数学中的大数 比一比
《比一比》教学反思12篇
《比一比》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版
《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。
二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。
我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。
我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。
学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。
设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。
以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。
体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。
教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。
本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。
知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。
其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。
这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。
学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。
学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。
由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。
一年级数学《比一比》教学反思
一年级数学《比一比》教学反思《一年级数学《比一比》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学《比一比》教学反思《标准》指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生获得对数学理解。
本课的理念，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的、不规范的感性认识作为教学的基础，让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思考和相互交流的空间，引导学生主动探索、相互交流、相互评价，并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。
1. 让课堂充满情趣在课堂教学中营造了一种宽松的'学习环境，促使学生主动学习，对所学内容产生的浓厚兴趣。
本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，可爱的小动物们为活动主角，学生以小动物的身份自然地加入到游戏中，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探索空间，激发学生的浓厚兴趣和活动动机。
每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造。
在小动物们的翻牌游戏过程中，学生兴趣高昂，跃跃欲试，这时分四人小组也进行同样地翻牌游戏，让全体学生的学习热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体。
2.让学生在主动探究中获得发展关注学生的学习过程已成为广大教师的共识，数学教学已不再是教师简单地展示知识的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探索。
本节课为学生创设了实实在在的探究空间，小动物们为了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探索比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识。
在探究的学习过程中，注意保护学生探究的热情，对于出现的不同观点，正确的加以肯定、赞赏，请他们尽可能地说明理由，同时发动全班学生讨论。
二年级数学下册三《生活中的大数》比一比练习北师大版
第十七节（4）5296后面的第六个数是（）。
第十八节5•按要求排列下面各数。
第十九节（1）把下面各数按照从小到大的顺序排列。
第二十节2002 2200 2020 2220 2022 222
第二十一节（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）
第二十二节（2）把下面各数按照从大到小的顺序排列。
第二十三节5007 5700 5070 5079 570 750
3997元
)的价钱最贵,
把小鸟送回家。
的价钱最便宜。
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第十四节（1）最小的四位数是（），最小的五位数是（）。最小的五位数中有（）最小的四位数。
第十五节（2）比最大的三位数多1的数是（）。
第十六节（3）用7、0、5、0组成一个最大的四位数是（），只读出一个零的四位数是
第二十四节（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
第二十五节6.在正确的答案下面画“V。
第二十六节（1）
第四节 比一比
1
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(
458
989
1085
3618
267
927
6504
第
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u
节
第
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(连一云十牛
-H-H节
快乐学习
第五节
第九节
第十一节3•填上数再比一比。
第十三节4•填一填。
尺代、.一H-弟八节
第七节
第八节
百十
比1000大得多
1000
2.
1600兀
比1000小得多
接近
2980元
一年级《比一比》教学反思
一年级《比一比》教学反思一年级《比一比》教学反思1《比一比》一课是第三单元“生活中的大数”中的内容。
主要是学习探索比较万以内数大小的方法。
为了更加吸引孩子的学习兴趣，激发主观能动性，我采取了游戏比赛形式，让孩子们在玩中学，收到较好的效果。
首先，我把孩子们分为两组进行比赛，每次两组各选派一名同学上台，分别从0-9这九个数字中抽取一个数按要求放在数位顺序表上，组成的数大的，那一组能加分，最终看哪一组获胜。
一听说要比赛，个个都非常兴奋，纷纷推荐他们心目的“英雄”上台来抽数、组数，课堂氛围是极度的活跃。
为了让比赛与本课的知识点结合得更加的紧密，我共设计了3次比赛，每一次比赛的规则都各不相同。
第一次：抽到的数按顺序依次放在个位、十位、百位和千位上；第二次：抽到的数按顺序依次放在千位、百位、十位和个位上；第三次：抽到的数想放哪一位就放哪一位。
在比赛中，我还注意适时的追问，让孩子们在玩的过程不忘思考问题。
由于孩子们精神都较集中，思维都处于活跃的状态，因此一些问题的回答和发现都非常精彩，能一针见血。
如第一轮一组抽到第一个数是9放个位，二组抽到5放个位，显然有的孩子很开心有的显得有点失落，我及时地进行追问：一组赢了吗？孩子们不仅知道还不一定谁赢，还有个别的孩子还能为一组担忧：9被抽出来，等一下就没大数抽了。
