2018-2019年秋北师大版语文四上《飞向月球》word教学设计
语文北师大四年级上册《飞向月球》教学设计1
《飞向月球》教学设计学习目标1.认字11个，写字6个，学习多音字“着”，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
2.朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。
3.理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文中的意思。
4.继续练习自读质疑的能力。
学习重点1.正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。
2.了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
学习难点懂得现代航天事业的发展情况，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
学习准备搜集有关人类探索宇宙的资料。
教学流程第一课时一、搜集中国宇航事业的发展。
二、初读课文，查字典扫清生字障碍，了解大概内容。
三、我会运用多种方法理解词语：联络嶙峋失重耸立心驰神往小心翼翼百看不厌训练有素四、我能概括课文内容。
自主探究合作交流精彩展示自主探究问题：航天员在失重状态下在飞船里是如何工作和生活的？（学习金钥匙：自读课文2、3自然段，找出重点词语，勾画出相关的句子。
用“——”画出来。
）1.填上合适的词语：（）的脚印（）的月球（）的宇宙（）的荒原（）的色彩（）的光芒2.给加点字选择合适的读音：装载（zāi zài）奔赴（bēn bèn）似的（shì s ì）着陆（zhuó zháo）舷窗（xián xuán）浆糊（hú h ù）第二课时自主探究合作交流精彩展示自主探究问题一：飞向月球的过程中，哪些事使你最感兴趣？（学习金钥匙：小组内用自己喜欢的方式读课文，读后先在组内品读交流，再集体展示。
）合作探究问题二：阿姆斯特朗在登月之后为什么说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话？（学习金钥匙：联系课文内容和课前搜集到的人类探索宇宙的知识来谈体会，体会这次登月的重大意义。
《飞向月球》教学设计(4篇)
《飞向月球》教学设计(4篇)《飞向月球》教学设计(4篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？《飞向月球》教学设计1教学要求：1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、出示杨利伟的图片1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。
现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）二、初读课文1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
”2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
”2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？4、指导朗读5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。
吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
教案：四年级语文上册《飞向月球》教案（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识目标：了解人类对月球的探索历程。
掌握月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解科普文章的能力。
培养学生运用科学知识进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要介绍了人类对月球的探索历程，从古代的传说到现代的航天技术。
课文中包含了月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2.2 教学资源：课文文本。
与月球相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生的兴趣，引出课题。
提问学生对月球的了解，激发学生的思考。
3.2 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问学生对课文的理解，引导学生进行思考和讨论。
3.3 知识点讲解：教师讲解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
学生通过实践活动，如观察月球的形状，加深对知识点的理解。
3.4 小组讨论：学生分组讨论人类对月球的探索历程，分享自己的观点和理解。
每组选择一位代表进行汇报，其他组进行评价和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
对学生的提问和回答进行评价，鼓励学生的积极表现。
4.2 课后作业评价：布置与月球相关的作业，如写一篇关于月球的小作文。
对学生的作业进行评价，关注学生的理解程度和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后活动：组织学生进行月球主题的科学实验，如制作月球模型。
学生可以自愿参加，培养学生的动手能力和创造力。
5.2 家庭作业：让学生家长参与，共同完成与月球相关的家庭作业。
如家长与孩子一起观察月球的变化，记录下来并进行讨论。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例教学法，通过具体的探索案例来引导学生理解和思考。
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇Teaching plan of flying to the moon北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2、篇章2：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案篇章1:北师版四年级上册语文《飞向月球》教案第二课时一、复习巩固。
1.生字词默写。
奔赴检查捕捉心驰神往特别联络加速训练有素2.上节课内容的复习。
