认识光优质课教案
认识光优质课公开课教案 (1)
《认识光》教学设计教学目的1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要用实验的方法探究光的传播方式；能尝试试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的；尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；培养学生与人合作的精神，懂得交流与讨论可以引发新的想法；乐于用光的直线传播解释的知识解释生活中的现象。
3、认识光源；知道光是沿直线传播的；了解光的直线传播及在生活中的应用。
教学重点、难点设计实验验证光是沿直线向四面八方传播的。
教学准备：实验材料：1、光源材料：激光灯、蜡烛（火柴和坩埚）2、可利用的材料：汽水、果冻、激光灯；弯吸管、直吸管（不透明）；三个同样大小带孔的纸屏、白色屏。
演示材料：光的传播方向演示箱（光源插电）其他材料：坩埚（放火柴棒）教学过程一、欣赏图片，导入课题师：同学们，请看大屏幕！（指示屏幕，学生欣赏配乐图片）师：从刚才的图片中，你获得了哪些科学信息？生1：生2：生3：师：（学生如果说出光，就直接导入课题，如果说不出）这些图片都和什么有关？生：光！师：今天我们就来认识光！（板书：认识光）二、教学光源（学生答出光源，教师点击出示相应图片）师：在生活中，你知道我们周围哪些物体会发光呢？生1：太阳生2：月亮生3：蜡烛生4：手电筒生5：星星……师：刚才有同学说月亮、星星会发光？有不同意见吗？生：月亮是反射的太阳的光！星星有的发光，有的不发光。
师：你知道得真多！（预设：生：星星都发光生：有的不发光，比如木星师：这个问题请同学们课下搜集资料验证。
师：在科学上，像太阳、电灯、点燃的蜡烛这样发光的物体叫做光源。
（板书：发光的物体叫做光源）师：这些物体都能发光（看屏幕），都是光源。
像太阳、闪电这样的光源，你能给它起个名字吗？（自然光源）；路灯、蜡烛等属于？——人造光源，萤火虫、水母等属于？——生物光源。
三、探究光的传播路线。
1、提出问题，猜想交流师：不论自然光源，人造光源还是生物光源，它们都能发光。
认识光优质课公开课教案 (7)
11、认识光一、教学目标：科学探究1、能对光的传播方式作出假设性解释；2、知道要利用实验的方法探究光的传播方式；3、能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
情感、态度与价值观1、喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的；2、尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；3、培养学生与人合作的精神，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
科学知识1、认识光源；2、知道光是沿直线传播的；3、了解光的直线传播及在生活中的应用。
二、教学准备教师准备：城市的夜景图片、太阳发光图、汽车夜灯的光束、学生准备不齐的材料教师补充。
学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组三个。
硬纸板最好先不要钻孔，留作课上探究活动时激发学生动脑，让学生现场制作）、激光器（可用小手电筒代替）、水、水杯或其它透明的盛水的容器。
除了准备以上学习材料，还要提示学生课前观察、了解生活中发亮的物体，为课堂辨别光源的概念准备丰富的素材。
教学设计（一）、谈话导入：师：同学们，我们的生活在悄悄的变化着，特别是夜晚，下面我们一起欣赏美丽的夜景。
（教师出示城市夜景图）师：看了夜景后你有什么感受？生：美极了。
生：城市的夜景很美，灯光更美。
师：是啊，我也觉得城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把夜景打扮得如此绚丽多彩，如果没有灯光会怎样？生：世界将一片漆黑，什么也看不到。
师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课我们来《认识光》。
（板书课题）二、师生互动探究新知活动一：认识光源师：我们要认识光，首先要找到它，想想我们生活中有哪些发光的物体呢？学生自由回答。
（让学生根据经验交流。
如：钻石光、夜明珠光、荧光棒、日光灯、闪光灯、萤火虫光、镜子反光、、夜晚灯光、水光、电焊光、水母光、深海斧鱼光等深海鱼发出的光。
）蜡烛光（点燃的蜡烛会发光）师：月亮会不会发光呢？生：不会师：为什么呢？生：它是反射的太阳光师：你是怎么知道的呢？生：书上师：从书上获得知识，是一个了解知识很好的途径。
认识光教案8篇
认识光教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光的教案
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认识光教案通用7篇
认识光教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光优质课公开课教案 (5)
《认识光》教学设计一、教学目标：1、科学探究能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2、情感态度与价值观尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威，乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。