在抽完放百位的第三个数时，我又追问：这时能比出胜负了吗？尽管一组是125，一组569相差较多，但孩子们还是能明辨，没到第四位无法比出输赢。
又如在第二轮比赛中，抽到的数先放千位，当第一组抽到8，第二组抽到5时，思维活跃的孩子马上知道，第一组赢了，不用再比下去了。
比赛最激烈的要数第三轮了，因为是自由选择放哪一位，因此下面的孩子也为了本组的胜利一起出谋划策，知道大数要尽可能地放在高位……由于采取了孩子们喜闻乐见的游戏形式，因此孩子们的学习热情被最大限度的激发，所以在回顾比赛过程时，孩子们能自主地总结出万以内数的大小比较方法了，较好的达成本课的教学目标。
比一比算一算大班数学教案5篇
比一比算一算大班数学教案5篇数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备.下面是小编给大家整理的比一比算一算大班数学教案5篇,希望大家能有所收获!比一比算一算大班数学教案1活动目标:1.认识和 ,理解符号的含义.2.会比较10以内的数字大小.活动准备:1.大数卡1-10, 和符号卡片两套.2.《幼儿画册》和笔.活动过程:一.复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?可以拍几下手?幼儿看数字几,并用拍手表示数量.二.认识 1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小.(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?( 放在6和7中间)(2)小结:这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7.2.练习:出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.3.出示6和5(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5..4.比较符号.观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?四.游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间.2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边.3.请小朋友看一看,他们站得对不对.五.作业练习1.讲解作业要求2.教师指导3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大.比一比算一算大班数学教案2活动目标1.引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小.2.培养幼儿的初步分析.比较能力.活动准备1.课件-数学卡2.不同大小,相同形状的图片,形状标记.大小标记各若干个.活动过程1.出示数学卡比较教师:林子中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩.(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧.2.出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小.(幼儿相互说一说)(2)请幼儿联想生活中,爸爸.妈妈和自己的衣服鞋子的大小.(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?(小鸡,蝴蝶,大象.)教师:的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来.(幼儿说,教师画)3.按标记将相同形状.不同颜色的图形片分类.出示这些图形片:(1)这是什么图形片?该回哪个家?(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家.)(2)请幼儿把余下的图形片送回家.(要求幼儿边操作边讲述操作过程)4.游戏活动:《大丰收》老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜,然后把它们送回家.(要求幼儿一边送一边讲.)例:大萝卜我送你到大标记的家.5.活动评价老师小结活动情况.比一比算一算大班数学教案3一.设计意图:中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大.那个小;这个胖.那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣.二.活动目的:过程与方法:通过观察.操作.游戏等让幼儿初步感知物体的粗细.情感态度与价值观:提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣.三.教学重难点:重点:感知物体的粗细.难点:用语言准确的表达物体的粗细.四.活动准备 :1.图片:粗细不同的茄子.大树.萝卜.2.粗细不同的纸棒.水彩笔.吸管.旺仔瓶等实物.五.教学方法:观察法.操作法.游戏法.六.活动过程:(一) 通过玩游戏〝粗宝宝.细宝宝〞引出主题,初步感知物体的粗细.1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题.师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细.)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类.(1)出示纸盒,请幼儿观察.师:小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞.)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小.)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则.(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细.请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的.(指认)(二) 启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类.1.出示所比较的物体的图片.2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细.师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有什么不同?(一根粗,一根细.)师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细.)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类.师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察.(三) 幼儿集体操作.师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧.比一比算一算大班数学教案4比一比一.教学目标:1.能感知物体的高矮,通过目测比较高矮,并学习用正确的方法比较高矮.2.能对3个物体进行高矮的排序,并会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.3.能积极主动的参与活动,感受活动所带来的快乐.二.教学重点: 通过目测比较高矮,感知高矮的相对性,并学习用正确的方法比较高矮.三.教学难点: 学习高矮排序,会用谁比谁高.谁比谁矮进行语言表达.四.教学过程:1.自我介绍2.