鄂教版小学科学五年级下《我们需要清新的空气》教案(2)
鄂教版五年级下册科学第19课《我们需要清新的空气》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第19课《我们需要清新的空气》教案教学设计一、教学目标知识目标1.理解空气污染对我们身体健康的危害；2.了解五种主要污染源和由此引发的几种污染；3.了解几种改善室内空气的方法。
能力目标1.能够引导学生观察和分析生活中的空气污染现象；2.能够根据情境判断室内空气是否好；3.能够合理选择改善室内空气的方法。
情感目标培养学生保护环境的意识，让他们感受到环境好坏对我们健康的影响，从而养成良好的环保习惯。
二、教学内容和教学过程教学内容1.空气污染对人类健康的危害；2.空气污染的主要来源与种类；3.改善室内空气的方法。
教学过程1.开始活动（10分钟）–教师利用图片、视频等多媒体资源向学生介绍空气污染对健康的危害。
引导学生了解空气污染是什么，有什么危害。
–学生回答问题：“空气污染对人体有何危害？”“你们在生活中有什么污染现象？”2.导入新课（10分钟）–教师用图片或实际场馆中的场景向学生展示污染源。
引导学生了解主要的污染源和五种主要的污染物。
–学生反馈：“你们知道有哪些污染源？”“主要的污染物有哪些？”3.学习课文（25分钟）–学生阅读课文并配合教师的讲解进行理解，了解空气污染对人类产生的危害，同时这些危害是如何让人感受到的。
–根据课文内容，鼓励学生合作，分组讨论影响室内空气质量的因素，交流如何能改善室内空气。
–教师给出问题引导学生思考：“你们家中有哪些制造室内污染的物品？”“当你们进入一个新环境时，如何感知它的空气质量？”4.展开课外活动（25分钟）–教师带领学生进行户外活动，观察、记录和分析当地的环境污染状况。
–学生在活动中记录所观察到的一些有污染的地方以及散发的污染源。
–学生展开讨论：“这些污染源对人体有何危害？”“能采取怎样的措施减少这些危害？”5.总结归纳（10分钟）–教师对课堂上收集的资料进行归纳和总结，梳理学生对室内污染的了解和认识。
–学生根据所掌握的相关知识，自主完成有关环境污染的调查工作并汇报。
《我们需要清新的空气》说课稿
《我们需要清新的空气》说课稿双沟镇中心小学晋林敏一、说教材1.教材内容：鄂教版五年级下册科学第19课内容《我们需要清新的空气》2.教材分析：《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
3.说学习目标：根据以上分析我把本节课的目标定为:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作、愿意探究的意识。
细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
意识到自觉保护环境的重要性。
学习重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
学习难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
二、说教学准备本节课教学准备主要分为两大块，首先是收集大量空气污染图片制成课件，其次是为学生准备探究所用的实验器材，为了保证实验安全，便于操作我为学生准备以下实验材料：蜡烛，石棉网，打火机。
三、说教法，学法。
本节课以图片引入，启发学生思考引出燃烧会造成空气污染，然后让学生大胆猜测、自主设计实验验证了解燃烧污染空气的原因，再联系生活交流从而激发学生环保意识，实验探究、合作交流是本节课主要教学方法。
四、说学习过程一、情景导入首先出示一组清新空气的大自然风景图，让学生感受清新空气让我们生活舒适舒心，接着出示一组被污染的图片资料，让学生意识到我们生存环境里的空气并不是那么清新，我们的人类活动正污染着我们周围的空气。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(1)
(鄂教版)五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
四、延伸拓展1. 燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧之外还有那些人类活动会使空气受到污染？2. 小组讨论：我们周围还有那些污染空气的现象？大家讨论一下，并把讨论的结果记录在课本59页的表格之中。
五年级科学下册教案 《19 我们需要清新的空气》 鄂教版
发现地点
（3）谈谈这节课有什么收获。
五、课后任务：查阅有关空气污染危害和保护的资料，写一份保护空气倡议书。
倡议书
市民朋友们：
燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，但其释放出大量有毒有害气体，造成严重的空气污染和噪音污染，使我们的环境空气质量变得很差，给我们每一个人，特别是老人和儿童的身心健康造成严重威胁！同时，极易引发火灾，造成人身伤亡和财产损失。特向广大市民倡议：
５、意识到自觉保护环境的重要性。
重、难点
重点学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点根据已有的经验解释“白纱布变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”
教学准备
教师准备：PPT
分组材料：打火机、蜡烛、燃油灯、白纱布等。
课前准备：体验在二种不同的环境中的感受，并把观察到的现象记录下来
活动预设