3、科学知识认识光源，知道光是沿直线传播的。
二、教学重难点教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。
教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的。
三、教学准备：1、教师准备：幻灯机、课件资料2、分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、直管、弯管、烧杯、纸板、小刀等。
四、教学方法：小组合作探究、实验法、对比法、演示法等。
五、教学过程（一）、播放多媒体录像资料导入新课师：同学们我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽特别是夜晚的景象。
今天，老师给大家带来了首都北京的夜景，大家想不想看呀？那么就请大家用你们美丽的眼睛去发现它的美。
（播放城市夜景录像）师：看了这段夜景，你有什么感受？生：美极了。
师：最美的是什么？生：灯光。
师：是啊，老师也觉得灯光很美！正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。
那如果没有灯光会怎样？生：世界将一片黑暗，什么也看不到。
师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课就让我们和光交个朋友，现在就让我们一起认识认识它吧！（板书：11认识光）二、提出问题，自主探究师：爱因斯坦曾经说过：“发现一个问题要比解决一个问题更重要”。
请同学们思考一下你想研究关于光的什么问题？请带着你想到的问题在小组内自由交流，小组长负责汇总，汇报你们小组最想研究光的什么问题？分小组汇报。
师：同学们很善于动脑，一个个都像小科学家一样提出了自己想要研究的问题，这节课我们主要研究这些问题。
（课件出示问题）（1）哪些物体会发光？（2）光是怎样传播的？（3）哪些地方需要光？其他的问题我们将在以后的教学或课下在进行探究。
认识光的教案推荐6篇
认识光的教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光的小班科学教案
认识光的小班科学教案第一课：光的来源和传播1. 教学目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解光的来源和传播方式；- 分辨光的明暗和颜色。
2. 教学准备：- 一把手电筒；- 一片白纸；- 一本装满白纸的杂志；- 不同颜色的透明玻璃纸；- 一些彩色的塑料杯。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师与学生互动，提出问题：“同学们，你们知道什么是光吗？光是哪里来的？”引导学生思考，鼓励他们分享自己的观点。
步骤二：光的来源（10分钟）- 老师拿出手电筒，并将其打开照亮教室，然后关上灯，让学生注意到灯光的来源。
- 老师问学生手电筒是如何发出光的。
鼓励学生表达自己的想法，例如手电筒里面有什么东西。
- 通过与学生的互动，引导他们找到正确答案，即光是由手电筒内的电池提供能量，使灯泡发光。
步骤三：光的传播（10分钟）- 老师使用手电筒照射到一片白纸上，然后请学生仔细观察。
- 询问学生观察到了什么，他们是否能看到白纸上的亮点。
- 帮助学生理解，光是由手电筒发出的，经过空气中的传播，最后照射到白纸上，形成了亮点。
步骤四：光的明暗（15分钟）- 老师将手电筒光线投射在不同距离的白纸上，请学生观察光的明暗程度。
- 引导学生发现，光线在离光源较远的地方会变暗，而离光源较近的地方则更亮。
步骤五：光的颜色（15分钟）- 老师准备好一块白纸和一本装满白纸的杂志。
- 老师将杂志放在光线下方，要求学生观察光照射在杂志上时出现的颜色变化。
- 解释给学生听，杂志上的颜色变化是因为光在经过杂志时被吸收了一部分颜色。
第二课：光的反射和折射1. 教学目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解光的反射和折射现象；- 掌握常见的反射和折射例子；- 发展观察和实验能力。
2. 教学准备：- 一面光滑的镜子；- 一块透明玻璃板；- 一杯水。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师与学生互动，回顾上节课所学的内容。
引导学生关于光的源头、传播、明暗和颜色的回忆，使他们能够从这些基础知识中进一步理解光的反射和折射。
认识光教案精选5篇
认识光教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学1《认识光》(教案)
小学科学1《认识光》（教案）认识光一、教学目标：1. 知识与能力：学生能够正确说出光的由来，并了解光的传播方式。
学生能够通过实验观察和总结，认识光的反射规律。
学生了解光的成像原理，能够解释简单光学器件的工作原理。
2. 态度与情感：培养学生对科学的兴趣，鼓励他们主动思考和探索光现象背后的科学原理。
培养学生的合作精神和实验观察的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：光的由来、光的传播方式、光的反射规律、光的成像原理。
2.教学难点：光的成像原理。
三、教学过程：1. 导入新知：教师可以设计一个小实验引发学生的思考，比如在教室里拉上窗帘，窗外阳光通过窗户的缝隙射进来，让学生观察并思考，光是从哪里来的？我们能否感知光的存在？2. 学习新知：（1）光的由来：介绍光的起源，告诉学生光来自于太阳。
