理后，我们需要选购所需要的材料。
例如，我们需要选择合适的MCU芯片、电容、电阻、继电器等电子元器件，并且要选择灵敏度较高、音频输出质量好的声音传感器。
此外，我们还需要选择合适的灯座和LED灯条或灯管等配件。
步骤三：电子原理图设计在选购了所需要的材料后，我们需要进行电路原理图的设计。
这个过程需要用到CAD软件和电路模拟软件，帮助我们更加清晰地设计出声控灯的电路结构，防止出现电路短路和电流过大等问题。
步骤四：电路连接和调试完成电路原理图设计后，我们需要进行电路的实际连接和调试。
这个过程需要耐心和细心，以避免电路连接错误和材料损坏。
在完成电路连接后，我们需要通过万用表等测试工具，检测电路连接和电流，以确保电路正常工作。
步骤五：调试声控灯效果当我们完成了电路连接和调试后，我们需要通过对声控灯进行实际测试和调试，以确保其效果完美。
在调试过程中，我们可以使用不同的声源，测试声控灯对不同音高、音质和音量的响应情况，并根据需要进行调光、调色和调声等操作。
步骤六：完成DIY作品当我们完成了声控灯的调试和测试后，我们可以将其装入合适的灯座和LED灯条或灯管中，并将其连接电源试用。
光声控灯课程设计
光声控灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光声控灯的原理和制作方法，培养学生的科学思维和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
具体目标如下：知识目标：使学生了解光声控灯的工作原理和相关物理概念；掌握光声控灯的制作流程和技巧。
技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；提升学生的动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：激发学生对科技创新的热爱，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光声控灯的原理、制作方法和应用。
具体安排如下：第1课时：光声控灯的原理及工作方式第2课时：光声控灯的制作方法与技巧第3课时：光声控灯的应用与创新三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解光声控灯的原理、制作方法和应用，使学生掌握相关知识。
2.实验法：引导学生动手制作光声控灯，培养学生的实践操作能力。
3.讨论法：学生探讨光声控灯的创新应用，激发学生的思维活力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《物理实验》2.参考书：《现代光电技术》3.多媒体资料：光声控灯制作教程视频4.实验设备：光声控灯实验套件、工具箱等通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关作业，评估学生的理解和掌握程度，提高学生的实际操作能力。
3.考试：设置期末考试，全面考察学生对本课程知识的掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
同时，注重过程评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节和教学大纲，合理安排每个章节的教学内容和时间。
2.教学时间：确保每个章节有足够的教学时间，以保证教学任务的完成。
初中信息技术《制作声光控灯》教案、教学设计
3、输入端口（A B C D 滑竿光线声音）4、输出端口（左马达右马达）5、链接LED 灯开始运行循环条件否是亮灯5 秒任务分析如何实现？解决方案：程序分析：（1）使用如果那么进行判断，如果满足条件，灯亮5 秒。
然后熄灭，继续循环判断。
（2）条件1：声音大于多少，光线低于多少；（3）使用魔盒链接，使用盛思模块中的传感器测量值。
思考分析回答提问展示流程图小组展示流程图由任务出发，培养思路。
小组合作分工。
展示中取长补短小试牛刀任务一：使用魔盒和程序让灯亮起来程序实现：鼓励尝试小组分工1、找出所用物品；2、程序制作：3、测试程序分别拖出单个模块，让学生尝试搭建（目标2：盛思模块中传感器测量值模块的方法）（目标3：控制模块中“如果那么”结构的使用方法）动手尝试，完成学案中任务一。
1. 写流程2. 写程序3. 列模块清单4. 组装模块5. 测试完善程序任务二：优化程序，增加条件，利用盛思魔盒实现声光控灯的制作。
程序实现：拖出当模块，让学生尝试搭建，调试。
（目标3：数字与逻辑运算模块中模块的使用方法）动手尝试调试条件培养优化思维。