引导孩子了解正确的比较方法(1)师:这个学期,我发现好多小朋友都长高了.请两个小朋友到前面,矮的小朋友站在椅子上大家看一看.比一比,他们俩谁高,谁矮?(孩子们反馈:没法比.不公平)怎样比才公平呢?(都站在地上比,甲高.乙矮)师:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面.同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮.(2)师:你们确定甲高了吗?再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面现在如果让甲和丙比一比,你们还认为甲高吗?(甲矮,丙高)师:为什么你们一会儿说甲高,一会儿说甲矮呢?师:原来,说一个人是高还是矮的时候,不但要站在同一平面.同一高度上,我们还要看他和谁比.不能单独说甲高,或是甲矮,要说甲比乙高,甲比丙矮.(让小朋友重复)3.巩固练习(1)看图比较:大树vs小树.小虎vs小兔.蓝积木vs绿积木.小猫vs小猪.聪聪vs明明(2)师:动物园里的小动物们正在比身高呢.瞧!这是谁?(长颈鹿.小象.小熊猫和小老鼠)你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗?它们谁最高?谁最矮?谁比谁高.谁比谁矮?小朋友每人一套动物卡片,摆一摆.说一说(3)拓展练习:比较长短a.图片:黄铅笔vs红铅笔.蛇vs鳄鱼b.猜一猜:两条绳子(一条直的,一条打结的)c.两条绳子(分别缠绕在相同的圆柱体上,一条绕两圈.一条绕三圈)4.总结.评价.小朋友们今天非常棒,学会了比高矮,比长短,还能说清楚.说明白.比一比算一算大班数学教案5幼儿园教案大全数一数,比一比 (数学)(中班)目标:1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少.2 要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答.准备:教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5.6.7,实物卡(图二八).学具第一.二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添.去点作业纸,铅笔;第六组:印比6.6少的点子纸,印章.过程:1 集体活动.(1)逐一出示图二八,〝请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?〞(2)正确判断7以内数量.出示图一,〝黑板上有什么?〞〝哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少.〞启发幼儿将每种颜色片片排成一行,〝现在看看谁最多.谁最少?〞〝你是从哪里看出来的.〞〝引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友.(3)小结.〞要想知道谁多谁少,不能看物体大.小,也不能看排队长.短.而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少.〝2 小组活动.比一比算一算大班数学教案。
精选2019-2020年小学数学二年级下册三 生活中的大数比一比北师大版练习题一百
在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
8793______7938 1025______989 625______736
4102______4184 3796______3795
5208______5000+200+8
【答案】：
【解析】：
在4500，4005，5004，5400，4050这几个数中，最大的数是______，最小的数是______。
蜜蜂3：我采了3456朵花的花粉；蜜蜂4：我今天身体不舒服，只采了987朵花的花粉；
你能把它们各自采的花的朵数按照由大到小的顺序排列出来吗？
【答案】：
【解析】：
学校图书室购进图书3200本，如果有38个班，平均每个班分80本，这些图书够分吗?
【答案】：
【解析】：
不计算，你能判断是鸡多还是鸭多吗？
A、2989
B、2998
C、3005
D、2997
【答案】：
【解析】：
估计事物的多少只能用一种方法。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
把7999、9908、10000、8957、9889这几个数按照从大到小的顺序排列：
______>______>______>______>______
【答案】：
【答案】：
【解析】：
精选2019-2020年小学数学二年级下册三生活中的大数比一比北师大版练习题一百
用3、7、0、9这四张数字卡片摆数,摆出的四位数中,最大的是( )。
A、9703
B、9730
C、9370
【答案】：
【解析】：
比150大很多的数是( )
A、89
比一比说课稿(优秀3篇)
比一比说课稿（优秀3篇）《比一比》说课稿1在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是三备：备教材、备教法、备学生。
下面是小编为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读！一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元生活中的大数的第五课时《比一比》，教材第3637页。
教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。
在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为小兔种萝卜的童话情境。
接着，教材又通过比一比想一想猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。
最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点、难点：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
体会比较在估计中的作用。
教师准备：多媒体课件、数字卡片等。
学生准备：09数字卡片。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇
小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇小学二年级数学下册《比一比》经典教案一教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。
重点难点：位数相同的数的大小比较。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
教师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。
(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。
五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。
六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。
板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。
小学二年级数学下册《比一比》经典教案二教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。
生活中的大数比一比
生活中的大数比一比教学内容本节课的内容是比较万以内数的大小教学目标1．掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过活动，培养学生合作精神，树立学习数学的自信。