（2）光的传播方式：将学生带到室外，让他们自己观察光的传播方式。
引导学生发现，光直线传播，照亮了我们周围的一切。
（3）光的反射规律：通过实验，向学生演示光的反射规律。
可使用一块平滑的镜子，将一束光线照射到镜子上，观察光线的反射方向。
然后向学生解释光的反射规律：入射角等于反射角。
帮助学生理解光线在平面镜上的反射路径。
（4）光的成像原理：向学生简要介绍光的成像原理，可以通过使用凸透镜或凹透镜进行实验演示。
3. 巩固与拓展：（1）加强学生对光的认识：提出问题，引导学生思考，为什么我们可以看到物体？每一次反射和折射背后都有怎样的科学原理？（2）开展小组活动：组织学生分小组进行光的实验和观察，比如通过水滴折射光线形成彩虹的实验。
引导学生进行实验观察，并及时总结、交流实验结果。
（3）设计简单实用器件：鼓励学生动手制作一些简单的光学器件，比如望远镜、放大镜等。
引导他们思考器件的工作原理，并通过实践活动加深对光学原理的理解。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了光的由来、光的传播方式、光的反射规律以及光的成像原理。
光是从太阳发出的，通过直线传播到我们周围的物体上，从而让我们能够看到物体。
幼儿园中班科学优质教案让宝宝认识光
幼儿园中班科学优质教案让宝宝认识光一、教学内容本节课，我将带领宝宝们认识“光”。
我们使用教材是《幼儿科学探索》第四章第一节，内容详细介绍光基本概念、光来源、光作用等，旨在通过生动有趣方式，让宝宝们对光有更直观认识。
二、教学目标1. 让宝宝们解光基本概念，知道光重要性。
2. 培养宝宝们对光观察、思考和探索能力。
3. 培养宝宝们合作、交流、分享良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让宝宝们理解光概念，知道光作用。
难点：如何引导宝宝们观察、思考和探索光现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、反光镜、透明塑料瓶、水、纸杯、小石子等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿起手电筒，打开开关，让光束在教室里移动，吸引宝宝们注意力。
然后提问：“你们知道这个是什？光有什作用？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材内容，让宝宝们解光基本概念、光来源和光作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让宝宝们分组，每组用手电筒照射反光镜，观察光变化。
（2）将透明塑料瓶装满水，放入小石子，让宝宝们观察光在瓶中传播。
4. 小组讨论（5分钟）让宝宝们分享观察到光现象，引导他们思考光作用。
5. 创意手工（10分钟）让宝宝们用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作一个光主题作品。
回顾本节课所学内容，让宝宝们复述光概念和作用。
六、板书设计1. 光基本概念2. 光来源3. 光作用4. 光传播七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中光。
2. 答案：宝宝们需要画出自己观察到光现象，如光束、反光等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察宝宝们在课堂上表现，解他们对光认知程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让宝宝们在家中与家长一起探索光其他现象，如影子、镜子等，增强对光认知。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知在幼儿园教学过程中，生动有趣实践情景能迅速吸引宝宝注意力。
因此，在引入光概念时，我特别准备手电筒作为教具。
认识光教案（精选5篇）
认识光教案（精选5篇）第一篇：认识光教案认识光【教学目标】1．能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2．尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。
3．认识光源，知道光是沿直线传播的。
【本课探究所具备的实践能力基础】激光灯的使用，蜡烛的点燃、手电筒的使用。
案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所需的典型的实验材料：蜡烛、激光灯、硬纸片本课主要有两个活动，一是观察、了解生活中哪些物体能发光，为探究那些物体是光源做好准备。
在认识光源时，对光源的分类做简单的了解，明白自身不发光而只是反射光的物体，如月球、镜子等不是光源。
二是准备蜡烛、激光灯、硬纸片等探究光的传播路线，在探究光的传播路线时，我让学生通过生活中对光现象的观察，提出自己的猜想，再通过实验验证自己的猜想，从而认识光是沿直线传播的。
继而在自由活动中让学生认识到人类生活离不开光，但在利用光的同时，也会有光污染现象，从而为下节课继续研究光做好铺垫。
教学过程描述：一、即兴导课引出探究学习的主题师生问好后，播放视频师：同学们，光在我们身边无处不在，正是因为有了这么多五彩斑斓的光，我们的世界才变得如此绚丽多彩。
