同行评价打分表
同行评价表
同行评价表
《公路工程施工监理基础》同行专家评价表
新疆交通职业技术学院的《公路工程施工监理基础》课程，是道路桥梁工程学院的一门专业拓展课程，不仅对于道路桥梁工程技术专业学生，而且对于其他非监理专业的学生来说，都是一门面向监理员岗位的针对性非常强的课程。
该课程经过不断地改革和建设，如今已成为了师资力量强，教学水平高，特色鲜明，在专业群中具有很大影响力的优秀课程。
特别是近年来，在课程负责人纪丽君老师的带领下，从原有课程的基础上，从课程内容，教学方法、教学环节、师生互动，关注项目成果等方面都进行了改革，取得了很大的成绩。
课题组成员，从年龄结构，职称结构、学历水平上都非常合理，教师团队团结协作精神好，具有创新精神。
本课程采用的多媒体教学，网络资源利用，工程安全教学，分组讨论，情景创设等教学方法，对于提高学生学习兴趣，培养学生工程监理方面的职业素养和专业精神都有很好的应用。
总之，本人认为，新疆交通职业技术学院《公路工程施工监理基础》课程是一门实力雄厚，面向岗位，极具特色的课程，是一门优秀的精品课程。
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
同行专家评议表[001]
![同行专家评议表[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/afa8227db9f3f90f77c61b55.png)
年 月 日
…
备注：1、至少3位专家推荐，请填写评议意见并签字，表格可复制使用；
2、至少2位专家与被推荐人选具有相同研究领域；
3、其中2位专家须为非本单位人员。
同行专家评议表
被推荐人姓名
性别
年龄
专业技术职称
专业
工作单位及职务
评议专家1
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职称
专业
是否同意Байду номын сангаас荐
评议意见：
签名：
年 月 日
评议专家2
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职务
专业
是否同意推荐
评议意见：
签名：
年 月 日
评议专家3
姓名
年龄
工作单位
及职务
专业技术职务
专业
是否同意推荐
评议意见：
同行评价表
带教中注意启发式、诱导式教学，结合临床实例，加强对住院医师规范化培训学员临床思维能力的培养
10
注意对住院医师规范化培训学员医德的培养，并对其工作态度及思想表现做到认真考核
10
认真要求住院医师规范化培训学员遵守医院劳动纪律及各项规章制度
5
教学效果
住院医师规范化培训学员经过培训，各方面均有所提高，达到培训细则大纲要求
10
综合印象
对带教老师的总体印象（态度、意识、全科助理住院医师规范化培训指导老师教学评估表
（同行评价）
科别：评估时间：被评教师：
评价项目
评价内容
各项分数
实际得分
教学态度
带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师自身的医疗技术水平，以身作则
10
熟悉《住院医师规范化培训内容及细则（试行）》的要求，并严格按照细则大纲要求进行全面带教指导
10
对住院医师规范化培训学员规范化培训学员严格管理、考核，正确、公正、及时对住院医师规范化培训学员规范化培训学员做出评价
10
教学内容与教学方法
1、指导住院医师规范化培训学员接收新病人，认真指导采集病史、查体，并对其及时诊断分析及时指导修改
2、指导住院医师规范化培训学员正确书写病历及各种记录，并对其及时指导修改、签字
10
1、指导住院医师规范化培训学员技能操作，严格操作规范，及时纠正错误
2、创造教学条件，完成教学任务（病种及操作）
互评打分表
供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 分数 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛 分数
供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛
供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 分数 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛 分数来自供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛
供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 分数 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛 分数
供销部绩效考核互评打分
名单 齐同新 杨尚虎 王玲 李莎莎 金宝枝 张桃 名单 彭钦卿 彭亚男 冉琴 刘光华 齐尚春 齐梅 分数 注：满分10分，1-4分不满意，5-8分满意，9-10分很满意。 沈涛
同行评议表
教师教学质量评价表（考核小组用）
姓名
教书育人 （满分20分）
工作态 度（满分
10分）
教学建设
（满分10分）
教学实施过 程（满分40
分）
教水 平（满分
10分）
教学研究与 改革成效（满
分10分）
合计
语文考核小组签名:
欢口镇中心小学
年 月日
教师教学质量评价表（同行教师用）
姓 名
师德
教风
（满分
10分）
教学环节和教学要素建设
教研
活动
（满分
10分）
合计
教学 万案
（满分
10分）
教学头施情况（包括 教学目标、教学内 容、教学设计与组 织、教学方法与手 段、教学技能等）（满 分50分）
辅导、作
业与考 试
