开放大学建设方案
国家开放大学建设方案
“探索开放大学建设模式”试点项目国家开放大学建设方案中央广播电视大学二○一一年六月二十日目录一、建设背景1（一）国家发展及教育发展战略1（二）终身教育理念及现实发展2（三）教育信息化及现代远程教育2（四）组建国家开放大学3二、总体战略5（一）指导思想5（二）基本思路5（三）使命任务7（四）核心理念8三、体制机制9（一）框架结构9（二）运行机制11（三）支持联盟12四、建设重点13（一）网络平台建设13（二）学习资源建设13（三）师资队伍建设14（四）学分银行建设15五、改革重点16（一）办学模式改革16（二）培养模式改革17（三）评价模式改革18（四）服务模式改革18六、保障措施19（一）组织领导19（二）经费投入19（三）政策支持20七、计划进度20（一）第一阶段（2011年） 20（二）第二阶段（2012-2015年） 20（三）第三阶段（2016-2020年） 21国家开放大学建设方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的目标、任务和要求，国务院决定在部分省市、学校开展国家教育体制改革试点。
在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。
根据试点项目要求，中央广播电视大学在深入调研、广泛听取意见的基础上，提出本方案。
一、建设背景（一）国家发展及教育发展战略经过30多年的改革发展，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展。
为加快推进我国社会主义现代化建设进程，实现全面建设小康社会目标和中华民族的伟大复兴，党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，将人口大国建设成为人力资源强国。
强国必先强教。
党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》(以下简称教育规划纲要)明确提出，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%，在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完备的终身教育，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，从业人员继续教育年参与率达到50%，规模达到35000万人次，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
开放大学建设方案
开放大学建设方案开放大学建设方案篇一:国家开放大学建设方案国家开放大学建设方案 2017年11月06日信息来源: 中央电大网站探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学，成为一种必然。
在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。
现实基础之一就是广播电视大学系统。
这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班;教职员工约12万人，注册在学生320多万。
经过30多年的发展，这个系统已经形成一个覆盖全国城乡的办学网络，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。
但由于体制机制等方面的原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开展现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培养模式等也有待于进一步改革。
以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学，既是一种战略选择，也是一种现实选择。
可以达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、见效快的目的。
这种选择已成为共识并得到中央领导的肯定。
2017年9月，郝克明同志在给刘延东同志的报告中提出，“在中央和地方广播电视大学的基础上，整合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推进终身学习的重大战略措施”。
刘延东同志明确批示:“建议很好，请教育部认真研究落实”。
这样一所远程开放大学，借鉴国际惯例，如英国开放大学、印度英迪拉?甘地国立开放大学、韩国国立开放大学等，结合我国广播电视大学当前改革发展的实际情况，以及未来发展走势，可命名为“国家开放大学”，英文名称为“The Open University of China”(2017年已经教育部批准)。
湖南开放大学建设方案
湖南开放大学建设方案（征求意见稿）为贯彻落实《湖南省建设教育强省‚十二五‛规划》提出的‚以广播电视大学为基础组建开放大学‛的战略目标以及《中共湖南省委、湖南省人民政府关于推进终身教育和学习型社会建设的意见》提出的‚依托湖南广播电视大学及其办学网络，建立终身教育公共服务体系‛的任务要求，加快推进湖南学习型社会和终身教育公共服务体系建设，制定本方案。
一、建设背景（一）办好开放大学是建设全民终身教育体系和学习型社会的历史选择开放大学以现代信息技术为支撑，以开放、灵活、全纳、终身为办学理念，强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、教育资源的开放，通过实施远程开放教育，打破时空限制，使人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学成为现实，为每一个有愿望、有能力学习的社会成员提供高等教育的机会和服务。
由于开放大学独特的办学理念、方式方法、价值取向和实际效益，自20世纪70年代英国开放大学成立以来，它就日益受到世人重视和关注，得到各国政府的肯定和支持，成为教育改革发展的一个重要趋势。
当前，我国正处于全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化建设的关键时期，加快转变经济发展方式，大力提升发展质量，对人的综合素质提出了前所未有的高要求。
