三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案
这篇文章将详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案。
该教案是针对小学三年级学生学习数学中的数之认识和数的应用的一节课程，通过一个有趣的场景激发学生们的学习兴趣，帮助孩子们学会认识和应用数字。
一、教学目标1.理解数学中数的概念和数的应用；2.认识数的大小关系和数的顺序；3.理解加减法的运用和意义；4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学工具：教案、画板、白板、彩色粉笔；2.教学材料：游乐场地图、各类游乐设施图片、学生课本、练习册；3.学生准备：学生应预习本节课程所需内容，做好课前准备工作。
三、课程设计1.引入通过游乐场地图引入本课程，让孩子们了解游乐场的各种设施和游玩内容，引发学生的兴趣，激发学习的热情。
2.数的认识通过引导学生们数出游乐场地图上各种设施的数量，让学生们了解数的概念和数的应用。
然后再通过数的大小关系和数的顺序来进行游乐场设施的排序。
3.加减法的运用通过讲解和实际操作，让孩子们了解加法和减法的基本概念和应用，如一个孩子去游乐场，先坐了旋转木马、摩天轮和云霄飞车，再去滑水道和跷跷板，需要算出他玩了几个设施，让学生们自行计算，培养孩子的数学计算能力。
4.问题探究通过提高问题的难度，让学生们自己设计问题，并尝试解决，增强他们自学的能力，培养学生的数学思维能力。
5.总结通过总结本节课的内容，让孩子们能够理解、掌握和应用本节课的知识点，促进知识的巩固和深化。
四、课后作业1.反复练习本节课的相关知识点，并完成相应的练习册；2.设计一道或多道本节课程相似的问题并尝试解决；3.积极参与课外数学活动，加强对数学的应用和掌握。
小学三年级数学《去游乐场》教案是一节富有趣味性和实用性的数学课程，通过游乐场地图和各类游乐设施图片，让孩子们在探究游乐场的同时体验到数学的实用性，帮助他们掌握数的概念、大小关系和数的顺序，并学习加减法的应用，从而培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计
三年级数学上册《去游乐场》教学设计三年级数学上册《去游乐场》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的三年级数学上册《去游乐场》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计篇1 教学目标： 1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2．结合具体的情境，逐步提高学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。
养成教育训练点培养学生提出问题、解决问题的意识和能力教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学设计一、复习 1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3．谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4．谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5．重点讲解一道乘法题： 16人坐太空船，需要多少钱？ 16×4=48（元）6．引导学生讨论算法，汇报算法。
二、合作学习，引导探究 1.(1)课件出示主题图淘气他们正忙着买票呢，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你想提出什么数学问题？选择问题解决。
（3）那咱们来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？列式，并请大家估计大约花多少钱？（4）想好的同学可以和大家交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流。
A 口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 B 竖式计算：让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的学生向板演的学生提问。
（5）验证计算结果。
（6）评选出自己喜欢的办法。
三年级上册数学教案-去游乐园北师大版
三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。
教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。
2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。
3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。
2. 学具：数学书，笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。
4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。
2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。
课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。
三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版
三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。
在本次教学中，我选择了北师大版的教材，以“去游乐场”为主题，让学生在实践中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。