通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文为什么要以飞向月球作为题目。
今天我们先来学习课文这一重要部分.二、学习第一部分（飞向月球）。
1.读第一部分请同学们轻声读1至4小节,把你自己感兴趣的地方画出来,并想一想从中你明白了什么?2.讨论交流;A:“宇航员感到自己的身体……地面中心联络……”（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”“飘来飘去”等词语写出了宇航员在失重之后的工作情况）指导学生朗读B:“座舱里没有上下左右和正反之分……悬着睡。
”（“可以……也可以……”、“悬着睡”、“上下左右和正反之分”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）指导朗读C:“他们吃的饭是特制的……捕捉。
”（这里写了宇航员失重之后的吃饭情况。
）作者用了一些表示先后的词语,“先……再……然后”表示了宇航员吃饭的先后顺序。
引导练习,学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,可以仿造书上用上一些比喻句。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计一、教学目标：1. 理解并掌握《飞向月球》的基本内容和情节。
2. 通过欣赏和解析诗歌，培养学生的审美能力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 能正确运用所学的知识，描述如何飞向月球。
二、教学重难点：1. 理解和解析诗歌的内容，并能够以正确的语言表达。
2. 文学鉴赏的能力培养。
三、教学过程：1. 创设情境，引入课题：（教师通过图片、视频等方式，引起学生对太空探索的兴趣，并提出“如果你有机会，你愿意飞向月球吗？”）2. 学习诗歌：（教师向学生介绍《飞向月球》这首诗歌，并让学生通过阅读理解诗歌的基本内容和情节。
）3. 拓展阅读：（教师引导学生通过阅读相关科普文章或故事，了解关于飞向月球的知识和历史。
）4. 分组讨论：（将学生分成小组，让他们就诗中的内容和想法展开讨论，交流彼此的观点。
）5. 听写与默写：（教师提供诗歌的关键词和关键句子，让学生进行听写和默写，加深对诗歌内容的记忆和理解。
）6. 赏析诗歌：（教师引导学生分析诗歌的情感表达、意象运用等，从中体会诗歌所要传达的主题和感受。
）7. 声情并茂朗读：（学生通过角色扮演和朗读练习，将诗歌中的情感和意境表达出来，体验诗歌的魅力。
）8. 写作练习：（学生根据所学的知识，以《飞向月球》为主题，写一篇关于飞向月球的短文，可以包括他们对太空探索的想法和憧憬。
）9. 课堂展示：（学生将自己的短文朗读给全班同学听，展示自己的写作成果。
）四、巩固与评价：1. 老师提供相关练习题目，检测学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生互相评价和提出宝贵的建议，帮助他们进一步提高。
五、教学资源：1. 诗歌《飞向月球》的复印件。
2. 太空探索相关的图片、视频和科普资料。
3. 黑板、多媒体设备等教学工具。
十、拓展实践：1. 参观太空科普馆：安排学生到当地的太空科普馆进行参观和学习，了解更多关于太空探索和月球的知识。
同时，鼓励学生与导览员互动，提出问题，增进对太空知识的理解和兴趣。
飞向月球课程设计
飞向月球课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解月球的基本知识，包括月球的形态、结构、地质特点等，使学生掌握月球探索的基本方法，培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：1.了解月球的基本形态和结构。
2.掌握月球的地质特点和表面组成。
3.了解人类对月球的探索历程和重要事件。
技能目标包括：1.能够使用相关工具和仪器进行月球观测。
2.能够分析月球图像，识别月球表面的特征。
3.能够运用所学知识，对月球探索的相关问题进行思考和讨论。
情感态度价值观目标包括：1.培养对宇宙探索的兴趣和好奇心。
2.培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
3.使学生认识到科学探索的重要性和挑战性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括月球的基本知识、月球探索的方法和历程、以及月球表面特征的观测和分析。
具体的教学大纲如下：1.第一章：月球的基本知识–月球的形态和结构–月球的地质特点和表面组成2.第二章：月球探索的方法和历程–人类对月球的探索历程和重要事件–月球探索的基本方法和技术3.第三章：月球表面特征的观测和分析–月球表面的主要特征和地貌–月球表面材料的分析和识别三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：用于讲解月球的基本知识和探索历程。
2.讨论法：用于分析月球表面特征和探索问题。
3.案例分析法：通过分析具体的月球探索案例，使学生了解探索过程和方法。
4.实验法：通过观测和分析月球表面特征，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《月球探索指南》2.参考书：《月球地质学》3.多媒体资料：月球探索相关的视频和图片资料4.实验设备：望远镜、月球地图、月球岩石标本等。
以上是本课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地了解月球，培养他们对宇宙探索的兴趣和好奇心。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握住主要信息。
能够有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养和思维能力。
学会通过关键词句来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对科学的热爱和向往，激发探索宇宙的兴趣。
培养合作精神，学会与人分享和交流。
教学重点：生字词的学习与掌握。
对课文内容的理解和朗读。
教学难点：理解课文中关于月球的描述，并能够进行想象和表达。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示月球的图片，引导学生说出“月球”这个词。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师根据学生的圈画，出示生字词，引导学生认读。