人们不仅需要通过良好的学校教育打牢基础，还需要在社会实践中不间断地继续学习，以提升综合素质、挖掘自身潜能、发展兴趣爱好、提高生活品质。
开放大学能很好地适应这种需求，真正成为教育服务国家发展战略、提升国际竞争力的重要抓手，构建终身教育体系、形成学习型社会的重要支撑，满足人民群众多样化学习需求、促进教育公平的重要途径，促进教育信息化、推动我国教育改革创新的重要力量。
（二）办好开放大学是党和政府加快教育发展的战略决策1999年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出，‚要以现代远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务‛。
2007年，胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出，要‚发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会‛。
开放大学工程建设方案
开放大学工程建设方案一、引言开放大学作为一种新兴的教育模式，受到了越来越多人的关注和青睐。
随着社会的发展和教育需求的不断增长，开放大学的工程建设成为了一个亟待解决的问题。
本文就开放大学工程建设方案进行了深入研究和探讨，旨在为开放大学的发展提供一些建设性的建议和措施。
二、开放大学的概念及作用开放大学是一种以教育为中心的综合性高等教育机构，其特点是教学、科研和社会服务等多种功能相结合。
开放大学主要通过开放的教育教学模式，为广大人民群众提供高等教育的机会，提升他们的学历和知识水平。
同时，开放大学也承担着培养各类专门人才和开展科学研究的任务，为社会经济发展和科技进步做出了重要的贡献。
三、开放大学工程建设的意义和目标1. 意义开放大学工程建设是贯彻国家教育方针，推动终身教育，促进教育公平和普及的重要举措。
开放大学通过开放的教育模式和资源共享的方式，为社会各个层面的人群提供了获取知识和学历的机会，有利于弥补传统高校教育资源的不足，满足了社会多样化的教育需求。
2. 目标（1）提高教育普及率。
通过开放大学工程建设，有助于提高我国的教育普及率，满足社会不同层次的教育需求，促进全民教育，实现教育公平和普及。
（2）改善教育资源配置。
开放大学工程建设将有利于改善我国教育资源的配置效率，满足我国经济社会发展对优秀人才的需求，为经济建设和科技创新提供坚实的人才保障。
（3）提升教育质量水平。
通过开放大学工程建设，有助于提升我国教育的质量水平，培养出更多高素质的专门人才，促进我国教育事业的蓬勃发展。
四、开放大学工程建设的基本原则1. 立足实际，因地制宜。
在开放大学工程建设中，应当充分考虑各地区、各行业的实际情况和教育需求，制定出符合各地实际的建设方案，不抄袭不转化。
2. 突出特色，注重创新。
在开放大学工程建设中，应当突出特色，不断推进教育教学改革和创新，努力打造具有国际竞争力的开放大学品牌。
3. 促进共享，加强合作。
在开放大学工程建设中，应当积极促进教育资源的共享和合作，拓展多元化的教育资源渠道，为广大学生和社会群众提供更加优质的教育服务。
开放大学智慧校园建设方案
开放大学智慧校园建设方案开放大学智慧校园建设方案一、方案背景随着信息化科技的不断发展和高校教育的不断深入，智慧校园建设已然成为高校信息化建设的一个重要方面。
为提高学生教育质量、加强校园管理效率，开放大学提出了智慧校园建设方案。
二、建设目标1. 提升学校服务能力，提高学生体验。
2. 提高学校信息化建设水平，实现信息化管理。
3. 优化校园环境，营造健康校园文化。
三、建设内容1. 建设信息化服务平台，为学生提供便捷的信息查询和服务。
2. 建设智慧教室，提供先进的教学设备，实现智慧化教育。
3. 建设健康体验馆，为学生提供健康管理相关服务。
4. 建设智慧图书馆，为学生提供全方位的图书服务。
5. 建设智慧校园监管系统，提高校园安全管理水平。
四、建设步骤1. 确立建设计划，成立项目组，确定具体实施方案。
2. 搭建信息化服务平台，实现校园信息化管理。
3. 统一校园网络，确保信息畅通。
4. 完成智慧教室、健康体验馆、智慧图书馆、智慧校园监管系统等基础建设。
5. 推广使用，校园管理人员和学生积极参与。
五、预期效果1. 提高学生服务质量和满意度，推进学生体验教育。
2. 实现校园信息化建设，提高校园管理效率。
3. 为学生提供更为便捷的服务，提高学生学习积极性和兴趣。
4. 增强校园安全管理能力，保障学生人身安全。
六、保障措施1. 强化信息安全意识，加强数据安全保护。
2. 建立专业的技术支持和维护团队，确保系统稳定运行。
3. 相应部门齐心协力，共享资源，推进建设。
四、实施规划建设周期：三年。
一年内完成信息化服务平台、校园网络统一、安全监管系统等建设任务；两年内完成智慧教室、健康体验馆、智慧图书馆等建设任务。
建设资金：2000万元。
建设负责单位：开放大学信息化处。
建设负责人：XXX。
综上所述，开放大学智慧校园建设方案，旨在为学生提供更为便捷的服务、提高学生体验教育、实现校园信息化建设、提高校园管理效率等目标。
这个方案将为学校带来更加广阔的发展前景，建议相关部门采纳。
开放式校园的概念方案设计
开放式校园的概念方案设计开放式数字化校园的概念就是实现教学与学习，管理与应用的数字化网络化，由此使得校园资源与社会资源更好的结合，并取长补短。
而借助虚拟技术方案实现数字化，是一种较为有效地技术措施。
下面是XX整理的开放式校园的概念方案设计，欢迎来参考！开放式数字化校园中，开放与数字化是两个不同的目标与任务，要实现这两个目标就需要借助网络技术，构建一个虚拟化的校园，一方面实现资源共享，一方面实现数字化信息传递，而借助虚拟化技术可以将二者更好的统一到一个应用平台中，并以此实现校园的数字化。
开放式数字化校园实际上就是一种将教学过程开放化，将教与学、管理与应用数字化的校园管理模式，其核心的思想就是将校园网络与社会网络相结合，将学校与家庭、学校与社会的信息连接起来，形成一套集合音频视频、信息等系统的综合性数字化网络系统，以此为基础实现教学、研究、管理、办公为一体的自动化网络系统，以此形成一个双向互动的教学办公网络。
满足学生和教师等对校园信息的多方需求，并在网络上实现互动，体现了教学资源共享的基本思路。