在这一节中，学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，如何利用地图和指南针找到目的地，以及如何计算行走的距离和时间。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系；二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地；三是让学生能够计算行走的距离和时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，以及利用地图和指南针找到目的地。
难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括地图、指南针、直尺、铅笔等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
1.实践情景引入：我以“去游乐场”为主题，让学生想象自己要去游乐场，需要知道游乐场的位置和如何到达。
从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示地图和指南针，让学生了解如何利用它们找到目的地。
然后，我给出了一个例题，让学生在地图上找到游乐场的位置，并计算到达游乐场的距离和时间。
3.随堂练习：我在课堂上给出了一些实际问题，让学生利用所学知识解决。
例如，让学生在地图上找到学校的位置，并计算从学校到家的距离和时间。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如方向、距离、地图、指南针等。
七、作业设计我布置了一道作业，让学生在地图上找到自己家的位置，并计算从家到学校的距离和时间。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够在实践中掌握所学知识。
北师大版三年级数学《去游乐场》教学设计
影子工程示范课《去游乐场》教学设计海口中心学校丁建卫教学内容：北师大版三年级上册第六单元“乘法“第二课时。
教学目标：1、知识与技能：掌握并能计算两位数乘一位数（一次进位）竖式算法，能解决简单的实际应用问题。
2、方法与过程：通过自主探究、合作交流、讨论比较、探索发现并优化计算方法，培养解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养善于观察的意识和敢于探索的精神，体验数学与生活的联系，用数学的眼光和方法去分析问题、解决问题。
教学重点：计算两位数乘一位数（一次进位）竖式算法。
教学难点：自主探究和合作交流相结合，解决两位数乘一位数（一次进位）竖式算法中的进位问题。
教法：向学生提供学习素材，鼓励学生自主探究，组织学生交流讨论，引导学生分析比较归纳。
学法：自主探究、合作交流、讨论分析、整理归纳。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师课件呈现去游乐园的情境图。
2、引导学生观察并叙述看到的情境。
3、揭示并板书今天的学习内容《去游乐园》。
二、观察发现，提出问题。
1、让学生叙述发现的数学信息，教师在图上圈出来。
2、让学生根据发现的数学信息提出各种数学问题，教师呈现学生提出的问题。
3、鼓励学生敢于提出数学问题的精神。
三、自主探究，解决问题。
1、选择学生提出的数学问题中的不进位的乘法问题，让学生口答，并说算法。
教师引导学生回顾：这就是昨天我们学过的两位数学乘一位数（不进位）的乘法计算。
2、选择学生提出的数学问题中“5人坐太空船，需要多少元？”的进位的乘法问题，鼓励学生自主解决。
四、交流讨论，分析比较。
1、引导学生汇报算法，教师把各种不同的算法（预设的列表法、圈图法、竖式法等）呈现出来，如果超出预设，可以现场板书在屏幕或黑板上。
2、鼓励学生简要叙述自己的算法原理，引导全班同学分组或同桌讨论比较算法的优劣，根据学生的分析汇报，再在全班辨析错误的算法，认同正确的算法，得出竖式算法的简炼的优点，提倡同学们用竖式计算。
北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计精编版
北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重难点】1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。
【教学准备】课件作业本【教学过程】一、情境引入师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。
我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请看大屏幕。
（引导学生仔细观察主题图）二、新课教授1、师：从图中你看到了那些数学信息？生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元。
他们班一共有46人。
师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：46人玩太空船需要多少钱？生：46人玩蹦蹦床需要多少钱？生：46人玩电动火车需要多少钱？2、师：这么多的数学问题，我们先来解决“46人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。
请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。
（教师巡视观察，并进行指导）师：请学生上台展示自己的算法。
生1：我是用口算来解决这个问题的。
40×2=80，6×2=12，80+12=92。
生2：我也是用口算来解决的，46×2＝92。
生3：我是用连加来计算的46＋46＝92。
生4：要求“46人玩太空船需要多少钱？”列式是：46×2。
我们是利用竖式来计算的。
算理：末位对齐，从最低位算起，2乘6等于12，向十位进1，个位上写2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上写9，合起来是92，所以46乘2等于92师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？生：我觉得用口算很方便。
《去游乐场》教学设计
《去游乐场》教学设计湖镇中心小学胡国华教学目标：一、知识与技能：结合具体情境，使学生掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
二、过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
