模电课程设计 声控闪光灯(详细)教材
声控闪光灯课程设计排版
声控闪光灯课程设计排版一、教学目标本课程旨在通过学习声控闪光灯的原理与实践操作，使学生掌握声电转换的基本知识，培养学生的实验操作能力和创新思维。
知识目标：使学生了解声控闪光灯的工作原理，理解声电转换的物理过程。
技能目标：培养学生运用声控闪光灯进行创作的实践能力，提高学生的科学探究和动手制作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情，培养学生团队协作和分享交流的好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪光灯的原理、声电转换的实验操作以及声控闪光灯的创作实践。
1.声控闪光灯的原理：介绍声波与电信号之间的关系，解释声控闪光灯的工作原理。
2.声电转换的实验操作：演示并指导学生进行声电转换的实验，使学生掌握实验操作技巧。
3.声控闪光灯的创作实践：引导学生运用声控闪光灯进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解声控闪光灯的原理和实验操作方法，使学生掌握相关知识。
2.实验法：引导学生进行声电转换实验，培养学生的实践能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和创新成果。
4.案例分析法：分析声控闪光灯在现实生活中的应用案例，提高学生的实际运用能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：声控闪光灯相关教材，用于引导学生学习基础知识。
2.参考书：提供声电转换相关知识的参考资料，帮助学生拓展视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富课堂教学形式。
4.实验设备：提供声电转换实验所需的设备，如声传感器、闪光灯等，保证学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式进行，包括平时表现、作业、实验报告和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
声控闪光器
模拟电子技术课程设计声控闪光器班级：电0905—7班姓名：**完成日期：2011年7月3日摘要当我们生活越来越现代化的时候，就意味着我们生活的便捷，那么声控闪光灯就应运而生了。
本次所做的课程设计就是一个声控闪光灯的电子产品，讲述了电路各部分的设计原理及所能实现的功能，它要求要对电源部分、谐振放大部分和触发器的熟悉，并能加以运用。
声控产品在市面上的产品已经非常多了，对于我们设计的这个电子产品也自知有许多的不足，但能首次设计自己的产品，并能在实现相同功能的基础上节约成本也是非常有意义的，还有助于提高自己的动手能力，丰富课余生活。
关键字声控闪光器NPN三极管9014极性电容LED彩灯目录摘要 (1)关键字 (1)目录 (2)正文 (3)1、声控闪光器 (3)1.1声控闪光器介绍 (3)1.2声控闪光器应用 (3)2、设计目的 (3)3、设计要求 (3)4、总体方案的选择 (3)5、电路原理图 (4)6、电路实物图 (5)7、器件的选择与参数计算 (6)8、电路安装与调试中遇到的问题和解决方法 (6)9、心得体会 (7)附录 (8)正文1、声控闪光器1.1声控闪光器介绍声控闪光器是指LED彩灯能随着输入音乐信号的变化而变化的一种控制电路。
在现实生活中，随着经济的迅速发展，人们需要进一步提高生活质量、美化生活环境，利用各种彩灯来装饰美化已成为一种时尚。
目前，有很多类似的产品，但是一般的闪光器虽然变化形式丰富，各具特色，却有一些不足之处：在需要一些氛围的场合，只有音乐，感觉切分不够浓；只有灯光闪烁一有点单调。
因而出现了带有音乐的彩灯控制电路，它是一种新型的电子产品，应用极其广泛。
１２声控闪光器应用声控闪光器能使LED彩灯随音乐节奏的起伏有规律的闪烁，起到美化音响环境，烘托气氛的作用。
它可用来装饰各种室内厅堂，如卡拉OK、KTV包房、舞厅，展览室及广告橱窗等各种需要烘托气氛的娱乐场所。
由于它采用声控式，控制器和音响设备毋须导线连接，故使用十分方便，而且它还广泛运用于其他方面。
【K12学习】声控闪光灯教案
声控闪光灯教案《声控闪光灯》的制作【课题】声控闪光灯【课时】 1课时【教材分析】《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材，包括电子技能基础、手工焊接与拆焊技术、趣味声光电路、直流稳压电路、振荡电路、放大电路等。
每个实训项目又以多个小任务的形式展开，主要包括认识电路、元器件的识别与检测、电路制作与调试、电路测试与分析等小任务，帮助学生“先会后懂，分步实施”。
第三章趣味声光电路是其中重要章节。
本课题《声控闪光灯》是学生了解驻极体话筒、巩固万用表使用知识以及声光知识联系的重要环节。
【学情分析】职高学生大多是应试教育的失败者，对乏味的理论知识学习有抵触甚至厌恶心理，严重影响教学效果。
高一的学生对于电路的认识还停留在初中的直观阶段，缺乏理性的分析和认识，对电路中各个参数的认识还不深刻，缺少把所学知识和生活实际联系起来的能力。
这就要求教师在上新课时以实际应用为切入口，内容安排上增加趣味性，浅及深，实际抽象出理论，再回归实际应用，要更加注重电路的分析，随时关注学生的掌握情况。
【教学目标分析】《声控闪光灯》整个实训项目的教学目标是：1、知识目标：⑴了解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法；⑵理解声控闪光灯电路的工作过程；⑶理解电路中各元器件的作用。
2、技能目标：⑴会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测；⑵会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
本节课主要任务是装焊声控闪光灯电路，是作为整个电路分析的基础。
在学生制作成功的基础上，进行作品评价，从而促使学生主动要求去了解各个元器件的作用及电路的工作原理，为下节课的学习做好充分的铺垫。
因此，本节课的教学目标比较简单，是：教学目标：⑴掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺；⑵掌握印制电路板元器件的焊接技术；⑶熟悉印制电路板的连线方法。