创意发现是程序的来源。
传授新知1、问题：条件中的“且”是同时满足条件。
2、魔盒中的实验操作输入端口和输出端口的应用。
凝听理解识记分析程序入手，简单的优化理念。
晋级挑战任务三：结合角色和场景变化，模拟出现实情况。
1.添加角色和场景；2.设定角色的位置；3.程序制作；4.测试程序：动手操作熟练操作角色和场景的切换。
教师演示，帮助学生熟悉操作方法。
强调编程中注意事项。
声控闪烁灯课程设计计算
声控闪烁灯课程设计计算一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握声控闪烁灯的基本原理，理解声音信号与电子电路之间的关系。
2. 学会使用简单的电子元件，如麦克风、晶体管、LED灯等，并能将其应用于声控闪烁灯的制作。
3. 了解声控闪烁灯在实际生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会焊接、组装和调试声控闪烁灯电路。
2. 提高学生问题解决能力，能够分析并解决声控闪烁灯制作过程中遇到的问题。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 培养学生环保意识，关注电子垃圾的处理和资源再利用。
3. 增强学生的自信心和成就感，培养积极向上的学习态度。
本课程针对初中年级学生，结合电子科学与技术相关知识，旨在提高学生的实践操作能力和科技创新意识。
课程性质为实践性、探究性和综合性，教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高科技创新素养。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 声音信号的基础知识：介绍声音的传播、频率、振幅等基本概念，关联课本第三章第一节内容。
2. 电子元件的认识：学习麦克风、晶体管、LED灯等常用电子元件的原理和功能，对应课本第二章。
3. 声控闪烁灯电路原理：讲解声控闪烁灯的工作原理，包括声音信号的放大、转换和LED灯的控制，关联课本第四章第二节。
4. 制作声控闪烁灯：指导学生动手操作，完成焊接、组装和调试声控闪烁灯电路，实践课本第五章内容。
5. 故障排查与问题解决：教授常见故障的排查方法，培养学生解决问题的能力，结合课本第六章进行讲解。
6. 声控闪烁灯的应用与拓展：介绍声控闪烁灯在实际生活中的应用，激发学生创新意识，关联课本第七章。
教学大纲安排：第一课时：声音信号基础知识学习，认识电子元件。
《声控闪光灯》说课稿
《声控闪光灯的制作》说课稿----电气应用系徐小婷各位评委：下午好!我是来自电气应用系的徐小婷老师，希望今天的表现能得到各位老师的认可！我的说课内容是《声控闪光灯的制作》。
主要从教学内容、教学对象、教学学法、教学过程、教学反思等方面做具体的阐述。
下面我先来说第一个板块----教学内容中的第一个环节---说教材《声控闪光灯的制作》是选自中国劳动社会保障出版社出版的第四版《电子基本技能操作》教材，并选取《电子电路基础》与《电子电路设计》作为辅助教材。
这三本教材具有通俗易懂、图文并茂、配套习题、丰富的信息化实训的特点，非常适合作为现代技工院校电气类一年级学生的基本教材。
本节内容是在学习了基本放大电路之后编排的，通过本节课的学习既可以对已学内容进行巩固和深化，又可以为后面的复杂电路的学习打下基础。
具体内容以驻极体话筒将声音信号转换点信号驱动复合放大电路点亮指示灯作为基础知识，要求学生根据已掌握的知识设计电路图，并焊接调试成功。
此外《声控闪光的制作》知识，与我们的日常生活，生产研究都有着密切的联系，因此学习这本节内容具有广泛的现实意义。
第二环节----说教学目标根据教学大纲对本门课程的要求、教材特点与单元测试要点，结合学生实际情况，我确定的本节课时的教学目标。
1、过程和方法目标。
以工学一体化教学方式为主导贯穿整个教学过程。
采用项目教学法，角色扮演法以及现代工作岗位培训法相结合。
2、知识技能目标。
要求学生具备能真确辨别驻极体话筒质量的好坏与使用；能正确设计出两种以上声控闪光灯电路；能用较好工艺完成电路焊接并调试成功。
3、情感，态度和价值观目标。
通过学习过程，培养学生团结协作、认真细致、严守岗位职责的工作态度。
第三环节-----说教学重点难点和关键点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下的教学重点、难点和关键点。
1、教学重点：驻极体话筒的质量的判别与使用方法。
通过小组合作，自主学习。
通过查阅书籍，完成工作页相关习题，突破教学重点。
声控闪光器课程设计