三、情感与态度：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，引入新知1、创设情境，激发兴趣。
同学们，“十一”黄金周期间游乐场里推出了各种新奇好玩的娱乐项目，请看（太空船、蹦蹦床、电动火车、过山车等动画），大家想一起进去游玩吗？想…………2、揭示课题，引入新知：去游乐场。
二、自主探究，合作交流，学习新知1、获取信息，进出问题。
（课件出示课文插图）2、自主尝试，解决问题。
（课件演示竖式计算的过程：16X4：先用4乘个位上的6，四六二十四，在个位上写4，满20向十位进2，再用4乘十位上的1，一四得四，加上进上来的2得6。
）3、合作交流，总结方法。
（课件出示：口算一位数乘两位数（有进位）的方法：1、从个位起，用一位数依次乘两位数的每一位数。
2、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
）三、运用新知，解决问题。
1、试一试：（课件出示游乐场里的金鱼池，喂金鱼：1条金鱼要吃5克饲料，17条要吃多少饲料？）2、改一改：（课件出示游乐场的中飞镖项目，改对的就可以击中镖点）2 3 1 7 2 6× 4 ×3 × 28 2 5 1 4 83、算一算：（课件出示：休息一刻，中午吃饭啦）快餐5无一份，买15份需要多少钱？方便面7元一个，买13个需要多少钱？面包3元一个，买14个需要多少钱？四、实践运用，拓展延伸。
（课件出示：海洋馆插图）1、小组讨论交流。
2、指名学生汇报。
五、评价总结。
六、布置作业。
(整理版)《去游乐场》教学设计.doc(1)
3×16 24×2 52×4 15×6
17×5 4×16 3×40 84×5
2、2 3 1 6 4 8 7 2
×2×5×2×4
3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
4345名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
教学重
难点
重点
探索并掌握两、三位数〔进位〕的计算方法，并能正确地进行计算。
难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备
课件
教学流程
教学过程
学生活动
设计意图
一、情境引入〔5分〕
二、探究新知〔25分〕
三、讨论总结〔10分〕
一、情境导入：
二、探索新知：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
五、作业：练习册中的作业。
作业设计
练习册作业
板书设计去游乐场源自16×4 = 48〔元〕1 6
×4
-------------
6 4
课后反思
去游乐场
年级
三年级
学科
数学
去游乐场
课时
1
王博
南苏
教学目标
知识与技能：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数〔进位〕的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
过程与方法：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
情感、态度与价值观：
培养提出问题、解决问题的能力
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
三年级数学组《去游乐场》教学设计
三年级数学组《去游乐场》教学设计（小学数学北师大版三年级上册第四单元）一、教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
二、教材内容及重点、难点教学内容：本节内容是小学数学（北师大版）第五册第30页、第31页。
主要内容为两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。
教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养三、教学对象分析在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，已经熟练地掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。
四、教学策略及教法设计在教法和学法的选择上，本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
五、教学媒体和资源应用设计本课教学时我采用了多媒体辅助教学。
本课件的制作采用幻灯片编制,它以声音、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
小学三年级数学《去游乐场》教案解析
小学三年级数学《去游乐场》教案解析教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.重点掌握时间的计算方法，学会计算一天内的时间间隔。
2.学习使用公交工具，掌握购买车票的方法。
3.学习计算和使用货币，掌握货币换算的方法。
4.能够通过实例，理解和运用小学数学的求解思路和方法。
教学内容：1.时间的计算时间是我们生活中不可或缺的元素。
本课中，时间主要包括两个相关的概念——时间的计算和时间的间隔。
时间的计算包括了单位时间的设定和个人习惯的不同，而时间的间隔则是时间上的跨度。
在推进本课教学的过程中，要求学生掌握如下内容：（1）掌握时间计算的思路和方法。
（2）理解时间的性质和特点。
（3）能够使用日历和时钟来表示和计算时间。
（4）学会使用不同的时间单位。
（5）掌握时间转换的技巧。
2.公共交通工具的使用公共交通工具的使用是我们生活中经常会遇到的问题。
在本课中，主要讲解了如何在乘坐公交车前进行车票购买以及如何乘车。
在教学中，要求学生掌握如下内容：（1）如何选择和购买适当的车票。
（2）如何使用公交车上的计时器。
（3）如何遵守公共场所的注意事项。
3.货币的计算货币的计算是本节课中需要学生掌握的重要内容，包括了货币的换算和计算。
在教学中，要求学生掌握如下内容：（1）如何精确地计算和换算货币。
（2）如何使用不同的货币单位来表示和计算物品的价格。
（3）如何理解和使用货币的单位和符号。
教学方法：本节课程中采用多元化教学方法，包括教师讲解、学生讨论、实例演练、绘画和手工制作等，以达到知识的有效传授和学生思维运用的培养。