1【重点、难点】重点：印制电路板元器件的插装与焊接难点：印制电路板的连线【教学准备】多媒体课件、通用印制电路板、电阻、电解电容、发光二极管、三极管、驻极体话筒、小电池盒、两节电池、导线【教学方法及策略】采用PPT演示和教师现场操作相结合的教学方法，“先会后懂”的教学模式，手把手的教学方式让学生，即使程度再差的学生也能制作成功。
模电教材(项目三)声光控节能灯制作与调试
在生活中，我们无时不在使用着灯，诸如台灯、路灯、日光灯、探照灯、彩灯等等。
不管是什么样式的灯它们的作用都是照明。
随着节能环保理念的深入人心，既实用方便又节能环保有照明的灯已经越来越受到人们的重视。
本项目我们来制作一款简单实用而又节能环保的声光控灯电路。
项目目标与要求●能认识项目中元器件的符号●能认识、检测及选用元器件●能分析声光控节能灯的工作过程●能制作和调试声光控节能灯电路项目工作任务●分析项目电路工作原理并绘制原理图和焊接布线图●检测电路元器件●制作并调试声光控节能灯电路●撰写制作调试报告及产品说明书项目总电路图项目任务分解表任务一分析电路工作原理并绘制电路图子任务1：认识电路中元器件符号做一做要求正确认识电路中的元器件符号，将名称填入表3-1-1中。
读一读一、声光控节能灯电路的组成由图3-1-1可知声光控节能灯电路由拾音乐电路、放大电路、声控电路、光控电路、逻辑电平反转及触发电路、延时电路及电源电路等部分组成。
其中运算放大器LM324 是整个电路的核心部分，其中的A1和A2组成了两级同相比例放大器，作用是将MIC输出的微弱信号进行放大，A3、A4是两个电压比较器，分别控制光信号和声音信号。
最后通过A4的比较输出来控制可控硅的导通，进而控制灯的亮灭。
图3-1-1 声光控节能灯电路组成下面我们将图3-1-1分解为如下六个部分：1、主电路如图3-1-2所示。
是本项目的简化主电路图。
由VD3-VD6、晶闸管VT、灯泡E组成。
晶闸管VT是开关执行元器件，当VT被触发导通后，电路接通，灯泡发光；当VT的控制极上没触发信号时，晶闸管VT正向阻断，电路呈关断状态。
图3-1-2 主电路示意图2、电源电路如图3-1-3所示，是本项目的电源电路。
四个二极管组成桥式整流电路，电容器C3是滤波电容，稳压管VS起稳压作用，发光二极管是电源指示。
+10V-图3-1-3 电源电路图3、光控电路如图3-1-4所示，是本项目的光控电路。
模电课程设计声控灯
模电课程设计声控灯一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握声控灯的基本原理和电路设计，学会使用模拟电子技术进行简单的系统分析和设计。
1.了解声控灯的工作原理。
2.掌握常用的声控电路设计方法。
3.熟悉模拟电子技术在声控灯中的应用。
4.能够使用基本的电子仪器进行电路测试和调试。
5.能够独立设计并实现简单的声控电路。
6.能够对声控灯系统进行故障排查和维护。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和实践能力。
2.增强学生对模拟电子技术的兴趣和热情。
3.培养学生团队协作和沟通的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括声控灯的工作原理、电路设计方法和模拟电子技术的应用。
1.声控灯的工作原理：介绍声控灯的工作原理，包括声音的检测、放大和处理等。
2.电路设计方法：讲解常用的声控电路设计方法，如声控放大器、滤波器和稳压电路等。
3.模拟电子技术的应用：介绍模拟电子技术在声控灯中的具体应用，如声控放大器的调试和优化等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解声控灯的工作原理和电路设计方法，使学生掌握基本概念和理论知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和经验，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：分析具体的声控灯设计案例，使学生了解实际应用中遇到的问题和解决方案。
4.实验法：引导学生进行声控灯的实验设计和制作，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《模拟电子技术》等相关教材，为学生提供系统性的理论知识学习。
2.参考书：推荐学生阅读《声控技术手册》等参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作声控灯原理和电路设计的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备声控放大器、滤波器、稳压电路等实验设备，供学生进行实验操作和调试。
模电课程设计_声控闪光灯完美版
《模拟电子技术》课程设计题目:声控闪光灯姓名：晓鹏班级：电气2班学号：6指导教师：廖长荣目录1 课程设计的目的 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (2)3.1 电路设计 (2)3.1.1 方案 (2)3.1.2 作用效果 (3)4 设计原理及功能说明 (4)5 单元电路的设计（计算与说明） (5)5.1 主要1、2单元电路图 (5)5.2 无声波信号时 (6)5.3 有声波信号时 (6)5.4 附加容 (7)5.4.1 放大电路 (7)5.4.2 滤波电路 (10)6 硬件的制作与调试 (10)7 总结 (13)参考文献 (13)附录1：总体电路原理图 (14)附录2：元器件清单 (15)1 课程设计的目的开始的时候，经过我的考虑，决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。
声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定围随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
2 课程设计的任务与要求2.1 设计任务一制作声控闪光灯。
1 理解声控闪光灯电路的工作过程。
2理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6掌握印制电路板元器件的焊接技术。
7熟悉印制电路板的连线方法。
二帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