教学难点分析比较万以内数的大小的方法，培养学生的迁移能力，发展数感。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
“同学们，‘五一’期间各大商场搞促销打折活动，让我们一起去逛一逛电器商场吧。
”（二）实践活动，探索新知。
活动1“购买电器”：课件出示一些商品及价格。
MP3 387元、燃气灶 809元、热水器 1725元、数码相机 4300元、1、同学们，你们看到了什么？老师想挑选商品中最便宜的电器买回家，你们能帮助我吗？小组合作、讨论交流，最后得出比较较大数的方法，数的比较：（1）数位比较多的一个数比较大（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）（3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
2 “游名山”排列正确的同学将获得“四大名山游览活动”的奖励，赶快行动吧！课件出示：黄山 ----海拔约1873米香山 ----海拔约575米恒山----海拔约2017米华山 ----海拔约2160米比一比那座山最高，学生进行比较。
三、巩固练习，加深理解。
1、练一练（1）学生完成P36在O里填上<、>、=（2）说说自己为什么这样填想一想（1）指导读题，理解题意（2）最小的四位数1000，最大的四位数9999四、猜数游戏，应用新知。
（1）两人一组，一人想数，一人猜。
想数的人只能说“是”或“不是”，猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次数尽可能少。
（2）请一个学生上台示范，全班再分组做。
五、课堂总结这节课你有哪些收获？你觉得自己表现得怎么样？（1）学会了比较万以内数的大小（2）四位数与三位数怎样比（3）都是同数位的数怎样比（4）如果很多数在一起比较大小，该怎样做六、课堂练习课本37页“练一练”:完成练习题1、2两道题《比一比生活中的大数》说课稿付裕“比一比生活中的大数”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P36-P37的内容。
《生活中的大数 比一比》教案
〖教学目标〗1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。
〖教材分析〗本节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
〖学校及学生状况分析〗〖课堂实录〗教具准备：教学课件、小组活动卡片。
(一)森林游戏――比大小（活动目标引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
）1. 创设情境前几天，森林里的小动物们举行了“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。
通过选拔，你们看谁进入了今天的决赛？（小老虎和小狐狸）!它们想邀请同学们来做他们的裁判员，你们愿意么？(在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。
)2.提出问题(1)第一局——四位数与三位数的比较小老虎和小狐狸每人翻开了一张卡片(100，98)，先请同学们仔细观察它们分别翻开的卡片，自己小声地读一读这两个数，再想一想它们俩谁翻开的卡片上的数大。
(培养学生的观察能力。
) 生1：小老虎翻开卡片上的数大，因为100已经一个百乐，98只是90多。
生2：100是三位数，98是两位数，所以100比98大。
第二次翻卡片分别为（1200，945）师：你们知道谁大么？生1：小老虎翻开的卡片上的数大，因为945还没有满一千，而1200已经超过了。
师：你说得有道理，其他同学还有不同的想法吗?生2：我也认为小老虎翻开的卡片上的数大，因为945只有三个数字，而1200有四个数字。
师：你是说数字多的数一定比数字少的数大，对吗?那你能举出其他的例子吗?生2：比如说，1350和350，1000和100，都是数字多的大。
师：同学们同意他的想法吗?如果不同意的话你能举出例子吗?生3：我不同意。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析
比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。
编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。
在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。
而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。
因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。
当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。
此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。
·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。
当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。
本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。
·谁最高？由三座山中找出最高的。
这三座山的高度都是四位数。
位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。
·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。
大班数学比一比教案反思
大班数学比一比教案反思1、大班数学比一比教案反思活动目标：1.同一类物体可以分为不同的属性，根据不同的属性可以比较物体的数量。
2、学习10以内的带量运算。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动:图片、儿童绘本、笔、记录纸。
活动过程：一、游戏:摸一摸球(7，8)二、展示图片，帮助孩子理解图片的含义，并进行比较。
1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。
2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。
)三、按不同属性分类并比较数量。
1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。
2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果? (方法同上)3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。
红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。
老师帮助记录：6-4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。
四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。
2.教师引导孩子阅读画册并记录下来。
3、让幼儿说以说结果。
活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。
在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
2、大班数学活动比一比教案反思活动目标：1.通过操作，感受在不同厚度的容器中，痛苦容积的液体的高度变化。