一、从自身做起，最大限度减少燃放烟花爆竹，选择电子爆竹、鲜花等安全、环保的方式。
二、主动宣传减少燃放烟花爆竹的绿色生活新理念，教育、引导、劝阻家人、邻居和亲友，少燃放、不燃放烟花爆竹。
三、共同抵制违反限放规定燃放烟花爆竹的违法行为。
美丽谷城，携手共建。请广大市民支持我们的倡议，为谷城的天更蓝、空气更清新、生活环境更优美贡献自己的一份力量！
学习内容
P58-59页《19、我们需要清新的空气》
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先通过二组图片，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(1)
(鄂教版)五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
四、延伸拓展1. 燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧之外还有那些人类活动会使空气受到污染？2. 小组讨论：我们周围还有那些污染空气的现象？大家讨论一下，并把讨论的结果记录在课本59页的表格之中。
【最新鄂教版科学教案】鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版五年级下册科学第19课《我们需要清新的空气》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第19课《我们需要清新的空气》教案教学设计教学目标：1. 了解空气污染的概念，认识空气污染的危害。
2. 掌握初步预防空气污染的方法和技巧。
3. 了解人类为什么需要清新的空气。
教学准备：1. 教师准备课件、录音机、课件演示软件等教具。
2. 准备相关的图片资料，能使学生直观感受到空气污染的危害。
3. 准备小组或将学生分组，让学生团队协作，共同完成任务。
教学过程：1. 导入环节学生先观察相关图片：在教室（或户外）一次污染严重的场景，引导学生发表自己的感想，让学生了解污染的危害。
2. 学习环节(1). 让学生以小组为单位上台作报告，介绍空气污染的原因，并让学生归纳总结；(2). 通过图片展示让学生感受城市和乡村空气的不同；(3). 教师以现象教学的方式，通过气味等感官刺激让学生感受空气污染的危害，并讲解其中所包含的化学物质；(4). 学生分组，让学生通过小组巡逻的形式观察周围的环境，并记下观察结果；(5). 学生回到教室，各小组表现出观察结果，再次归纳总结。
3. 教学拓展：(1). 群体讨论，让学生发挥想象力，设想怎样改善空气质量，设计相关环保措施。
(2). 考试考核，教师布置作业或者空气污染的相关知识小测；(3). 阅读专栏，让学生在特定时段观看或读一些新闻或评论，或看相关的图书，以增强学习效果。
教学反思：本篇教案通过使用多种教学手段，调动学生的主观能动性，增强了学生的学习兴趣和学习动力，让学生能够从不同的角度感受到空气污染对我们带来的危害。
教师可以结合实际教学工作中的具体情况，对课程进行适当调整，以实现更好的教学效果。
鄂教版小学科学五下《19我们需要清新的空气》word教案(3)
〔鄂教版〕五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的根底，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人无视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比拟感兴趣，有话可说，研究起来比拟轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备〔提前一周布置〕1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
〔为保证平安，需家长协助。
〕2.摄像机〔照相机〕、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备六、活动过程：〔一〕交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
3.师生随时评价、鼓励、点拨。
【优质教学设计】鄂教版小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》word教案
我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
【最新鄂教版科学教案】鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
五年级科学下册我们需要清新的空气教案鄂教版
我们需要清爽的空气教课目的1.认识包含焚烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2.知道焚烧造成空气污染的原由。
3.认真察看并能用已有的知识经验解说“石棉网变黑”的原由。
4.意识到保护空气的重要性。
教课准备1.蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2.图片——清亮开朗的景色图片 .污浊污染的烟尘情景图片教课过程一、导入1.同学们，请察看这 2 幅图片。
说一说，你喜爱在那种图片表现的环境中生活，为何？2.清爽的空气不单使我们感觉舒坦，更是我们身体健康的保证。
我们需要清爽的空气。