师：如果没有光会怎样？教师悄悄地地切换到黑色的图片，（学生简单汇报）师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系，今天就让我们一起走近光、认识光。
并板书：11 认识光二、认识光源 1．提出问题。
要想认识光，必须先找到它，谁能告诉老师哪些物体能发出光？2．学生讨论并汇报。
【此环节教师可以有目的的在黑板的左面板书，如：按自然光源、人造光源、生物光源，虽然教学目标中没有强调让学生知道光源的分类，但在实际课堂中有些学生知识面很广泛，此时此景可以一点带过，不做重点，但不能置若罔闻，那样会打击学生的积极性。
在这个环节中，有些学生提出月亮、镜子也是光源，这样更好了，正好为下面让学生明白自身不发光而只是反射光的物体不是光源，发光的物体才叫光源做好铺垫，在这里不要急于告诉他们答案，所以有争议才会有探究】3．刚才同学们的表现真棒！帮老师找到这么多光，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。
小学科学1认识光(教案)
小学科学1认识光（教案）教案：小学科学1——认识光一、教学目标：1. 让学生了解光的定义和性质；2. 培养学生观察和实验的能力；3. 培养学生对光现象的好奇心和兴趣。
二、教学内容：1. 光的定义和性质；2. 光的传播和阻挡；3. 阴影和反射。
三、教学过程：导入：（5分钟）1. 师生互动：向学生提出问题，激发对光的认识兴趣。
教学主体：（40分钟）2. 导入新课：通过实物和图片向学生展示光的现象，引发学生对光的好奇心。
提问：你们在日常生活中看到过哪些与光有关的现象？3. 向学生介绍光的定义和性质。
给学生呈现光的定义：光是一种能使我们看到事物的东西。
引导学生理解光的性质：光是直线传播的，可以阻挡。
强调光的重要性：没有光，我们将看不见任何东西。
4. 进行实验：通过实验让学生观察光的传播和阻挡。
步骤：a) 让学生成小组，每组分发一小块半透明的塑料片。
b) 要求学生将塑料片放在自己手掌上，观察是否可以透过塑料片看到对面的事物。
c) 鼓励学生讨论实验结果，发现光的传播性质。
5. 讨论一些与光有关的现象，如阴影和反射。
提问：你们有没有发现在光的影子下，会产生一块暗色区域？提问：光在碰到墙壁等物体时会发生什么？学生在日常生活中有没有观察到这样的现象？6. 实践探究：进行反射实验，让学生观察光的反射现象。
步骤：a) 让学生成小组，每组分发一面镜子和一条笔。
b) 要求学生在课桌上放置镜子，用笔指向镜子，观察发生了什么。
c) 引导学生讨论实验结果，发现光在碰到镜子时会发生反射。
总结与拓展：（10分钟）7. 小结光的定义和性质，以及光的传播和阻挡、阴影和反射的概念。
师生互动：向学生提问，让他们总结今天学到的知识点。
8. 拓展：鼓励学生观察身边的光现象，并在下节课之前记录下自己观察到的光现象。
四、教学资源：1. 实物：半透明塑料片、镜子、笔。
2. 图片：展示光的现象。
五、教学评价方法：1. 实验报告：让学生记录实验结果并写出实验心得。
《认识光》优质课教案范文
《认识光》优质课教案范文一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解光的直线传播原理，并能解释常见的光沿直线传播的现象。
了解光在不同介质中的传播速度差异。
知道光的反射和折射现象，以及相关的规律。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手实践能力。
引导学生进行小组合作探究，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对光学现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的热爱。
使学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生将科学知识应用于实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点光的直线传播原理及其应用。
光的反射定律和折射定律。
2、教学难点用光的直线传播原理解释相关现象。
探究光的反射定律和折射定律的实验过程。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：激光笔、玻璃砖、平面镜、水槽、水、蚊香、火柴、白色硬纸板等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的光现象图片，如日出、彩虹、灯光秀等，引起学生的兴趣，提问学生这些光现象是如何产生的，从而导入新课——认识光。
（二）新课讲授1、光的直线传播进行实验：在一个黑暗的房间里，用激光笔照射充满烟雾的空气，观察光的传播路径。
引导学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
解释小孔成像、日食、月食等现象都是由于光的直线传播造成的。
2、光的传播速度介绍光在真空中的传播速度约为 3×10^8 米/秒。
比较光在不同介质中的传播速度，如光在水中和玻璃中的传播速度比在真空中慢。
3、光的反射实验探究：用平面镜反射激光笔的光，观察反射光线的位置。
引导学生总结光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
介绍镜面反射和漫反射的概念，并举例说明。
4、光的折射实验演示：将激光笔斜射入玻璃砖，观察光的折射现象。
引导学生总结光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；当光从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