1.教师讲解在讲解时间计算和货币换算时，需要教师用具体的实例来讲解和讲解相关的计算技巧和方法。
2.学生讨论在本节课程中，教师鼓励学生互动和讨论，允许他们与同伴合作，共同分析问题，并提供创造性的解决方案。
3.实例演练实例演练是本节课程中的重要环节。
教师可以设立各种实例，让学生在实践中寻找问题的解决方案。
4.绘画和手工制作在学习的过程中，鼓励学生通过绘画和手工制作来展现自己的想法和设计。
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）.教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力.教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力.教学准备：多媒体课件.一、创设情境小朋友；你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天；是六一儿童节；淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场；咱们也一起走进游乐场；继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩；充分激发学生的学习兴趣.）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看；游乐场到了；哇；这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友；请你仔细观察一下；在这个售票处；你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表；价目表里的游乐项目可真多；瞧；有太空船、蹦蹦床、电动火车；还有摩天轮呢；价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元.你知道这个价格表；表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话；每人需要4元；坐蹦蹦床；每人需要3元；坐电动火车；每人需要2元；坐摩天轮；每人需要21元.你和淘气想的一样吗？这么多的项目；到底先去坐什么呢？经过一番商量；大家一致决定；先去坐太空船；赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦；一共是16人；16人都坐太空船；需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元；一共是16人；16个4.你会列个算式吗？反应的可真快；算式应该是：16×4或4×16.请你先估计一下；16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80；16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60；16×4大约等于60.那16乘4究竟等于多少呢？请你仔细的思考一下；利用以前所学的知识；能解决这道题吗？淘气是这样想的：16×4；四六二十四；伸出两个手指做记号；在个位上写4；一四得四；再加上做记号的2一共是6；在十位上写6；是64.哦！淘气是用口算的方法来解决的；你是这样想的吗？笑笑是用把16分开的方法来算的：16=10+6 ；10×4=40；6×4=24；40+24=64.笑笑很会动脑筋呀！亮亮的方法就更独特了；他是用列竖式的方法来计算的；快来看一看吧.（出示课件）无论是16×4还是4×16；用竖式计算时；通常为了计算方便；一般把较大的数作为第一个乘数.用竖式计算16乘4时；首先要注意写竖式的顺序：先写上16；1和6之间要留些距离；这样进位时就会看得很清楚；再写乘号；然后写上4；注意末位上的6和4一定要对齐；最后划上一条横线；小朋友；你知道这条横线表示什么意思吗？对了；这条横线就表示等号；这时就可以开始计算了.计算时要注意从个位乘起；用个位的6先与4相乘；四六二十四；二十四要向十位进2,在个位上写4,注意要把进位的2写在十位的下面；要写得小一些；由于我们刚开始学习笔算；还不熟练；进位的小数字要记录下来；等慢慢熟练以后；就可以不写了.然后再用十位上的1与4相乘；一四得四；4个十；再加上刚才进位的2个十；一共是6个十；最后在十位上写6,这样16×4就等于64.16人坐太空船；需要64元.小朋友；你知道人民币单位是什么吗？对了；是元、角、分.坐太空船每人需要4元；16个4元就是64元；因此64的单位应该是元；而不是钱.小朋友；刚才我们估算的结果有：80、60；哪一个结果最接近准确值呢？对了；是60.淘气和笑笑他们玩过了太空船；又来到了蹦蹦床的前面；看到蹦蹦床里小朋友跳得这么开心；淘气和笑笑他们全都动心了；最后他们决定都去跳蹦蹦床；让我们帮他们算一算都去跳蹦蹦床的话；需要多少钱？跳蹦蹦床每人需要3元；一共是16人；16个3.淘气反应的真快；他说可以列式为：16×3或3×16；你列对了吗？小朋友；这次请你拿出练习本试着来笔算一下：算好了吗？我们来看看淘气是怎么算的？（出示课件）他先写上16；再写乘号；然后写3；划横线；笔算时要注意末位上的6和3要对齐；然后从个位乘起；三六十八；在十位上进1, 在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点；接着用十位上的1与个位上的3相乘；一三得三；得3个十；3个十再加上刚才进位的1个十；一共是4个十；在十位上写4；这样16×3就等于48；16人跳蹦蹦床；需要48元.你算对了吗？淘气和笑笑他们玩得太开心了；不知不觉又来到了电动小火车的前面；电动小火车一路呼啸的声音又一次深深吸引着他们；怎么办？买票吧；还等什么呢？快帮淘气笑笑他们算一算一共需要多少钱吧；他们快等不及了！12999坐电动小火车；每人需要2元；16人坐电动火车；需要多少钱呢？一共是16人；16个2.请你在练习本上列一个算式吧.笑笑说算式是16×2或2×16.你列对了吗？快开始笔算吧；相信你一定会计算的又对又快！小朋友；算好了吗？笑笑是这样算的：（出示课件）她先写上16、乘号、2、划横线；注意要让6和2对齐；然后从个位乘起；二六十二；向十位进1；把进位的小1写在十位的下面；在个位上写2.