三学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
四提升我们的动手能力。
五培养我们制作报告的一些基本方法。
2.2 基本要求1.打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过程。
2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。
3.设计时间：三周。
4.制作PCB板。
模电课程设计_—声光控延时闪光灯
2 课程的任务与课程的设计要求 2.1 课程设计的任务
光控灯，安装方便，使用寿命长。集光学、材料和电路技术为一体组成的自 动照明开关，白天或光线较强时，开关电路为自锁状态，LED 灯不亮，当光线黑 暗时或晚上来临时，开关自动打开，LED 灯亮，从而实现了白天自动熄灭夜间自 动打开的目的，节省了人为的控制。
2.1 课程的任务........................................................错误！未定义书签。 2.2 课程设计要求....................................................错误！未定义书签。 3 设计方案和论证............................................................ 错误！未定义书签。 3.1 设计方案............................................................错误！未定义书签。 3.2 设计方案及论证................................................错误！未定义书签。 4 电路工作原理及其说明................................................错误！未定义书签。 4.1 电路工作原理....................................................错误！未定义书签。 4.2 原理图说明........................................................错误！未定义书签。 5 硬件的制作与调试........................................................错误！未定义书签。 5.1 焊接实物图........................................................错误！未定义书签。 5.2 焊接过程出现的问题....................................... 错误！未定义书签。 5.3 调试.................................................................... 错误！未定义书签。 6 单元电路的设计（公式与说明）.......................................... 错误！未定义书签。 6.1 单元电路的设计................................................错误！未定义书签。 6.2 公式与说明........................................................错误！未定义书签。 7 总结................................................................................ 错误！未定义书签。 参考文献.....................................................................................................16 附录 1：总体电路原理图.................................................错误！未定义书签。 附录 2：元器件清单 ............................................................................... 18
模电课程设计声光控台灯
模电课程设计声光控台灯一、教学目标本课程旨在通过模电课程设计声光控台灯的学习，让学生掌握以下知识目标：1.了解声光控台灯的工作原理和电路组成；2.熟悉模拟电子技术在实际应用中的基本方法和技巧；3.掌握模电实验的设计方法和实验技能。
4.能够独立设计并搭建声光控台灯的电路；5.能够对电路进行调试和优化，解决实际问题；6.能够运用所学知识分析和解决类似的模电问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队协作精神；2.增强学生对模电实验的兴趣和热情，提高学习的积极性；3.培养学生关注生活，将所学知识应用到实际生活中的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.声光控台灯的工作原理和电路组成；2.模拟电子技术在声光控台灯设计中的应用；3.模电实验的设计方法与技巧；4.电路调试和优化方法。
5.声光控台灯的工作原理和电路组成：介绍声光控台灯的基本原理，讲解电路的组成部分及其功能；6.模拟电子技术在声光控台灯设计中的应用：分析声光控台灯中涉及的模拟电子技术，如放大器、滤波器等；7.模电实验的设计方法与技巧：讲解实验设计的方法和步骤，引导学生进行实验设计；8.电路调试和优化方法：介绍电路调试和优化的方法，分析并解决实际问题。
为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解声光控台灯的工作原理、电路组成及模拟电子技术在实际应用中的基本方法和技巧；2.案例分析法：分析具体的声光控台灯设计案例，让学生了解并掌握实验设计的方法和步骤；3.实验法：引导学生动手进行实验，培养实验操作能力和解决问题的能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和解决问题的方法，培养团队协作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《模电课程设计声光控台灯》教材，为学生提供理论知识和实验指导；2.参考书：提供相关的模拟电子技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、实验视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识；4.实验设备：准备声光控台灯实验所需的电路元器件和实验设备，为学生提供实践操作的机会。