光的构成——认识光教案
光的构成——认识光教案认识光教案一、教学目标1.了解光的性质和构成；2.熟悉光的传播规律；3.掌握光的反射和折射规律；4.发现光在日常生活中的应用。
二、教学内容1.光的性质和构成2.光的传播规律3.光的反射和折射规律4.光在日常生活中的应用三、教学步骤1.自然界中的光教师通过幻灯片或实物讲解自然界中的光，比如太阳光、月光、闪电等，并引导学生分析光的来源、颜色、方向等。
2.光的性质和构成（1）引导学思考：光是由什么组成的？光有哪些性质？如何证明光的构成？（2）课堂表演：教师为学生演示白光经过三棱镜分解为七种颜色的光谱，让学生通过观察光谱确认光的构成和性质。
（3）讲解：教师介绍光的构成和性质，引导学生理解光的波动性和粒子性。
3.光的传播规律（1）引导学生思考：光在传播中有哪些规律？为什么？（2）课堂实验：利用简单的光路实验，让学生自己观察光在传播中的规律，如直线传播、能够穿透透明物体等。
（3）讲解：教师介绍光的传播规律，比如直线传播、光速不变原理等。
4.光的反射和折射规律（1）引导学生思考：光在反射和折射中有哪些规律？如何解释？（2）课堂实验：教师展示反射和折射实验，并让学生自己动手完成实验。
（3）讲解：教师介绍光的反射和折射规律，如反射定律、折射定律等。
5.光在日常生活中的应用教师为学生展示一些光在日常生活中的应用，比如对码头和机场的指示灯、红绿灯、望远镜、显微镜、眼镜等。
四、教学方法1.引导学生思考和探究；2.结合实验和讲解；3.放映幻灯片和展示实物；4.互动交流和答疑解惑。
五、教学评估1.知识检测：考察学生对光的构成、传播规律、反射和折射规律的掌握情况；2.实验检测：考察学生对实验操作的熟练度和实验结果的准确性；3.应用检测：考察学生对光在日常生活中的应用是否了解。
六、教学后记本教案主要是为了让学生全面了解光的构成、性质、传播规律以及在日常生活中的应用。
在教学中，我们采用了引导学生思考、结合实验和讲解、放映幻灯片和展示实物、互动交流和答疑解惑等多种教学方法，让学生能够全面掌握光的基本知识，并培养他们的实验操作能力和应用能力。
小学科学《认识光》优质教案 教学设计
认识光一、教学目标知识目标：1．了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。
2．会做光的直线传播的实验。
过程与方法：1．能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释。
2．能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。
情感、态度、价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
二、教学重、难点教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。
教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的。
三、教学准备教学准备：教学课件、蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等四、教学过程（一）新课导入1．（教师悄悄地把灯关掉。
）同学们，感觉教室里怎样？（教室很暗。
）怎样才能让教室亮起来，你能帮老师想个好办法吗？（让学生想办法，说一说并做一做。
）2．同学们想出这么多办法都和什么有关呢？（学生简单汇报）3．今天就让我们一起走近光、认识光。
（二）认识光源1．光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？（太阳能发光，月亮也能发光。
）2．月亮会发光吗？谁有不同意见？（月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。
）3．树有根，水有源。
光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。
像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？（人造光源。
）4．很好。
那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？（生物光源。
）（三）光的传播1．光源这么多，那么这些光源发出的光是怎样传播的呢？让我们联系生活中一些现象，再结合老师的图片，大家仔细观察，请大家猜测一下。
（学生猜测汇报。
）2．你们有这么大胆的猜测，那猜测是否正确呢？我们用什么办法验证我们的猜想呢？（做实验。
）3．对！老师为大家准备了很多材料，下面请同学们利用这些材料设计实验，验证自己的猜想。
小组内先讨论一下你们打算怎么做？4．教师展示为每组准备的实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、带孔的硬纸板、吸管、水槽等。
认识光教案优秀5篇
认识光教案优秀5篇教师们在编写教案时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，为了确保教学内容的全面性，教案的编写应系统和详尽，以下是本店铺精心为您推荐的认识光教案优秀5篇，供大家参考。
认识光教案篇1活动设计背景小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满足了他们的好奇心，也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。