接着算；一二得二；得2个十；再加上刚才进上来的1个十；就是3个十；在十位的下面写3；最终结果就是32；16人坐电动小火车；需要32元.这次你算对了吗？淘气和笑笑他们是越玩越刺激；越玩越开心.这不；他们又来到了摩天轮的前面；看着漂亮高大的摩天轮在空中转个不停；小朋友们的心也跟着转了起来；哎呀！一定非常好玩吧！真想挑战一下自己；上去试一试.这次是不是所有的小朋友都要坐呢？原来有几个小朋友玩累了想休息一会儿；还有几个小朋友胆子小不敢坐；最后有8个小朋友决定要坐；快帮他们算一算一共需要多少钱吧！坐摩天轮每人需要21元；有8个人坐；8个21,可以怎么列式呢？反应的可真快；算式就是：8×21或21×8,列竖式时；为了计算方便；我们这样列式：21×8.马上开始笔算吧！算好了吗？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我们来看看亮亮是怎么算的？（出示课件）；他先写上21、乘号、8、划横线；让个位上的1和8对齐；然后从个位乘起；一八得八；在个位上写8,再把十位上的2和个位上的8相乘；二八十六；是16个十；你知道16个十是几个百几个十吗？对了；16个十就是1个百和6个十；因此要在十位上写6,不用向百位进位；直接在百位上写1就行了；这样21×8＝168；8人坐摩天轮；需要168元钱.你做对了吗？小朋友真了不起；帮助淘气和笑笑他们解决了那么多的数学问题；现在我们回过头来比较一下刚才的四个竖式：（出示课件）16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168；请你仔细的观察一下；在笔算的过程中；进位时有什么不同？这回淘气反应的最快；他说：前三道题都是只有个位乘个位时需要进位；十位乘个位时不需要进位；而第四道题是；个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.你的想法和淘气一样吗？好了；刚才的学习过程中；小朋友用不同的方法解决了新的数学问题；淘气用的是口算的方法；笑笑用的是把较大的数字拆开的方法；亮亮用的是笔算的方法；那么这三种方法；你最喜欢谁的方法呢？是啊！口算既简单又方便；但是当遇到较大的数字时；口算就有了难度；甚至还会算错；如果用拆大数字的方法；步骤很多；很麻烦；而笔算呢；无论数字再大；都能准确无误的计算出来；很方便.关于笔算的历史；你想知道吗？（出示课件）印度人运用阿拉伯数字进行计算；就有了一定的笔算形式；经过人们的不断改进；就成为今天人人熟知的笔算.其实；笔算就是笔录题目；数字适当对位；逐位口算出结果；再用阿拉伯数字记录下来；简单地说；笔算就是口算加笔录.由于笔算的引入；大大简化了四则运算.（设计思考：用去游乐场游玩为主线；再激发学生兴趣的同时；培养学生提出问题；分析问题；解决问题的能力.）三、反馈练习小朋友；通过刚才学习；你的收获一定很大吧！刘老师出几道题考考你；做对了下面的练习；你就是“笔算小能手”了；快来试试看吧！我们先来看第一题：笔算.（出示课件）18×5＝；24×4＝；82×3＝；31×6＝.小朋友；请翻开你的数学书第30页；试着在书上做一做吧！做完了吗？来看看淘气他们是怎么做的？第一道；18×5＝；淘气是这样做的：五八四十；在十位上进4；在个位上写0；一五得五；5个十；再加上刚才进位的4个十；一共是9个十；所以在十位上写9,结果是90,你写的和淘气一样吗？第二道；24×4＝；笑笑是这样做的：四四十六；在十位上进1；在个位上写6；二四得八；8个十；所以在十位上写8,结果是86；你写的和笑笑一样吗？怎么？不一样？让我们来检查检查；哦；原来是忘加进位的小1了；8个十再加上进位的一个十应该是9个十；应在十位上写9；结果应该是96,小朋友；你在笔算时一定不要忘了加进位的小数字呀！第三道；82×3＝；来看看小红是怎么写的：二三得六；在个位上写6；三八二十四；二十四个十；是2个百4个十；所以在十位上写4,在百位上写2,结果是246,小红做题很细心；他注意到了当十位满十时要向百位进位；你和她做的一样吗？最后一道；31×6＝；亮亮这样写：一六得六；在个位上写6；三六十八；十八个十；是1个百8个十；所以在十位上写8,在百位上写1,结果是186,亮亮能够做到和小红一样细心；你做到了吗？现在请你仔细观察一下这四道题；前两道与后两道有什么不同？真聪明！前两道题都是个位乘个位时需要进位；后两道题都是个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.小朋友；通过刚才几道题的练习；你一定找到笔算两位数乘一位数的窍门了吧！请你仔细回想一下刚才做题的过程；在用乘法竖式计算时；我们应该注意些什么呢？淘气认为应该注意以下三方面：1、数字的末位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十；就向前一位进几.你同意淘气的说法吗？我们在做笔算时；除了要注意数字末位对齐；还要注意计算的顺序；同时还有满十进一的规则；只有这样；笔算才能做到又对又快.相信你掌握了笔算的窍门；做起题来就简单多了；如果让你自己列竖式；你会写的怎么样呢？快来试一试吧！第二题：用你喜欢的方法计算.（出示课件）12×5＝；18×3＝；15×6＝；27×3＝.赶快打开数学书第30页第二题；写在书上吧！写完了吗？淘气既用了笔算；又用了口算来验证；想得可真周到；我们来看一看：12×5；先笔算：二五一十；向十位进1；个位写0；一五得五；5个十再加上刚才进位的1个十；一共是6个十；在十位上写6,结果是60；再口算验证：二五一十；把1记在心里；一五得五；5加上记心里的1是6,应该是60.再来看笑笑写的第二道：18×3；先笔算：三八二十四；向十位进2；个位写4；一三得三；3个十再加上刚才进位的2个十；一共是5个十；在十位上写5,结果是54；用拆分的方法来验证：18=10+8；10×3=30；8×3=24；30+24=54.第三道：15×6；小红这样想：五六三十；向十位进3；个位写0；一六得六；6个十再加上刚才进位的3个十；一共是9个十；在十位上写9,结果是90；你和小红的想法一样吗？最后一道：27×3；赶快和你的小同桌交流一下；你们是这样做的吗？三七二十一；向十位进2；个位写1；二三得六；6个十再加上刚才进位的2个十；一共是8个十；在十位上写8,结果是81；用你自己喜欢的方法验证一下.小朋友；刚才你做的这四道题；都是只有个位乘个位时需要进位的；非常简单；相信你一定都做对了吧！我们再来做一道难一点的；敢挑战吗？好样的！