声控闪光器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控闪光器的基本原理，掌握声波传感器、电路和光源间的关系。
2. 学生能够描述声控闪光器中各电子元件的功能和电路连接方式。
3. 学生能够解释声音的响度与闪光器亮度之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的声控闪光器原型。
2. 学生能够通过实验，分析声控闪光器性能，提出并实施改进措施。
3. 学生能够运用团队合作和交流技巧，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子科技的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生能够认识到科学知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
3. 学生能够通过团队合作，培养互帮互助、共同进步的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的科学课程，结合电子技术和物理学原理，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生对电子元件和科学实验有一定的认知基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导他们深入理解原理和培养解决问题的能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、团队合作和动手实践，达成课程目标。
同时，关注学生的个性化需求，激发学习兴趣，培养科学素养。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 声控闪光器原理介绍- 声波传感器工作原理- 声音与电路的关联- 闪光器亮度与声音响度的关系2. 电子元件功能与电路连接- 识别电阻、电容、二极管等基本电子元件- 理解并绘制声控闪光器电路图- 学习电路连接技巧3. 实践操作与项目制作- 分组进行声控闪光器原型设计与搭建- 实验分析声控闪光器性能- 改进措施及优化方案4. 科学知识与实际应用- 探讨声控闪光器在生活中的应用- 分析声控闪光器的优缺点- 激发学生对科学技术的兴趣教学内容安排与进度：第一课时：介绍声控闪光器原理，学习声波传感器和声音与电路的关联。
家庭DIY活动：自主设计声控灯,用声音掌控科技(幼儿园小班科学教案)
家庭DIY活动：自主设计声控灯，用声音掌控科技（幼儿园小班优秀科学教案）一、活动目标：1. 让学生了解声控灯的原理，培养学生的科技创新意识。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注生活中的科技应用，激发学生对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 学生每人准备一个声控灯制作套件。
2. 教师准备声控灯制作教程及相关科普资料。
3. 准备足够的工具，如螺丝刀、剪刀等。
三、活动过程：1. 引导学生观看声控灯制作教程，了解声控灯的原理及制作过程。
2. 学生按照教程，分组讨论，自主设计声控灯的样式。
3. 学生动手操作，制作声控灯。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 制作完成后，学生展示自己的声控灯作品，互相评价、学习。
四、活动拓展：1. 学生尝试改造其他家居用品，如声控开关、声控音乐等。
2. 学生调查生活中的科技应用，了解科技对生活的影响。
3. 学生和家长一起进行家庭科技小实验，分享实验成果。
五、活动评价：1. 学生声控灯作品的创意及制作质量。
2. 学生在活动中的参与度、合作意识及动手能力。
3. 学生对科技知识的掌握程度及对科学的兴趣。
六、活动准备：1. 教师准备声控灯工作原理的图解或动画演示，以便于幼儿更直观地理解。
2. 准备一些简单的电子元件模型或图片，如电阻、电容、晶体管等，以帮助幼儿建立对电子元件的基本认识。
3. 准备声控模块、LED灯、电池等材料，每组学生一份。
4. 准备安全工具箱，包括儿童专用的螺丝刀、剥线钳等。
5. 准备彩色贴纸、彩笔等装饰材料，以便学生在制作过程中进行创意装饰。
七、活动过程：1. 教师展示声控灯工作原理的图解或动画演示，简要介绍声控灯是如何工作的。
2. 学生分组，每组分配声控模块、LED灯、电池等材料。
3. 教师带领学生一起讨论如何将声控模块与LED灯连接，并解释每个元件的作用。