为了更好的实现校园的教与学、管理与应用的数字化，校园数字化系统必须具备以下几个部分：基础设施：即校园的数据网络系统，也还该了电视与卫星网络，这些网络中所需要的硬件设施，如线路、网络设备、服务器等都是系统的一部分，同时计算机和储存设备等也是其不可缺少的数字化基础。
网络服务：网络服务主要是为数据的互联提供基本的技术支持，包括最为常见的Internet网服务和实现局域网络功能的基础服务。
通过服务服务系统可以有效的对校园网络资源进行配置与协调，从而实现资源有效利用。
应用平台和数据库：应用平台和数据库为网络提供的是数据管理与资源，即应用平台提供部门设置、管理权限等系统管理功能，使得互动有一定的安全保障，是系统运行的基础。
而数据库则是为整网络提供数字化资源，如教学资源、信息资源等等。
系统软件：是数字化功能实现的必要基础，软件可以实现功能的丰富，如音频视频播放、课件播放等都离不开软件系统。
专家建言国家开放大学建设：四项探索实现战略转型
专家建言国家开放大学建设：四项探索实现战略转型汇报人：2023-12-11•引言•开放大学建设的现状与挑战•战略转型的必要性和方向目录•四项探索实现战略转型•实施策略与建议•结论与展望01引言引言•在当今社会，随着科技的发展和互联网的普及，教育领域正经历着前所未有的变革。
作为一所致力于开放式远程教育的大学，国家开放大学也面临着适应时代发展、实现战略转型的挑战。
为了更好地服务于社会，满足广大求学者的需求，国家开放大学需要积极探索新的发展路径。
02开放大学建设的现状与挑战办学理念以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员，学历继续教育与非学历继续教育并重，打造没有围墙的大学。
学科建设以大类招生、通识课程、专业课程、综合实践技能课程等模块为依托，构建“宽进、通道、平台、模块”的学习模式。
成立背景为适应高等教育大众化和终身教育学习的需要，国家开放大学应运而生。
当前建设情况概述师资队伍建设开放大学的师资队伍不同于传统高校，需要具备更高的信息素养和更丰富的教学经验。
如何建立一支优秀的师资队伍，是开放大学建设的关键之一。
教学质量监管开放大学在在线课程建设和远程教育方面存在质量监管的难题，如课程质量参差不齐、学生学习效果难以评估等。
信息技术应用随着信息技术的发展，如何更好地应用现代技术手段，如人工智能、大数据等，以提高教学质量和效率，是开放大学面临的另一挑战。
学生学习动力由于开放大学的远程教育性质，如何提高学生的学习积极性和参与度，成为亟待解决的问题。
面临的挑战与问题03战略转型的必要性和方向适应教育改革与发展国家开放大学作为中国高等教育体系的一部分，需要适应教育改革与发展的趋势，提高教育质量和效益。
培养创新型人才国家开放大学需要更加注重培养创新型人才，以满足社会对高素质人才的需求。
提高国际化水平随着全球化的加速，国家开放大学需要提高国际化水平，增强国际竞争力。
转型的必要性国家开放大学需要明确办学定位，突出自身的特色和优势，更好地服务社会和学生。
教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知
教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.08.31•【文号】教职成〔2020〕6号•【施行日期】2020.08.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《国家开放大学综合改革方案》的通知教职成〔2020〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部内各司局，国家开放大学：《国家开放大学综合改革方案》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
教育部2020年8月31日国家开放大学综合改革方案国家开放大学是2012年6月在中央广播电视大学基础上建立的一所新型高等学校，是我国集中力量发展终身教育的一个创举。
学校建立以来，在教育教学、管理服务、转型发展等方面取得了重要进展。
但是，与“构建服务全民终身学习的教育体系”的部署相比，与建设学习型社会的要求相比，国家开放大学还存在着定位不清晰、体系不健全、质量不高等问题，影响了开放教育事业健康发展。
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的十九届四中全会和全国教育大会精神，进一步发挥制度优势，补齐“构建服务全民终身学习的教育体系”短板，理顺体制、创新机制、明确定位、加强统筹，用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题，整体推进新时代国家开放大学转型发展，提高办学质量，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，特制定本方案。
一、改革的背景（一）巩固和发挥国家开放大学40年体系办学优势。
国家开放大学的前身是邓小平同志于1978年亲自倡导并批准创办的中央广播电视大学。
办学40多年来，国家开放大学和44所省级广播电视大学（地方开放大学）及市州分校（市州广播电视大学、开放大学）、区县工作站（区县广播电视大学、开放大学）共同组成了覆盖全国的开放教育一体化办学体系，累计招收学历教育学生2050万人，毕业学生1512万人，解决了50年代、60年代出生的两代人的学历补偿问题，走出了“先进传播手段+名师名教”的发展之路，形成了“敬学广惠、有教无类”的优良传统，开发了改革开放所需的人力资源，积累了低成本、高效益举办高等教育和面向在职人员开展职业教育的中国经验，彰显了中国特色社会主义“集中力量办大事”的制度优势。
国家开放大学建设办法
“探索开放大学建设模式”试点项目国家开放大学建设方案中央广播电视大学二○一一年六月二十日目录一、建设背景1（一）国家发展及教育发展战略1（二）终身教育理念及现实发展2（三）教育信息化及现代远程教育2（四）组建国家开放大学3二、总体战略5（一）指导思想5（二）经费投入19（三）政策支持20七、计划进度20（一）第一阶段（2011年） 20（二）第二阶段（2012-2015年） 20（三）第三阶段（2016-2020年） 21国家开放大学建设方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的目标、任务和要求，国务院决定在部分省市、学校开展国家教育体制改革试点。