（出示课件）第三题：把得数相等的算式连起来.2×32 15×4 16×5 11×85×12 19×5 14×7 4×303×16 24×2 22×4 15×617×5 4×16 3×40 49×2小朋友；仔细想一想；连线之前；怎样做才能避免出错呢？小红说：先笔算或者是口算出结果；写在算式旁边；然后看着答案；再连线.她说的方法真好；翻开你的数学书第31页第2题；赶快笔算吧！第一组算式；答案都写在书上了吗？赶快开始连线吧！淘气和笑笑是这样做的：（课件出示两种做法）淘气认为在做连线题时；做了前三道；第四道不用看答案直接连线即可；而笑笑认为因为17×5＝85、19×5＝95；它们的答案不相等；因此不能连线.你同意谁的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法；看来在连线题中；不一定所有的算式都能找到对应的算式相连；当答案相等时才能连线；如果答案不相等；就不能连线；你可要记住哦！（出示课件）再来看第二组算式；它们究竟等于多少呢？马上笔算吧！在书上把笔算的结果写在算式的旁边,（课件出示答案）,好的；写完了吗？这次来看看淘气是怎么做的？淘气终于改掉了上次的毛病；你和他做的一样吗？小朋友；我们学习数学知识就是为了能解决生活中常见的数学问题；现在请你翻开数学书31页第3题；你会解决吗？快来试试吧！第四题：解决问题.（出示课件）一条裤子18元；一件上衣的价钱是一条裤子的2倍.买这样一套衣服；需要多少钱？小朋友；这道题中的“一套”是什么意思呢？对了；“一套”指的是一件上衣和一条裤子.动动脑筋想一想；动动小手写在书上第31页吧！小红是这样做的：一件上衣的钱数就是：2×18＝36（元）；一件上衣加上一条裤子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元）；算式中（2＋1）表示什么意思呢？原来他是把裤子的钱数看做一份；上衣的价钱是一条裤子的2倍就说明上衣的钱数就相当于2份裤子的钱数；这样一套衣服的钱数就是3份裤子的钱数；所以用18×（2＋1）来解决.他们的做法都对；你做对了吗？小朋友；刚才你不仅学会了笔算的方法；还掌握了笔算的窍门；快来看看淘气和笑笑他们到了哪里了？原来；淘气和笑笑他们坐完太空船、蹦蹦床、电动火车和摩天轮；高高兴兴地又来到了海洋馆.咦！海洋馆的门口怎么有这么多的人围在一起？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看看.（出示课件）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆；他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们来帮助他们算算好吗？让我们来看看海洋馆的票价是多少？哦；海洋馆的售票处写着：成人票15元；儿童票8元.看来海洋馆的门票分为两类：成人票和儿童票.淘气认为光明小学来参观的人里；即有成人还有儿童；还是分类来算比较清晰.小朋友；赶快算一算吧！算好了吗？来看看淘气是怎么算的？成人票：15×2＝30（元）；儿童票：31×8＝248（元）；成人票＋儿童票：30＋248＝278（元）；因为300元＞278元；所以；300元买门票够.小朋友；你同意淘气的做法吗？淘气真是越来越聪明了！问题解决了；赶快买票进去吧！你想不想跟着淘气他们一起去海洋馆；欣赏美丽的海洋生物呢？出发了！（播放课件）怎么样？海洋生物是不是非常神奇美丽呀？其实海洋里还有很多丰富的物产和知识等待着我们去发现；所以；小朋友从现在起；更要努力学习；长大成为海洋专家；去破解大海深处的奥秘！好吗？（设计思路：在不同的情境中练习；让学生先笔算；再解决问题；有利于学生能力培养.）四、全课总结小朋友；很快就要和你说再见了；回忆一下刚才我们都学习了些什么？对了；是两位数乘一位数的笔算乘法.通过这节课的学习；相信你一定成为“笔算小能手”了！好了；这节课就学到这吧；小朋友；再见！。
《去游乐场》教学设计
《去游乐场》教学设计【教材简介】本节课选自北师大版三年级上册第六单元。
此课是去游乐场。
本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。
教材首先创设游乐场门口买票的情境，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。
【设计理念】本节课的教案设计主要突出学生的主体地位，教师在课堂中起引导作用。
在教学中，教师主要引导学生利用已有的知识经验独立思考，既培养了学生独立思考的能力，又能激发孩子的学习兴趣。
多给孩子板演的机会，不但让学生巩固了新知，还能提高孩子数学语言的表达能力和逻辑思维能力。
【学情分析】本班学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数(不进位)计算的基础上进行学习的。
学生已具备学习“两位数乘一位数(进位)”的知识基础。
但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的情况，在本节课的教学中，应再次强调。
【教学目标】一、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
二、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样性，学会表达自己的想法。
三、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
【教学难点】主动去探索两位数乘一位数(进位)的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
【教学准备】一、教学用具：多媒体课件二、学习用具：课本、课堂练习本、黑色中性笔、尺子、铅笔【课时安排】总课时：1课时本课时：第1课时【教学过程】一、情景导入，揭示课题老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。
去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。
3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。
四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。