3. 学生交流对生字词的理解，教师给予讲解。
三、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生用简洁的语言复述课文内容。
2. 学生讨论：课文为什么要把月球称为“地球的使者”？3. 教师总结，强调月球对地球的重要性。
四、朗读练习（10分钟）1. 教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
2. 学生分组进行角色扮演，朗读课文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对生字词的掌握。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过关键词句理解课文内容。
2. 学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了月球的神奇？3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
三、表达与交流（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，说说自己眼中的月球。
2. 学生互相分享，教师给予评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生谈一谈自己对探索宇宙的兴趣。
3. 教师出示与月球相关的科普书籍或视频，引导学生课后阅读和观看，进一步了解月球。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《飞向月球》。
《飞向月球》小学四年级语文教案
《飞向月球》小学四年级语文教案 《飞向月球》介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的具体经过，呈现了人类在离开地球后的奇妙转变及月球上的神奇情景。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《飞向月球》精品教案范本三篇，渴望能挂念到大家!小学四年级语文《飞向月球》精品教案范本一一、激趣导入，引入新课。
1、教师引言导入。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那末，作为天体的月球上面到底有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今日这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)2、沟通阿姆斯特朗的资料。
二、初读课文，检查预习。
1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现 土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指教学生从平翘舌音、先后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或者联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。
矗立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(憧憬的地方)。
百看不厌：长期地看，多次地看，不会产生厌烦心情。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去分量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指教。
三、熟读课文，理清文章脉络。
1、默读课文，按要求给课文分段。
2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么?四、作业布置：1、连续熟读课文。
2、采集有关月球的资料。
五、阅读扩展，升华情感。
1、随着科学技术的日新月异，人类登上月球已不是神话，那末“月球确定会成为人类的另一个家园”也确定会实现。
想一想，假如人类居住在月球上，那将是怎样的一个家园?(课件10，引导写作)①自由说一说。
②写一写。
③指名读。
【学生在理解语言文字的基础上，与自己的生活实际联系起来，放飞想像，想像不久的将来，月球成为人类另一个家园的神奇情景，从而激发他们对月球的兴趣，树立探索宇宙的远大抱负。
四年级《飞向月球》第一课时教学设计
四年级《飞向月球》第一课时教学设计四年级《飞向月球》第一课时教学设计一、教学理念《新课标》指出：“学生是学习和发展的主体。
”“要注重激发学生的好奇心、求知欲，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
”在本节课中，为学生创设问题情境，激发学生提问题的兴趣，教给学生提问题的方法，如：在课题中寻找问题、在课中寻找问题、在课堂结尾寻找问题等，并培养他们分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析与学情分析《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，文体介于新闻报道、科学小品之间。
课文介绍了人类第一次登月的经历，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
四年级的学生经过三年的学习，已经具备了搜集资料的能力、一定的语言组织能力和口语表达能力，朗读课文的能力，但是发现本班的孩子平时较少进行小组合作学习，缺乏一定的“自主、合作、探究”的学习能力。
三、教学目标1.继续练习写摘录笔记，练习独立识字，认字11个，写字6个，学习多音字“着”。
2.继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
3.初步了解文章的主要内容，激发学生对月球的好奇心，并树立探索科学奥秘的远大理想。
四、教学重难点继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
五、教学方法（学习方法）问答法、默读法、讨论法、情境教学法、点拨教学法、研究法、自学法六、教学策略创设情境、有效引导、多媒体展示、小组学习七、教学准备1.多媒体、课件2.课前搜集有关登月的资料3.学生预习课文，完成摘录笔记八、教学过程（一）情境激趣，导入课题1.课件展示月亮的图片。
师：同学们，这些月亮美吗？古今中外，多少文人墨客用文字描绘下这令人向往的月亮，谁能背出几句？（生背）2.师：多么美的诗句，可见千百年来，人们对这神秘的月亮心驰神往，渴望有一天能够登上月球。