活动目标1、体会时间在生活中的应用。
2、帮助幼儿树立正确的时间观念。
3、能正确认识整时和半时。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点1、重点：认识整时2、难点：认识半时活动准备小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟（去掉钟面和秒针）标有1、2、3。
时间的手绘时钟活动过程上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。
（教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢？请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿模仿听到的声音让小朋友猜是什么东西。
——回答是闹钟）。
闹钟是来干什么的？幼儿回答看时间、提醒我们该干什么了。
对了，小朋友说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢？——想教师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观察钟面，然后请幼儿回答他们看见什么？幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短。
教师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。
分针和时针有什么用呢？请小朋友分组讨论，然后请幼儿回答教师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观察时针。
教师反复操作几次，让幼儿能慢慢体会。
请小朋友回答他们看见了什么。
教师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。
分针跑一圈时钟跳动一格。
教师将标有1、2、3。
时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。
反复教幼儿认读，请小朋友认读。
收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。
请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间，其余小朋友认读。
幼儿园小班认识光教案 幼儿园小班光教案
幼儿园小班认识光教案一、教学目标1. 能够明白光的概念，了解光的来源和传播形式。
2. 能够观察并描述身边的光现象。
3. 培养幼儿对光的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1. 让幼儿了解光的基本概念。
2. 引导幼儿观察光的现象，并进行描述。
三、教学准备1. PPT 或课件，用于呈现光的基本概念和相关图片。
2. 闪光灯、手电筒或其他光源，用于进行实验和展示。
3. 活动道具，如镜子、玻璃等，用于帮助幼儿观察光的反射和折射现象。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物引入光的概念，让幼儿从直观的感受中了解光的存在和重要性。
2. 学习(1) 通过PPT或课件向幼儿介绍光的来源和传播形式，并让他们观察相关图片或视频。
(2) 利用闪光灯、手电筒等光源展示光的传播，并让幼儿亲身体验光的特性。
(3) 使用镜子、玻璃等道具，引导幼儿观察光的反射和折射现象，让他们发现光的特殊运动规律。
3. 实践让幼儿利用所学知识，观察并描述身边的光现象，如日出、日落、彩虹等，培养他们的观察力和思维能力。
4. 总结结合所学知识，让幼儿小组展示光相关的实验或观察成果，从而促进他们对光的理解和记忆。
五、教学延伸1. 组织幼儿参观光科普馆或进行户外光学探索活动，拓展幼儿的知识面。
2. 借助科学游戏或益智玩具，让幼儿在游戏中加深对光的认识和理解。
六、教学评价1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、接受度等，来评价他们对光的理解程度。
2. 收集并展示幼儿的实验作品或观察报告，评价他们对光知识的掌握和运用能力。
七、教学反思1. 分析本节课的教学效果，总结教学中存在的不足以及改进的方法。
2. 归纳幼儿可能存在的困惑和疑问，为下一步教学提供参考。
幼儿园小班认识光教案旨在引导幼儿了解光的概念和特性，培养他们的观察力和思维能力，以及欣赏光的魅力。
通过生动有趣的教学形式和丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快中感受光的奥秘，激发他们探索未知世界的热情，为以后更深入的光学知识学习打下良好的基础。
认识光的教案优质7篇
认识光的教案优质7篇认识光的教案篇1活动目标：1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。
2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。
3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。
4、幼儿围坐成半圆型。
活动过程：一、情景表演：青菜奶奶的生日。