在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。
根据试点项目要求，中央广播电视明确提出，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%，在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完备的终身教育，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，从业人员继续教育年参与率达到50%，规模达到35000万人次，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
（二）终身教育理念及现实发展20世纪中后期，随着人类社会与教育的发展，终身教育理革发展的一个重要趋势。
（三）教育信息化及现代远程教育现代信息技术的发展及其广泛应用，对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式产生了重大影响。
教育规划纲要强调指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响”，必须“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”。
福建开放大学建设方案
福建开放大学建设方案根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《福建省教育规划纲要》）提出“以广播电视大学为基础，建设福建开放大学”的目标和任务，以及实施“建设开放大学”重大项目和“探索开放大学建设模式，创新终身教育体制机制”改革试点的要求，福建广播电视大学（以下简称福建电大）在深入调研和充分论证的基础上，制定本方案。
一、建设背景（一）终身教育理念与开放大学随着人类社会与教育的发展，20世纪中后期，出现了对现代教育具有深刻影响的终身教育理念，这种理念打破以往那种把教育限定在一定年龄、时空的传统观念，赋予了教育以新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，以及学校教育与社会教育之间的联系。
而现代信息技术的发展及其广泛应用，促进了科技与教育的深度融合，引领了教育信息化与现代化的潮流，为实现终身教育提供了强有力的支撑。
20世纪60年代末70年代初，在传统大学改革发展的基础上，出现了一种新型的以开放为基本特征，广泛应用现代信息技术的大学，即开放大学。
1971年，世界上第一所开放大学——英国开放大学正式成立，并以其全方位的开放性、优秀的办学质量和科研实力取得巨大成功，综合排位居全英高校前十名。
今天，开放大学以其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的重视与支持，并已成为高等教育改革发展的一个趋势。
1979年，包括福建广播电视大学在内的我国具有开放大学性质和特点的广播电视大学成立，在特定的历史条件下，充分利用广播电视手段，开展高等学历教育，促进了高等教育的改革发展。
广播电视大学30余年来的探索实践，为未来的改革发展奠定了比较坚实的基础。
为此，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）提出“办好开放大学”，中央电大和北京、上海、江苏、广东、云南5省市探索开放大学建设模式已列入国家教育体制改革专项试点。
南京开放大学教学资源建设方案
南京开放大学教学资源建设方案（第二稿）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求教育信息化建设要加快开发教育教学资源，实现优化教育的功能。
南京市“十二五”规划纲要中明确提出要“加快建设全民学习、终身学习的学习型城市”，南京市委、市政府《关于打造世界教育名城，建设学习型城市，促进人的现代化的意见》（宁委发〔2013〕59号）对学习型城市建设制定了具体任务，赋予南京开放大学更多的社会责任和工作任务。
教学资源建设与应用既是教育信息化建设其中一项重要工作，同时也是南京为最终实现“人人可学、时时可学、处处可学”的学习型城市建设系统工作中的一个重要组成部分。
在《南京开放大学建设方案》中，教学资源建设是其中的一项重点任务。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《《教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复》（教发函[2012]103号）、《省政府关于筹建江苏开放大学的通知》（苏政发[2012]146号）、《南京市“十二五”规划纲要》、《南京开放大学建设方案》等文件精神，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻落实国家、江苏省、南京市中长期教育改革和发展规划纲要，积极适应当今教育信息化的发展趋势，紧密围绕南京市委、市政府提出的打造世界教育名城，建设学习型城市，促进人的现代化任务要求，充分利用南京开放大学在南京学习型城市建设中赢得的机遇，认真分析研究面临的问题和挑战，利用多种手段快速扩充教学资源数量，提升教学资源品质，丰富教学资源形式，拓宽教学资源共建共享的交流合作渠道，不断适应南京各类人群终身学习对于教学资源的需求，为构建南京全民终身教育体系和推进学习型城市建设发挥重要作用。
二、建设目标按照南京学习型城市建设的整体要求及《南京开放大学建设方案》中教学资源建设的主要任务，在国家数字化学习资源中心南京中心的基础上重点建设南京开放大学教学资源库，并实现与各类学习平台无缝对接，使之成为以满足南京学习型城市建设及市民终身学习公共支持服务体系需要为主要目的；以在校学生、党员干部、社区居民、农业人口、残疾人士、转业军人、老龄人群、企事业单位员工、再就业人群等特定人群为主要服务对象；以引进、自建、共建共享、互换交流为主要建设途径；以有线电视、计算机网络和手机移动平台为主要载体；以微课、网络课程（含慕课）、音像视频、流媒体课件、CAI 课件、模拟仿真和虚拟现实系统、电子图书为主要表现形式的社会化教学资源库。
开放大学建设方案