五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。
教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。
学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。
3.活动二：找物品。
学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。
4.活动三：制作游戏器材。
学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。
通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。
5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。
六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。
适用于不同学生的小学三年级数学《去游乐场》教案
小学三年级数学《去游乐场》教案一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，能够掌握以"去游乐场"为主题的数学知识，包括简单的加法和减法运算等。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力，提高他们在实际生活中的应用能力。
3.情感目标：让学生建立正确的学习态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解"去游乐场"这个主题，掌握相关的数学知识。
2.教学难点：在课堂上如何使学生更加容易理解和运用所学的数学知识。
三、教学过程：1.导入环节教师以“去游乐场”为主题，简单介绍本节课的主要内容。
2.观察环节教师播放相关的视频或图片，让学生观察并做出相关问题的回答，例如：问题 1：游乐场里有多少个摩天轮？问题 2：去游乐场需要多长时间？3.探究环节教师带领学生通过实物、图表等形式探究加法和减法运算，例如：问题 1：现在是上午 10 点，我们要在游乐场玩 3 个小时，那我们将在几点结束？问题 2：我们买了两张门票，每张票是 30 元，一共需要支付多少钱？4.训练环节教师为学生设计一系列的练习题，练习加法和减法运算的应用，例如：问题 1：小明去游乐场玩了 2 个小时，小刚去玩了 3 个小时，他们两个人一共在游乐场玩了多长时间？问题 2：小红和小芳去游乐场买了 3 张门票，每张票是 50 元，他们需要支付多少钱？5.总结环节教师为学生总结所学的知识，并提出应用数学知识的方法和要点。
四、教学方式：1.导入环节——教师讲授，自由发挥，灵活多样。
2.观察环节——教师投影或播放视频，学生观察回答，自主思考。
3.探究环节——实物、图表等形式，让学生亲身体验、模拟，自主探究。
4.训练环节——逐步加大难度，让学生通过练习掌握相关的数学知识。
5.总结环节——教师点拨，学生总结。
五、教学评价：本课程教学中，主要评价学生在应用数学知识解决问题的能力、主动参与课堂环节的积极性以及对所学知识的掌握程度等。
三年级数学上册 去游乐场 2教案 北师大版 教案
去游乐场教学目标：1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数〔一次进位〕乘法的计算方法。
会运用计算方法较准确、熟练地进展计算。
2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数〔一次进位〕的计算过程。
提高学生计算和解决问题的能力。
3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。
教学重点：哪一位满几十，就向前一位进几。
教学难点：加进上来的数。
教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容：P30—P31。
教学过程：一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描述图中的情况。
提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？二、探究新知，建立模型1. 列算式：16×4=？这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算,能用几种方法就用几种方法。
2. 汇报计算方法。
〔1〕口算。
4个16相加得64。
〔2〕10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64〔3〕重点讲解竖式的方法。
1 6 从个位算起，相乘满二十，× 2 4 就向十位进2。
十位上相乘6 4 后不要忘记加进上来的数。
3. 谁能试着总结多位数乘一位数〔一次进位〕乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习，理解应用1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2. 学生独立完成30页2题。
3. 独立完成31页2题。
说一说自己的方法。
可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。
4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36〔元〕，一套衣服的价钱就是36+18=54〔元〕。
5. 光明小学2名教师带着31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？2名教师要花2×15=30〔元〕31名儿童要花31×8=248〔元〕248+30=278〔元〕 278＜300答：用300元钱买门票够。
三年级数学教案去游乐场
课后延伸
（课件14）1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放）
课堂学习设计
先学后教过程设计
自学指导二：（课件6）说说你是怎么算出来的？（师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表）
小组内交流。
（1）16 =10＋6，10×4 =40，6×4 =24，40＋24 =64