声控闪烁灯课程设计计算
声控闪烁灯课程设计计算一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握声控闪烁灯的基本原理，理解声音信号与电子电路之间的关系。
2. 学会使用简单的电子元件，如麦克风、晶体管、LED灯等，并能将其应用于声控闪烁灯的制作。
3. 了解声控闪烁灯在实际生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会焊接、组装和调试声控闪烁灯电路。
2. 提高学生问题解决能力，能够分析并解决声控闪烁灯制作过程中遇到的问题。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 培养学生环保意识，关注电子垃圾的处理和资源再利用。
3. 增强学生的自信心和成就感，培养积极向上的学习态度。
本课程针对初中年级学生，结合电子科学与技术相关知识，旨在提高学生的实践操作能力和科技创新意识。
课程性质为实践性、探究性和综合性，教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高科技创新素养。
课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 声音信号的基础知识：介绍声音的传播、频率、振幅等基本概念，关联课本第三章第一节内容。
2. 电子元件的认识：学习麦克风、晶体管、LED灯等常用电子元件的原理和功能，对应课本第二章。
3. 声控闪烁灯电路原理：讲解声控闪烁灯的工作原理，包括声音信号的放大、转换和LED灯的控制，关联课本第四章第二节。
4. 制作声控闪烁灯：指导学生动手操作，完成焊接、组装和调试声控闪烁灯电路，实践课本第五章内容。
5. 故障排查与问题解决：教授常见故障的排查方法，培养学生解决问题的能力，结合课本第六章进行讲解。
6. 声控闪烁灯的应用与拓展：介绍声控闪烁灯在实际生活中的应用，激发学生创新意识，关联课本第七章。
教学大纲安排：第一课时：声音信号基础知识学习，认识电子元件。
声控闪光器课程设计
声控闪光器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控闪光器的基本原理，掌握声波传感器、电路和光源间的关系。
2. 学生能够描述声控闪光器中各电子元件的功能和电路连接方式。
3. 学生能够解释声音的响度与闪光器亮度之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的声控闪光器原型。
2. 学生能够通过实验，分析声控闪光器性能，提出并实施改进措施。
3. 学生能够运用团队合作和交流技巧，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子科技的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生能够认识到科学知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
3. 学生能够通过团队合作，培养互帮互助、共同进步的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的科学课程，结合电子技术和物理学原理，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生对电子元件和科学实验有一定的认知基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导他们深入理解原理和培养解决问题的能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、团队合作和动手实践，达成课程目标。
同时，关注学生的个性化需求，激发学习兴趣，培养科学素养。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 声控闪光器原理介绍- 声波传感器工作原理- 声音与电路的关联- 闪光器亮度与声音响度的关系2. 电子元件功能与电路连接- 识别电阻、电容、二极管等基本电子元件- 理解并绘制声控闪光器电路图- 学习电路连接技巧3. 实践操作与项目制作- 分组进行声控闪光器原型设计与搭建- 实验分析声控闪光器性能- 改进措施及优化方案4. 科学知识与实际应用- 探讨声控闪光器在生活中的应用- 分析声控闪光器的优缺点- 激发学生对科学技术的兴趣教学内容安排与进度：第一课时：介绍声控闪光器原理，学习声波传感器和声音与电路的关联。
《设计模拟声控灯》 讲义
《设计模拟声控灯》讲义一、声控灯的基本原理声控灯是一种通过声音来控制灯光开启和关闭的装置。
其核心原理是利用声音传感器将声音信号转换为电信号，然后经过一系列的电路处理和控制，实现对灯光的控制。
声音传感器通常采用麦克风或压电陶瓷等元件，能够将周围环境中的声音转化为微弱的电信号。
当声音达到一定的强度和频率时，传感器输出的电信号会触发后续的控制电路。
控制电路一般包括放大器、比较器、定时器等部分。
放大器用于放大声音传感器输出的微弱电信号，使其能够被后续电路处理。
比较器则将放大后的信号与预设的阈值进行比较，当信号超过阈值时，产生触发信号。
定时器用于控制灯光的持续时间，避免灯光在声音消失后立即熄灭。
灯光部分通常使用灯泡或 LED 灯，其电源可以是市电或者电池。
二、所需的材料和工具1、材料麦克风或声音传感器运算放大器芯片（如 LM358）比较器芯片（如 LM393）定时器芯片（如 NE555）电阻、电容、电感等电子元件灯泡或 LED 灯电路板电线2、工具电烙铁焊锡丝万用表螺丝刀剪刀三、电路设计1、声音采集与放大电路声音传感器将声音转换为电信号后，需要通过运算放大器进行放大。
放大倍数可以根据实际情况通过调整电阻的值来设定。
2、比较电路放大后的信号输入到比较器中，与预设的阈值电压进行比较。
当输入信号大于阈值电压时，比较器输出高电平。
3、定时控制电路比较器输出的高电平触发定时器开始工作。
定时器的时间常数决定了灯光的持续时间。
可以通过调整电阻和电容的值来改变定时时间。