（板书课题：我们需要清爽的空气）二、引起思虑1.你能简单地评论一下自己生活的环境里空气质量的利害吗？2.你评论空气质量利害的标准是什么？使空气质量降落的原由有哪些呢？（指引学生察看 58 页的图片）3.造成图片上这些污染空气的烟尘的原由是什么呢？4.小组议论。
5.报告小结：焚烧是造成大批烟尘的主要原由。
三、察看剖析焚烧时排放烟尘的现象1.人们在生产生活中大批使用各样燃料做能源，这些燃料在焚烧时会如何呢？2.介绍实验方法（ 1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约 5 厘米处。
（2）察看石棉网上发生的变化。
（3）小组议论：石棉网上出现的变化是什么原由造成的？3.提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防备烧得手。
（3）认真察看石棉网上的变化。
（4）察看结束后，用白粉笔使石棉网“恢还原样”。
4.学生实验。
5.报告：石棉网上出现的是焚烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6.用相同的方法试一试，煤油灯会不会产生这类现象？还有哪些地方有这类现象？7.学生实验。
五年级下册科学教案19 我们需要清新的空气鄂教版
《我们需要清新的空气》教学设计【教学内容】鄂教版小学科学五年级下册《我们需要清新的空气》。
【教学目标】1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、知道“燃烧会造成空气污染”的原因。
3、仔细观察并能用已有的知识经验解释“白纸板变黑”的原因。
4、意识到保护空气的重要性。
【教学准备】1、蚊香、食用油、机油、白纸板、试管夹、火柴等分组实验材料九份。
2、课件：清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片。
【教学过程】一、情境感知1、同学们，让我们先一起看两张照片吧（出示空气清新和空气浑浊的图片）。
2、说一说，你喜欢在哪种图片表现的环境中生活，为什么？3、清新的空气使我们感到心旷神怡，感到舒适，而且对我们的身体健康非常有好处。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）。
二、明确目标1、提出问题再次对比出示空气清新和空气浑浊的图片。
自主思考一分钟，你想提出什么问题？教师简要记录学生提出的问题。
2、梳理问题这些问题中最中心的问题是什么？教师引导学生梳理并选择“是什么原因污染了空气”这一问题进行研究。
3、大胆猜想（1）出示生活炉灶、工业废气、汽车尾气、焚烧秸秆等场景图片。
（2）你从这些图片中发现了什么？污染空气的究竟是什么物质？三、合作探究1、方案初设怎样才能知道图片中污染空气的究竟是什么物质呢？我们可以用什么方法来证实我们的猜想？（1）我们要用实验来证实什么？（2）我们要用什么材料来做实验？（3）用这些材料怎么去做实验？2、优化方案（1）学生分组领取实验材料。
（2）各组根据各自领取的实验材料，讨论实验方法。
3、实施方案学生分组实验，教师巡回指导。
4、汇报研讨白纸板上有些什么？观察到的现象说明了什么？四、总结延伸1、我们之前列举的哪些污染空气的行为可以归类为燃烧产生的烟尘呢？2、除了燃烧产生的烟尘以外，还有哪些因素会污染到清新的空气呢？请同学们在课外多留意观察，下节课我们继续来研究。
【板书设计】19.我们需要清新的空气燃烧产生的烟尘？。
鄂教版科学五年级下册《我们需要清新的空气》2
为了我们能呼吸清新的空气， 我建议：
我们能为环保做什么？
1.不吸烟，不随便吐痰 2.尽量少开空调 3.尽量步行或用没有污染的交通工具 4.植物能净化空气，应该多植树种草 5.清扫街道或者房间的时候应该先洒水在清扫 6.不焚烧秸秆，做饭取暖尽量使用无烟煤
《我们需要清新的空气》2
鄂教版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
空气被污染了
工业生产排放的废气
车辆排出的尾气
热电厂排放的烟雾
垃圾的处理பைடு நூலகம்
地面扬尘
室内装修
提示：
• 小组内的同学共同交流收集的资料。 • 充分发表自己的意见和想法。 • 交流同时每组选一个同学认真做好记录。
空气污染的危害
• （3）对材料的危害
• 受到污染的空气可以腐蚀金属、建筑材料，可以加速橡胶 和塑料制品的老化，造成工艺品的毁坏等等。
• （4）对大气的影响
• 空气中污染物可以改变大气的性质和气候的形式。例如， 二氧化碳能够吸收地表辐射和颗粒物质散射的阳光，这会 造成地球温度的升高或降低。细微的颗粒可以降低可见度， 增加云量和降水量，以及增加雾出现频率等等。
调查记录表
调查项目
人类活动对空 气的不良影响
发现的问题
我们周围的空 气
我校门前的马 路上平均每10 分钟经过多少 机动车辆
空气污染的危 害
我们的想法
大气的主要污染源和污染物
• 大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个： • （1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污
染物种类繁多，其中有的是烟尘，有的是气体。
空气污染的危害
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版《我们需要清新的空气》教学设计一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