引言随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传统教育面临着许多挑战和机遇。
开放大学作为一种创新的教育模式，具有灵活性、可个性化学习和无时空限制等优势，受到越来越多的关注和重视。
本文将探讨开放大学的建设方案，包括硬件设施、教学资源、学习支持和评估体系等方面。
1. 硬件设施建设开放大学的硬件设施建设是基础，为教学和学习提供必要的条件。
以下是一些关键的硬件设施建设方案：•建立先进的网络基础设施：为学生提供稳定、高速的互联网接入，保证在线学习的畅通和稳定。
•建设多媒体教室：配置现代化的教学设备，包括投影仪、电子白板等，以支持线上和线下教学。
•构建学习资源库：建立一个综合的学习资源平台，存储和管理各类教学资源，如课件、录像、音频等。
2. 教学资源建设教学资源是开放大学的核心，其质量和多样性对学习者的学习效果有着直接的影响。
以下是一些教学资源建设方案：•开发优质课程：招聘一流的教师团队，合作国际知名大学和研究机构，开发多样化的优质课程，满足学生的不同需求。
•提供开放式课程：推出一些免费的开放式课程，吸引更多的学生参与学习，提高开放大学的知名度和影响力。
•建立在线学习社区：为学生提供一个交流和分享的平台，促进学习者之间的互动和合作。
3. 学习支持体系学习者的学习体验和学习成果的达成，离不开良好的学习支持体系。
以下是一些学习支持体系的建设方案：•提供学习指导：组织学习辅导和学习指导活动，为学生提供个性化的学习支持和指导。
•设立学习支持中心：建立学习支持中心，提供学生咨询和技术支持等服务，解决学习中的问题和困惑。
•实施个性化学习计划：根据学生的学习需求和兴趣爱好，制定个性化学习计划，帮助学生更好地进行学习。
4. 评估体系建设评估体系是开放大学的质量保障和学习成果的认可重要手段。
以下是一些评估体系建设方案：•制定评估标准：建立一套科学合理的评估标准，包括学习成果认证、学分转换等，确保评估的公正性和准确性。
•实施评估机制：建立评估机制，对学生的学习成果进行评估和认证，为学习者提供权威的学习成果证书。
加强开放大学的几项基础建设
加强开放大学的几项基础建设汇报人：日期:CATALOGUE 目录•引言•教育技术基础建设•学术研究基础建设•校园文化基础建设•结论与建议01引言开放大学概述开放大学是一种基于互联网和信息技术的新型教育形态，突破了传统教育的时空限制，为广大学习者提供了更为灵活、多样化的学习方式和机会。
社会责任和教育使命开放大学承载着重要的社会责任和教育使命，即推动教育公平、提高教育质量，促进终身学习和全民素质提升。
优质的基础建设是保障开放大学教育质量的前提，只有具备了完善的基础设施和技术支持，才能够提供高质量的教育资源和服务。
保障教育质量良好的基础建设有助于提升开放大学的形象和竞争力，吸引更多的优秀师资和学习者，进一步推动学校的发展和壮大。
提升学校形象与竞争力基础建设的重要性目的本报告旨在分析开放大学基础建设的现状和问题，提出加强基础建设的策略和建议，为开放大学的可持续发展提供参考。
范围本报告将重点关注开放大学的信息技术基础、师资队伍、学习资源和学习支持服务等方面的基础建设，针对这些方面提出具体的建议和措施。
本报告的目的和范围02教育技术基础建设确保在线教育平台的稳定运行，能够承受大量用户同时在线学习，提供流畅的学习体验。
平台稳定性在线教育平台应提供丰富的学习功能，如视频学习、在线测验、学习社区等，以满足不同学习者的需求。
功能丰富性考虑到学习者的移动性，在线教育平台应提供移动端支持，允许学习者通过手机或平板电脑进行学习。
移动端支持在线教育平台建设开发包括视频、音频、图文、互动游戏等多种类型的多媒体教学资源，以丰富学习内容。
多样化资源类型高质量内容可访问性确保多媒体教学资源的内容准确、权威，与课程目标紧密结合，提升学习者的学习效果。
对多媒体教学资源进行优化，确保在不同网络环境下均能顺畅访问和使用。
030201多媒体教学资源开发针对教师和教育工作者，开展教育技术能力培训，提升他们在在线教育平台上的教学和辅导能力。
技能培训传播先进的教育技术理念，帮助教师和教育工作者树立信息化教育的观念，推动教育变革。
2024年制定开放大学计划
在2024年制定开放大学计划时，应考虑到教育领域的最新趋势和技术发展，以确保计划的适用性和前瞻性。
以下是一份内容丰富的开放大学计划：引言随着全球教育格局的不断变化，开放大学作为一种灵活、创新的教育模式，正日益受到重视。
2024年的开放大学计划应以提供高质量的远程教育、增强学习体验和促进终身学习为目标。
一、教育模式创新1.在线课程的优化：利用人工智能和大数据分析，个性化学习路径，提供适应性学习体验。
2.增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术：在远程教育中融入沉浸式学习环境，提高学习效果。
3.互动学习平台：开发互动性强、用户友好的在线学习平台，促进师生互动和生生互动。
二、课程设置与更新1.跨学科课程：设计跨学科的课程，培养学生的综合素养和创新能力。
2.技能导向课程：根据市场需求，开设新兴领域的技能培训课程，如数据科学、人工智能等。
3.终身学习模块：为已经工作的人士提供持续教育和职业发展课程。
三、教师发展与支持1.在线教学培训：为教师提供在线教学方法和技术的培训，提升他们的远程教育能力。
2.学术交流与合作：鼓励教师参与国际学术交流和合作项目，保持学术前沿。
3.教学资源库：建立一个开放的教学资源库，共享教学材料和最佳实践。
四、学生支持与服务1.学习辅导与咨询：提供在线学习辅导和心理咨询服务，帮助学生克服学习中的困难。
2.技术支持：确保学生能够获得必要的技术支持，以便顺利进行在线学习。
3.奖学金与助学金：设立奖学金和助学金计划，帮助经济困难的学生完成学业。
五、合作伙伴关系与网络建设1.行业合作：与行业伙伴建立紧密合作，确保课程内容与行业需求保持一致。
2.国际合作：与国际开放大学建立合作伙伴关系，促进课程互认和国际交流。
3.社区参与：加强与当地社区的联系，鼓励社区成员参与开放大学的活动。
六、评估与质量保证1.学习成果评估：采用多元化的评估方式，确保学习成果的真实性和有效性。
2.质量保证体系：建立一套完善的质量保证体系，定期评估和改进教学质量。
湖南开放大学建设方案