4、灯光驱动电路根据所使用的灯泡或LED 灯的类型和功率，选择合适的驱动电路。
如果使用 LED 灯，还需要考虑限流电阻的选择，以防止电流过大损坏LED 灯。
四、电路板制作1、设计电路板布局根据电路原理图，在电路板上合理安排各个元件的位置，尽量使布线简洁、短捷，减少干扰。
2、焊接元件将各个元件按照设计好的布局焊接到电路板上。
焊接时要注意焊接质量，避免虚焊、短路等问题。
模拟电子课程设计声光控灯电路设计
Hebei Normal University of Science & Technology模拟电子技术课程设计—声光控电路设计院系：机电工程学院专业班级：电子信息工程1401 学号： 0414140124学生姓名：指导教师： ______闫栋梁 ______成绩：2016年6月摘要针对目前社会上很多地方使用长明灯照明，不能实现灯光的照明智能化造成电能的巨大浪费。
为响应科学减排和节能科学发展的号召而设计了声光控路灯控制系统。
在现代社会中，某些场所灯光已经不再满足与单纯的手动开关，而是向智能和人性化方向发展，方便与节能已经是主题口号，所以各种光控灯应运而生，而且在光控基础上在发展成为更实用的声光控照明灯，所以研究声光控的原理是非常有必要的。
本系统采用咪头、光敏电阻构成光照信号和声音采集信号电路。
通过运放LM324对信号放大并同时运用74LS08而输入与门构成逻辑电路，进行逻辑控制，给出是否亮灯的信号。
此系统能很好的控制灯的亮灭，即在有声音和无光情况下灯亮，其他情况下灯灭，从而达到节能的效果。
在实际生活中节电节能，能够实现更多的自动化。
关键字：光敏电阻混合控制74LS08 与门设计任务1. ①光照度强（白天）灯不点亮，光照度暗（夜晚）灯可由声音控制。
②有声音是灯点亮否则不点亮。
2．设计电路结构，选择电路元件，计算确定元件参数，画出实用原理电路图。
3．自拟实验方法、步骤及数据表格，提出测试所需仪器及元器件的规格、数量，交指导教师审核。
4．批准后，进实验室进行组装、调试，并测试其主要性能参数。
系统组成及工作原理1 总体设计思路声光控路灯主要是依据光控原理和声控原理来设计的。
利用光控电路可以根据光线的亮暗条件控制灯的使用。
光控电路是由光敏电阻和可控硅组成。
声控电路是为完善光控路灯而设计。
在不同时段、不同的地点使用灯的机率也不同，声控可进一步节约能源。
整个电路由电源，声控电路，光控电路等部分组成。
声控闪灯电路课程设计
声控闪灯电路课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握声控闪灯电路的基本原理和制作方法，通过学习，学生能理解声音信号与电信号的转换，掌握基本电路元件的功能和连接方法，培养学生的动手能力和创新能力。
在技能方面，学生能够独立完成声控闪灯电路的搭建和调试，提高学生的实际操作能力。
在情感态度价值观方面，通过课程学习，学生能够培养对科学的热爱，增强环保意识，明白科技对生活的改变，提高学生学习科技的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪灯电路的原理、电路元件的功能、电路的搭建和调试。
首先，学生需要了解声音信号是如何转化为电信号的，掌握传感器的工作原理。
然后，学生将学习电路元件如电阻、电容、二极管、晶体管等的功能和连接方法。
接下来，学生将动手搭建声控闪灯电路，并通过实验调试，使电路能够正常工作。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生讲解声控闪灯电路的原理和相关知识。
其次，通过讨论法，引导学生思考和探讨电路的工作过程，提高学生的理解能力。
再次，通过实验法，让学生亲自动手搭建和调试电路，增强学生的实践能力。
最后，通过案例分析法，分析实际生活中的科技应用，让学生明白科技对生活的影响。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源。
首先，教材《声控闪灯电路》，为学生提供理论知识的学习。
其次，参考书，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。
再次，多媒体资料，如教学视频和图片，为学生提供直观的学习资源。
最后，实验设备，如电路模块、传感器、导线等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，这部分占总评的30%。
作业主要评估学生的理解和应用能力，包括课后练习和实验报告，占总评的40%。
考试主要评估学生的综合运用能力，包括选择题、填空题和问答题，占总评的30%。
《设计模拟声控灯》 讲义
《设计模拟声控灯》讲义一、声控灯的基本原理声控灯是一种通过声音来控制开启和关闭的照明设备。
其核心原理是声音传感器将声音信号转换为电信号，经过处理和放大后，控制电路来驱动灯泡的亮灭。
声音传感器通常采用麦克风，它能够捕捉周围环境中的声音。
当声音达到一定的强度阈值时，传感器产生的电信号会触发后续的控制电路。
控制电路一般由放大器、比较器、定时器等组成。
放大器用于放大声音传感器产生的微弱电信号，比较器则将放大后的信号与预设的阈值进行比较，以确定是否达到开启或关闭灯光的条件。
定时器的作用是在灯光开启后，经过一定的时间自动关闭灯光，以避免长时间亮灯造成能源浪费。
二、所需的材料和工具要设计模拟声控灯，我们需要准备以下材料和工具：1、声音传感器：用于检测声音信号。
2、控制芯片：例如 555 定时器芯片或单片机，用于处理声音信号并控制灯光。
3、放大器：对声音传感器的输出信号进行放大。
4、继电器：用于控制灯泡的通断。
5、灯泡：选择合适功率和类型的灯泡。
6、电阻、电容等电子元件：用于构建电路。
7、电源：可以是电池或交流电源适配器。
8、面包板：用于搭建电路实验。
9、电线：连接各个电子元件。
10、焊接工具：如电烙铁、焊锡等，如果需要将元件永久性连接。
三、电路设计1、声音检测与放大电路声音传感器将声音转换为电信号，这个信号通常比较微弱，需要通过放大器进行放大。
常见的放大器可以使用运算放大器，如LM358 等。
放大后的信号可以更好地被后续电路处理。
2、比较与触发电路经过放大的声音信号输入到比较器中，与预设的阈值电压进行比较。
当声音信号的电压超过阈值时，比较器输出高电平，触发后续的控制电路。
3、控制与延时电路可以使用 555 定时器芯片构建控制与延时电路。
当比较器输出高电平时，555 定时器被触发，其输出端控制继电器吸合，使灯泡点亮。
同时，通过调整 555 定时器的外围电阻和电容值，可以设置灯泡点亮的时间，实现延时关闭功能。