2.初步了解体积守恒，知道物体的体积不随容器的形状和大小而变化。
3.发展孩子的逻辑推理能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备：粗细不同的矿泉水瓶各一个(装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色);两个形状、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活动过程：一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的?2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化?谁多谁少?3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了?是怎样比较的?4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方?5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高?哪个瓶子的液面低?水一样多吗?6.引导幼儿发现并总结:装同样多的水时，厚瓶的液面低，薄瓶的液面高。
北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案
北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。
（2）激发研究数学的兴趣。
2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。
（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。
但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。
结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。
四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。
同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。
师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。
生1：黄山海拔约1865米。
生2：香山海拔约575米。
生3：泰山海拔约1533米。
生4：华山海拔约2155米。
师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。
2023年《比一比》教学反思15篇
2023年《比一比》教学反思15篇《比一比》教学反思1《比一比》是北师大版小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》中的第4课内容。
本节课的重点是理解并掌握三位数和四位数的大小比较方法。
知识不算难，孩子们在生活当中接触的比较多，一般来说是会比较的，主要任务是把学生的知识从生活层面提升到数学的层面，特别是在数学语言方面。
在课堂中，学生的数学语言还不是很规范，日后还是要加强数学语言的规范性。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
在课一开始，我利用“走进祖国的名山”来激起学生学习数学的兴趣，并从中学习探究知识。
通过出示四座名山的海拔高度，增强了学生的爱国热情。
并且通过比较四座大山的海拔高度进而探究了“万以内数的大小比较”的学习要点。
学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。
在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。
在游戏中让学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系，以及“高位”的决定性作用。
学生在一次次轻松中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。
中间环节，我设计了多样的练习题，巩固万以内数的比较方法。
对于小学生，由其是低段的学生，最喜欢游戏学习方式。
所以设计了“排一排”、“考眼力”，“想一想”“比一比”等一系列巩固练习。
通过游戏，学生不仅在无意误中巩固了本节课的知识点，还能保持学习热情。
通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。
如在最后的练习中，我设计了一道帮小兔过河：5□7＜523 706＞□01 32□＞325在巩固了全班的基础上，能让优生有一个发展的空间。
本节课老师在课堂教学中要尽量少地进行给予式的讲解。
学生能够自己研究明白的教师绝对不讲，从而把宝贵的课堂真正变为学生主动学、研究来自感悟和体验的地方。
第三单元生活中的大数《比一比》教案
一、教学内容
《比一比》教案，选自第三单元生活中的大数，人教版小学数学四年级上册。主要内容包括：
1.大数的比较：通过实际情境，让学生掌握比较两个多位数的大小，学会运用数位顺序表进行比较，并能解决实际问题。
2.大数的估算：培养学生对大数的估算能力，学会利用四舍五入法进行快速估算，并能应用于日常生活中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大数比较的基本概念。大数比较是通过观察数位和数值大小来进行两个或多个数的大小判断。它是我们日常生活中经常用到的数学工具，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比较北京市和上海市的总人口，我们可以通过大数比较的方法来判断哪个城市的人口更多。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：将123456估算为整万数时，应四舍五入到120000，而不是直接去掉末尾的数字。
（3）将大数应用于实际情境：学生在将理论知识应用于实际问题时，可能会感到困惑，难以把握问题的核心。
举例：在比较两个城市的总人口时，学生需要运用大数的比较方法，并结合实际情况进行分析。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用生动的例子、直观的教具和实际操作，帮助学生理解并掌握核心知识，从而突破教学难点。同时，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中充分理解并运用所学知识。
小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》教案
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
怎么数。
活动三：
计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数
到一万。（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就
是多少？
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又
可以怎样数？
板书
设计
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
教学
后记
教 学 设 计 表
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
的是正确的？
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元生活中的大数《比一比》 (教案)