湖南开放大学建设方案（征求意见稿）为贯彻落实《湖南省建设教育强省“十二五”规划》提出的“以广播电视大学为基础组建开放大学”的战略目标以及《中共湖南省委、湖南省人民政府关于推进终身教育和学习型社会建设的意见》提出的“依托湖南广播电视大学及其办学网络，建立终身教育公共服务体系”的任务要求，加快推进湖南学习型社会和终身教育公共服务体系建设，制定本方案。
一、建设背景（一）办好开放大学是建设全民终身教育体系和学习型社会的历史选择开放大学以现代信息技术为支撑，以开放、灵活、全纳、终身为办学理念，强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、教育资源的开放，通过实施远程开放教育，打破时空限制，使人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学成为现实，为每一个有愿望、有能力学习的社会成员提供高等教育的机会和服务。
由于开放大学独特的办学理念、方式方法、价值取向和实际效益，自20世纪70年代英国开放大学成立以来，它就日益受到世人重视和关注，得到各国政府的肯定和支持，成为教育改革发展的一个重要趋势。
当前，我国正处于全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化建设的关键时期，加快转变经济发展方式，大力提升发展质量，对人的综合素质提出了前所未有的高要求。
人们不仅需要通过良好的学校教育打牢基础，还需要在社会实践中不间断地继续学习，以提升综合素质、挖掘自身潜能、发展兴趣爱好、提高生活品质。
开放大学能很好地适应这种需求，真正成为教育服务国家发展战略、提升国际竞争力的重要抓手，构建终身教育体系、形成学习型社会的重要支撑，满足人民群众多样化学习需求、促进教育公平的重要途径，促进教育信息化、推动我国教育改革创新的重要力量。
（二）办好开放大学是党和政府加快教育发展的战略决策1999年，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出，“要以现代远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。
2007年，胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出，要“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。
大学在线开放课程建设实施方案
大学在线开放课程建设实施方案为进一步深化教学改，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据有关精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、建设目标1．通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。
2．以在线开放课程为载体，以学生为中心，充分利用信息技术优势，采用“翻转课堂”混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。
3．通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入人才培养体系。
4．以先进的“学习中心”教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程；计划“十三五”期间自主建设20门左右的慕课，1000门左右的在线课程。
二、建设范围1．在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，在“学习中心”平台上建设的，在教学建设与改中有特色和成效的课程。
2．在线开放课程负责人须为我校在职教师。
主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。
三、建设要求1．教学内容与资源教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
关于开放大学建设方案中各级机构名称的建议
协作 与 由 电大 衍生 Fra bibliotek横 向 的跨 系统整 合和合 作 的
现 开 放 的 原 则 性 和包 容 的 灵 活 性 。
【 关键词 】开放大 学
电大
建设方案
建议
【 文 章编 号 】 １ ０ ０ ９ — １ ４ ５ ９（ ２ ０ １ ３） ０ １ — ０ ０ ０ １ — ０ ３
【 中图 分 类 号 】Ｇ ７ ２ ８
【 文 献 标 识 码 】Ａ
十万八 千 里 ，最好 让 电大 和开 放大 学并 存 ，没有 教 育部 批准 国家 开放 大学 以及 北京 开放 大学 和上海开放大 学正式挂 牌 ， 表明我 国开放 大学建设 进 入 实质 性 启动 推进 阶段 。同 时 ，就 开放 大学 名 称 而言 ，体现 出我 国开 放大学 建设在 先行先 试 中 ， 开放的原则性 和包容 的灵 活性 。 必要 将 电大 改名为开放大学 。
电大 系统 在我 国高 等教 育大 众化 发展 进程 中 ，审
时度 势 ，坚 持 开放 ；在探 索学 习型社 会建 设 中 ，
正确定位 ， 坚 持改革； 在参 与终身教育体 系构 建 中，
协调 整合 ，坚持创 新 。 而 且 ，现 有 的广播 电视大 学系 统各级 机 构名 称 系列是 三十多年来 电大 系统建设 的珍贵 的财富 ，
机构 名 称 的确定 而 言 ，从 一 开始 就 知道 ，面对 的 是在 体 系 内的重 新 命名 ；但 从一 开 始就 明 白 ，开
一
种 模式 ，应 该有 多 种模 式 的并 存 ，因 为顶 层设
计会 面 临不 同思 路 、方法 论 和工 作模 式 的选 择 以
关于开放大学建设方案中各级机构名称的建议
易读易记
名称应该易于阅读和记忆 ，有利于提高学校的认知 度和形象识别度。
有利于建立专业的形象和声誉
专业性
好的名称应该能够体现开放大学的专业性和学术性，传达出学校的办学理念和特 色。
声誉
一个好的名称有助于建立学校的声誉和品牌形象，吸引更多的优质生源和优秀的 教职员工。
方便学生和教职员工认知和记忆
认知度下属学ຫໍສະໝຸດ 及系的名称建议名称文学院、理学院、工学院、医学院等
描述
根据学校学科特点和发展需要，设立学院和系作为教学 和研究的基本单位。
05
名称设计的优势与影响
提高开放大学的形象识别度
简洁明了