4、电源电路为整个电路提供稳定的电源。
模拟电子技术课程设计声控led闪光灯
模拟电子技术课程设计题目名称：声控LED闪光灯班级:姓名:学号：摘要模拟电子技术是一门应用性、实践性很强的学科，实验在这一学科的研究与发展过程中起着至关重要的作用。
而在课程设计中，通过解决一些实际问题，可以很好得巩固学到的理论知识，并提高电子电路的设计与实践能力，为以后从事生产与科研工作打下一定的基础。
本设计是一个声控闪灯，在设计中运用了放大器的知识，通过拾音器将声音信号转换为电信号，从而实现声控。
关键词：LED闪灯放大器拾音器目录摘要 (2)正文 (4)一、设计要求 (4)二、总体设计方案论证与选择 (4)三、设计方案 (5)1. 电路图的组成 (5)2. 工作过程 (6)3. 元件参数的选择 (6)四、电路模拟调试与焊接 (7)1. 电路模拟 (7)2. 焊接 (7)五、问题分析 (8)课程设计评分标准 (8)心得体会 (9)参考文献 (10)正文一、设计要求两个闪光灯LED1和LED2能随着环境声音（如音乐、说话）信号的强弱起伏而闪烁发光。
二、总体设计方案论证与选择针对设计要求，提出两种设计方案，如下：方案一：主要由捡音器（驻极体电容器话筒），晶体管放大器和发光二极管等构成。
电路原理静态时，VT1处于临界饱和状态，使VT2截止，LED1和LED2皆不发光，R1给电容话筒MIC提供偏置电流，话筒捡取室内环境中的声波信号后即转为相应的电信号，经电容C1送到VT1的基极进行放大，VT1、VT2组成两级直接耦合放大电路，只要选取合适的R2、R3使无声波信号。
VT1处于临界饱和状态，而以使VT2处于截止状态，两只LED中无电流流过而不发光，当MIC捡取声波信号后，就有音频信号注入VT1的基极，其信号的负半周使VT1退出饱和状态，VT1的集电极电压上升。
VT2导通，LED1和LED2点亮发光，当输入音频信号较弱时，不足以使VT1退出饱和状态，LED1和LED2仍保持熄灭状态，只有较强信号输入时，以光二极管才点亮发光，所以，LED1和LED2能随着环境声音（如音乐、说话）信号的强弱起伏而闪烁发光。
声控闪光灯教案
声控闪光灯教案教学目标1、根据任务情景描述，明确项目任务和个人任务要求。
2、根据原理图，独立选择元器件，列些元器件清单。
3、独立的装接电路，进行调试，完成各项数据的分析、记录。
4、按照现场管理规范，清理工作台，归置物品。
5、工作总结与评价。
建议课时8课时工作情景描述模拟广场中随着音乐节奏变化的五彩灯光、声控灯光的玩具,制作声控闪光灯电路工作流程与内容教学活动一接受任务单，明确工作任务；根据电路原理图列写工具与材料清单。
教学活动二检测元器件，按照方案原理图装接、调试电路。
教学活动三项目验收，填写检验单据。
教学活动四知识拓展教学活动五总结与评价教学活动一接受任务单，明确任务，填写任务单;根据电路原理图，列出电子元器件清单。
建议课时1课时任务1 明确任务、填写任务书任务单图1 声控闪光灯电路原理图相关链接驻极体话筒㈠结构及基本原理驻极体话筒是一种电声换能器，可以将声能转换成电能。
驻极体是一种永久性磁化的电介质，利用这种材料制成的电容式传声器称为驻极体电容式传声器，俗称驻极体话筒。
如图所示为驻极体话筒的结构与符号。
驻极体话筒的结构与符号驻极体话筒按结构可分为振膜驻极体话筒和背极驻极体话筒。
由于驻极体话筒是一种高阻抗器件，不能直接与音频放大器匹配，使用时必进行阻抗变换，使其输出阻抗呈低阻抗，因此在话筒内接入一只输入阻抗高、噪声系数小的结型场效应晶体管作阻抗变换。
驻极体话筒的工作原理是：由于驻极体薄膜片上有自由电荷，当声波的作用使薄膜片产生振动时，电容器的两极之间就有了电荷量，于是改变了静态电容；电容量的改变使电容器的输出端之间产生了随着声波变化而变化的交变电压信号，从而实现了声能与电能的转换。
任务2根据电路图列写元器件清单表1 电子元器件清单知识指引：1、如何判断电容器的好坏？2、在装焊发光二极管的时候，我们特别强调其正负极，一般“长正短负”，如果把两个引脚剪成一样长，我们该如何判别其正负极？（提示：用万用表）3、如何识别三极管的类型与三个引脚的排列？4、如何识别驻极体话筒的正负极，并进行质量检测？与外壳相连的为驻极体和结型场效应晶体管的源极S连接的接地端，另一端为漏极D的输入端。
声控闪烁灯模电课程设计
声控闪烁灯模电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控闪烁灯模电的基本工作原理，掌握相关电子元件的功能及电路连接方式。
2. 学生能描述声控闪烁灯模电中各部分电路的作用，如声音信号放大、信号处理、光控等。
3. 学生能运用所学的模拟电子知识，分析声控闪烁灯模电电路的性能及优化方法。
技能目标：1. 学生能独立完成声控闪烁灯模电电路的搭建，并进行调试与优化。
2. 学生能运用相关软件（如Multisim、Protel等）绘制声控闪烁灯模电电路图，并进行仿真分析。
3. 学生能通过实验操作，掌握声控闪烁灯模电的制作与测试方法，具备一定的动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与声控闪烁灯模电的设计与制作，培养对电子技术的兴趣和爱好，增强学习动力。
2. 学生在团队合作中，学会沟通、协作与分享，培养良好的团队精神和合作意识。
3. 学生能够关注声控闪烁灯模电在现实生活中的应用，认识到电子技术对生活的改善作用，提高社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
课程注重理论与实践相结合，培养学生的动手实践能力和创新精神，同时提高学生的电子技术素养。
二、教学内容本章节教学内容围绕声控闪烁灯模电的设计与制作展开，依据课程目标，选取以下内容：1. 声音信号放大电路：讲解放大电路的基本原理，以教材中相关章节为基础，分析常用放大器的类型和特点。
2. 信号处理电路：介绍信号处理电路的作用，讲解教材中相关的滤波电路、整形电路等，阐述其工作原理。
3. 光控电路：结合教材内容，讲解光控电路的基本原理，分析光控开关的原理及其在声控闪烁灯中的应用。
4. 声控闪烁灯整体电路设计：以教材为参考，制定详细的教学大纲，安排电路设计、搭建和调试等内容。
具体教学内容安排如下：1. 第一节课：声音信号放大电路原理及设计，分析教材中相关案例，进行课堂讨论。
2. 第二节课：信号处理电路原理及设计，结合教材内容，进行案例分析。
模电课程设计 声控灯教材