二、学习目标 1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习重点、难点重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。
四、教学准备 1、教具准备：课2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情景导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今天老师就给大家带来了两张照片，一起看看吧！ 2、（课）看到这两张照片你有什么样的感受，你喜欢在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。
）3、对！第一张照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！板书课题——我们需要清新的空气。
（二）引发思考1、你觉得自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）2、老师这里还收集了一些照片，（课）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原因是什么？（学生交流）4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？（三）实验验证1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）出示：（1）你打算怎样进行实验研究？（2）实验中需要用到什么材料？（3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！(学生交流) 3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课）请一个同学帮老师读一遍。
最新鄂教版科学小学五年级下册我们需要清新的空气公开课教学设计3
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(1)
(鄂教版)五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
四、延伸拓展1. 燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧之外还有那些人类活动会使空气受到污染？2. 小组讨论：我们周围还有那些污染空气的现象？大家讨论一下，并把讨论的结果记录在课本59页的表格之中。
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鄂教版小学科学五年级下《我们需要清新的空气》教案(2)
19. 我们需要清新的空气
【教学目标】
知识与技能：
1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2.知道“燃烧会造成空气污染”的原因。
过程与方法：
1.通过实验观察，了解“石棉网变黑”的原因。
2.分析生活中的现象，小组交流，得出结论。
情感态度与价值观：
1.培养学生的环保意识，认识到保护空气的重要性。
2.培养学生合作探究的习惯。
【教学重点】
1.通过生活现象，了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2.通过实验观察，知道“燃烧会造成空气污染”的原因。
【教学难点】
通过实验观察并得出结论：燃烧会产生烟尘，会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1. 同学们你们喜欢你们的校园环境吗？为什么？
2. 学生交流，教师小结：清新的空气使我们感到舒适。
3. 引入课题。
（19 我们需要清新的空气）
二、探究
（一）寻找生活中的现象，提出问题。
1.生活中，你们有没有看到污染清新空气的行为呢？
（1）使用炉灶（2）工业生产（3）汽车尾气（4）焚烧垃圾
2.学生交流，结合图片，分析这些现象为什么会对空气造成污染。
3.学生猜测，教师引导并小结：物质在燃烧过程中会产生大量烟尘和气体并且污染空气。
（二）实验观察，得出结论。
1.物质在燃烧的过程中真的会产生大量烟尘吗？我们通过实验俩观察一下。
2.提出实验要求：注意安全，按步骤操作，留心观察。
3.分组实验。
（点燃蜡烛，用试管夹夹住石棉网，将石棉网放置在火焰上方，观察石棉网的变化）
4.学生交流。
（实验中你们看到了什么现象？这些现象是什么原因造成的？）
5.小结：蜡烛在燃烧时会产生大量的烟尘，使石棉网变黑了。
6.如果我们将蜡烛换成燃油灯，会看到什么现象呢？（教师演示）
7.学生交流，得出结论：人们在生产生活中大量使用各种燃料作为能源，这些燃料在燃烧时会产生大量的烟尘会污染空气，是空气变得越来越浑浊。
三、拓展
1.如果空气被污染了，会造成什么样的影响呢？我们该怎样做呢？
2.学生自由发言，谈自己的感受，教师小结。
3.安排课外活动：调查我们周围有哪些污染空气的现象，并按照课本P59的表格方式记录下来。
第二课时
一、交流课外调查的情况。
1. 学生谈自己调查的情况及感受。
2.小结：在生产生活中，人们的许多活动都对空气造成了污染。
二、提出问题：如何才能解决空气污染的问题呢？
1. 学生交流自己的观点。
2. 通过网络搜集相关的信息。
3. 提出要求：地球环境的破坏会影响到所以生物的生存，包括人类。
我们要从自己做起，争当一名保护环境的小卫士。