（满分
10分）
教学效 果（满
分10
分，）
被评价教师：巩尊峰
360度绩效评估表(同级)
绩效评估表（同级对同级）
被评估者：龙珍所在部门：发展中心评估时间： 2014/9/22 评估得分： 84 说明：1、此表用作试用期员工转正考核之用，由人力行政中心发起并最终解释；
2、此表由被考核员工同级同事（工作中有对接的，每中心1人，本中心至少2人）填写，所得分数取平均值，所得分数按权重15%计算入考核分数；由人力行政中心备案；
3、此表分三个维度，共计十大项，每一大项有五个评定小项，原则上每个评定小项由上至下对应的评定分数分别为：10分、8分、6分、4分、2分，级差2分，每一项最高级得10分，最低级得2分，但评价人可根据实际情况考虑打分。
07.同行评语表
系：专业（方向）：
课题名称
学生姓名
学号
班级
评阅教师姓名
职称
单位
评阅成绩
（20分以内）
成
果
质
量
评
价
填写说明：
1．本格式仅适合于打印情况下使用，要求在学生答辩前完成，请评阅者将评语内容直接打印在本栏目内（用4号仿宋体，A4纸），禁止打印在其它纸上后剪贴于此处。
2．评语填写内容：
（1）论文选题的价值与意义。（2）创新性评价。（3 Nhomakorabea工作量大小。
（4）写作的规范化程度。
（5）论证严谨性和方法的科学性。
（6）结论的逻辑性，成果创新性。
（7）存在的问题。
（8）建议成绩评定。
（9）是否可以提交答辩。
同行评语人签字：
年月日
注：编辑打印格式：5号宋体，A4纸打印。
评分标准兼评委打分表
10分
4
参与经验
是否参与过本市类似业务，供应商完成的社会组织审计业绩项目情况，有类似业绩1项得1分，最高10分。
10分
5
方案完整性
服务方案是否完全响应采购文件招标需求，以及服务方案的完善程度；供应商提供的不同审计类型关注重点、难点的针对性和措施的有效性情况。好的8・10,较好5-7分，一般3-4分，较差1・2分。
评分标准（兼评委打分表）
序号
评估项目
评估细则
分值
得分
情况
1Hale Waihona Puke 资质条件是否具有独立承担民事责任的能力，达到本项目要求的特定资质条件，为独立报价，全部符合即得10分。
IO分
2
企业信誉
是否具有良好的商业信誉，依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；参与本次活动前三年内，经营活动无重大违法记录。
10分
3
人员配置
1()分
6
服务报价
是否包含了采购公告中要求的所有费用；包含所有费用，且价格最低者得50分。
（注：报价以出具单个审计报告的费用为准）
50分
合计
100分
被评单位:
评分人（签字）：
时间:
年月日
课堂教学听课评价表同行专家用
任课教师：课程名称：班级：
地点：时间：年月日第节
评价项目
评价得分
1-10分
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明；
注重教书育人，严格要求学生，维护课堂秩序。
2.备课充分，讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。
3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰；
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。
特别加分或减分（1-5分）
原因：
合计得分
学生应到人，实到人，迟到人，早退人
评价和建议
听课人：
注：“课堂教学”指理论教学，或理论与实践兼有的课程。
重庆资源与环境保护职业学院教务处
4.能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
授课有明确的知识或能力目标。
7.通过与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8.学生积极思考，主动参与，教学互动效果好。
9.学生职业素养或职业能力得到训练。
10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目，并及时检查讲评。
部门协作满意度评分表样表
3
被评部门提供服务支持或信息业务的工作效率
15％
4
对我部门未提出要求的服务或信息，被评部门是否能主动向我部门提供
15％
5
如果有工作需要或特殊事项或紧急事项，被评部门能否及时与我部门进行沟通交流并协商解决
15％
6
被评部门对我部门提交的报告和文件处理的及时性
10％
7
被评部门是否了解我部门履行的工作职责和工作任务的进度
5％
总分＝（∑单项得分×单项权重）
如果对上述某项评分为5分或1分，请说明理由并列举具体事例：
部门协作满意度评分表（样表）
被评部门：评价时间段：
评价部门：评价日期：
评分项目
分值
满意程度
得分
非常满意
满意
基本满意
不太满意
不满意
5分
4分
3分
2分
1分
被评部门是否能够以团队精神和主动性与我们部门一起工作，是否能按时按质按量配合我部门完成跨部门的协作工作
20％
2
被评部门提供服务支持或信息业务的工作质量
同行专家教学评价赋分表
专业名称：年级：课程名称：任课教师：
主要指标
评价指标
分值
得分
教师
教师精神饱满，仪表得体；使用普通话授课，有激情，有感染力。
10
教学内容
能够按照创新课堂的理念设计课堂教学，注意理论与实践相结合。
10
课堂教学内容能够反映本学科研究最新成果，并紧密联系地方社会、经济、文化、生产等实际。
10
准备了充足、适宜的教学与学习资料；能够给学生提供各种课外学习的渠道和平台。
10
课堂秩序良好，无玩游戏、吃零食、打瞌睡等现象。
5
合计
评委签字：年月日
10