4. 学生开始动手制作声控灯，教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
5. 制作完成后，学生进行声控灯的测试，观察LED灯是否在声音的触发下正确点亮。
《声控闪光灯制作》说课稿
教学过程
——（9）课后巩固过关
作业布置
辅导
设计意图
巩固复习学习内容并提前预知下一项目内容
目 录
教学内容
教学对象
教法学法
教学过程
教学反思
5
教学反思
——（1）课堂秩序管理
规 范 课 堂 秩 序 ， 培 养 集 体 主 义 意 识
5
教学反思
——（2）反思总结
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的 理念，让学生的潜能得以挖 掘。并使沉闷的课堂生动活 跃起来。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
获取信息
4
教学过程
——（1）明确任务
教学活动
功能要求
成本控制
时间要求
明确学习目标
找出疑惑点
领取任务，填写工作任务单
设 计 意 图
4
教学过程
——（2）获取信息
教学活动
•静心动脑，填写工作页。
一
驻极体话筒由那些组成部分？ 如何分辨驻极体话筒的原极与漏极？ 如何使用万用表判断驻极体话筒质量好坏？ 你能说出驻极体话筒的工作原理吗？
教学过程
——（5）制定计划
教学活动
1 填写工作计划推进表 2 列所需元器件清单
设计意图
提高学生学习自制 能力，提升学生对 学习生活规划性能 力。
4
教学过程
教学活动
岗 分 位 工 物料员
王海涛
——（6）计划实施
绘图员
邓亮
工艺员
王国栋
调试员
潘懿
组长
陈浪浪
4
教学过程
设计意图
——（6）计划实施
声控闪光灯的制作与调试-教案
考。
一、声控闪光灯的电路图
图2-20 声控闪光
学生根据所领取的元器件和相关器材，配合任务书进行
分析研究，明确任务目标。
自主将任务分解成：元器件、识别与检测、布局电路、焊接连线、调试测量四个工艺过程。
教师根据学生在焊接装配过程中容易出现的问题进行必要的讲解，要点写在黑板上（比如驻极体话筒的安装等）
声控闪光灯电路故障排除技巧 静态检查：
接上3V 电源，断开电阻R2, 发光管LED 电阻R1是话筒BM 的偏置经过电阻R2和R3的配置使VT1管的集电VT2管的基极电位受控于VT1。
声控闪灯电路课程设计
声控闪灯电路课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握声控闪灯电路的基本原理和制作方法，通过学习，学生能理解声音信号与电信号的转换，掌握基本电路元件的功能和连接方法，培养学生的动手能力和创新能力。
在技能方面，学生能够独立完成声控闪灯电路的搭建和调试，提高学生的实际操作能力。
在情感态度价值观方面，通过课程学习，学生能够培养对科学的热爱，增强环保意识，明白科技对生活的改变，提高学生学习科技的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪灯电路的原理、电路元件的功能、电路的搭建和调试。
首先，学生需要了解声音信号是如何转化为电信号的，掌握传感器的工作原理。
然后，学生将学习电路元件如电阻、电容、二极管、晶体管等的功能和连接方法。
接下来，学生将动手搭建声控闪灯电路，并通过实验调试，使电路能够正常工作。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生讲解声控闪灯电路的原理和相关知识。
其次，通过讨论法，引导学生思考和探讨电路的工作过程，提高学生的理解能力。
再次，通过实验法，让学生亲自动手搭建和调试电路，增强学生的实践能力。
最后，通过案例分析法，分析实际生活中的科技应用，让学生明白科技对生活的影响。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源。
首先，教材《声控闪灯电路》，为学生提供理论知识的学习。
其次，参考书，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。
再次，多媒体资料，如教学视频和图片，为学生提供直观的学习资源。
最后，实验设备，如电路模块、传感器、导线等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，这部分占总评的30%。
作业主要评估学生的理解和应用能力，包括课后练习和实验报告，占总评的40%。
考试主要评估学生的综合运用能力，包括选择题、填空题和问答题，占总评的30%。
