《磨刀不误砍柴工》教学设计

《磨刀不误砍柴工》教学设计一．活动目标
1、使学生主动锻炼修改心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。

提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。

二．教学重点
明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。

在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。

能够自己制定相应的计划并实践。

三．教学用具：多媒体平台、本课教学课件
四．教学过程
(一)读故事，谁聪明。

你能给这个故事起个名字吗？（磨刀不误砍柴工）
同学们，从故事中你明白了什么？
很多人做事之前不去思考，不做准备，结果往往效果不佳。

做事前能多一份思考，精心准备，也许你能收到意想不到的效果。

(二)议一议
谁的做法更好？
做法久而久之就会形成习惯。

听听诺贝尔奖获得者对习惯的看法：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意
料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。

"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
学生回答，教师归纳：
诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。

你说我说之一：我的习惯
让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。

学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。

其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。

当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。

下面我们欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。

(三)FLASH动画：童年
学生回答问题，简单归纳后放幻灯：童年歌词中学习习惯的部分。

教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。

相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。

请同学们看一篇小短文。

(四)中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀
周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。

他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。

就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。

这是他量化的学习习惯。

周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。

他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。

这是他定时的学习习惯。

周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。

这是他专心致志的学习习惯。

提问：周峰成功的重要秘诀是什么？(良好的学习习惯)
学生回答，教师归纳：如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功!
下面我们就来分析我们的学习习惯
(五)请四个小组每个小组各讨论一个问题。

1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？
2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？
3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？
4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？
小组讨论，学生发言。

进行及时的引导和点评。

在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。

不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。

为明天的成功做好准备！
（六）小结
著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。

一序：由浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以恒，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致志，专心博广；九思：多加思考，学会运用；十创：触类旁通，敢创新路。

以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。