(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。
(出示辣椒的一家)辣椒爸爸：青菜奶奶在家吗?谁呀?青菜奶奶。
我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。
辣椒妈妈：青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。
辣椒娃娃：我是红红的，光光的小辣椒宝宝。
青菜奶奶：欢迎，欢迎!辣椒一家祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!青菜奶奶：谢谢，请坐，快请坐。
说说我知道的蔬菜。
猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。
如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。
幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。
说说自己打扮的是谁。
二、给青菜奶奶庆祝生日。
教师扮演青菜奶奶幼儿扮演蔬菜娃娃，给青菜奶奶庆祝生日，如：我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐!在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。
活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。
针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。
于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。
这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。
青岛版科学五年级《认识光》教案
青岛版科学五年级《认识光》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解光的来源和分类。
认识光的传播特点。
学会利用光的反射和折射现象解释生活中的一些现象。
培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，引导学生认识光的本质和特性。
组织学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生提出问题、作出假设、设计实验并进行验证，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对光的好奇心和探索欲望。
培养学生尊重科学、实事求是的态度。
让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点认识光的传播特点。
理解光的反射和折射现象。
2.教学难点利用光的反射和折射现象解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：手电筒、激光笔、平面镜、三棱镜、水槽、水、玻璃砖、多媒体课件等。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于光的美丽景象的视频，如彩虹、极光等，引起学生的兴趣。
提问学生：你们在生活中见过哪些光的现象？光从哪里来？引出课题。
2.认识光的来源和分类讲解光的来源，如太阳、电灯、蜡烛等。
介绍光的分类，自然光和人造光。
让学生举例说明哪些是自然光，哪些是人造光。
3.探究光的传播特点实验一：光在空气中的传播教师用手电筒或激光笔照射在空气中，让学生观察光的传播路径。
提问学生：光在空气中是怎样传播的？引导学生得出结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二：光在水中的传播将激光笔照射在水槽中的水中，让学生观察光的传播路径。
提问学生：光在水中是怎样传播的？引导学生得出结论：光在水中也是沿直线传播的。
实验三：光在玻璃中的传播用激光笔照射在玻璃砖中，让学生观察光的传播路径。
提问学生：光在玻璃中是怎样传播的？引导学生得出结论：光在玻璃中也是沿直线传播的。
4.认识光的反射现象实验四：光的反射用手电筒照射平面镜，让学生观察反射光的路径。
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认识光（优质课教案）
教学过程描述：
（一）激情导入，揭示课题
师生问好后，教师悄悄地把灯关掉，问“同学们，感觉教师里怎样？同学们很容易说出教室很暗。
“怎样才能让教室亮起来，你能帮老师想个好办法吗？”然后让学生想办法，说一说并做一做。
（学生自由汇报）
同学们想出这么多办法都和谁有关呢？
（学生简单汇报）
今天就让我们一起走近光、认识光。
并板书：9 认识光
【设计意图】利用身边的现象引出要探究的问题，让学生感到科学就在我们身边，有效地激发了学生探求新知的欲望。
二、认识光源（二）认识光源
师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？
生：太阳能发光。
生：月亮也能发光。
师：月亮会发光吗？谁有不同意见？
生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。
师：你是怎么知道的？
生：看课外书知道的。
师：你的知识很丰富。
看课外书是获得知识的好方法。
生：老师，我知道星星会发光。