家庭DIY活动：自主设计声控灯,用声音掌控科技(幼儿园小班科学教案)
家庭DIY活动：自主设计声控灯，用声音掌控科技（幼儿园小班优秀科学教案）一、活动目标1. 引导幼儿对声控灯的兴趣，培养幼儿的科技创新意识。
2. 培养幼儿动手操作、观察和解决问题的能力。
3. 增进亲子间的沟通与合作，培养幼儿家庭科技活动的兴趣。
二、活动准备1. 每个家庭准备一个声控灯（如：小夜灯）及其配件。
2. 剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工材料。
3. 音乐玩具或录音设备。
4. 教学PPT或声控灯工作原理图。
三、活动过程1. 亲子共同观看声控灯工作原理PPT，了解声控灯的原理和构成。
2. 家长指导幼儿认识声控灯的各个配件，并了解其功能。
3. 家长与幼儿一起讨论如何设计一个独特的声控灯外观。
4. 家长指导幼儿使用手工材料装饰声控灯，如：剪贴彩纸、涂颜料等。
5. 亲子共同完成声控灯的装饰，并将其安装在家中合适的位置。
四、活动延伸1. 家长与幼儿一起探讨声控灯在日常生活中的应用，如：卧室、客厅等。
2. 鼓励幼儿创作自己的声控灯场景，如：故事接龙、家庭表演等。
3. 邀请幼儿分享自己的声控灯作品，让大家了解家庭成员的创意。
五、活动评价1. 家长观察幼儿在活动中的参与程度，以及动手操作、解决问题的能力。
2. 教师通过亲子活动反馈表，了解幼儿在家庭科技活动中的表现。
3. 评价幼儿对声控灯原理的认知，以及对家庭科技活动的兴趣。
六、活动步骤1. 家庭讨论：与孩子一起讨论声控灯的原理，解释声音如何控制灯光的开关。
2. 材料准备：收集声控灯所需的材料，如废旧电器中的声控传感器、LED灯等。
3. 安全教育：向孩子介绍工具的使用方法，强调安全操作，如使用绝缘胶带和螺丝刀。
4. 组装声控灯：家长指导孩子如何将声控传感器与LED灯连接，确保连接正确。
5. 测试与调整：测试声控灯的工作情况，调整传感器灵敏度，确保灯光能够正确响应声音。
七、亲子互动1. 创意设计：家长与孩子一起设计声控灯的外观，可以使用彩绘、贴纸等装饰。
2. 声控游戏：制作简单的声控游戏，如声音大小控制灯光亮度，增加互动乐趣。
声控闪光灯教案
声控闪光灯教案教学目标1、根据任务情景描述，明确项目任务和个人任务要求。
2、根据原理图，独立选择元器件，列些元器件清单。
3、独立的装接电路，进行调试，完成各项数据的分析、记录。
4、按照现场管理规范，清理工作台，归置物品。
5、工作总结与评价。
建议课时8课时工作情景描述模拟广场中随着音乐节奏变化的五彩灯光、声控灯光的玩具,制作声控闪光灯电路工作流程与内容教学活动一接受任务单，明确工作任务；根据电路原理图列写工具与材料清单。
教学活动二检测元器件，按照方案原理图装接、调试电路。
教学活动三项目验收，填写检验单据。
教学活动四知识拓展教学活动五总结与评价教学活动一接受任务单，明确任务，填写任务单;根据电路原理图，列出电子元器件清单。
建议课时1课时任务1 明确任务、填写任务书任务单图1 声控闪光灯电路原理图相关链接驻极体话筒㈠结构及基本原理驻极体话筒是一种电声换能器，可以将声能转换成电能。
驻极体是一种永久性磁化的电介质，利用这种材料制成的电容式传声器称为驻极体电容式传声器，俗称驻极体话筒。
如图所示为驻极体话筒的结构与符号。
驻极体话筒的结构与符号驻极体话筒按结构可分为振膜驻极体话筒和背极驻极体话筒。
由于驻极体话筒是一种高阻抗器件，不能直接与音频放大器匹配，使用时必进行阻抗变换，使其输出阻抗呈低阻抗，因此在话筒内接入一只输入阻抗高、噪声系数小的结型场效应晶体管作阻抗变换。
驻极体话筒的工作原理是：由于驻极体薄膜片上有自由电荷，当声波的作用使薄膜片产生振动时，电容器的两极之间就有了电荷量，于是改变了静态电容；电容量的改变使电容器的输出端之间产生了随着声波变化而变化的交变电压信号，从而实现了声能与电能的转换。
任务2根据电路图列写元器件清单表1 电子元器件清单知识指引：1、如何判断电容器的好坏？2、在装焊发光二极管的时候，我们特别强调其正负极，一般“长正短负”，如果把两个引脚剪成一样长，我们该如何判别其正负极？（提示：用万用表）3、如何识别三极管的类型与三个引脚的排列？4、如何识别驻极体话筒的正负极，并进行质量检测？与外壳相连的为驻极体和结型场效应晶体管的源极S连接的接地端，另一端为漏极D的输入端。
模电课程设计_声控闪光灯完美版