模拟电子技术课程设计报告题目：声控灯开关设计所在学院电气工程学院专业班级xx级电气xx班学生姓名学生学号201130088 xx同组队员xxx指导教师 xxx提交日期 2013 年 3 月 11 日电气工程学院模拟电子技术课程设计评阅表学生姓名xx 学生学号201130088xx8同组队员xx专业班级11级电气争先班题目名称声控灯开关设计一、学生自我总结二、指导教师评定目录一、设计目的 (1)二、设计要求和设计指标 (1)三、设计内容 (1)3.1 工作原理 (1)3.1.1 原理框图 (1)3.1.2 整体电路图 (2)3.1.3 与非门的高低电平的输入确定 (2)3.1.4 VCC值的确定 (3)3.1.5 延时电路的确定 (3)3.1.6 单向桥式整流电路设计 (3)3.1.7 仿真电路说明 (4)3.2 仿真结果与分析 (4)四、本设计改进建议 (5)五、总结 (5)六、主要参考文献 (5)七、附录 (5)6.1 74LS00功能说明 (5)一、设计目的1、进一步熟悉和掌握模拟电子技术这门学科的知识，熟悉常用电子元器件类型和特性，掌握合理选用的原则。
2、学习Multisim仿真软件的使用。
3、锻炼自主学习、查找资料、利用仿真软件开发电路的能力、团结分工协作的能力。
二、设计要求和设计指标1、办公楼或居民楼应用的声控开关；2、白天光线充足时，灯不亮；3、晚上光线暗，若无人声，灯不亮；若有人声，则灯亮。
三、设计内容3.1 工作原理3.1.1 原理框图图3-1 原理框图控制模块感光延时反相、放大反相感声整形电子开关灯3.1.2 整体电路图图3-2 声控灯开关设计电路3.1.3 与非门的高低电平的输入确定NPN的参数为：β=50V ce(sat)=0.3V V be=0.7V如果无光时，R W>2MΩ，与非门有一脚是高电平，此时第一个与非门的输出取决于另脚的状态，此脚的状态将由噪声传感器来决定。
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郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目声控闪光灯学生姓名 ***专业班级 10级***班学号*********院（系）电气工程学院指导教师袁玉霞完成时间 2012年10月19日目录1 课程设计的目的 (1)1.1 前言 (1)2 课程设计的任务与要求 (1)3 设计方案与论证 (3)3.1 电路设计 (3)3.1.1 方案 (3)3.1.2 论证 (3)4 设计原理及功能说明 (5)5 单元电路的设计（计算与说明） (6)5.1 主要1、2单元电路图 (6)5.2 无声波信号时 (7)5.3 有声波信号时 (7)5.4 附加内容 (8)5.4.1 放大电路 (8)5.4.2 滤波电路 (10)6 硬件的制作与调试 (11)7 总结 (13)参考文献 (14)附录1：总体电路原理图 (15)附录2：元器件清单 (16)1 课程设计的目的1.1 前言从建国以来，我国的电子技术的不断地飞速发展，广泛应用于社会的各个领域，工业、农业、医学、军事及日常生活等，但我国由于没有赶上前两次科技革命，经济发展相对于发达国家比较晚，仍属于发展中国家，所以作为21世纪的大学生有义务肩负起振兴国家的使命。
忆往昔，1837年画家出身的莫尔斯（S.F.Morse）发明了电报，1876年，美国人贝尔（A.G.Bell）虽然不懂电学和机械，但他凭借造福人类的激情和毅力发明了电话，没有受过正规大学教育的马可尼利用赫兹的火花振荡器作为发射器，实现了无线电信号的传递……鉴于以上各种事实，同样也点燃了我决心未来成为一名电子工程师内心的火花，我认为在学习好文化知识的基础上，我们应该多实践，把所学到的知识能尽量多地转化为造福社会的生产力。
1.2 目的经过我们组三个人共同的商议，我们决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。
声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定范围内随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
2 课程设计的任务与要求2.1 设计任务一制作声控闪光灯。
1 理解声控闪光灯电路的工作过程。
2理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6掌握印制电路板元器件的焊接技术。
7熟悉印制电路板的连线方法。
二帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
三学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
四提升我们的动手能力。
五培养我们制作报告的一些基本方法。
2.2 基本要求1.打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过程。
2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。
3.设计时间：三周。
4.制作PCB板。
5.人员分组，三人一组，选择同一课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相同。
3 设计方案与论证3.1 电路设计3.1.1 方案图3-1 声控闪光灯电路基本工作原理图3-2 声音波形图根据上述基本功能，设计电路图如附录1。
3.1.2 论证三极管VT1相当于开关，VT2起放大作用。
当无声时，VT1处于临界饱和，集电极电位低，则VT2截止，那么VL1、VL2灭，当有声音时，其信号的负半周使I CE1减小，U C1增大，VT1导通，那么VT2也进入放大状态，使VL1、VL2亮，根据声音的频率而闪烁。
3.2 仿真在仿真软件multisim中进行仿真，仿真电路图如图3-3，其中话筒用函数发生器代替，9014晶体管用2N3904代替。
仿真效果为:当函数发生器大约为0HZ时，发光二级管几乎不闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.39V，示波器测量二级管两端波形几乎为一条水平线。
当函数发生器大约为100HZ以上时，发光二级管不停地闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.74V（频率变化,UC1两端的电压也变化不大,如a、当话筒为100HZ时,UC1=0.74V；b、当话筒为10000HZ时,开始UC1=0.68V,大约10秒后，最终UC1=0.74V），用示波器测量二级管两端，两端的波形如图3-4。