×
10
6
4
40
24
（2）
（9）反馈并总结：1、相同数位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
当堂训练
达标检测
课件11、12、13
（1）完成试一试：现在请小朋友们试着用竖式进行计算。（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）
（2）完成试一试：刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用竖式的办法，那觉得自己两种办法都掌握的请举手！那老师就要考考你了。请快速完成试一试第二题。
2、学生计算并反馈
板书设计
16×4=64（元）
1 6
×24
6பைடு நூலகம்4
答：16人坐太空船需要64元。
教后反思
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决实际生活中的简单问题。
课前预习设计及相关
《去游乐场》教学设计
教学步骤、内容方法
修改意见
一、复习
用竖式计算
23×3 42×2 123×3
二、探索新知
1、创设情境，提出问题
出示课本第30页“去游乐场”情境图。
（1）理解题意
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
（2）提出问题
教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考，怎样列式。
2、列出算式，探索算法
三、巩固应用
指导学生做课本第31页练一练中的第1、2、3、4题
板
书
设
计
去游乐场
16×4=64
布
置
作
业
《同步练习》20页
集体备课老师签名及简评
《去游乐场 》教学设计
设计者谢其珍
教学
目的
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算养学生提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
教材分析
重点
两、三位数乘一位数（进位）的计算方法
难点
两、三位数乘一位数（进位）的计算方法
教具及电化教学手段
竖式计算
让学生独立完成
在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
全班交流算法
比较归纳，引出课题
指导看书，深化认识
让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。
4、练习
让学生做课本试一试的第1、2题
让学生用喜欢的方法独立计算，交流，反馈时，让学生体验算法的多样化。
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三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：
幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入
同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、探索新知
1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的`数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？
让学生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4
（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时
相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，
在积的个位上写4。
4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，
得6（即60），在积的十位上写6。
④比较归纳。
将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识
一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。
同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
⑤指导看书，深化认识。
让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。
3.练习。
（让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。
）
三、巩固练习
指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。
第1题。
让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困
难的学生，发现问题及时帮助解决。
第2题。
此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。
此题是用数学知识解决生活中的问题。
练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。
学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。
（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4题。
先让学生独立解答后在小组内交流。
全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法
（1）15×3＋45×8?（2）400－45×815×3=45（元）
=45＋360????=400－360
=405（元）????=40（元）
因为405〉400，所以买票钱不够。
因为40〈45，所以买门票钱不够。
对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。
四、全课总结。
说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？。