其实，这个梦想，早在1969年的时候就已经实现了。
《飞向月球》教学设计-word文档
《飞向月球》教学设计一、教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学模式：自主、合作、探究四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：(一)导入:1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。
（课件演示登月实况）2、师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）(二)学习第五自然段:1. 自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2. 交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。
你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。
（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)（这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）（这一小步跨过了五千年的时光）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步” 多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。
小学四年级语文上册《飞向月球》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解和掌握课文中的生字词和修辞手法，能够运用到实际的语言表达中。
2.深入理解课文内容，把握故事情节，体会作者想要传达的情感和价值观。
3.将月亮的相关知识融入到语文学习中，提高学生的跨学科综合能力。
4.培养学生的合作意识、创新思维和批判性思维。
（二）教学设想
3.培养学生的合作意识：四年级学生正处于团队意识萌芽的阶段，教师应抓住这一时机，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和团队精神。
4.激发学生的创新思维：在本节课的教学过程中，教师应鼓励学生提问、发表见解，尊重学生的个性差异，培养学生的批判性思维和创新意识。
5.关注学生的情感态度：针对学生对航天事业的好奇心，教师应适时引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信心和决心。
4.学生在讨论中互相学习，共同提高，培养合作精神和团队意识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计富有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
2.练习内容涵盖课文中的生字词、修辞手法、月亮知识等，让学生在练习中提高语文素养。
3.教师针对学生的练习情况进行反馈，及时纠正错误，指导学生掌握正确的学习方法。
4.家长参与作业过程，增进亲子关系，共同关注孩子的成长。
5.教师及时对作业进行批改和反馈，指导学生掌握正确的学习方法，提高学习效果。
4.教师根据学生的回答，总结课文大意，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解课文内容，引导学生掌握生字词、修辞手法等语文知识。
2.针对课文中的难点、重点，教师进行深入剖析，帮助学生理解课文内涵。
3.教师结合课文内容，适时拓展月亮的相关知识，提高学生的跨学科综合能力。
小学四年级语文《飞向月球》教案
小学四年级语文《飞向月球》教案小学四年级语文《飞向月球》教案1《飞向月球》课文1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。
这时，航天员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。
他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着……从地球到月球需要飞行75小时50分钟。
在这段时间里，航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。
他们睡觉的样子和吃饭的方式很特别。
因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
他们吃的“饭”是特制的。
吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可以让它们飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
从宇宙飞船上看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的'宇宙中，显得特别美丽。
经过三天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。
从舷窗望去，前方的月亮越来越大。
这时，地面指挥中心命令航天员准备着陆，两名航天员进入登月舱。
登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终于在月球上停稳了。
舱门打开了。
阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。
过了一会儿，奥尔德林也下来了。
人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。
航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。
经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《飞向月球》一文，使学生了解人类探月的历史，以及中国嫦娥一号卫星的成功发射，增强学生的民族自豪感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱科学、探索未知的热情，增强学生的团队协作意识，培养学生的创新精神。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解文章内容，了解人类探月的历史。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，感受月球的美丽和神秘。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些科学术语，如“嫦娥一号”、“火箭”等。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，感受月球的美丽和神秘。