好的名称应该能够清晰地 传达学校的核心信息和特 点，避免过于复杂或难以 记忆。
独特性
开放大学的名称应该具有 独特性，能够与其他学校 区分开来，避免混淆。
建设方案的整体规划
01
02
03
目标
内容
重点
建设一所具有国际先进水平、中 国特色、开放创新的综合性开放 大学。
包括办学理念、组织架构、教学 资源、教学模式、管理体制等方 面的规划。
加强信息技术与教育的深度融合 ，优化教学模式和管理体制，提 高教学质量和效率。
各级机构在建设方案中的地位和作用
中央电大
原则二：简洁明了，易于记忆和传播
机构名称应该简洁明了，易于记忆 和传播，这样才能够方便人们的使 用和识别。
VS
避免使用过于复杂或难以理解的名 称，尽可能使用简单、直观、易于 记忆的名称。
原则三：名称与机构职能和属性相符合
机构名称应该与机构的职能和属性相符合， 这样才能够准确传达机构的信息，避免混淆 和误解。
探讨如何根据学校的特点和需求进行机构名称的 调整 研究如何更好地体现开放大学的开放性和包容性
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开放大学建设方案开放大学建设方案篇一:国家开放大学建设方案国家开放大学建设方案 2017年11月06日信息来源: 中央电大网站探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学，成为一种必然。
在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。
现实基础之一就是广播电视大学系统。
这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班;教职员工约12万人，注册在学生320多万。
经过30多年的发展，这个系统已经形成一个覆盖全国城乡的办学网络，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。
但由于体制机制等方面的原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开展现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培养模式等也有待于进一步改革。
以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学，既是一种战略选择，也是一种现实选择。
可以达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、见效快的目的。
这种选择已成为共识并得到中央领导的肯定。
2017年9月，郝克明同志在给刘延东同志的报告中提出，“在中央和地方广播电视大学的基础上，整合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推进终身学习的重大战略措施”。
刘延东同志明确批示:“建议很好，请教育部认真研究落实”。
这样一所远程开放大学，借鉴国际惯例，如英国开放大学、印度英迪拉?甘地国立开放大学、韩国国立开放大学等，结合我国广播电视大学当前改革发展的实际情况，以及未来发展走势，可命名为“国家开放大学”，英文名称为“The Open University of China”(2017年已经教育部批准)。
组建国家开放大学，对于推动终身教育体系建设和全民学习、终身学习的学习型社会建设，满足社会成员高质量多样化的教育需求，促进教育公平具有重大意义;对于充分利用现代信息技术，探索科技与教育的深度融合，促进教育信息化，引领教育现代化具有重大意义;对于促进教育改革创新，提高教育教学质量和教育管理水平具有重大意义。
框架结构国家开放大学由总部、分部、学院和学习中心等组成。
总部。
总部设在北京,依托中央广播电视大学组建，直属教育部管理。
总部由理事会、校务委员会、咨询委员会、学术委员会、质量保证委员会,以及相关教学、科研、服务等职能部门组成。
总部的主要职责是:研究制定大学发展规划、方针政策、工作规程、质量标准;组织协调开展教学、科研、服务和国际交流合作;统筹协调专业、课程和学习资源建设;开展教学质量检查评估等工作。
分部。
依托各省级广播电视大学，按照“自愿、平等、合作、共赢”原则设立国家开放大学分部。
分部和分部所依托建设的省级广播电视大学，按照“一套人马，两块牌子”运行，如某某广播电视大学，同时加挂“国家开放大学某某分部”牌子。
分部的主要职责是:根据总部的相关政策规定，研究、制定分部的具体发展规划和相关政策;设置、管理所属地方学院及学习中心;组织开展各项教学、科研、服务，以及相关学习资源、特色专业和课程建设和质量检查、评估等工作。
学院。
根据国家开放大学学院设置标准，分部在所属区域内设立若干直属和相对独立的地方学院。
学院的主要职责是:制定具体发展规划和政策;组织招生、考试和相关教学管理、质量检查工作;与学院所在地相关部门、企业等单位合作，充分利用国家开放大学各类学习资源和培训项目，大力开展相关职业教育、社区教育等非学历继续教育工作。
学习中心。
根据国家开放大学学习中心设置标准，由分部或分部授权地方学院，在所属区域内设立若干学习中心。
学习中心主要职责是:在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作;组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。
行业、企业学院。
根据行业继续教育发展需要和可能，国家开放大学与相关部委、行业协会、企业合作，探索建立若干行业、企业学院。
行业、企业学院下设若干学习中心。
主要职责是:制定具体发展规划和政策，开发职业教育和企业培训学习资源，充分利用国家开能力为核心的非学历继续教育工作。
放大学学习资源，大力开展以提升职业依托互联网，搭建连接总部、分部、学院和学习中心的校园网络，探索建立跨区域的相关教学、科研组织，降低办学成本，提升教学、科研、管理水平和质量。
计划进度(一)第一阶段(2017年) 2017年初，在深入调查研究和广泛听取意见基础上，提出国家开放大学建设方案，报国家教育咨询委员会审议。
6月报教育部审议批准。
2017年下半年，国家开放大学正式挂牌成立，试点运行。
依托44所省级电大，分期分批成立地方分部;与相关部委、行业协会、企业合作建立若干行业、企业学院;与若干所大学合作，成立国家开放大学支持联盟。