《模拟电子技术》课程设计题目:声控闪光灯姓名：陈晓鹏班级：电气2班学号：201308324056指导教师：廖长荣目录1 课程设计的目的 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (2)3.1 电路设计 (2)3.1.1 方案 (2)3.1.2 作用效果 (3)4 设计原理及功能说明 (4)5 单元电路的设计（计算与说明） (5)5.1 主要1、2单元电路图 (5)5.2 无声波信号时 (6)5.3 有声波信号时 (6)5.4 附加内容 (7)5.4.1 放大电路 (7)5.4.2 滤波电路 (10)6 硬件的制作与调试 (10)7 总结 (13)参考文献 (13)附录1：总体电路原理图 (14)附录2：元器件清单 (15)1 课程设计的目的开始的时候，经过我的考虑，决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。
声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定范围内随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
2 课程设计的任务与要求2.1 设计任务一制作声控闪光灯。
1 理解声控闪光灯电路的工作过程。
2理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6掌握印制电路板元器件的焊接技术。
7熟悉印制电路板的连线方法。
二帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
三学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
四提升我们的动手能力。
五培养我们制作报告的一些基本方法。
2.2 基本要求1.打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过程。
2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。
3.设计时间：三周。
声控闪光灯教案
《声控闪光灯》的制作【课题】声控闪光灯（高等教育出版社《电子技能与实训》基础版实训项目十一）【课时】1课时【教材分析】《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材，包括电子技能基础、手工焊接与拆焊技术、趣味声光电路、直流稳压电路、振荡电路、放大电路等。
每个实训项目又以多个小任务的形式展开，主要包括认识电路、元器件的识别与检测、电路制作与调试、电路测试与分析等小任务，帮助学生“先会后懂，分步实施”。
第三章趣味声光电路是其中重要章节。
本课题《声控闪光灯》是学生了解驻极体话筒、巩固万用表使用知识以及声光知识联系的重要环节。
【学情分析】职高学生大多是应试教育的失败者，对乏味的理论知识学习有抵触甚至厌恶心理，严重影响教学效果。
高一的学生对于电路的认识还停留在初中的直观阶段，缺乏理性的分析和认识，对电路中各个参数的认识还不深刻，缺少把所学知识和生活实际联系起来的能力。
这就要求教师在上新课时以实际应用为切入口，内容安排上增加趣味性，由浅及深，由实际抽象出理论，再回归实际应用，要更加注重电路的分析，随时关注学生的掌握情况。
【教学目标分析】《声控闪光灯》整个实训项目的教学目标是：1、知识目标：⑴了解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法；⑵理解声控闪光灯电路的工作过程；⑶理解电路中各元器件的作用。
2、技能目标：⑴会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测；⑵会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
本节课主要任务是装焊声控闪光灯电路，是作为整个电路分析的基础。
在学生制作成功的基础上，进行作品评价，从而促使学生主动要求去了解各个元器件的作用及电路的工作原理，为下节课的学习做好充分的铺垫。
因此，本节课的教学目标比较简单，是：教学目标：⑴掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺；⑵掌握印制电路板元器件的焊接技术；⑶熟悉印制电路板的连线方法。
【重点、难点】重点：印制电路板元器件的插装与焊接难点：印制电路板的连线【教学准备】多媒体课件、通用印制电路板、电阻（10 KΩ、150 KΩ、1 MΩ）、电解电容（10μF/50V）、发光二极管、三极管（9014）、驻极体话筒、小电池盒、两节电池、导线【教学方法及策略】采用PPT演示和教师现场操作相结合的教学方法，“先会后懂”的教学模式，手把手的教学方式让学生，即使程度再差的学生也能制作成功。