因为人声音的频率为85-1100HZ，所以当人发出声音时UC1应该等于0.74V，VT2会导通。
图3-3 仿真电路图图3-4 二极管两端波形4 设计原理及功能说明静态时，使VT1处于临界饱和状态，VT2截止，LED1和LED2无电流流过皆不发光。
R1给电容话筒MIC提供偏置电流（只要选取合适的R2、R3就能使无声波信号时，VT1处于临界饱和状态，使VT2处于截止状态）。
当有声波信号时，话筒捡取室内环境中的声波信号后即转为相应的电信号，经电容C1送到VT1的基极，电信号的负半周使VT1退出饱和状态（正半周时不能使VT1 的ICＱ降低），进入放大状态，VT1的集电极电压上升（VT1、VT2组成两级直接耦合放大电路），VT2导通，LED1和LED2点亮发光。
当输入音频信号较弱时，不足以使VT1退出饱和状态，LED1和LED2仍保持熄灭状态，只有较强信号输入时，发光二极管才点亮发光，所以，LED1和LED2能随着环境声音（如音乐、说话）信号的强弱起伏而闪烁发光。
5 单元电路的设计（计算与说明）5.1 主要1、2单元电路图分别如下：图5-1 单元1图5-2 单元25.2 无声波信号时单元1 :R1＝4.7KΩ给电容话筒MIC提供偏置电流，ＩMIC＝UCC／R1＝0.64mA (5-1) R2=1MΩIBQ1＝（UCC－UBE)/R2=2.3*e-06mA (5-2) R3=10KΩ使UCE1为0.2～0.4V此时VT1处于临界饱和状态，不能放大电流。
单元2:UC3=UCE1,不能使VT2导通，I BQ2几乎为零，VT2截止,灯不亮。
5.3 有声波信号时单元1:C1作用：耦合电容，隔直流，决定下限频率。
fl1=1/ [ 2π（RMIC+ri）C1 ]≈1/2πriC1(5-3)rbe=rbb’+(1+β)26/IEQ≈11.6KΩ(5-4)ri=rbe∥R2≈11.5KΩ(5-5) 所以fl1=13.85HZ声波信号经话筒转化为相应的电信号，经C1送至VT1的基极进行放大其信号负半周（正半周不能使IBQ1减小，退出饱和状态）使VT1的IBQ1减小，退出饱和状态，则ICQ1减小，UCE1增加（刚有声波时IBQ2仍≈0,UC1=UCC-I1*R3，UCE1=UC1）单元2：C2作用: 耦合电容，隔直流，决定下限频率,（当C2容抗Xc增大，fl2降低，两端压降增大，即输出电压UO下降，从而Au下降）。
同理：fl2=1/ [2π(RLED/2) C2] (5-6)RLED=1.8V/50mA=36Ω(5-7) 所以fl2≈88.46HZ综上可知下限频率fl=fl2=88.46HZ所以从而影响了低频放大倍数Ausl [Ausl=Ausm/(1-jf1/f)]UC1增加使VT2导通退出截止状态，（截止状态时IBQ2=Uc1/rbe=0.2V/11.6KΩ=17.2μA,IBQ2增加，退出截止状态。
5.4 附加内容5.4.1 放大电路放大电路又称放大器，是电子设备中的核心部分，其主要作用是对输入的信号进行放大，从而推动负载工作。
所谓放大，实质就是将直流电源的能量转化为具有一定大小且随着输入信号变化而变化的输出信号，也可以讲放大器是一个能量转换器。
放大电路分为共发射极放大电路、共基极放大电路和共集电集放大电路三种基本形式。
基本放大电路的组成如下：图5-3 共射极放大电路（双电源供电）图5-4 共射极放大电路（单电源供电）图5-5 共集电极放大电路图5-3所示为双电源供电的共射极放大电路，V是一个NPN型三极管，作用是放大电流；U CC是输出回路的电源，作用是为输出信号提供能量；RC是集电极负载电阻，作用是把电流的变化转换成电压的变化；基极电源UBB和基极偏置电阻RB的作用是为了发射结提供正向偏置电压和合适的基极电流IB；C1、C2称为隔直电容，作用是隔直流、通交流信号。
图5-4为单电压供电的共射极放大电路，只要RB远大于RC，单电源就可代替双电源的作用。
为了是三极管工作在放大状态，首先必须保证反射结为正向偏置，集电结为反向偏置；其次为了保证放大电路能尽可能不失真地放大交流信号，必须在静态是，三极管的各极都要有一个合适的工作电源和电流，即给放大器设置一个合适的静态工作点。
5.4.2 滤波电路滤波电路常用于滤去整流输出电压中的纹波，一般由电抗元件组成，如在负载电阻两端并联电容器C，或与负载串联电感器L，以及由电容，电感组成而成的各种复式滤波电路。
由于电抗元件在电路中有储能作用，并联的电容器C在电源供给的电压升高时，能把部分能量储存起来，而当电源电压降低时，就把能量释放出来，使负载电压比较平滑，即电容C具有平波的作用；与负载串联的电感L,当电源供给的电流增加（由电源电压增加引起）时，它把能量储存起来，而当电流减小时，又把能量释放出来，使负载电流比较平滑，即电感L也有平波作用。
滤波电路形式很多，为了掌握它的分析规律，把它分为电容输入式(电容器C接在最前面）和电感输入式（电感器L接在最前面）。
前一种滤波电路多用于小功率电源中，而后一种滤波电路多用于较大功率电源中（而且当电流很大时，仅用一电感器与负载串联）。
6 硬件的制作与调试1用multisim仿真成功后，按电路图进行装配，实物图如下。
MIC:有标记一端为正极。
C1、C2：长引脚为正极。
VT1、VT2:方法a，9014中间一端为基极，有数据一方面对自己，引脚朝下，则左：发射级，右：集电极。
方法b，用万用表（指针式）测量，万用表调到欧姆档，让万用表两表笔接三极管任意两引脚，共8次，其中两次读数最大，则那两次任一端为发射级或集电极，这两次阻值小的一次，黑表笔为C，红表笔为E。
R1:4.7KΩ黄紫黑棕金，R2:1MΩ棕黑黑黄金，R3:10KΩ棕黑黑红金。
图6-1 实物图1图6-2 实物图22焊接时注意烙铁的使用方法，先使烙铁预热，一定时间后再焊接，把烙铁放在电路板的小铜片上使铜片预热，再把锡丝放在铜片上，让锡丝融化，再抽去焊锡丝，移开烙铁。
连接导线时最好使导线中间留一层绝缘皮，就不容易短路。
最后用胶棒再对电路板进行密封，以进一步防止短路现象发生。
三极管的极性一定不能接错，元件排列整齐美观。
3通电后先测出VT1的集电极电压，使其在0.2 ～0.4V之间，如该电压太低，则施加声音信号后VT1不能退出饱和状态，VT2不能导通如果该电压超过VT2的死区电压，则静态时VT2就导通，使发光二极管点亮发光，所以对于灵敏度不同的三极管，VT1的集电极电阻R3的大小要通过调试来确定。