教案：二年级下学期数学第三单元生活中的大数《比一比》教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握比较两个大数的大小方法。
通过比较不同数量的事物，让学生能够理解大数的含义，并能够用语言和符号表示出两个大数的大小关系。
教学目标：1. 让学生能够通过观察和比较，理解大数的含义。
2. 培养学生运用数数和比较的方法，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 理解大数的含义，能够正确比较两个大数的大小。
2. 能够用语言和符号表示出两个大数的大小关系。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板2. 数字卡片3. 图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示一些图片或实物，让学生观察并数一数，引入大数的含义。
2. 教师出示两个大数，让学生尝试比较大小，引导学生思考如何比较两个大数的大小。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过示例，讲解比较大数的大小方法。
2. 教师引导学生通过数数和比较的方法，找出两个大数的大小关系。
3. 教师让学生用语言和符号表示出两个大数的大小关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固比较大数的大小方法。
2. 教师组织学生进行小组合作，共同完成一些综合性的练习题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固比较大数的大小方法。
2. 教师出示一些拓展题，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
板书设计：比一比教学反思：本节课通过比较不同数量的事物，让学生掌握了比较大数的大小方法。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和合作，引导学生通过观察、比较和思考，找出两个大数的大小关系。
同时，教师还应该注重学生的语言表达能力的培养，让学生能够用语言和符号表示出两个大数的大小关系。
在课后，教师应该及时进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
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生活中的大数（比一比）教学设计一．教学设计学科名称：
北师大版小学二年级下册教材第36—37页内容。
二．所在班级情况，学生特点分析：
二年级有学生6人，基础良好。
学生计算能力强，对于比一比大数的数学问题在活动中掌握方法。
三、教学目标：
1、通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3．培养学生知识迁移和抽象概括的能力。
四、教学重难点分析：掌握比较万以内数的大小的方法。
教具准备：投影片、课件
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
一、激趣引入
数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。
（揭题：比一比）数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。
二、合作探究
1、比较数位不同的数。
（1）首先第一位出场的是（停顿，略带神秘感）四位数家里的1873和三位数家里的575比大小，请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。
谁愿意宣布比赛结果。
（1873＞575）大家都是一流的裁判。
现在要请裁判们说说为什么1873大，575小？
指导学生观察1873是四位数，最高位是千位，这个数超过一千；而575是三位数，最高位是百位。
这个数不够一千，所以1873＞575这下四位数可高兴了。
你们猜猜看，如果刚才上场的不是三位数，而是五位数与四位数比大小，四位数能赢得了吗？为什么？
（2）反馈练习（打手势判断：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是＞的，则伸出右手的拇指和食指）
765○24561001○999 123○96
（3）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？（学生思考、讨论，情绪热烈、大胆发言、各抒已见。
）
（4）启发思考：比较数的大小，先比什么？
（5）小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
2、比较数位相同的数。
（1）第一场擂台赛，三位数与四位数展开了较量，四位数仗着自己的位数多取得了胜利。
第二场比赛就要开始了,选手是四位数中的2017和1873。
（板书）现在这两个数都是四位数，谁大谁小？（2017>1873）ｘｘ裁判，说说你为什么认为2017大？（2017有2个千，1873有1个千，2个千比1个千大，所以2017>1873）这个裁判当得好！
（2）从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你又明白了什么？（相同数位的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的数大。
）（3）数字王国的小伙伴人人都想比个高低，擂台赛越来越热闹，第三场擂台赛的选手是四位数中的2017和2160。
请一个同学说谁大谁小？（2017小，2160大）
赞同他的意见的请举手。
这么多人都支持你，你能说说为什么认为2160大呢？引导学生四人一组展开讨论，派代表发言。
（它们最高位上的数都相同，就比百位，0小于1，所以2017<2160谁还想说？
（4）小结：看了擂台赛，你能总结经验，说说相同数位的数，最高位上的数也相同，该怎样比？(位数相同的数比大小，从最高位比起。
数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。
)
（5）反馈练习（课本36页的练一练）：
1074○846389○9825102○5184
三、巩固练习
1、现在你能替数字王国里所有客人按从小到大的顺序排队吗？课本36页的试一试：99＜345＜387＜809＜1725＜4300 这个队排得可好啦！说说你是怎么排队的？怎样想就能很快找到最小的数。
（先找出两位数、三位数、四位数，在进行比较）
2、完成课本36页的想一想。
3、数学游戏。
此游戏的目的在于发展学生的数感。
猜数的同学要提出有价值的问题，凌夷个同学要根据自己写的数给予正确的回答。
该游戏运用了逐步逼近的思想。
教师也可以组织同学们以小组形式进行这种猜数游戏，可以多次进行，也可以在小组活动的基础上，集中交流。
此游戏活动既开动脑筋，又锻炼了学生的快速反应能力，学生乐此不疲。
这个游戏一定会得到孩子们的喜欢，在做游戏之前，教师要做好示范，可以是自己的示范也可以是引导学生的示范，做好了示范，讲清，讲透，讲明游戏的规则和要点，才能保证游戏的顺利进行。
4、练一练。
（1）完成课本37页练一练的第1题。
此题根据第1筒里有100粒，来估计第2、3筒的粒数。
先让学生独立思考，再组织交流，培养学生的估算能力。
（2）完成课本37页练一练的第2题。
此题的目的是使学生对“十”、“百”、“千”有具体的感受。
只要求学生能正确用计数单位。
七、课堂练习
1、现在你能替数字王国里所有客人按从小到大的顺序排队吗？课本36页的试一试：99＜345＜387＜809＜1725＜4300 这个队排得可好啦！说说你是怎么排队的？怎样想就能很快找到最小的数。
（先找出两位数、三位数、四位数，在进行比较）
2、完成课本36页的想一想。
八、全课总结：
这节课同学们都学到了哪些数学知识呢？教师还可以让学生总结一下如果有很多数在一起比大小，那么该怎么办呢？学生回答后教师再加以说明。