五年级信息技术教案声控灯
五年级信息技术教案声控灯
教学目标：
1.知识目标：理解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法；理解声控闪光灯电路的工作过程；理解电路中各元器件的作用。
2.技能目标：会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测；会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
3.情感目标：通过制作声控灯，培养学生们的实践能力和创新精神，同时让他们体会到科技的魅力。
教学内容及过程：
1.情景导入（5分钟）
向学生们展示一些声控灯的图片或视频，让他们了解声控灯的工作原理和特点。
提问：你们知道这些灯为什么能听懂声音吗？里面有什么奥秘吗？
2.知识讲解（10分钟）
介绍驻极体话筒的结构和特点，以及其工作原理和使用方法。
介绍声控闪光灯电路的工作过程和各元器件的作用。
展示制作声控灯所需要的材料和工具，如驻极体话筒、闪光灯、万用表、电烙铁等。
3.制作声控灯（30分钟）
分组让学生们动手制作声控灯，每组提供一份材料和工具。
老师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.作品评价与分享（10分钟）
让学生们展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和遇到的问题及解决方法。
老师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。
5.总结与拓展（5分钟）
总结本节课所学内容，强调声控灯的应用前景和发展趋势。
鼓励学生们在日常生活中多观察、多实践，发现更多的科技应用和创新机会。
教学重点与难点：
1.重点：掌握驻极体话筒的结构和特点，理解声控闪光灯电路的工作过程，掌握印制电路板的连线方法。
2.难点：正确安装和调试声控闪光灯电路，解决制作过程中遇到的问题。
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教学手段
引出
新课
通过学生演示声控闪光灯的工作引起学生注意，启发学生思
考。
联系实际
Ⅱ·
讲授
新课
一、声控闪光灯的电路图
学生根据所领取的元器件和相关器材，配合任务书进行
分析研究，明确任务目标。
自主将任务分解成：元器件、识别与检测、布局电路、焊
接连线、调试测量四个工艺过程。
教师根据学生在焊接装配过程中容易出现的问题进行必要的
讲解，要点写在黑板上（比如驻极体话筒的安装等）
举例分析
学生练习
讲解
教后记
教学程序教学内容教学方法与教学手段
Ⅱ·
讲授新课二、声控闪光灯的装配和调试
1.色环电阻、电解电容的识读，发光二极管正负极的判别，三极管类型与管脚关系的确定。
2.电路布局合理整洁，学生达到鉴别电路外观的能力。
3.布局时进行综合考虑，焊接时注意不要有交叉导线的连接，元器件的安装要依据装配工艺要求，正确规范。
4.学生完成调试并测量。
学会的同学去指导不会的同学，增强了学生之间的交流，锻炼了学生的能力。
图2-20 声控闪光
教学
程序
教学内容
教学方法与
教学手段Ⅱ·
讲授
新课
三、声控闪光灯的工作原理
声控闪光灯的灯光会随着声音的大小或音乐的强弱变化，可用
于声音强弱显示或声控灯光指示电路中。
图2-20所示为声控闪光灯
电路原理图，该电路由两只三极管VT1与VT2、电阻R1、 R2和R3、
发光二极管LED、耦合电容C1以及驻极体话筒BM组成，VT1和VT2
组成两级放大电路。
L LED灯闪光信号流程：
电路的静态分析：
声控闪光灯电路故障排除技巧
静态检查：
接上3V电源，断开电阻R2, 发光管LED应发光。
如果不发光检查
R3、VT2和LED的好坏。
（原理是断开R2,VT1截止，其集电极电位
释放，使VT2导通。
）
动态检查：
接上3V电源，对着话筒拍手或大声说话，检查三极管基极和集电极
电位是否跳变，如果有跳变说明话筒和电容均正常。
此时若LED还
不亮，检查电阻的配置是否正常。
对着话筒
BM大声讲
话，产生信
号源。
经过电容C1
耦合，将信号
送给三极管
VT1
VT1的集电
极电位上升
或下降并将
该电位送给
VT2管
V C1电位上升
时,LED灯发
光。
V C1电位下降
时,LED灯不
发光。
电阻R1是话筒
BM的偏置电
经过电阻R2和R3的
配置使VT1管的集电
VT2管的基极电
位受控于VT1管。