讲课思路清晰，重点突出，课程内容娴熟，运用自如，信息量大。
10
教学方法
根据课程特点恰当采用案例式、问题式、探究式、情景式等教学方法。
15
注重师生互动交流，启发学生思考，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
15ห้องสมุดไป่ตู้
教学手段
科学合理运用现代教学技术与手段，效果良好。
5
教学组织
课堂上能够关注所有学生，及时解答学生的问题。
小学教师评判表自评、互评、领导、学生、同行、家长
附二：
教师评判表
（教师自评）一、个人大体情形
二、教师评估品级
三、教师自我评议（优势和尔后尽力方向）
附三：
教师评判表
（同组教师互评）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、同组教师评议
附四：
教师评判表
（领导评议）
被评估人时刻一、教师评估品级
二、领导评议（优势和尔后尽力方向）
学生对教师评判表
说明：本表限于五年级以上学生利用。
学生姓名栏能够不填。
校内同行对教师教学评价表讲课教师：评判时刻：
任教课程：任教年级：
学生家长对教师评判表
在您认可的项内打“√”。
教师同行评价表
教师同行评价表教师综合评价表系（）教研室被评教师姓名。
评价指标：师德师风主要评价内容：作为一名教师，应该以身作则，为人师表。
这位被评教师言行一致，是非分明，在公私场合都表现得很好。
此外，他还非常爱岗敬业，无私奉献，工作和学生都是他的第一优先。
评分：10分评价指标：德正直诚信主要评价内容：这位被评教师有着很高的事业心和责任感，对待学生和工作都非常认真负责。
他的治学态度公正、严谨，务实、创新，能够将最新的知识和教学方法应用到教学中去。
评分：10分评价指标：能力水平主要评价内容：这位被评教师有着丰富的知识储备，能够不断研究新知识，充实自己。
在完成教学任务方面，他能够按要求保质、保量完成各项任务。
此外，他还有着很强的团队意识，能够将个人融于集体之中。
评分：10分评价指标：教学效果主要评价内容：这位被评教师的教学效果非常好，学生们非常喜欢他的课程，并且在他的指导下取得了显著的成绩。
他注重引导学生，培养学生的研究兴趣和能力。
评分：10分评价指标：教研科研情况主要评价内容：这位被评教师积极参加教研和科研活动，并且在这些方面取得了很好的成果。
他有获奖成果、发表著作或论文、编写校本教材等。
评分：10分评价指标：出勤守纪情况主要评价内容：这位被评教师遵守校规、校纪，没有因私停课现象，也没有晚来早走的行为。
他非常守纪律，严格遵守规定。
评分：10分合计分数：100分说明：按权重及等级打出相应分值，并计算合计分。
每项等级参考值：优（10—9）分、良（8—7）、一般（6—4）、差（3—1）。
教师同行评教说明：1、各系请以教研室为单位，组织教师同行评教；2、被评教师范围：学院任课教师，在评教时无课教师，一个学年度脱产进修半年以上、病事假超过2个月，不列为被评对象；3、参加评教教师范围：本教研室所有任课教师，包括被评教师人员本身和不被列为被评为对象的教师；4、本次教师同行评教方式：以问卷形式，即参评教师填写《教师综合评价表》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任课老师
所在系（部）
听课班级
评议专家
（签名）
课程名称
听课章节
评价
指标
主要
观测点
质量标准
评价等级
A
C
工作
态度
责任心与
服务意识
教学态度认真，有强烈的责任心
和服务意识
有一定的责任心和服务意识，
上课准备基本到位
A
B
C
D
教书
育人
对学生
的要求和培养
能做到严格要求学生，课堂纪律
(2)评估标准给出A（很满意）、C（基本满意）两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
A
B
C
D
学习积极性的调动
善于调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与程度高，师生Байду номын сангаас动良好
对学生学习积极性有调动，师生间有互动
A
B
C
D
教学方法手段运用
教学手段
能充分、恰当地使用现代教育技术、并注意多种教学手段的综合应用、效果很好
教学手段较单一，效果一般
A
B
C
D
教学方法
灵活运用多种教学方法，有效地调动、激发学生的潜能
授课计划±2节课的范围内进行
基本执行授课计划，进度控制在授课计划±5节课的范围内。
A
B
C
D
教学环节设备
教学环节设计
教学主线清晰，各环节设计合理，
层次分明
有教学环节设计，效果一般
A
B
C
D
重点、
难点处理
重点突出，难点讲透
有重点，对难点进行了处理
A
B
C
D
教学过程控制
教学过程把握
教学过程流畅，节奏把握得当
教学过程基本顺畅，节奏尚好
教学方法基本得当
A
B
C
D
教学
能力
教学基本功
教态自然，声音清晰宏亮，普通话标准,表达清楚，板书或课件版面设计工整美观清楚
基本达到要求
A
B
C
D
教学
效果
对整体教学过程的感受
对整个教学过程的感受很满意，达到预期教学目的
感受一般
A
B
C
D
评价或建议
听课日期：年月日节
填表说明：(1)此表为系部督导组、教师听课评分时专用，请评分后与《评价打分反馈意见表》一并交南北校区督导科存档；
和秩序良好
有一定要求，课堂纪律和秩序
一般
A
B
C
D
备课
与定位
备课、教材处理
备课充分，对教材的处理妥当，教学内容丰富,信息量大，教学能紧密结合专业特色和生产实际，符合高职教学要求，学生可完全接受
有备课，内容基本满足教学要求，教学中对理论结合实际有注意，但效果不明显，学生基本接受
A
B
C
D
执行教学计划情况
严格执行授课计划，进度控制在