生：蜡烛发光。
生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。
师：你描述得非常准确，很棒！
生：镜子也会发光。
师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？
生：（笑了）看不到。
师：那镜子会发光吗？
生：镜子不会发光。
它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。
生：老师，我还知道萤火虫也会发光。
师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤”萤火虫也是一种光源啊！
……
（教师随学生的回答一一板书。
）
（深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。
）
师：树有根，水有源。
光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。
像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？
生：叫人造光源吧。
师：很好。
那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？
生：生物光源。
（教师随学生的回答板书）【设计意图】引导学生从实际出发，用具体的事物定义光源、认识光源，简单易懂。
虽然教学目标中没有强调让学生知道光源的分类，但在实际课堂中有些学生知识面很广泛，此时此景可以一点带过，不做重点，但不能置若罔闻，那样会打击学生的积极性。
三、进行“光的传播”探究实验活动
1．引导学生大胆猜想：光是怎样传播的？
我们周围的光源很多，它们发出的美丽的光是如何来到我们身边的？
【大多数学生认为光是沿直线传播的，但有的同学认为光会拐弯，不是沿直线传播的，了解学生的猜想，教师做到心中有数，只有这样，才能激起学生探究的欲望，达到师生互动效果。
】
2．实验指导、验证猜想。
同学们，老师已经为大家准备了很多材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料？
（学生汇报实验材料）
（实验器材每八人一组，每组的实验装置有：充满烟雾的瓶子；一烧杯滴加牛奶的水；圆头的改锥：为了安全，三张硬纸片、配有自制的固定硬纸片的底座；各小组都有激光灯：激光灯不要选那些带花形图案的灯泡，以免干扰实验；蜡烛、火柴、直纸筒等。
）
有这么多材料来探究光的传播，我们应该怎么做？应注意哪些事项？
（学生汇报，教师再投放课课件：温馨小提示，做这种实验时：有火、玻璃器皿等必须加强安全教育。
）
3.学生设计实验方案
【此环节重点培养学生要养成动手之前先动脑的科学学习习惯，避免盲目动手，表面看去热热闹闹，最后竟不知道自己探究的是什么问题，一定让学生明确
目的，如你打算用哪些材料来探究光的传播路线，有几种办法等。
】
4.教师实验前的指导：介绍透过纸屏小孔看烛光、看激光器的光在水中走的路线、看激光器的光在烟雾瓶中走的路线等的实验方法。
5.学生动手实验，教师积极参与。
【此活动大约需要十二分钟，打孔相对来说较慢一些，划火柴也不太熟练，于是我积极参与其中，帮助他们，真正转变教师的角色，我不失时机的要求他们把自己的发现用自己喜欢的方式记录下来，以养成记录的良好习惯。
因为材料比较丰富，学生都能活动起来，积极参与探究，兴趣高涨。
】
6.学生上台汇报与交流。
（简单评价学生的实验情况，各小组要认真倾听，有不同意见的可以举手补充）
（各小组在上台汇报时，教师要重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的？用的什么方法？并且让学生及时演示，同时要适当评价）
通过以上实验，同学们发现了什么？
7.小结并板书：光是沿直线并且向四面八方传播的。
四、自由活动，引导学生认识光在生活中的应用。
师：你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？
生：手电筒在夜晚发出的光是沿直线传播的。
生：晚上，汽车的车灯也是沿直线传播的。
……
（课件播放生活中光沿直线传播的例子。
）
师：光在生活中的应用非常广泛，你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？
生：晚上做作业需要光。
生：看电视需要光。
生：医生做手术需要光。
生：老师，植物生长也需要光。
师：你知道的可真多！
生：动物也需要光。
……
(课件播放光在生活中的应用。
)
师：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。
教师投放课件并小结：动物、植物和人都离不开光。
五、谈收获
师：这节课的学习就要结束了。
通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题吗？
（学生自由回答，畅所欲言。
）
六、拓展活动
现在越来越多的灯饰美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会给动植物和人带来危害，这就是光污染。
有兴趣的同学课下可以调查我们生活中的光污染现象。
相信你一定会有所收获。
【设计意图】让学生带着问题走出课堂去查找资料，能调动学生的积极性。
教学中我们始终要坚持培养学生查阅书刊及其他信息源的能力。
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