2017年12月，国家开放大学网络平台试运行;建设和集成一批数字化优质学习资源;成立国家开放大学学习成果认证中心，启动学习成果认证试点工作。
(二)第二阶段(2017-2017年) 完成国家开放大学分部、学院、学习中心的建设工作，形成立体交叉、覆盖全国的组织架构。
在教育部领导下，与相关教育机构合作，逐步发展壮大国家开放大学。
网络平台建成并平稳运行，建成以卫星、电视和互联网等为载体的国家终身学习公共服务平台门户网站。
数字化学习资源库全面运行。
形成基于网络的办学模式、培养模式、评价模式、服务模式和质量保证体系。
建成一支素质优良、结构合理的教学、科研、管理、远程支持服务和技术团队。
学分银行和学习成果认证中心全面运行，学历继续教育和非学历继续教育相互沟通和衔接的机制基本确立。
国际合作与交流取得明显成效，国际影响力不断增强。
(三)第三阶段(2017-2020年) 体制健全、机制灵活、运转有序、覆盖全国、规模宏大、基于网络的国家开放大学全面建成。
《国家开放大学建设方案》详见下面的链接:国家开放大学建设方案》详见下面的链接》战略目标和具体任务，国务院决定在部分地区和学校开展国家教育体制改革试点。
在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”专项改革试点中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”的试点单位。
中央广播电视大学在深入调研、广泛听取意见的基础上，提出本方案。
一、建设背景(一)国家发展及其教育战略目标经过30多年的改革发展，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展。
为适应国内外形势的新变化，加快推进我国社会主义现代化建设进程，实现全面建设小康社会目标和中华民族的伟大复兴，党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，将人口大国建设成为人力资源强国。
强国必先强教。
2017年，党中央、国务院着眼于全面建设小康社会和现代化建设全局，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2017-2020年)》(以下简称教育规划纲要)，强调要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，高等教育毛入学率达40,，在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20,;搭建终身学习“立交桥”，满足个人多样化的学习和发展需要，从业人员继续教育年参与率达到50,，规模达到35000万人次等。
这为我国各级各类学校，包括中央广播电视大学的改革发展指明了方向。
(二)终身教育理念及其现实发展 20世纪中后期，随着人类社会与教育的发展，终身教育理念应运而生。
这种理念打破以往把教育限定在一定年龄阶段的传统观念，赋予了教育新内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，促进了学校教育与社会教育之间的联系。
在联合国教科文组织的大力提倡、推广和普及下，终身教育理念在世界范围内得到了广泛传播，影响着教育的现实发展和改革方向，并已从观念形态逐渐演变成教育运动。
在高等教育层面，20世纪60年代末70年代初出现的英国开放大学，可视为在终身教育理念影响下，突破传统大学模式诞生的一种新型大学。
这种新型大学强调开放教育，强调利用现代技术手段和社会各种优质教育资源，开展远程教育，向所有有能力、有意愿接受高等教育的人提供学习机会和服务。
今天，开放大学由于其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的高度重视、肯定与支持，并已成为世界高等教育改革发展的一个趋势。
(三)教育信息化与现代远程教育当今世界，由于现代信息技术的发展及其广泛应用，对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式影响巨大，“对教育发展具有革命性影响”。
因此，教育规划纲要明确指出，必须“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
”在世界范围内，充分利用现代信息技术，实现教育信息化，并通过教育信息化引领教育现代化，已经成为各国政府在教育领域的追求目标。
现代远程教育是教育信息化的具体表现形式之一。
充分利用现代信息技术，整合社会各种类优质教育资源，并将这些优质教育资源输送到广大农村、边疆和少数民族地区，突破时间和空间的限制，为不同教育水平、不同年龄、不同职业的人提供更多的学习机会，促进教育公平，促进教育内容、方法、手段的改革创新，促进教育质量和管理水平的提升，是现代远程教育的根本任务。
正是在此意义上，教育规划纲要明确提出，要“大力发展现代远程教育”，“办好开放大学”。
(四)组建国家开放大学在上述背景中，探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，能够整合社会各种优质教育资源，并将其输送到广大农村、革命老区、边疆和少数民族地区，为我国全体社会成员提供更多、更优质的教育机会和服务，促进教育公平和提高教育质量的现代远程开放大学就成为一种必然。
这样一所大学，借鉴国际惯例，如英国开放大学、印度英迪拉.甘地国立开放大学、韩国国立开放大学等，结合我国实际，可命名为“国家开放大学”，英文名称为“The Open University of China”(“中国开放大学”)。
在我国，组建这样一所国家开放大学已经具备了很好的现实基础，这个现实基础之一，就是包括中央广播电视大学在内的广播电视大学系统。
经过30年的发展，广播电视大学系统已经形成了一个全面覆盖全国城乡的办学网络，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大分校、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班;教职员工约12万人，注册在学生320多万;远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。