四、教学准备：1. 课文《飞向月球》及相关资料。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月球的图片，引导学生发挥想象，说一说自己对月球的了解和印象。
2. 自读课文：学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的地方进行标注。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，解释生字词的意思，帮助学生理解课文。
4. 理解课文：教师引导学生通过合作探究的方式，理解课文内容，了解人类探月的历史。
5. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，说一说自己对月球的美丽和神秘的感悟。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要热爱科学，探索未知。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于探月的资料，下节课进行分享。
六、教学拓展：1. 引导学生观看关于探月的视频资料，进一步了解人类探月的历史和我国的嫦娥一号卫星发射情况。
2. 组织学生进行探月主题的实践活动，如制作月球探测器模型、编写探月故事等。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 作业评价：关注学生课后作业的完成质量，尤其是对探月资料的搜集和处理能力。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计年级：小学四年级科目：科学【教学目标】1. 了解太空探索的历史和意义；2. 认识月球的特点和构成；3. 了解人类登月的过程和成就。
【教学内容】1. 太空探索的历史和意义；2. 月球的特点和构成；3. 人类登月的过程和成就。
【教学准备】1. 教学课件和PPT；2. 月球模型；3. 一份关于月球的简要说明。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示月球模型，请学生观察、描绘月球外观特征；2. 引导学生思考：你了解月球吗？为什么人们要探索月球？二、讲解太空探索的历史和意义（10分钟）1. 分享太空探索的历史，重点介绍人类登月的重要事件；2. 引导学生讨论：为什么人类要探索太空？太空探索对我们有什么意义？三、探索月球的特点和构成（15分钟）1. 使用教学课件和PPT介绍月球的特点，包括大小、形状、表面特征等；2. 分组讨论：学生根据所学知识，展示月球表面特征的绘画或海报；3. 引导学生考虑：月球上有没有空气和水？对于人类的生活有什么影响？四、了解人类登月的过程和成就（15分钟）1. 使用教学课件和PPT介绍人类登月的过程和成就，包括阿波罗登月计划的重要事件和成果；2. 分组讨论：学生选择一个人类登月的重要事件进行介绍；3. 引导学生思考：人类登月给我们带来了什么启示和希望？五、巩固和评价（10分钟）1. 回顾课堂内容，提问学生关于太空探索、月球的问题；2. 展示学生绘画或海报，进行展示和评价；3. 总结课堂内容，强调太空探索的重要性和意义。
【教学扩展】1. 邀请专业人士或科学家进行讲座或实地参观，加深学生对太空探索的理解和兴趣；2. 分组制作更详细的月球模型，探索月球表面特征；3. 带领学生进行科学实验，模拟月球表面条件，探索人类在月球上的生活可能性。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够了解太空探索的历史和意义，认识月球的特点和构成，了解人类登月的过程和成就。
通过多种教学方法，如导入引发思考、讲解知识、小组讨论和展示等，能够激发学生的兴趣和参与度，在培养学生对太空探索的兴趣和好奇心的同时，也提高了学生的综合能力和团队合作能力。
四年级上《飞向月球》优秀教案（通用6篇）
四年级上《飞向月球》优秀教案四年级上《飞向月球》优秀教案（通用6篇）四年级上《飞向月球》优秀教案篇1教材分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富，是一篇很好的科普文章。
教学目标：1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片教学流程：一、交流资料、激趣导入1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
(嫦娥奔月、吴刚砍桂树等)2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢?3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
(抓住“终于”、“深深的脚印”等词)4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢?5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步;但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计第一篇：《飞向月球》教学设计《飞向月球》教学设计一、教材简析：在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。
通过让学生搜集有关月球资料，制成“月球卡”，使学生了解月球是地球以外留下人类足迹的第一个天体，也是目前人们最熟悉的天体。
月球与地球之间的距离约为38万千米，体积相当于地球体积的四十九分之一，质量约是八十一分之一，引力大约只有地球引力的六分之一。
月球上没有水，没有生命存在，月球表面有数量众多的环形山。
环形山是月球地形的主要特征。
所以我把本单元的第一课时和第三课时进行了整合，在学生知道月球表面有很多的环形山后，通过让学生造环形山，用模拟实验的方式来探究环形山的成因。
用两种方法造环形山，让学生根据实验的情况开展对这两种学说的分析和讨论，有助于学生理解环形山的成因，如何造一个相似的环形山，在“造山”的过程中有所思，有所悟，能作出有根据的推测。
二、学情分析：我国古代的神话故事中有很多关于月亮传说流传于世，孩子们从小就对月亮有一种特殊的向往和神秘感，这就奠定了学生学习的兴趣基础。
课前通过学生搜集有关资料，制成“月球卡”，对月球有了初步的认识，课上进行交流、整合、补充，进一步加深了了解。
在学生知道环形山是月球地形的主要特征后，学生会存在好奇的疑问：环形山是怎样形成的？所以我安排接下来让学生造“环形山”，在造山的模拟实验中让学生有所思，有所悟。
三、教学目标：过程与方法：能够通过各种渠道搜集有关月球的资料；能够模拟环形山的形成。
知识与技能：了解月球的基本情况；了解人类探索月球历史以及我国探月进展；了解环形山形成的原因。
情感、态度与价值观：体会人类登月工程的伟大；意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，激发探究太空奥秘的决心。
四、教学重难点：重点：能依据自己的认识推测环形山的成因，并造“环形山”。
难点：能经历推测到制作环形山，设计实验，探究环形山形成的原因。
五、教学准备：学生准备：搜集有关月球的知识以及我国探索月球取得的成果，制成“月球卡”。
飞向月球教学设计
《飞向月球》教学设计教材分析:《飞向月球》是北师大版四年级上册一篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。
课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
教学目标:1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。
教学重、难点:1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。
2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”这句话的含义。
课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、激趣导入，引入新课1、我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔。
那么，月球上究竟有些什么？今天，我们就一起去看一看。
板书课题（飞向月球）二、认会生字新词，扫除障碍1、小声自由课文，把句子读正确，读通顺。
2、出示生字新词，检查自学情况（1）出示生字词语（2）指名读（3）开火车读，要求读准读快。
3、联系上下文理解下列词语联络、耸立、心驰神往、失重三、回归课文，初步感知内容1、大声朗读课文，读准每个字音2、同桌互读，交流自己读懂了什么，哪里有什么不明白。
3、这篇课文讲了什么内容？四．书写指导“茫”在写的时候注意是上下结构区分“芒”与“茫”五、布置作业1、熟读课文2、书写新学生字第二课时一、词语复习，引入新课。
1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗?径直、座舱、奔赴、缘故、联络、悬着、捏成、呈现、光芒、耸立、训练有素、小心翼翼、心驰神往、巨石嶙峋二、细读、读懂课文1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段，用“-”线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。
3、指名说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准备
搜集有关人类探索宇宙的资料。
教学流程
第一课时
预习
导学
独立
完成
一、搜集中国宇航事业的发展。
二、初读课文，查字典扫清生字障碍，了解大概内容。
三、我会运用多种方法理解词语：
联络嶙峋
失重耸立
心驰神往小心翼翼
百看不厌训练有素
四、我能概括课文内容。
【知识链接】
月球上基本没有水；月球本身不发光；月球昼夜温差很大；月球比地球小，地球里面可装下49个月亮。月球是离地球最近的天体。
测评
反馈
“神州十号”的成功升天让每个中华儿女激动而骄傲，你的内心也一定有不少感慨吧。把你最想对英雄航天员说的话写下来吧。
【整理收获】
板书
设计
飞向月球
离开地球升上天空
加速前进脱离地球
接近月球平稳着陆
教后
反思
审阅
签字
（学习金钥匙：小组内用自己喜欢的方式读课文，读后先在组内品读交流，再集体展示。）
合作探究问题二：阿姆斯特朗在登月之后为什么说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话？
（学习金钥匙：联系课文内容和课前搜集到的人类探索宇宙的知识来谈体会，体会这次登月的重大意义。）
【温馨提示】
抓住重点句段，仔细品读，把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！
【学法指导】
找近义词、查工具书、结合上下文来体会词语的意思。
自主
探究
合作
交流
精彩
展示
自主探究问题：航天员在失重状态下在飞船里是如何工作和生活的？
（学习金钥匙：自读课文2、3自然段，找出重点词语，勾画出相关的句子。用“——”画出来。）
【温馨提示】
1.别人发言时要注意倾听，及时地做批注。
2.找出重点语句，画出相关词语，反复阅读，理解体会。
3.理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文中的意思。
4.继续练习自读质疑的能力。
学习
重点
1.正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。
2.了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
学习
难点
懂得现代航天事业的发展情况，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
临洮县第一实验小学“生本导学案”（教师用）
学科
语文
年级
四年级
授课教师
课题
飞展评
学习
目标
1.认字11个，写字6个，学习多音字“着”，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
2.朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。
测评
反馈
1.填上合适的词语：
（）的脚印（）的月球（）的宇宙
（）的荒原（）的色彩（）的光芒
2.给加点字选择合适的读音：
装载（zāi zài）奔赴（bēn bèn）似的（shìsì）
着陆（zhuózháo）舷窗（xián xuán）浆糊（húhù）
【整理收获】
第二课时
自主
探究
合作
交流
精彩
展示
自主探究问题一：飞向月球的过程中，哪些事使你最感兴趣？